部编版语文四年级下册第六单元教材分析
部编版小学语文
四年级下册第六单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英
雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是
儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
2.本单元重点：
学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分
来写的。《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用
小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文
章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握
课文的主要内容。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
18小英雄雨来 节选 本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2 1. 用较快的速度
默读课文。
2.给每个部分列
小标题，说说课文
主要内容。
19我们家的男子汉 本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，概括课文内容。 2 1. 快速默读课文。
2.换标题，了解课
文的内容及作者
表达的思想感情。
20芦花鞋 本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”2 1.默读课文，标小
标题。
2.弄清事物的由
来，了解作者表达
把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事 的思想感情。
口语交际 本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。 1 1.根据讨论的目
的，记录重要信
息。
2.分类整理小组
意见，有条理地汇
报。
习作 本次习作是写《我学会了 》，重点是写出学做事情的经历和体会。 1 1.交流学做事情
的经历和体会。
2.写作并修改。
语文园地 本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。 2 1.学会积累好词
好句。
2.小组合作探究
法完成练习。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》教案(含教材分析、教学反思等)
口语交际朋友相处的秘诀活动分析四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。
这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。
友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。
正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。
教学目标1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。
2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。
3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。
教学重点1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。
2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。
教学准备教师：自制课件、游戏道具。
学生：笔、记录本。
课时安排1课时一、谈话导入，进行交友测试1.课前播放歌曲《找朋友》师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。
（板书：朋友相处的秘诀）2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？生1：有什么心里话都跟你说的人。
生2：有什么困难都能主动帮你的人。
……3.教师总结，做交友小测试。
师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。
翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。
好，开始吧。
下面是一些交友的技巧，在你认为对的后面的括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。
（）4.根据课件的提示内容，教师针对学生的交友测试情况进行总结。
师：请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数，并把它默默地记在心中。
（学生计算自己的分数）师：现在根据你的分数赶紧地看一看自己的交友情况。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《文言文二则》教学设计
部编版四年级语文下册第六单元第18课《文言文二则》教学设计一. 教材分析《文言文二则》是部编版四年级语文下册第六单元的第18课，本节课主要内容是两篇文言文：《王戎不取道旁李》和《铁杵磨成针》。
这两篇文章都是古代寓言故事，具有生动有趣的情节，寓意深刻，适合四年级学生阅读。
通过学习这两篇文言文，让学生感受文言文的魅力，培养他们对文言文的兴趣，同时提高他们的文言文阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文有一定的认识和了解。
但文言文的语言特点和古人的生活习惯与他们所生活的现代社会有很大的差距，因此，在阅读和理解文言文时，学生可能会遇到一些困难。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重引导和帮助，让学生在原有基础上不断提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受文中人物的品质，受到启发和教育，培养良好的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握文言文的基本阅读方法。
2.教学难点：文言文中的实词、虚词的理解，句子结构的分析，以及对文中人物品质的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学课件和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，积累文言文词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的古代故事，引发学生对文言文的兴趣，进而导入本节课的内容。
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》一等奖创新教案
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》一课，主要让学生通过学习，了解和朋友相处的一些基本原则和技巧，提高他们的口语交际能力。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们良好的口语交际习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们善于表达自己的观点，同时也具备一定的倾听和理解能力。
但是，学生在和朋友相处时，还存在着一些问题，如不善于倾听朋友的观点，不能理解朋友的需求等。
因此，需要在教学中引导学生学会倾听，理解朋友，尊重朋友，从而提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生了解和朋友相处的一些基本原则和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能更好地和朋友沟通。
3.培养学生的倾听和理解能力，使他们在和朋友相处时更能体贴他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和朋友相处的一些基本原则和技巧。
2.难点：培养学生在与朋友相处时，能更好地倾听和理解他人，尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享和朋友相处的经验和心得。
3.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生了解和朋友相处的原则和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备一些关于朋友相处的小游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些和朋友相处的场景，引导学生思考和朋友相处的一些基本原则和技巧。
2.呈现（10分钟）通过讲解和案例分析，让学生了解和朋友相处的一些基本原则和技巧。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际的语言环境中运用所学的原则和技巧，模拟和朋友相处的场景。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生分享自己在和朋友相处中的经验和心得，让大家相互学习，共同进步。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个自主学习、合作交流的平台，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、写字和开心阅读。
内容丰富，旨在培养学生听、说、读、写等多方面的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
但在口语交际、写作等方面，部分学生仍需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生听、说、读、写等多方面的能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.难点：掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》说课稿
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册《第六单》是一篇综合性的语文学习材料。
本单元的主题是“自然之美”，通过阅读、写作、口语交际等多个方面，让学生感受自然之美，提高他们的语文素养。
在教材中，包括了三个部分的内容：一是两篇课文《小池》和《草原》，二是语文素养训练，三是口语交际。
其中，《小池》和《草原》分别描绘了夏天和春天的美景，让学生在阅读中感受到自然的魅力。
语文素养训练则通过阅读理解和写作练习，提高学生的语文能力。
口语交际则让学生学会如何表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物也有一定的认识和感受。
但是，对于如何用语言表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们用自己的语言表达自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，观察图片，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然之美的感受，提高他们对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.生词的理解和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.写作练习的指导。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等，让学生在主动参与中学习，提高他们的语文素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然美景的图片，引导学生谈论自己对自然之美的感受，从而引出本课的主题。
2.课文学习：首先让学生自读课文，然后讲解生词和难点，接着引导学生通过观察图片，理解课文内容。
3.写作练习：根据课文内容，设计写作练习，引导学生用自己的语言表达自己的感受。
4.口语交际：让学生就自己的写作内容进行口头表达，提高他们的口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：自然之美1.课文学习：《小池》、《草原》2.写作练习：用自己的语言表达感受3.口语交际：就写作内容进行口头表达八. 说教学评价教学评价分为两个部分，一部分是在教学过程中的即时评价，另一部分是在课程结束后的总结评价。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，选自部编版语文四年级下册第六单元。
文章以恐龙为主题，通过讲述恐龙向鸟类演化的过程，揭示了生物进化的奥秘。
本文语言平实、条理清晰，插图生动形象，能够激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普类文章有较高的兴趣。
但学生在理解生物进化方面可能存在一定难度，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对恐龙和鸟类的基本知识了解有限，需要在课前进行相关知识的补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙向鸟类演化的过程，掌握生物进化的基本概念。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解恐龙向鸟类演化的过程，掌握生物进化的基本概念。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法，分析恐龙和鸟类的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以恐龙和鸟类的图片引导学生谈论两者之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解恐龙向鸟类演化的过程，培养学生独立阅读的能力。
3.课堂讨论：分组讨论恐龙和鸟类的关系，引导学生运用科学的方法分析问题。
4.知识拓展：介绍生物进化的相关知识，帮助学生理解课文内容。
5.实践环节：让学生动手制作恐龙和鸟类的模型，提高学生的动手能力和团队协作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.恐龙向鸟类演化的过程2.生物进化3.恐龙与鸟类的关系八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教学设计（公开课）一. 教材分析《囊萤夜读》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第六单元。
文章讲述了车胤用萤火虫照亮夜晚，勤奋学习的故事。
通过本文的学习，学生可以了解车胤的勤奋精神，感受到学习的乐趣。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文基础，能够借助注释理解文言文的意思。
但学生在理解文言文的过程中，对一些生僻词语的意思还不够清楚，需要教师在课堂上进行讲解。
此外，学生对车胤的勤奋精神有一定的了解，但对萤火虫的知识以及文言文的表达方式还需进一步拓展和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解文言文的意思，体会车胤的勤奋精神。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱学习、勤奋努力的情感，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解文言文的意思，体会车胤的勤奋精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受车胤的勤奋精神。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、回答问题，提高学生的表达能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，掌握课文内容，准备相关教学PPT、生字词卡片等。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解萤火虫的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师利用PPT展示萤火虫的图片，引导学生观察并说出萤火虫的特点。
然后引入课文《囊萤夜读》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词的意思，帮助学生理解课文。
部编版四年级下册语文第六单元 习作《我学会了——》一等奖创新教学设计
部编版四年级下册语文第六单元习作《我学会了——》一等奖创新教学设计部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计一、教材分析本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。
先把这件事情填写在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
教材中有对习作的步步引导,只要解决教材中提出的问题学生就完成一次习作。
同时教材继续让学生自读习作，尝试修改习作，并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作修改。
二、学情分析这次习作贴近学生生活，引将学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。
因为亲身经历，所以写起来就会真实生动。
三、教学目标【知识与技能】1、选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。
2、能和同学互相修改习作。
【过程与方法】1、补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。
2、借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
【情感、态度与价值观】学会观察生活，记录生活四、教学重点与难点把学习过程写清楚，写出自己的独特感受。
借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
五、教学准备教师：课件学生：回忆自己学会做的一件事六、教学过程（一）回忆导入，打开思路1.同学们，我们一天天长大了，也学会了做很多事情。
请大家回忆看看，到现在为止，你学会的哪一件事情让你印象做深刻呢？（二）指导选材，体验成就1.有没有像图画中的小姑娘一样，学会一门才艺的？艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等家务方面：洗衣服、做手工、炒一道菜等体育方面：打乒乓球、打篮球、跳绳、打羽毛球等农活方面：锄草、浇花、捉虫等2.每一个孩子都有本领傍身，请孩子们拿出笔来，选择一样你认为自己最拿手的本领将题目补充完整。
（写好之后，请学生分享）（三）读懂习作要求，学会审题1.出示习作要求2.理清习作要求，学会审题（1）写谁？——自己（2）写什么？——自己学会的最有成就感的事情（3）怎么写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？（四）指导写作，领略方法1.现在就写吗？同学们不要着急，老师最近学会了做一道菜——茄子炒肉丝。
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》一等奖创新教案
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》一等奖创新教案，主要围绕如何与人相处、如何建立良好的人际关系这一主题展开。
本节课通过生动的案例、丰富的活动，让学生学会与人沟通的技巧，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对人际交往的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高口语表达能力，学会与人相处的秘诀，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与人相处的基本原则和方法，提高口语表达能力。
2.能力目标：培养学生良好的交际习惯，学会倾听、理解他人，表达自己的观点。
3.情感目标：激发学生对人际交往的兴趣，增强自信心，乐于与人交往。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人沟通的技巧，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生在与他人交往中的同理心，学会换位思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人沟通。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻理解与人相处的秘诀。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.准备教学PPT，展示教学内容。
3.准备课堂活动所需道具、物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示与人相处的美好场景，引导学生思考：什么是真正的朋友？怎样的相处方式能让友谊更加长久？从而激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何与人相处的，总结出与人相处的秘诀。
教师引导学生进行思考、讨论，分享自己的观点。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生学会在与人沟通时如何表达自己的观点，如何倾听他人，如何处理分歧。