苏州科技学院教务处
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苏州科技学院 教务处
苏科教通[2016]23号
关于2015-2016学年第二学期开设课程重修班的通知
各学院：
根据苏科教通[2016]09号“关于做好本学期学籍管理、成绩管理及课程重修工作等
事项的通知”要求，现将本学期开设课程重修班的有关事项通知如下：
1．本学期重修课程的组班原则为：如同一校区同一门课程申请重修学生达30人及
以上的，即单独开设重修班。
2．组班重修课程的教学时数为27学时，每次3学时，上课周数9周（具体起止周，
详见附表）。
3．组班重修课程名称、上课时间地点、任课教师见附表。
4．如遇节假日组班重修课程暂停，所缺课时在平时的重修课程上自行补足。
5、各课程重修班学生名单请任课老师到教务管理系统（新版）“信息查询”－“选
课情况（教学班名单）”中查询。
6、各课程重修班学生请到教务管理系统（新版）“信息查询”－“学生个人课表”
中查询。
望各学院组织有关学生认真参加重修课程的学习。有课程任务的学院要加强课程教
学的质量管理，教务处将对课程教学过程进行检查，以保证课程教学的顺利进行。
附：组班重修课程一览表
教务处
2016年4月1日
附：组班重修课程一览表
校区 课程名称 教师姓名 上课时间 上课地点 起止周
江枫 马克思主义基本原理概论 施惠忠 周二(12-14)节 江2-224 7-15
江枫 大学物理A(一) 臧涛成 周二(12-14)节 江2-222 7-15
江枫 大学物理B(一) 时善进 周二(12-14)节 江2-418 7-15
江枫 高等数学A(二) 仇祥云 周一(12-14)节 江J-5 7-15
江枫 工科数学分析(二) 金海林 周一(12-14)节 江2-222 7-15
江枫 理论力学A 鲍四元 周日(1-3)节 江J-5 7-15
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江枫 理论力学B 范存新 周日(7-9)节 江J-1 7-15
江枫 结构力学(一) 葛晓明 周三(7-9)节 江2-222 7-15
江枫 大学英语(二) 赵诚 周四(12-14)节 江2-222 7-15
石湖 程序设计语言(C语言) 赵美虹 周四(12-14)节 石C6-104 7-15
石湖 程序设计语言(VFP) 孙丽萍 周日(7-9)节 石7-503 7-15
石湖 电路分析 夏振平 周四(12-14)节 石C5-307 7-15
石湖 信号与系统A 凌云 周二(12-14)节 石C6-104 7-15
石湖 物理化学C 钱蕙 周日(7-9)节 石C4-109 7-15
石湖 有机化学B(二) 孙艳艳 周一(12-14)节 石C6-104 7-15
石湖 有机化学C 魏怀鑫 周五(12-14)节 石C6-111 7-15
石湖 误差理论与测量平差基础 陈志辉 周六(12-14)节 石C4-109 7-15
石湖 水分析化学 顾海东 周一(12-14)节 石C6-112 7-15
石湖 马克思主义基本原理概论 姚新立 周二(12-14)节 石C5-202 7-15
石湖 思想政治理论课综合社会实践(二) 王爱桂 周二(12-14)节（仅第七周一次上理论课） 石C6-101 7-15
石湖 中国近现代史纲要 王爱桂 周四(12-14)节 石C6-103 7-15
石湖 会计学 李雪冬 周四(12-14)节 石C6-101 7-15
石湖 微观经济学 毛东俊 周日(1-3)节 石C6-101 7-15
石湖 应用统计 徐国泉 周一(12-14)节 石C6-101 7-15
石湖 大学物理A(一) 沈娇艳 周一(12-14)节 石6-122 7-15
石湖 大学物理B(一) 程新利、 沈娇艳 周四(12-14)节（14级） 周三(7-9)节（非14级） 石6-206 石6-206 7-15
石湖 电动力学 马春兰 周五(1-3)节 石7-403 7-15
石湖 概率论与数理统计A 王开永 周三(12-14)节 石6-216 7-15
石湖 程序设计与算法语言、 程序设计与算法语言A 时百胜 周一(12-14)节 石6-216 7-15
石湖 高等数学A(二) 郭进峰 余泓 周二(12-14)节（14级） 周一(12-14)节（除14级外学生） 石C5-201 石C5-201(4.25日6-406) 7-15
石湖 高等数学B(二) 张雅文 周四(12-14)节 石6-118 7-15
石湖 普通物理学(三) 程新利 周四(7-9)节 石6-318 7-15
石湖 普通物理学(一) 许浩瀚 周一(12-14)节 石6-118 7-15
石湖 热力学与统计物理 徐国定 周二(12-14)节 石6-216 7-15
石湖 线性代数、线性代数B 蒋光洁 周三(7-9)节 石6-122 7-15
石湖 大学英语(二) 赵诚 周六(7-9)节 石C5-203 7-15
石湖 大学英语(四) 熊英 周日(12-14)节 石C6-104 7-15
天平 高等数学A(二) 赵岩 周二(12-14)节 天2-206 7-15
大学教学管理(5篇)
大学教学管理(5篇)高校教学管理(5篇)高校教学管理范文第1篇在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开头制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作方案，开学初修改制定《美术系同学考勤、请、销假的规定》，对同学纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对老师执行教学大纲状况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。
问题点：落实、强化日常教学管理巡察制度，健全巡察制度中对老师教学和同学管理的监控方法与制度;加强对老师课程监控与同学学风的教育。
二、教学质量监控新举措迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。
本学期开头尝试建立多维的同学评教和教学质量评估考核方法与制度。
提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。
4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和执行教学管理监掌握度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系同学教学信息员制度实施方法》从同学中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系同学老师课堂教学质量评分制度建立，出台《xx科技学院美术系同学评教实施细则》用多种形式进行评教活动(同学评价、教研室评价、老师评价、督导评价)，用更加公正合理的方式进行对同学评教的评估。
目前都以实施，成效显着。
为了建立有效公正的评估监掌握度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程状况与老师教学质量相挂钩，避开过去简洁武断地以单一评价结果考核老师业绩的状况，同时留意评教过程的分析讨论，详细问题详细分析，并将评价看法准时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。
苏州科技大学的瓶颈及发展建议
苏州科技大学的瓶颈及发展建议第一篇：1、无国家重点学科和博士点，这是硬伤。
按理说，师范类和工科院校合并，理应是一个综合性大学，硬是变成一个理工大学，师范类专业停滞不前。
师范类不发展，理工类也在吃老本甚至是倒退，环境，城市规划，风景园林，建筑，土木，世界史等优势学科，在90年代也是行业领先，在长三角也算第一梯队。
过去10多年，城建环保的何XX，顾强这些大牛博导，他们放在985高校学科带头人级别，可惜到现在还是没有博士点，不进则退，再不发展，再不努力，老一辈都退休了，新的学科还没起来，加上科研的不重视，要想排名上去，确实难看。
这点同城的苏大发展反而更快，发论文，引进名师，学科实力立马上去了，金螳螂还是苏科自己校友的企业人家都去苏大合作办学了，这个确实有点说不过去。
2、无产业协同，思想和理念滞后按理说，作为省内一本大学，苏州地理位置比苏北好太多，苏州科技大学怎么说比徐州师范，扬州大学条件要好吧！可惜，管理层换了一茬又一茬，固步自封，不思进取的治校理念，导致浪费苏州这个城市产业的大好机会，苏州这些年的新兴产业，如生物医药，人工智能，智能制造，休闲旅游等，作为地方高校，苏州科技大学没有抓住一个，一个都没有，反观苏州大学，魄力和执行力完全不是一个档次。
按理说，苏州科技大学根基还是可以的，在80-90年代，跟徐州师范和南京财经这些地方高校属于一个层次，但是，混日子的心态导致近20年没有新学科，没有新项目和新专业，这是中国，也是苏州飞速发展的20年.作为本地高校，就是这样错过了这个苏州的部属院校一步步沦落到偏居一隅，江苏省，苏州市随便一个产业都是足以支撑一个学科的发展，生物系、机械系、电子系、化学系、政治系有匹配苏州这个城市的科学研究和人才培养体系吗？没有。
为什么说没有呢？拿政治系来说，先是教育系合并叫做教育与公共管理学院，后来改名马克思主义学院，就一个专业“思想政治”。
我们看看同样师范类的北师范和南京师范，政治系下面是可以包括：哲学（西方哲学，中国哲学，科学技术哲学，伦理学，宗教学）、法学（法律类专业）、政治类（国际政治，国际关系，思想政治）、公共管理类（行政管理）以及现在的马克思主义，这些难道学校不懂吗？商科也是，苏州这样的地方，这个学校居然没有一个经济学专业，后来开设了一个金融工程，但至今没有MBA。
苏州科技学院是几本
苏州科技学院是几本苏州科技学院是几本苏州科技学院属于二本大学，地处古城苏州的西部——国家级高新技术开发区，由原苏州城建环保学院与苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建而成，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校，原苏州城建环保学院为建设部直属本科院校，1998年通过了教育部本科教学合格评价，原苏州铁道师范学院为铁道部直属本科院校，两校均始建于上世纪80年代初。
学校以工为主，涵盖工学、理学、文学、历史学、哲学、法学、管理学、教育学、艺术学等9个学科门类，工学、理学、人文(哲学、历史学、文学)为主要学科门类。
苏州科技学院怎么样?(网友评价，前面好评，后面差评)好评科技学院的土木工程在省内仅次于东南大学，这你就应该知道是很不错的。
作为苏大的一名教师，我认为科技学院很多专业远远优于我校。
好评苏科有收土木研究生的，但是苏科最好的专业是城市规划与设计，全国排名13，比浙大靠前，其次是环境工程专业。
除了城市规划专业，其他专业一般都是国家线就能进，城市规划除了今年以外，历年总分都要比国家线高20—30分，因为专业比较强。
但是单科还是按国家线划的，所以如果你只是怕英语不过线的话，考苏科还是比较实惠的。
苏科的研究生是在江枫校区，是老校区，学校的硬件设施说实话不怎么样，但是师资力量绝对雄厚，特别是那几个招牌专业。
另外就是寝室楼，研究生的寝室楼是最好的一幢，四人间的，都上铺，还是不错的。
学校离市区、苏州乐园都还挺近的，出行比较方便。
好评苏科很棒，尤其是建筑专业，在长三角地区很受欢迎，就业率很高，比那坑爹的苏大建筑好多了。
苏大有一届把五年制的建筑改成了四年制，天了噜!你学的完吗?人家景观，室内都要5年。
简直坑爹啊!好评苏州科技学院是有三本的，如果要说名气的话当然比不过那些名牌院校的三本了，但是我可以说学校的奖学金什么的还是很丰厚的，个人觉得如果你是理科生那选什么院校没关系，一定要选好专业，最好就是工科类的，那种出来肯定能就业，只要你有技术，那么作为理科生你选择苏州科技学院也没什么不可以了，如果你是文科生，我个人认为你还是别选苏州科技学院了，这所学校在外面的稍有名气靠的是这…更多好评我就是这个学校的，名声还不错，在苏州仅次于苏大，我是石湖校区的，宿舍管理蛮松散的，但安全措施还不错，宿舍都是新建的，不过那是08年的事了，我们刚进来是第一批入住的，现在有3年了，现在新建了体育馆，大学生羽毛球比较就在我们这个校区，是今年十月份，值得期待。
苏州科技大学天平学院
苏州科技大学天平学院
苏州科技学院天平学院是经教育部批准的、本科层次的全日制普通高等院校，学制四年。
天平学院学院地处古城苏州的西部——国家级高新技术产业开发区内，是江苏省内成立较早的独立学院之一。
苏州科技学院由原苏州城市建设环境保护学院和苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建而成，是一所以工为主，工、理、文、管、艺协调发展的多科性大学。
天平学院苏州科技学院天平学院由苏州科技学院的前身之一--苏州城市建设环境保护学院申办，经原江苏省教育委员会(苏教计[1999]215号)1999年9月批准成立的公有民办二级学院。
2005年学院按照教育部[2003]第8号和江苏省教育厅[2005]40号文件精神改办为独立学院。
学院设有综合办公室、财务处、教务处、学生处、团委等行政管理机构以及图书馆与大学生技能鉴定与培训中心两个直属单位，设有园林艺术系、环境工程系、土木工程系、电子与信息工程系、经济管理系、人文科学系、公共管理系、化学与生物工程系、传媒艺术系、外语系、音乐系、机电工程系和体育部等教学管理机构。
为了加强学生管理，还以系所属专业相近原则组建六个学生工作办公室。
学院拥有一支专兼职相结合的教师队伍、学生及行政管理队伍。
学院依托举办高校--苏州科技学院的优势学科与优质师资所设置的专业都是社会需求量大、就业前景好的专业。
多年来，学院秉承…学院风光。
冲突分析：高校学生评教的跨学科研究方法
（ 一） 冲突的表现形式与特点
பைடு நூலகம்高校学生评教冲突的缘起和强度不一样， 其表现形式也
高校学生评教的开展 ， 既有积极 的正 向价值与功用 ， 也
同时产生了一些“ 负外部效应” 。其中之一便是产生了形式 就不尽相同。按照冲突强度逐级强化的变化趋势， 学生评教 和内容多样的冲突现象——在评价实践中出现的诸如观念 冲突通常表现为以下几种形式： 分歧与争论、 争执与争吵、 抵 相悖、 情绪抵触 、 言语 冲撞乃至表面化的争斗、 过激行为、 群 制与拆台、 争斗与暴力等。 每一种形式都各有其特点， 概括 体性事件等种种程度不同的张力与不和谐关系。从社会学 起来看， 高校学生评教 中的冲突呈现出以下一些特点： 以内 的观点来看 ， 高校学生评教中的冲突是一种不可避免的客观 在冲突为主， 频率较高而烈度较小， 相容性程度较高。对于 组织现象。因此 ， 管理者不应置之不理或刻意回避， 而应当 这些形式与特点， 研究者有必要进行较为全面、 深入的调查 积极地对其进行探究。 美国学者埃贡 ・ Ｇ・ 古贝等人倡导的第四代教育评价以 “ 响应” 和协商为重要标志， 重视“ 有关评估客体的 ‘ 主张’ 、
利益进行 比较权衡的“ 比较利益人” ＿ ４ Ｊ ， 因而高度重视利益 对人们行为方式的重要影响。 （ 二） 冲突分析的多重解释框架 冲突研究本身就是一个跨学科领域， 而学生评教冲突的
冲 突分析 ： 高校 学生评教 的跨 学科研 究方 法 题； 对于焦点的确认， 则为冲突的归因研究提供了必要的基 是对西方“ 理性经济人” 假设的一个中国化修正。陈庆云等 础； 对于力量大小的评估与比较则可为冲突的管理提供若干 人认为现实中的人介于绝对自利与绝对他利之间， 是对多元
建议。 （ 三） 冲突的类型与原因
毕业论文中的致谢怎么写
毕业论文中的致谢怎么写毕业论文中的致谢怎么写毕业论文中的致谢怎么写，要研究一下哦，下面带来毕业论文中的致谢范文，欢迎阅读借鉴。
毕业论文中的致谢怎么写【1】感谢培养教育我的**学校，**浓厚的学术氛围，舒适的学习环境我将终生难忘!祝母校蒸蒸日上，勇创辉煌!祝校长财源滚滚，仕途顺利!感谢对我倾囊赐教、鞭策鼓励的**大学*系诸位师长，诸位恩师的谆谆教诲我将铭记在心。
祝恩师们身体健康，家庭幸福!感谢论文中引文的原作者，他们都是**学界的名师大家，大师风范，高山仰止。
祝他们寿域无疆，德业永辉!感谢同窗好友***、***、***、**以及更多我无法逐一列出名字的朋友，他们和我共同度过了四年美好难忘的大学时光，我非常珍视和他们的友谊!祝他们前程似锦，事业有成!家有娇妻，外有二房!最最感谢生我养我的父母，他们给予了我最无私的爱，为我的成长付出了许多许多，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，惟愿他们健康长寿!感谢我的牌友***、***、***、***，他们和我一起度过了大四无聊的时光，让我在写作之余能有很好的休闲活动。
祝他们以后多培养牌坛新秀!感谢我的烟友***、***、***。
在我没烟抽的时候他们总能毫无吝啬的将自己的烟分给我抽，尤其是在本文写作过程中，我废寝忘食，足不出户，烟抽得很快，他们给予我很大帮助，让上一支烟，文思如泉涌，快乐似神仙!祝他们永远都有好烟抽!最后要感谢我自己，没有自己的努力，本文是无论如何也完不成的!感谢我以最大的毅力完成了四年大学学习，在这个环境里我能洁身自爱，出淤泥而不染保持一颗纯洁的心，真的是很不容易!祝自己身体健康，权财两旺!家里红旗不倒，外面彩旗飘飘!毕业论文致谢【2】大学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，感慨良多。
首先诚挚的感谢我的论文指导老师**老师。
他在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的论文。
还有教过我的'所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样;他们循循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
编译原理教学改革探讨
此外 ， 课程 的实践性环节薄 弱、 该 实验 理 解 多种 词 法 分 析 过 程 。 内容 不 合 理 也 严 重 降 低 了教 学 质 量 。 主 其 要原因在于 ： 先 ， 首 少数 相 关 教 师 没 有 认 识 柄 、 法 树 、 语 下推 子 动 机 模 型 三 要 素 。 果 如
科 教 研 究
分 利 用 网络 资 源 ， 立 了 “ 译 原 理 ” 程 建 编 课
扫 描过 程 中将 其分 解 为各 类 单 词 的 词 法 分 误 处 理 模 块 ； 求 符 号 表 管 理 模 块 主 要 完 要
析方法 。
成符号 表对应数据结构的具 体实现功能。
首 先 ， 除 学 生 学 习 编 译 原 理 的 消 极 消 译器的工作 ， 而缺乏学 习“ 译 原理” 因 编 的
程在计算机专业 中的重要位置 。
的 例 子 ， 编译 原 理 的 内 容 形 象 地 表 示 出 ４． 实验 内容的 制定 把 ３
以及 怎 样 运 用 这 些 理 论 。 的 编 译 原 理 入 门 教 材 。 中 关 于 编 译 原 理 书 的讲 解 虽 然 不 如 前 面 Ａｈ 的 经 典 教 材 那 么 ｏ
２ 编译原理课 程的教学现状
由 于 编 译 系 统 复 杂 ， 涉 及 理 论 广 且 所 深 奥 ， 数 学 生 反 映 编 译 原 理 》 程 内容 多 课 枯 燥 、 象 、 杂 【。 程 中许 多算 法 ， 生 抽 复 ２课 ｊ 学
此 外 ， 编译 原理 及 实践 》 ］ 一 本 较 好 学 生 不 仅 掌 握 它 们 本 身 的 具 体 应 用 ， 且 《 ［ ３ 是 而 的各 个 部 件 是 如 何 在 整 个 系统 中协 调 运 行
论文博士(精选3篇)
论文博士（精选3篇）1.论文博士第1篇本论文是在我的导师许燕副教授的悉心指导下完成的。
在开题前期，许老师几次组织导师组内同学对我的选题进行讨论，为我整篇论文框架的形成提供了重要的帮助；开题报告写作后期，许老师已出差在外，但她仍在百忙中抽出时间对文章进行细致地修改：大到文章结构段落，小到句式措辞，许老师全面地改动让我对论文的写作方式和要求有了新的认识，为后来论文的写作提供了借鉴和指导；在论文写作的过程中，许老师更是以其渊博的知识和丰富的经验指导我解决了许多难题。
在此我要向许燕导师表示衷心的感谢！其实不止是论文的筹划和写作期间，整个博士生三年，许老师一直给予我指导和帮助。
每当遇上值得一读的书籍，许老师总会推荐给我以拓展视野；每次出差回来，许老师总会分享她的经历见闻与处事经验，对我今后为人处世大有裨益。
许老师严谨细致的治学态度和平易近人的处事风格将如明灯一样，陪伴我走过今后的路程。
我感谢我的父母，正是父母的鼓励和支持帮助我克服了诸多困难，让父母安心是我一生的动力。
此外，我还要感谢那些为我提供帮助的同学们和学妹们，少了你们的参考建议，论文地完成将会变的艰难得多。
最后，感谢教授过我的所有老师，特别是会计学院的诸位老师，感谢你们！2.论文博士第2篇20XX年9月博士入学时，导师侯运炳教授曾经对我说过，博士生期间做什么方向的科研并不要紧，关键是做科研的态度和掌握科研的方法。
我对这句话印象深刻，导师不仅是教给我们一种做事的态度，也是一种做人的态度，在使我深受触动的同时，也使我更加严谨认真地对待研究和学习，这些都将对我未来的人生具有一定的导向性和启发性。
借此机会，我谨向导师对我多年的指导和帮助表示最由衷的谢意。
同时，我也要感谢资源与安全工程学院其他的老师，正是老师们对我们的培养和教导，使我能够较好地完成我的学业。
在论文写作及资料查询过程中，得到国务院经济发展研究中心周健奇同志及中国矿业大学（北京）张浩、于辉同志的帮助和支持，在此一并表示感谢。
江苏省各高校联系方式
210048 继续教育学院
211188 继续教育学院
211135 教务处
210029 成人教育处
210008 教务处
210037 教务处
210007 教务处
213164 成教院
213164 成人教育学院
213001 城市学院
213164 成人教育部
213015 教务处
214023 继续教育与培训学院
210029 成人教育学院
210012 继续教育学院
学校代码
学校名称
028 南京工业职业技术学院
029 南京铁道职业技术学院
030 南京信息职业技术学院
032 江苏海事职业技术学院
034 江苏警官学院
035 金陵科技学院
037 南京森林公安高等专科学校
039 南京晓庄学院
040 金肯职业技术学院
041 江苏大学
221008 成人教育学院
学校代码
学校名称
098 徐州师范大学
099 徐州医学院
100 徐州工程学院
102 徐州工业职业技术学院
104 淮阴师范学院
105 淮阴工学院
108 淮海工学院
110 连云港职业技术学院
114 盐城师范学院
115 盐城工学院
116 盐城纺织职业技术学院
117 宿迁学院
118 盐城卫生职业技术学院
210016 继续教育学院
210014 继续教育学院
210044 成人教育学院
210003 继续教育学院
210009 继续教育学院
210095 成人教育学院
210037 继续教育学院
210003 成人教育学院
210029 继续教育学院
苏州科技大学本科学生学科竞赛管理办法
苏州科技大学本科学生学科竞赛管理办法（送审稿）第一章总则第一条大学生学科竞赛是推动教育教学改革，促进大学生个性发展，培养大学生综合素质和专业能力，提高实践能力和创新能力的科技活动。
为推进学科竞赛活动持续有效开展，提高竞赛水平，规范学科竞赛的组织管理，特制订本办法。
第二条本办法涉及的大学生学科竞赛是指由政府部门、专业学会（含教指委、专指委）、学术团体或高校组织主办、与我校学科专业教学关系紧密的大学生课外学科竞赛活动。
第三条本办法实施对象为全校在读全日制本科学生。
第二章组织管理第四条学校的学科竞赛活动由校大学生创新创业教育工作领导小组（下简称校“双创”领导小组）统一领导，实行校院两级管理。
第五条校级以上学科竞赛由国家或省部级有关部门或有关学科相应竞赛组委会主办；校级学科竞赛由教务处主办。
所有学科竞赛由学院或相关单位承办（以下简称为承办单位）。
第六条管理职责1、学校“双创”领导小组负责学科竞赛活动的统筹规划、政策制定、经费保障。
2、教务处负责制定和修订学科竞赛管理办法等有关管理规章制度，负责学科竞赛组织、协调和管理，学科竞赛专项经费预算,赛事等级、类别和获奖等级审核认定等工作。
其中，“挑战杯”系列竞赛由校团委负责。
3、各承办单位的主管领导或教学院长应为学科竞赛的负责人（以下简称为承办单位负责人）。
承办单位应做好学科竞赛项目的组织、培训与参赛指导等工作，负责学科竞赛专家和指导教师队伍建设；负责参赛学生的安全。
4、宣传、学工等部门应做好学科竞赛的宣传动员工作，设备、后勤等部门负责协助相关学院落实实验室、设备和其它竞赛所需场所等条件。
其他相关部门应积极支持、配合学科竞赛的实施工作。
第三章实施管理第七条学科竞赛按项目的影响力及主办者性质分为不同级别和类型。
学校重点支持涉及不同学科专业、规模较大、在国内外享有较高声誉的学科竞赛项目。
第八条竞赛项目级别1、国家级学科竞赛（含国际竞赛）：指国家政府部门或全国专业学会（无专业学会组织的，可为行业协会）、教（专）指委等学术团体主办的全国范围的学科竞赛，包括国际权威机构、学术团体组织的国际性学科竞赛。