二年级语文上《 场景歌》教案
1
第二单元
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大
家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，
让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教
学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的
知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
场景歌
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生
活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
树之歌
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中
学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
拍手歌
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名
称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
田家四季歌 作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家
四季的景象，充满了画面感。
1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内
容。
1. 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活
相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时
3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时
4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时
语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，
明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
1场景歌
课题 1场景歌 课型 新授课
设
计
说
明
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量
词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运
用。
学前准备
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
3
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认12个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、游戏导入
新课。（用时：3分钟） 1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。 2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。
二、初读课
文，整体感知。（用时：5分钟） 请同学们大声朗读课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪些地方？ 朗读课文，思考老师提出的问题。 1.少先队员分别到过的地
方：_____________________。
三、随情景学
文、识字。（用
时：20分钟）
1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？ （1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。 （2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。 1.思考并回答老师提出的问题。 2.认读生字、词语。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。 4.朗读竞赛。 5.诵读课文，感受儿歌朗2.根据图片，小组合作填量
词。
一（ ）沙滩
一（ ）海鸥
一（ ）军舰
一（ ）帆船
4
2.情境延伸，学习前三小节。 （1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。 （2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。 朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。 3.拼写词语我最棒。
huā yuán shí qiáo
（ ） （ ）
hónɡ lǐnɡ jīn
（ ）
四、巩固生
字，诵读全
文。（用时:12
分钟）
1. 游戏“对口令”检
查生字和量词搭配的掌握
情况。
2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。 3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。 1.游戏竞赛。 2.反复读课文，把课文读顺读准。 3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。 4.词语搭配我会连。 一面 花园
一只 小溪
一座 队旗
一道 海鸥
板书设计
5
教学反思 识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点，而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词则是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配，学习生字生词，让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上，与实际生活相结合。
《场景歌》教学片段
◆在情景中学习生字、量词的正确搭配（教学重点）
师：出发喽！我们先去海边，好不好？
师：（出示海边的图片）大家看到了什么？
生：海鸥、沙滩、军舰、帆船。
师：很对。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从
海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一
艘军舰，一条帆船）你们觉得这景色美么？
生：很美！
师：让我们一起朗读这一小节来感受这美丽的场景吧。
（全班齐读）
师：同学们，大家发现没有，文中用来说明海鸥、沙滩、军舰、帆船数量的词各不相同，大家能找出
来吗？
生：只、片、艘、条。
师：很好，这些词就是量词，用来表示事物单位。大家还能说一说自己知道的量词吗？
生：支：一支毛笔；位：一位教师；朵：一朵花；块：一块饼干。
师：同学们说得真棒，不同的事物应该用不同的量词，准确使用量词能让语言更生动、更形象。我们
应该在生活中多积累这些量词。
赏析：教师用图片的方法展示生字和模拟情景，这种方式有利于吸引学生的注意力，激发学生学习的
兴趣。生动的图画也让学习课文的过程变得有趣，记忆也更加深刻。学生在诵读中能初步体会到事物与数
量词的搭配，留下印象，为之后学习的延伸作铺垫。
部编版人教版二年级上册《场景歌》语文教学设计
部编版人教版语文二年级上册《场景歌》教学设计【教材分析】：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
【学情分析】：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
【教学目标】1.会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
2.能够正确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。
3.初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学重点】会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
【教学难点】初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学过程】：一、回顾旧知，引入新课1．一年级，我们学习了《大小多少》，这里面有很多数量词呢。
让我们一起来回忆一下，读一读。
(学生齐读) 2．今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌——《场景歌》。
(齐读课题)【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。
】二、初读课文，整体感知1．借助拼音读儿歌，读准字音。
(学生自由读，借助拼音读准字音)2．读准本课的词语(出示带拼音词语自由读出示去拼音词语开火车领读)3．儿歌一共有几个小节？指名说（4个小节）4指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）【设计意图：从文—词—文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。
同时，通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。
】三、创设情境，随文识字(一)第四小节一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
1．看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。
（贴板书图）我们再来读读这一小节吧。
（学生边读，师边贴板书字）2．认识“队”：（1）在这个小节中，“队”字出现了两次呢，你能不能记住它？指名说（加一加换一换）（2）这两个“队”样子相同，它们表示的意思也一样吗？第一个跟“少先队”相关；入队第二个有组织的集体或行列，乐队排队队伍军队第三个是量词一队人马你能根据“队”的不同的意思组成不同的词语吗？指名说队旗、队徽、少先队、入队、大队、小队、中队乐队、军队、站队、队伍。
语文二年级上学期《识字1场景歌》教案(完美版)
2021年 中小学语文试卷 测试题2021年小学部编版语文 下册 下学期课题： 1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。
3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】学会本课生字，朗读背诵儿歌。
【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】 二课时第一课时课时目标1. 指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入，接触场景。
(课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景。
1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示7—10图文）海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词。
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
（课件出示11）fān sōu jūn jiàn dào yuán帆艘军舰稻园qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn桥翠群队旗铜号领巾让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌描绘的场景之美。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：诗歌描绘的场景之美，培养学生的观察能力。
三、教学过程1.导入教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
学生分享自己曾经去过的美丽地方，交流感受。
2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，感受诗歌的韵味。
3.理解课文教师提问：课文描绘了哪些场景？分别是什么？教师引导学生用自己的话描述课文中的场景，培养学生的表达能力。
4.学会生字词教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
5.感受诗歌之美教师引导学生关注课文中的关键词语，品味诗歌的意境。
学生用自己的话描述诗歌中的场景，感受诗歌之美。
6.观察大自然教师带领学生走出教室，观察周围的自然环境。
学生用诗歌中的词语描述所观察到的场景，交流感受。
布置作业：用课文中的词语描述自己喜欢的一个场景，写一篇小作文。
四、课后反思1.学生在描述诗歌场景时，表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注后进生，提高他们的学习积极性。
重难点补充：教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能在句子中正确运用。
教学难点：诗歌的节奏感和韵律美的理解，以及对自然场景的观察与描绘。
教学过程补充：1.导入教师：同学们，你们有没有去过美丽的风景区？能分享一下你们的所见所闻吗？学生A：我去年去了一次海边，看到了无边的大海和飞翔的海鸥。
教师：真好，那我们来学习一首诗歌，看看诗中的景色是怎样的好吧？2.朗读课文教师：请大家先听我读一遍《场景歌》，注意听诗歌的节奏和韵律。
（教师朗读）教师：现在请大家自己试着朗读，注意模仿我刚才的语气和节奏。
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案
【导语】《场景歌》是⼀⾸识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、⽥园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个⼩节都是由四个数量词短语组成，共⼗六个短语。
准备了以下教案，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》课⽂原⽂ ⼀只海鸥，⼀⽚沙滩。
⼀艘军舰，⼀条帆船。
⼀畦秧苗，⼀块稻⽥。
⼀⽅鱼塘，⼀座花园。
⼀道⼩溪，⼀孔⽯桥。
⼀丛翠⽵，⼀群飞鸟。
⼀⾯队旗，⼀把铜号。
⼀群“红领⼱”，⼀⽚欢笑。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“滩、艘”等12个⽣字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、⽯桥、队旗、铜号、红领⼱、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵⼉歌。
初步感受四个场景分别展⽰的美丽景⾊，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择⽣活其他场景，仿照课⽂，学习⽤数量词表达⽣活中的事物。
教学重点： 1.朗读、背诵⼉歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运⽤数量词表达不同的事物。
教学难点： 正确运⽤数量词表达不同的事物。
第⼀课时 教学⽬标： 1.运⽤形声字、部⾸识字等⽅法，认识本课⽣字“滩、艘”等12个⽣字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、⽯桥、队旗”3个词语。
2.通过读⼉歌、看图，初步了解⼤海沙滩和⼭村⽥园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受⼉歌的韵律美。
教学重点、教学难点： 掌握⽅法识字和写字。
教学流程： ⼀、创设情景，联系⽣活导⼊ 初读课⽂，⾃读感知。
1.借助拼⾳，读准字⾳，读通课⽂。
2.数数这⾸⼉歌有⼏⼩节，指名分⼩节朗读。
3.思考交流：每⼩节写的是什么地⽅？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出⽰场景：海边沙滩风景图、⼭村⽥园风光图、公园美丽景⾊图、少先队员活动图 4.结合图⽚内容，朗读诗歌。
⼆、师⽣共读识字学词 （⼀）学习第⼀⼩节，结合海边沙滩图学习 1.⽣⾃读，想象画⾯。
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学内容本课选自统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。
本课内容主要围绕四个场景展开：海边、山村、公园、夜晚。
具体教学内容包括：课文朗读与理解，生字词的学习，课文的情感体验，以及语文素养的培养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握本课生字词，如“海、山、公、夜”等。
3. 通过对四个场景的描绘，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。
难点：理解课文描绘的场景，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四个场景的图片，让学生猜一猜，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范，帮助学生掌握。
4. 课文解析：分析课文描绘的四个场景，引导学生体会作者的情感。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用画笔描绘自己最喜欢的场景。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：海边、山村、公园、夜晚3. 课文结构：四个场景的描绘七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你最喜欢的场景，并用文字描述它。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高朗读、识字的效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的场景，尝试用诗歌的形式进行创作。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，体验不同场景的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文描绘的场景理解和情感体验。
4. 教学过程中的随堂练习设计。
5. 作业设计中的创作与实践。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、正确、流利、有感情地朗读课文1. 示范朗读：教师示范，让学生听准语音、语调，感受语气变化。
二年级上册语文优秀教案- 场 景 歌-(部编本)
二年级上册语文优秀教案- 场景歌-(部编本)篇 1一、教学目标1. 学生能够熟练认读并书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字。
2. 学生能理解场景歌所描绘的不同场景，感受大自然的美丽和生活的多彩。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握生字的读音、字形和书写方法。
（2）理解场景歌中各个场景的特点和意义。
2. 难点（1）引导学生感受场景描写的方法和技巧。
（2）培养学生观察生活、描绘场景的能力。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观素材，帮助学生理解场景。
2. 游戏竞赛法：组织生字认读比赛等游戏，激发学生学习兴趣。
3. 情景模拟法：让学生想象自己身处场景之中，增强体验。
四、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界，那里有美丽的风景和有趣的场景，你们想不想去看看呀？（充满期待的语气）（二）背景介绍咱们要学习的这篇《场景歌》呀，是作者通过细致的观察和生动的描写，为我们展现出了一个个精彩的场景。
（微笑着看向学生）（三）作者介绍这篇文章的作者呢，非常善于发现生活中的美好，他用细腻的笔触，把这些场景都记录了下来。
（稍微停顿）（四）课文朗读老师先来给大家朗读一遍课文，同学们认真听，注意生字的读音哦。
（声情并茂地朗读）一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
（五）生字学习1. 出示生字卡片：“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”，同学们，咱们一起来读一读这些生字，看谁读得又准又响亮！（充满鼓励的眼神）2. 讲解生字的读音、字形和书写要点。
比如“园”字，是全包围结构，大家要注意写得方正；“孔”字，左边是子字旁，右边是竖弯钩。
（一边说一边在黑板上示范书写）3. 组织生字认读比赛，分成小组，看哪个小组读得又快又准。
（兴奋地宣布比赛规则）（六）课本讲解1. 课本原文内容一只海鸥，一片沙滩。
二年级语文上册场景歌教案设计
二年级语文上册《场景歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文中所描绘的场景。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文中所描绘的场景。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感。
2. 正确运用生字词到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关场景的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的场景，如黑板、桌子、椅子等。
（2）提问：你们能用词语来形容这个场景吗？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，如“学校”、“操场”等。
（3）引导学生跟读课文，注意语气的变化。
3. 理解课文：（1）教师通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，讨论课文中描绘的场景。
4. 应用拓展：（1）让学生用学到的生字词描述自己熟悉的一个场景。
（2）选取几位学生进行分享，大家互相评价。
5. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评估学生的朗读流利程度、语音准确性和对课文内容的理解。
3. 生字词应用评价：通过学生口头表达或书面练习，检查学生对生字词的掌握和运用情况。
七、课后作业：1. 家庭朗读练习：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 生字词练习：完成生字词练习册的相关题目，巩固所学词汇。
3. 观察日记：鼓励学生观察家中或周围的一个场景，并用所学生字词写一篇简短的观察日记。
小学二年级语文《场景歌》教学教案设计
小学二年级语文《场景歌》教学教案设计一、教材分析：《场景歌》是一组数量词归类识字。
以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同的场景图：海边美景图、田园风光图、山区景象图、学生活动的场面。
在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。
二、学情分析：二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字，已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下良好的基础。
学生能按笔顺规则写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。
经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的量词，已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。
但对于本课中有些量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词，掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词，并在生活中运用。
课文以简单的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。
三、教学目标：1.指导学生认识“帆、艘等10个认读字，会写“处、园“等10个会写字。
重点指导群、旗、铜“三个字的书写。
2.学习正确、流利、朗读课文。
四、教学重点：学会本课生字，朗读儿歌。
五、教学难点：学会并能书写生字词。
六、教学方法：讲授法、演示法七、教具多媒体，课件，黑板八、教学过程:（一）、导入1、同学们，今天我们一起学习一篇课文《场景歌》。
教师板书课题，学生齐读课题。
2、请同学们看儿幅图片，说一说图片上画着什么？预设：一朵花一条鱼，一棵树，一辆车。
请同学们起读一读。
（二）、学习生字教师：我们一起来认识一下本课的生字，请同学们看屏幕。
1.出示带音节的词语，采用多种方式朗读词语，老师领读，男生女生分组读，小老师领读，学生自由读。
2.去掉音节读词语，学生自己试读，齐读，同桌检查读，指名学生展3.写字指导,出示“领”。
学生认读生字“领”。
请同学们仔细观察观察，写这个生字的时候应该注意些什么？教师：根据你的观察，你觉得写这个字的时候，应该注意哪些地方？请你说一说提醒大家，好吗？教师：这个字是左右结构，左边的令人字头的捺变成了点。
场景歌教学设计一等奖
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部编版语文二年级上册1《场景歌》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册1《场景歌》第一课时（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第一单元第一课。
教材内容主要包括《场景歌》一篇，通过描述不同的场景，引导学生学习生字词，并培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习《场景歌》，培养学生对语言的感知能力和表达能力。
3. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读和书写，特别是“座、港、舰”等字词的书写。
2. 教学重点：让学生通过《场景歌》的学习，掌握描述场景的方法，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的兴趣和想象力。
2. 生字词学习（10分钟）：让学生自读课文，找出新学的生字词，教师进行讲解和示范，学生跟读并书写。
3. 课文讲解（10分钟）：教师逐句讲解课文，引导学生理解课文的含义，培养学生对语言的感知能力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，描述自己身边的场景，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：课题：场景歌生字词：座、港、舰、楼、桥、车、马、轿、队描述方法：观察、想象、表达七、作业设计1. 抄写生字词，每个字词写三遍。
2. 描述一个自己身边的场景，要求使用本节课学到的生字词和描述方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
本节课通过情景引入，激发了学生的兴趣和想象力，但在生字词的学习过程中，部分学生对新字词的认读和书写仍有困难。
在课后，我计划针对这些学生进行个别辅导，以帮助他们克服困难。
同时，我还将拓展延伸课堂内容，让学生在生活中观察和体验，提高他们的观察力和想象力。
例如，可以布置学生观察家附近的场景，并尝试用文字描述出来。