四年级音乐教案《小溪流水响叮咚》
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四年级音乐教案《xx流水响叮咚》
教学目标：1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、培养学生的认真倾听习惯，听辨能力、及表演唱能力。
3、激发学生热爱生活、热爱祖国大自然的美好情感。
教学重点：学会歌曲，有表情地演唱。
教学难点：附点四分音符、切分音、长音
教学准备：琴、录音机、磁带、课件
一、组织教学：
播放《xx流水响叮咚》伴奏进教室。
二、导入：
１、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。
你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》
师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。
２、节奏练习
你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？
出示节奏：X X X |X X ||（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。
师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？
播放xx流的声音，生：xx旁
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想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..,,,,,,你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？
教师举例：比如xx的｜xx｜
学生用切分音说
师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的
师说｜小。溪｜你。好｜｜
问：你听出它特殊的地方吗？
师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏
出示节奏Ｘ。Ｘ｜Ｘ。Ｘ｜｜学生一起念节奏
让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）
３、xx
师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）
生：欢快、跳跃的
师：那么我们一起来模仿一下出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范唱）
生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴弹奏并范唱）
问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的
师：我们一起来唱一下，生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
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师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。
分组唱旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜
教师评价
二、聆听学唱歌曲
师：今天，老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。
１、聆听歌曲《xx流水响叮咚》
:师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？（５个）几个切分节奏？（１个）
:师：恩，同学们观察的很仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四分音符的乐句。
２、出示乐句５１｜２５３１｜５。６｜５。６｜
教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱
师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。生唱歌词
师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。师生唱
:师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律
出示旋律：６６｜６７｜１２１７｜６５｜５
教师弹奏学生跟唱
轻轻的唱歌词
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出示旋律：１２｜３５｜３２１６｜３２｜２—｜
师，看下这条旋律有什么特点，（与上面一条比较）（节奏基本相同）教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词
师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律
３、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。
出示旋律：５１｜２５３｜２１７｜６６｜｜
师弹旋律，学生自学
４、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。
师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）
师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词
生跟琴唱第一段
师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
:师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。
师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加入吗？那我们就来一个师生对唱，老师唱第一句，你们唱第二句，依次下去好不好？（师生跟伴奏对唱）
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师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着它的远大理想快乐的流动着，那么，同学们你们有理想吗？你的理想是什么？（请２到３位学生说）
师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）
师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。
小学音乐《小溪流水响叮咚》优质教案、教学设计
小溪流水响叮咚
教学目标：
1. 感受歌曲优美抒情的旋律特点及所描绘的美丽景象，体会歌曲蕴含的诗情画意。
2. 学习用连贯的气息、富有力度变化的歌声演唱歌曲。
3. 通过视、听、唱、演等手段感受大自然的美好、生活的美好。教学重点：
学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。教学难点：
气息的控制、一字多音和 1 5 下行音程的音准把握。教具：课件 钢片琴 电钢 双响筒 碰铃
教学过程：上课时，播放郊游这首歌曲。带领学生唱着歌踏步走进教室，很高兴和同学们一起去郊游。春天是一个万物复苏的季节，我们平时听惯了城市的喧嚣，久而久之也想到大自然中聆听下他们的声音，你听。
此时开始播放。溪水潺潺的声音。并播放图片。同学们，你们都听到了什么声音？嗯，潺潺的溪水声，在美景如画的自然界里，你会把自己的身心融入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的旋律，那是动听的回响。在自然界中处处都藏着小歌唱家，今天呢，老师很荣幸的请到小溪为我们开一场音乐会，我们赶快去参加吧。由此导入新课。《小溪流水响叮咚》。板书
初听歌曲。
同学们，你们知道吗？小溪在来的路上碰到了许多朋友，并邀请他们参加也他的音乐会我们听听看他都邀请到了谁？请你标记下来。你听完小溪的歌之后又给你一种什么样的感受呢？
播放······
好，歌曲我们听完了，谁来说一下。他都邀请到了谁呀？小溪邀请了这么人，可见他的音乐会是多么精彩压。歌曲给你的感受又是如何？对的，这是一首非常优美的歌曲，速度为中速， 带有感情色彩，有充满着童趣的歌曲，生动地描绘了大自然的美丽，孕育着人与自然的和谐之美，抒发了对大自然的热爱之情。
复听歌曲
接下来我们再听一遍，这一遍我们来感受歌曲前后乐段情绪是否有变化，听的时候你可以 拍手拍肩或者是晃动身体，只要是你愿意做敢于做就是最棒的。播放 ····· 前半部分(动感，轻快，
旋律明快，)？表现了小溪欢腾奔流的形象，后半部分（热情，舒展，流畅）？表现了小溪的骄傲和自豪感。相嗯，同学们回答的很棒。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》word教案 (1)
一. 教材分析
《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美和自然美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过老师的引导和示范来逐步提高。此外，学生的音乐素质和兴趣爱好也有所差异，老师在教学中需要因材施教，调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标
1. 让学生能够正确演唱《5小溪流水响叮咚》，理解歌曲的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发对自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法
1. 示范法：老师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿和学习。
2. 互动法：通过小组合作、合唱等形式，激发学生的团队精神和合作意识。
3. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入自然场景，感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、乐器等。
3. 分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频展示小溪流水的景象，引导学生进入自然氛围，激发对歌曲的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
老师演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》，学生倾听并感受歌曲的美感。
3. 操练（10分钟）
老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准和节奏问题。学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 巩固（5分钟）
学生自主练习演唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导和评价。
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》
人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版四年级下册音乐教材中的歌曲《小溪流水响叮咚》。歌曲以五线谱的形式呈现，要求学生掌握基本的乐理知识，包括音高、节奏、音符等，并能通过实践活动，如合唱、节奏打击等，体验音乐的魅力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习《小溪流水响叮咚》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的基本构成、音符的时值等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对五线谱的认识，提高他们对音乐的理解和表现能力。通过学习这首歌曲，学生将能够更好地运用已有的乐理知识，把握音乐的节奏和旋律，培养音乐审美和协作能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、创等方面展开。
1. 听力素养：通过聆听《小溪流水响叮咚》这首歌曲，培养学生对音乐的敏感度，使他们能够辨别出歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，并理解其内在的情感和意境。
2. 歌唱素养：通过学习歌曲《小溪流水响叮咚》，提高学生的歌唱能力，包括音准、节奏、咬字等，使他们能够准确地表达歌曲的主题和情感。
3. 动觉素养：通过合唱、节奏打击等实践活动，培养学生的音乐协作能力和节奏感，使他们能够在集体表演中更好地与他人配合，体验音乐的运动美。
4. 创新素养：在歌曲学习过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，如自创动作、编排合唱等形式，使他们能够将个人的独特想法融入音乐表演中，展现音乐的个人魅力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 学生能够掌握《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。
2. 学生能够理解并运用五线谱进行音乐表达。
3. 学生能够在集体活动中，准确地表现出歌曲的情感和节奏。
难点：
1. 五线谱的识别和运用，特别是对于部分基础较弱的学生。
2. 歌曲中旋律的把握，尤其是音高和音准的控制。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
小溪流水响叮咚教案
学科： 音乐 年级：四年级 （下册 ） 时间：
课
题 小溪流水响叮咚 课型 唱歌综合课
教材分析 《小溪流水响叮咚》 是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节） 节奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的 “啦” 节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教
学
目
标 1学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪，并用打击乐器为歌曲音乐伴奏。
3能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
4巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重
难
点 教学重点：学生能用优美抒情的情绪、富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音的演唱及用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
准
备 电钢琴、教材、多媒体课件、打击乐器
教学过程学生活动 教学意图
一、组织教学：
1、播放《小溪流水一响叮咚》伴奏进教室 。
2课前交流：
瞧，同学们坐的真端正，多精神，老师早就听说你们四年级三班是最优秀的班级，你们这些同学更是最棒的。老师就奖励你们一首好听的乐曲，请听《森林的狂想曲》
四年级音乐教案 歌曲《小溪流水响叮咚》
四年级音乐教案 歌曲《小溪流水响叮咚》
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。
三、教学目标：
1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。
2、知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
四、教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。
五、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
六、教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、沙球、响板、三角铁
七、活动过程：
（一）、表演《小溪流水响叮咚》
1．听音导入。
师：同学们，这节课老师为你们准备了三种自然界的声音，你们想听吗？
生：（个个来了兴趣）想听！
师：大家听的时候可要说说你听到了什么？模仿一下这三种声音，并想一想每一种声音的速度怎样？（出示课件，播放三种音效）
水滴：滴答滴答 ︱滴答滴答‖
小溪流：哗 · 啦 ︱哗 ·啦 ‖
大海：唰 — ︱唰 — ‖
{设计理念：通过聆听三种自然界的声音，唤取学生的学习兴趣，让学生体会三种声音速度的快慢，进而学习由其而来的ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ·ⅹ︱ⅹ—‖节奏类型}
2．出示课件:播放小溪流水画面及《小溪流水响叮咚》音乐，学生边欣赏美丽画面边听音乐。
3、模唱：
1) 听老师弹奏“啦”部分旋律。
2) 学生用“啦”模唱。要求：学生能正确的唱准每个音，注意前4小节的八分休止符。
四年级下册音乐教案-5,《小溪流水响叮咚》,︳人音版,(五线谱)
四年级下册音乐教案-5,《小溪流水响叮咚》,︳人音版,（五线谱）
四年级下册音乐教案-5,《小溪流水响叮咚》,︳人音版,（五线谱）
《小溪流水响叮咚》教案 教材简析 ：
《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
教学目标 ：
1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
2.能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
3.能用乐器为歌曲配上合适的伴奏。
教学重点 ：
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点 ：
1.准确演唱带有连音线的乐句的时值。
2.准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程 ：
一、 组织教学 1. 师生音乐问好。
2. 复习歌曲，调整坐姿。
二、 新课教学 （一）创设情境导入 1．导入：老师带来了一位来自大自然的朋友，想认识它吗？先考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，并模仿它的声音。 2.播放课件（溪水声） 生：哗啦啦 3.小溪要把我们带到一个美丽的地方，请闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（大森林）（师播放多媒体课件） 4． 师生交流。
5.模唱旋律 师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。
（1）5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0| 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？ （2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计
一、教学目标
1. 了解歌曲《小溪流水响叮咚》的歌词、曲调，并能准确记忆；
2. 能较为流畅地演唱歌曲，并根据歌曲情境模拟小溪流动的声音；
二、教学准备
1. 多媒体课件；
2. 茶具、水杯、小石子及小布袋等道具。
三、教学步骤
步骤一：引入
1. 多媒体课件中播放歌曲《小溪流水响叮咚》的音频或视频，提醒学生将关注点放在水流动的声音上，仿佛身临其境；
2. 老师简单与学生分享自己近期在野外赴一次遇见流泉的经历，引导学生跟着自己的听觉去感受水流产生的声音。
步骤二：学唱歌曲
1. 播放音频或视频，引领学生一起跟随节奏演唱“小溪流水响叮咚”这首歌曲，并教唱歌词；
2. 在学唱歌词的过程中，强调发音的正确性和节奏的准确性，提示学生注意声音轻柔流畅，体现了小溪水流的声响。
步骤三：模拟小溪声音
1. 分发茶具、水杯等道具，导入创意：“水是宝贵的资源，我们应该珍惜它。看谁能找到最小的石子，然后把小石子放进茶具里，用手压出响亮的声音，给小溪增添音乐旋律”； 2. 让学生轮流上台，带领全班一起用小石子演奏出流动小溪的声音。
步骤四：合唱
1. 提请学生进行学习互动：“我们要在起伏跌宕的旋律中，像流水一样连续不断的完成歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱；
2. 指导学生在演唱的时候模仿小溪流水的声音，让全班一起流畅地演唱这首歌曲。
四、教学总结
通过本次教学，学生们制作出了“小石子”的小道具，用手压出水流动的“哐哐”声，感受到小溪流水的声音，并且，通过学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生体会到了音乐的美妙，具有了对音乐的新认识和感悟，为以后的音乐学习打下了坚实的基础。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚 》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。这首歌曲以生动形象的语言描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此在学习过程中，可以适当提高他们对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐已经有了一定的了解和兴趣，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2. 培养学生对五线谱的认识和理解，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
四. 教学重难点
1. 五线谱的识谱教学。
2. 歌曲中的一些较高音区的演唱。
3. 歌曲的情感表达。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受到小溪流水的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2. 示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3. 小组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4. 音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2. 五线谱教案：帮助学生更好地理解五线谱。 3. 音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
4. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示小溪流水的图片和视频，让学生初步感受歌曲所描绘的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师出示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。同时，教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 (五线谱)
《小溪流水响叮咚》教学设计
教学目标：
1.能用亲切自然，甜美的声音演唱歌曲，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点。
2.能用连音与跳音唱法，表现音乐舒展和欢快的不同情绪，通过两种情绪对比，体验不同的音乐形象。
3.用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：
附点四分音符节奏、切分音、气息的控制和音准的把握。
教学准备：
钢琴、课件、打击乐器（碰铃、串铃、双响筒、木鱼、响板）
教学过程：
一、组织教学
1、课前：听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课
1、师：孩子们，老师今天为大家请来了一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁？ （生：小溪）你能模仿一下吗？
2、节奏练习
（1）瞧，清澈的小溪边，住着一位动物朋友，猜猜它是谁？（小青蛙）
出示青蛙图片和叫声的节奏：
X X | X X
呱 呱 | 呱 呱
它也唱起了欢快的歌，你能学一学吗？（指名学，注意节奏）师：原来青蛙的歌声是由四分音符组成的，大自然里，音乐真是无处不在！
（2）听，小溪边的树梢上，又传来了谁的歌声？（知了）出示知了叫声的节奏，你能模仿一下吗？
X. X | X. X
知. 了 | 知. 了
（3）对比两组节奏：知了也是大自然中了不起的歌唱家，它唱歌的节奏和青蛙的一样吗？（指名答）
（4）师小结：青蛙的歌声可以用四分音符来组成，每个音符都是一拍；而知了的歌声呢，前一个音较长，后一个音较短，我们就用一个附点四分音符加一个八分音符来表示，两个音符合起来仍然是两拍。像这样的节奏，就叫做附点四分音符节奏。我们一起来读一读这个节奏。
（5）让我们再来模仿两位歌唱家的歌声吧！第一遍，男生当小青蛙，女生当知了，第二遍交换角色。
三、学唱歌曲
1、聆听，感受歌曲情绪
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版（五线谱）_
音乐课《小溪流水响叮咚》教学设计 ——人音版四年级下册第五课 题目 小溪流水响叮咚 课时 第三课时 执教 教学目标 1、在音乐中感受大自然的美丽，体会音乐所表达的对自然，对生活的赞美和热爱之情。
2、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲旋律进行的特点。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
重点 用甜美的声音有表情的演唱歌曲 难点 演唱歌曲时不同乐段情绪变化的处理 教具 钢琴、课件 教 材 分 析 《小溪流水响叮咚》 是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段 （第1～16小节）
节奏和旋律明快，尤其是第 3、 第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的 “啦” 节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
学 情 分 析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，小学中年级学生学习的自觉性、 组织纪律性有所增强。尤其是中年级学生思维能力的发展，更使小学生的学习方法有了新的特点。中年级学生大脑中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。在学习上，要注意直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。特别是在音乐学习方面，课堂上的师生互动，学生积极配合教师完成一系列的活动，可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习音乐的愿望。
教学过程 教 学 内 容 及 师 生 活 动 设 计 意 图 组织教学 师生问好。