2018年八年级物理全册第3章声的世界重难点易错点突破方法技巧习题课件新版沪科版20180709232
沪科版八年级物理全册第三章 声的世界复习训练
沪科版八年级物理全册第三章 声的世界复习训练
1 / 9 第三章 声的世界
考点一 声音的产生与传播
1．2018·山西 如图1所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就停止了，其主要原因是( )
A．手不能传播声音
B．手吸收了声波
C．手使鼓面停止了振动
D．手把声音反射回去了
图1
2．如图2所示，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
图2
A．声音的传播需要介质
B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播
D．玻璃罩阻断了声音的传播 沪科版八年级物理全册第三章 声的世界复习训练
2 / 9 3．关于声现象，下列说法正确的是( )
A．声音可以在固体中传播
B．声音传播的速度与温度无关
C．声音在真空中传播得最快
D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
4．2018·绵阳 在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开，放有桌椅的教室里响亮，主要原因是( )
A．声音的响度大些
B．声音的音调高些
C．声音与回声分开了
D．声音与回声混在一起了
5．2019·无锡 十四个无声世界的孩子在中央电视台《经典咏流传》的舞台上，用一个“啊”字唱出了《整个春天》。如图3所示是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了( )
A．声音是由物体振动产生的
B．声音是通过空气传播的
C．固体传声比气体快
D．声音的音色可以用手感觉
图3
6．2019·安徽 如图4所示，水面上两船相距15 km，实验员在一条船上敲响水里的一口沪科版八年级物理全册第三章 声的世界复习训练
3 / 9 钟，同时点燃船上的火药使其发光；另一条船上的实验员在看到火药发光后10 s，通过水里的听音器听到了水下的钟声。根据这些数据计算声音在水中传播的速度为________m/s。
八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
第三章 声的世界
对科学研究能力的基本要求
1．能从平时生活、自然现象或实验现象中发现与物理学相关的问题。
2．能书面或口头表述这些问题。
3．认识发现问题和提出问题对科学研究的意义。
科学内容
◇ 经过实验研究，初步认识声产生和流传的条件。
◇ 认识乐音的特征。
◇ 认识现代技术中与声相关的应用。
◇ 知道防治噪声的门路。
全章概括
1．本章要求
声音是人们最熟习的现象之一，学生不单在生活中已累积了大批与声音相关的感性
认识，并且在小学自然课中也学过了与声相关的知识。 只管有这些先期经验与知识，可是关于“为何会产生声音，人们为何能听到声音 ?”大部分学生其实不很清楚，
关于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识 的基础上，对声的世界有进一步的认识和认识。
依据九年义务教育物理课程标准 ( 试验稿 ) 的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活案例，指引学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；经过实验的察看和剖析知道声音流传的条件；从生活中领会到声音拥有音调、响度和音品三个特点；知道人耳听到的声音频次范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。
经过对生活和自然界与声相关现象的察看，使学生感觉到物理就在身旁，培育他们
喜爱物理知识、热爱自然的感情。经过利用简单的生活 器具、乐器进行相关声现象的实验，使学生逐渐形成充足利用手边器械进行科学研究的习惯。 八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
经过本章的学习，不单要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应当了
解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的
意识，对社区的声环境有简单的评论，对社区中的声污染能提出防备和改良建议。
沪科版八年级物理全册第三章 声的世界分类训练
沪科版八年级物理全册第三章 声的世界分类训练
1 / 7 第三章 声的世界
考点1 声音的产生与传播
1． 如图1所示的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( )
图1
2．如图2所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法中正确的是( )
图2
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的 沪科版八年级物理全册第三章 声的世界分类训练
2 / 7 D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
3．关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是( )
A．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的
B．鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高
C．二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的
D．航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的
4．如图3所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就停止了，其主要原因是( )
图3
A．手不能传播声音
B．手吸收了声波
C．手使鼓面停止了振动
D．手把声音反射回去
5． 在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是( )
A．声音的响度大些
B．声音的音调高些
C．声音与回声分开了
D．声音与回声混在一起了
6．宋词《解语花·上元》中写道“箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝”，其中“箫鼓喧”沪科版八年级物理全册第三章 声的世界分类训练
3 / 7 是由于发声体________产生的。
考点2 声音的特性
7． 图书馆内禁止“大声喧哗”，其中“大声”是指声音的( )
A．响度大 B．音调高
C．音色好 D．速度大
8．下列关于声音的说法正确的是( )
物理八年级第3章 声的世界
1 学习方法导航
1．声音的产生
声音是由物体的振动而产生的，凡是发声的物体都在振动。例如：触摸自己的喉头，（这也是实验）然后发声，感觉到声带在振动。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失，因为声音可能仍然在向远处传播。不振动的物体是不会发声的。
拓展：
（1）物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
（3）振动一定发声，但不一定能听见。
（4）发声的物体叫声源。如弹吉他时，振动的弦的声源，吹笛子时，是靠管内空气柱振动。
（5）“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播。
在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察、善于探索、勇于提问。观察时，除了认真看外，还可以借助于耳听、手触、脑想等多种手段，使观察更准确、更全面，同时还要注意交流和合作。（这是科学探究的一个重要方面）
2．声音的传播
（1）能够传播声音的物质叫介质。声音的传播需要介质。声音的传播需要物质，固体、液体、气体都是传声的物质，真空不能传声。
（2）当物体振动发声时，就会使介质形成波动并向远处传播，这就是声波。声音在传播的过程中，就是以声波的形式向外传播的。
（3）声音在不同介质中传播的速度不同，通常情况下，声音在空气（15℃）中传播的速度大约是340m/s，声音在液体中传播的速度较快，在固体中传播的速度最快。声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
（4）声波在传播过程中也会减弱，所以，有时我们离发声体较远时，传来的声音太弱而不能引起听觉。
3、人耳感知声音的过程
声音――鼓膜振动――听小骨振动――听觉神经――大脑（外界声音引起鼓 2 膜的振动，听小骨及其他组织将振动传给听觉神经，由听觉神经转化为一种信号传给大脑。
人耳在感知声音的过程中，如果有一个环节出现了故障，都会引起耳聋。耳聋分神经性耳聋和传导性耳聋，前者是由于听觉神经受损而的，后者是由于声音的传导发生了障碍而引起的，如鼓膜受损。
沪科版物理八年级全一册 第三单元 声的世界【速记清单】(解析版)
第 1 页 共 12 页 第三单元 声的世界
考点1 声音的产生与传播
一、声音的产生与传播
1．声音是靠物体的 振振 产生的；声音的传播靠 振振 ，一切 振振 、振振 、 振振 都能作为介质传声。
2．声速：声波在介质中的 传播快慢 叫声速。 第 2 页 共 12 页 3．声波：声音在介质中是以 振 的形式进行传播的，我们把这种波叫做 振振 。
4．固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在 振振 中传播。
5．（1）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，振振 能够传声。
（2）气体能够传声：花样游泳运动员能潜在水中听到音乐,说明气振 能够传声；
二、声速
1．声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度 振振 （选填“相同”或“不同”），在15℃的空气中，声音每秒钟传播的距离是 340 m。
2．通常情况下，声音传播的速度受 振振振振 和 振振振振 的影响。
3．声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟 振振振振振 和 振振振振 有关；声速的计算公式是svt；声音在15℃的空气中的速度为 340 m/s；
4．一般情况下v( 固 )＞v( 液 )＞v( 气 )。
注意：不能认为声音在固体中的传播速度 振振振振 液体中的传播速度。如：-1500msv软木 -11500msv水 vv木水＜。
三、回声及其利用
1．回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音。人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是 0.1 s，即人到障碍物的距离必须在 17m 以上，才能听到自己讲话的回声；否则，回声和原声混合在一起，使原声加强。比如：同学们在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因。（气温15摄氏度）
难点详解沪科版八年级物理第三章 声的世界必考点解析练习题(精选含解析)
沪科版八年级物理第三章 声的世界必考点解析
考试时间：90分钟；命题人：物理教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）
一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）
1、蝴蝶从身边飞过，我们听不到它的声音，却能听见从身边飞过的蚊子声。这是因为（ ）
A．蝴蝶发出的声音很小，蚊子发出的声音很大
B．蝴蝶翅膀每秒只振动几次，振动的频率在人的听觉频率范围之内
C．蚊子翅膀振动的频率在人的听觉频率范围之内
D．蝴蝶飞行时不发出声波
2、控制噪声是城市环保的重要措施。下列措施不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．城市道路旁安装隔声板
C．汽车排气管上安装消声器
D．城市道路旁安装噪声监测器
3、声现象与我们的生活息息相关，下列关于声现象的说法正确的是（ ）
A．关闭门窗是在声源处减弱噪声
B．“闻其声知其人”是根据声音的响度区分 C．“低声细语”是指声音的音调低
D．汽车的倒车雷达是利用超声波传递信息
4、男低音歌手独唱时，由女高音歌手伴唱，则下列关于二人声音的说法中正确的是（ ）
A．“男声”音调高、响度大，“女声”音调低、响度小
B．“男声”音调低、响度小，“女声”音调高、响度小
C．“男声”音调高、响度小，“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小
5、以下是对于乐器说法正确的是（ ）
A．甲图中古筝是由弦振动发出声音，琴弦越粗，音调越高
B．乙图中用同样大的力敲击大小不同的编钟，编钟能发出不同响度的声音
C．丙图中鼓面的振动带动周围空气振动，形成声波
八年级物理全册 第3章 声的世界学案 (新版)沪科版
第三章 声的世界
一、知识梳理
1.声音的产生与传播
2.乐音的特征（乐音的三要素）
3.噪声 、噪声的危害及控制
4.超声与次声
二、题型、技巧归纳
1.声音是由于物体的 。声音的传播需要 ，它可以在 ， 不能传声。声音以 的形式传播，它具有 。
2.发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的： 。声音的音调与
有关。发声器振动的频率越高，音调越高。
3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
4.用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（ ）
A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了
C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了
5.下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
归纳小结
1.声音的产生与传播
学生看课文内容，讨论总结：
（1）声音是由于物体的振动而产生。声音的传播需要介质，它可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。声音以声波的形式传播，它具有能量。
（2）通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要大。
2.乐音的特征（乐音的三要素）
（1）响度：声音的强弱
（2）振幅：振动的振幅
不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。
声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。
声音的高低
课堂实验：
用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡皮筋的振动快慢。
2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性教案新版沪科版
教案：2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性
一、教学内容
1. 声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
2. 影响音调、响度和音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 人耳对声音的感知。
二、教学目标
1. 让学生了解声音的三个基本特性，理解影响这三个特性的因素。
2. 让学生掌握声音的传播原理和传播速度。
3. 培养学生对声音的感知能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：声音的传播和传播速度，人耳对声音的感知。
2. 教学重点：声音的三个基本特性，影响这三个特性的因素。
四、教具与学具准备
1. 教具：电脑、投影仪、音响、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中遇到的声音现象，如音乐的演奏、交通工具的鸣笛等。
2. 概念讲解：介绍声音的三个基本特性：音调、响度和音色。解释影响这三个特性的因素。
3. 实验演示：进行声音实验，让学生亲身体验和观察声音的特性。 4. 例题讲解：分析实际例子，让学生理解声音的传播和传播速度。
5. 随堂练习：让学生解答与声音特性相关的问题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论人耳对声音的感知，分享彼此的看法和经验。
六、板书设计
1. 板书声音的特性
2. 板书内容：
音调、响度、音色：声音的三个基本特性
影响因素：振动的频率、振动的幅度、波的传播
传播原理：声波的传播和反射
传播速度：声波在空气中的传播速度
七、作业设计
1. 作业题目：
描述声音的三个基本特性，并解释影响这三个特性的因素。
简述声音的传播原理和传播速度。
举例说明人耳对声音的感知。
2. 答案：
声音的三个基本特性是音调、响度和音色。音调受振动频率的影响，响度受振动幅度的影响，音色受波的传播影响。
八年级物理全册 第3章 声的世界导学案(新版)沪科版
第 1 页 共 1 页 八年级物理全册 第3章 声的世界导学案（新版）沪科版
1、进一步通过实例得出声音是由物体振动产生的和声音的传播需要介质。
2、进一步了解声音的特性，能区分生活实例中的音调、响度和音色；能判定噪声，能区分实例中减弱噪声的途径。
3、了解现代技术中与声音有关的应用和声音的危害，知道声音能传递信息和能量；通过了解声音的利与弊学会辩证的看待事物的两面性。学导重点及方法重点：通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件；乐音三要素的理解，能通过控制变量法解决乐音三要素的试验探究。难点：乐音三要素的理解，能将现实生活中声音特点区分开是音色、响度还是音调。挖掘点：声音很普通，但通过学习特别是学习超声和次声之后，发现声音原来如此有用，它对人们的生活生产有无比大的作用，通过再复习，激发学生学科学用科学的习惯。问题预设
21、xx年9月27日，我国航天员翟志刚成功实现中国人的第一次太空行走，翟志刚在太空舱外与舱内的同伴交流时必须借助电子通讯设备来对话，借助课本36页图3-7实验探究写出这是为什么？实验探究中用到什么物理研究方法？那么声音可以在哪些介质中传播？举出日常生活中的3个例子。答案：声音不能在真
第 1 页 共 1 页 空中传播。用到了实验加推理的方法。思路：声音的传播需要介质，太空中没有空气，声音不能在太空中传播，所以需要借助电子通讯设备来对话。拓展：本节用到的物理研究方法还有：转换法（声音是由物体振动产生的）；控制变量法；建模法，等效替代法，类比法等提升：物理研究方法是研究物理的重要方法，选择合适的物理研究方法，可以在一定程度上将复杂问题简单化，抽象问题具体化。
2、“闻其声而知其人”“不敢高声语，恐惊天上人”“尖细的声音”分别描述了声音的哪个要素？你是从哪些方面区分声音的三要素的？写出生活中还有哪些语言或事例描述声音的这三要素的？
3、医院用的B超能检查很多疾病，这利用了声学的什么知识吗？该声波在生活中还有什么应用？地震来临前一些家畜会表现异常，你知道为什么吗？近两年凤凰传奇的歌曲红遍大江南北，如果我们晚休的时候有人在公寓用音响”，此时我们是喜欢哪，还是心烦哪？由此归纳如何区分乐音和噪声？从中你可以得到什么启示？答案：影响噪音的途径3个思路；分析此问题主要从乐音与噪音的区别上分析。拓展：交通噪音的大小受下面几个因素影响：
沪科版八年级上册物理-第三章-声的世界-复习题(解析版)
沪科版八年级上册物理-第三章-声的世界-复习题(解析版)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN - 1 - 第三章 声的世界 复习题
一．选择题
1．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（
）
A．空气可以传播声音
B．只要闹铃振动，就可以听到铃声
C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
2．小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．音叉发声是由于小球的振动产生的
B．小球的振动频率与音叉的振动频率相同
C．小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的
D．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度
3．2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上真空不能传声 B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快 D．月球上宇航员声带无法振动发声
4．下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）
A．小“人”随着音乐起舞
B．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺
C．让空气进入抽成真空的罩内 D．用不同力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度
5．下列关于声现象的说法，错误的是（ ）
A．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播
B．声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同
C．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调
D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限
6．在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是（ ）