人教部编版八年级语文上册首届诺贝尔奖颁发
第2课《首届诺贝尔奖颁发》习题课件-2023-2024学年统编版语文八年级上册
B. 千锤百炼
C. 精雕细琢 【点拨】
D. 精益求精
“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好，与语境
不符；“千锤百炼”比喻多次的斗争和考验，与语境不
符；“精雕细琢”形容做事认真细致，与语境不符；
“精益求精”指好了还求更好，与语境相符，使用恰当。
(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的 一项是( A ) A. 全省160余名仲裁员参加了此次活动。 B. 全省仲裁员约160余名参加了此次活动。 C. 全省参加了此次活动的有约160余名仲裁员。 D. 此次活动，全省约160余名仲裁员参加了。
答案选择
（A）
一个细节、 引语或者 场面开头 按照事件的进展或 者逻辑顺序布置段
落 事件的高潮部分 C. 金字塔结构
聚焦独特的个体、具体内容、 细节、场景、人物或者画面等
过渡到核心内容 展开报道核心内容，叙述新闻 各个要素，也可报道普遍意义
设置结尾，响应开头 D. 《华尔街日报》体
【点拨】 本题考查学生对新闻结构的理解掌握能力。新
请根据上面的新闻标题，结合新闻的相关知识， 探究新闻标题的特点。
示例：①新颖，能够吸引读者；②提示主要内容， 使读者在阅读新闻之前对新闻内容有了一定的了解。 【点拨】本题探究新闻标题的特点，可根据具体的标 题进行分析，如《哪些中国人获得过诺贝尔文学奖提 名？》很新颖，能够吸引读者；再如《连续4年提名 诺奖的中国作家，为什么说她被远远低估了？》使读 者在阅读新闻之前对新闻内容有了一定的了解。
【点注意统计表的名称、表头列出的项目、表格中的数 值及其表现出来的趋势等。本题根据表格中的文字、 数字和所给的题干等即可得出答案，如新兴媒体已 经成为人们获知新闻的主要媒体。
6. 【话标题】中国作家残雪、阎连科、余华获得2022年诺贝尔文 学奖提名，国内各大新闻媒体相继报道了这一新闻，以下是 部分新闻的标题： 《2022诺贝尔文学奖提名的中国人是谁？》 《哪些中国人获得过诺贝尔文学奖提名？》 《诺贝尔文学奖提名了多少人？我国提名者都有谁？》 《连续4年提名诺奖的中国作家,为什么说她被远远低估了?》
人教版初中语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》
二
分享展示
1.写作背景
诺贝尔奖（The Nobel Prize），是以瑞典著名 的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩 哈德•诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗 产作为基金在1900年创立的。
2、新闻的主要特征：（ 真实准确），（迅速及时）， （ 简明扼要 ）。
3、新闻的六要素：（ 何时 ），（ 何地 ）， （ 何事 ），何人、何故、（ 如何 ）。
4、新闻的基本结构包括（标题）、（导语 ）、 （ 主体 ）、（ 背景 ）、（ 结语）。新闻中 开头的第一句话或第一段是（ 导语 ），扼要地 揭示消息的核心内容 。
三
明结构，析内容
1.同学们，如果让你写消息，根据标题 《首届诺贝尔奖颁发》，你认为要写哪 些内容？
1901年12月10日
瑞典斯德哥尔摩
首届诺贝尔奖颁发
何时
何地
何事
何人
何故
如何
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
根据诺贝尔的遗嘱
诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、 医学、文学及和平事业方面为人Байду номын сангаас作出最大贡献者。
首届诺贝尔奖颁发
第一自然段
第二、三自然段 第四自然段
导语
主体
背景
· 交代了颁奖的 时间，颁发者和颁 奖机构；
· 诺贝尔奖设立 的奖项。
二：首届诺贝尔奖的 获得者及所获奖项； 三：诺贝尔奖的颁奖 机构，时间和地点；
·诺贝尔奖的资金 来源；
·资金管理权和评 奖权是分离的。
结语
四
精读思考
1.思考：课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国 籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》课堂笔记《首届诺贝尔奖颁发》是初中语文八年级上册的第二课，主要讲述了瑞典化学家诺贝尔的生平事迹及他创立诺贝尔奖的经过。
这一课让同学们更深刻地认识到科学家和科学精神的重要性，也让同学们了解到在科学领域有哪些杰出人才。
诺贝尔是一个拥有多重才能的超杰出人物。
他在生命中的一段时间内体验了多种不同的工作和生活方式，包括在父亲的硝化工厂工作，做化学研究，然后是文学和戏剧，甚至还涉足了爆炸领域。
正是由于这些经历让诺贝尔认识到了科学和文学的重要性，于是，他决定在自己去世后用价值相当于他整个家产的财富，设立了一项可奖励那些做出突出贡献的科学家、文学家和平持者的奖项，从而诞生了今天大家熟知的“诺贝尔奖”。
在本课中，我们还了解了首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
1901年，诺贝尔奖的评选工作经过一年的筹备，终于有了结果。
世界上有很多杰出人才都参加了这一评选活动，但最终，只有5个人被授予了“诺贝尔奖”。
其中有2位文学家：法国著名的日记体小说家高尔基以及西班牙戏剧作家贝克斯塔夫诺；另外，有3位掌握着高深科学技术的科学家：法国的医学家帕斯特；荷兰的物理学家范德瓦尔斯和瑞典的化学家诺尔丁。
本课让我们看到了以诺贝尔为代表的一群杰出科学家、文学家和和平持者的无限魅力。
我们看到了他们那种不畏艰难、迎难而上、无私奉献的奋斗精神，也看到了他们不断求知、创新、突破的科学精神。
通过这些杰出人物的实际行动，我们能够更好地认识到科学的力量及其在人类进步中所发挥的作用。
与此同样重要的是，我们也学习到了应该如何具备和追求科学精神和实践，以彰显现代人应有的高尚品质！另外，在本课中，我们也要学习到尊重知识和尊重科学家的态度。
诺贝尔奖的颁发，既是对科学家和文学家的褒奖，也是对所有人“劳动创造的肯定”。
因此，在我们的生活中，我们也应该尊重知识，尊重科学家，认真学习，发扬科学精神，以更积极的态度贡献自己的力量。
此外，我们还要认识到一个人的力量是有限的，集体的力量是强大的。
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解诺贝尔奖的历史和意义；2.学习语言描述和演讲技巧；3.提高阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握诺贝尔奖的相关知识；2.提高语言描述和演讲技巧；3.培养阅读理解能力和写作表达能力。
三、教学难点1.理解诺贝尔奖的历史和意义；2.掌握演讲技巧；3.培养写作表达能力。
四、教学过程与方法1.引导学生预读通过简要介绍诺贝尔奖的历史和意义，引导学生预读《诺贝尔奖颁奖词》，并分组讨论。
2.阅读与理解1.教师带领学生朗读《诺贝尔奖颁奖词》，提醒学生注意语调和节奏；2.学生分组讨论阅读感受和理解；3.教师引导学生对重要语句进行分析和解释；4.学生个人或小组阅读相关材料，收集诺贝尔奖的历史和传奇故事，提高阅读理解能力。
3.写作表达1.组织学生进行小组讨论，针对某一专业领域进行写作准备；2.学生在老师的指导下，完成演讲稿和PPT制作；3.学生顺序上台进行汇报。
4.课后作业1.阅读《诺贝尔奖颁奖词》，并写出感想；2.阅读相关材料，提高阅读理解能力；3.自选某一方面的专业领域，写出获奖感言或致辞。
五、教学评价1.以小组为单位进行演讲，学生自评和互评；2.个人商品评价，对个人阅读理解能力和写作表达能力进行评估。
六、教学反思此教案中，学生在语文学科中学习到了诺贝尔奖的历史和意义，同时也提高了阅读和写作表达能力，加强了团队合作意识。
但教师也需要更加关注学生的实际情况，针对不同学生采取不同的教学方法，充分发挥课程的效能，提高学生学习的质量和效果。
部编教材语文八年级上册 2 首届诺贝尔奖颁发(极简配合提纲)
2 2 2
2 首届诺贝尔奖颁发
投资理财知识https:///lc/index.html
三、检查预习
颁发 bān 遗嘱zhǔ
仲裁 zhòng 巨额 é
卓有成效 zhuó 渗透 shèn
拨款 bō
逝世 shì
四、整体感知
起因：诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金
经过：评选六位…… 结果 ：即日
起……
五、精读课文
1．课文主体部分为什么要一一列举获奖 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 2．课文的主体部分详写 了什么内容，略 写了什么内补充说明资金管 理权 和评奖的分离。你觉得作者有什么用
因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况 是整篇新闻要报道的重点，能突出中 心，所以详写；而其他方面不是重点， 所以略写。
3．最后一段补充说明资金管 理 权和评奖的分离。你觉得作者有
什么用意？
补充说明两权分离，是为了表明诺 贝尔奖的公正、公平性。
一、人物导入
“炸药大王，巨额财富。
二、写作背景
诺贝尔奖
• 1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万 美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立 诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医 学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行 增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人 类作出重大贡献的人。为了纪念诺贝尔做出的贡 献，人造元素锘以诺贝尔命名。
意？
• 1．课文主体部分为什么要一一列举获 奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做 贡献呢？
• 1表明新闻事实的准确性； • 2表明新闻事实的翔实； • 3列举这些内容是新闻的重点
2．课文的主体部分详写 了什么内容， 略写了什么内容，为什么要这样安排？
统编版八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点
统编版八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点知识点一、故事背景1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。
为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。
诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。
他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。
诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。
这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
二、相关资料诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
三、理解词义颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
四、课文结构第一部分（①）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第二部分（②-④）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
五、问题解疑1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
部编语文八上《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
部编语文八上《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
这篇课文旨在让学生了解诺贝尔奖的历史背景和设立初衷，培养学生对科学、文学和和平事业的热情。
通过学习这篇课文，学生可以加深对诺贝尔奖的认识，拓展知识面，提高阅读理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道的文体也有一定的了解。
但他们对诺贝尔奖的历史背景和设立初衷可能了解不多，因此需要在教学中进行补充。
此外，学生可能对课文中的某些专业名词和人物不太熟悉，需要教师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的历史背景、设立初衷和首届诺贝尔奖的获奖者；掌握新闻报道的基本特点，如真实性、客观性、时效性等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和信息提取能力；学会从不同角度审视和评价诺贝尔奖，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱，树立崇高的理想和信念；培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重难点：了解诺贝尔奖的历史背景、设立初衷和首届诺贝尔奖的获奖者；掌握新闻报道的基本特点。
2.突破策略：通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生深入了解诺贝尔奖的来历和意义；以问题为导向，引导学生自主学习，掌握新闻报道的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解诺贝尔奖的历史背景、设立初衷和首届诺贝尔奖的获奖者，引导学生了解相关知识。
2.自主学习法：学生自主阅读课文，提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，从不同角度审视和评价诺贝尔奖，培养批判性思维。
4.案例分析法：教师展示与诺贝尔奖相关的案例，引导学生分析新闻报道的特点。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解诺贝尔奖的历史背景、设立初衷和首届诺贝尔奖的获奖者；设计教学问题和讨论话题。
2.学生准备：预习课文，了解新闻报道的基本特点；准备相关知识和观点。
部编版八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
2.首届诺贝尔奖的颁发时间、地点和获奖者；
3.首届诺贝尔奖颁发的意义及其对世界的影响；
4.课文中的重要词语、成语和典故；
5.课文结构分析，理解作者写作意图；
6.培养学生对科学精神和人文关怀的认识。
二、核心素养目标
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握诺贝尔奖的历史背景和意义，增强对科学发展的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解诺贝尔奖的设立背景及其宗旨，明确其对世界科学发展的推动作用。
-掌握首届诺贝尔奖的颁发时间、地点、获奖者及其成就，理解其在科学发展史上的地位。
-理解课文中的重要词语、成语和典故，提高学生的词汇积累和应用能力。
-分析课文结构，把握作者写作意图，学习文章的表达技巧。
举例：
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对诺贝尔奖的背景和意义表现出浓厚的兴趣。通过引导他们探索首届诺贝尔奖的颁发情况，学生们对科学家的贡献有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我提出的问题能够激发学生的好奇心，但可能需要进一步调整问题的难度，使之更适合八年级学生的认知水平，以便让更多学生参与到课堂讨论中来。
学生小组讨论环节，整体表现良好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有见地的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提问技巧，设计更多开放性问题，引导学生深入思考。
在总结回顾环节，学生们对诺贝尔奖的知识点掌握得较好，但在课堂反馈中，我发现有些学生对难点部分仍然存在疑问。为了解决这个问题，我计划在下一节课前预留一些时间，针对这些疑问进行解答，帮助学生巩固知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
【导语】《⾸届诺贝尔奖颁发》选⾃《百年好⽂章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是⾸届诺贝尔奖颁发的具体情况。
⽂中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼋年级上册语⽂第2课《⾸届诺贝尔奖颁发》课⽂原⽂ 路透社斯德哥尔摩1901年12⽉10⽇电 瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会今天⾸次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的⼀年⾥，在物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平事业⽅⾯为⼈类作出贡献的⼈。
” 1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动⼒学定律和渗透压定律；德国的贝林（⽣理学或医学奖），他在⾎清法的研究⽅⾯卓有成就；法国的普吕多姆（⽂学奖），他在诗歌创作⽅⾯颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞⼠的迪南，他于1864年建⽴了红⼗字会；经济学家帕西，他建⽴了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即⽇起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建⽴的基⾦中拨款。
授奖仪式每年于12⽉10⽇诺贝尔逝世周年纪念⽇，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举⾏。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄⾊炸药，以后⼜发明了多种炸药，这使他获得了巨额收⼊。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款⽤来设⽴诺贝尔奖⾦。
他留下来的资⾦每年的利息将⽀付这5种诺贝尔奖⾦。
诺贝尔基⾦会是这笔资⾦的合法拥有者，并管理这笔资⾦的投资，但与诺贝尔奖的评定⽆关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇⼆】部编版⼋年级上册语⽂第2课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 教学⽬标： 1.能利⽤已学的新闻知识分析课⽂，并从⽂中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻⽴场。
2.学习消息的语⾔特点。
人教统编版八年级语文上册教案2首届诺贝尔奖颁发
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！2 首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次，学习消息的“倒金字塔结构”。
3.认真阅读课文，培养快速、准确获取信息的能力。
4.理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献，培养学生热爱科学、无私奉献的精神。
【教学重难点】1.教学重点：(1)了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
(2)理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
2.教学难点：学习消息的“倒金字塔结构”。
【课前准备】多媒体课件，有关诺贝尔奖及其诺贝尔的个人资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）大家听说过诺贝尔奖吗？我国的屠呦呦于2015年获得诺贝尔医学奖。
除了医学奖，诺贝尔奖还设有哪些奖项呢？评奖的标准又是什么呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》，解开心中的疑惑。
教师引出新课，顺势写出课题：2 首届诺贝尔奖颁发（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解课文中的重点人物及本文的写作背景。
（1）文本人物教师要求：布置预习这则新闻涉及的人物，了解这新闻重点人物情况，在课上交流。
预设：（出示课件4）诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有一百多种发明，其最突出的是发明了炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
（2）写作背景教师讲解：教师出示新闻背景的课件，讲解这则新闻的写作背景，为同学们理解本则新闻内容做准备。
预设1：（出示课件5）1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，发了大财。
以后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药，接着又研制出无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶，无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。