八下思品 第五课第一框隐私和隐私权
人教版八年级政治第五课隐私和隐私权
隐私权
小红豁然开朗，谁知好景不长，最近的风波 加上刚转学不久学习还不习惯,第一次月考成绩 很不理想,她整天魂不守神,引起妈妈的怀疑,恰好 一天有一位男生打来电话找小红，妈妈担心她有 没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听……
妈妈的做法合法吗？
隐私权的定义：
指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的 权利。
人教版八年级政治第 五课隐私和隐私权
课本P46小红的故事 你能帮小红讲清道理吗？
案例解析
小红没有告诉同学自己家的电话号码、家庭住址、 父母信息等信息是正确的行为，是合法维护自己权 利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。 虽然同学们并无恶意，但却属于窥探个人隐私，小 红没有回答，一是警惕性高的表现，二是维护自己 合法权利的表现
隐私对个人的意义 隐私权的含义
二、隐私权 保护隐私权的意义
隐私权的具体内容
私人生活的安宁权 私人信息保密权 私人通信保密权
谢谢！
个人私事: 日常生活、社会交往;
私人领域: 住宅、行李、日记、书包
下列现象是否属于隐私：
• 1、老师的收入—是 • 2、甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱 —否 • 3、个人病情 —是 • 4、著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收
入状况，发现她有偷税漏税。—否 • 5、我往来的朋友 —是 • 6、我双休日的安排 —是 • 7、犯罪嫌疑人的信件往来 —否
一般而言，个人收入、婚恋状况属于 个人隐私，但是明星的年收入涉及社会分 配和纳税问题，已不属于个人隐私，报社 有权披露，因此报道明星的收入是合法的。
从这幅漫画和调查 数据中你想到了什 么？
现代社会里，随着科技的发展，保护个人的隐 私越来越困难，也越来越重要。
隐私对个人的意义:
第五课 隐私权受保护第一框 隐私和隐私权教学设计
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
☆教学重点和难点
本课重点：是让学生对个人隐私的含义、具体内容和作用的认识，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点：是隐私就是丑事的错误观点的澄清。
☆教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
通过活动思考为什
巩固练习出示练习题，检测学生的学习情
况。
学生完成练习。
检测学生对知识的
掌握情况。
☆板书设计
隐私和隐私权
（一）人人有隐私（二）让自己的心灵有个家的权利、隐私的内涵1、隐私权的含义
、隐私的具体内容2、隐私权的内容。
辽宁省丹东市八年级政治下册 第五课 第一框《隐私和隐私权》教案 新人教版
第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1、知识与能力目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2、过程与方法：能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
教学重点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
教学难点：正确认识隐私和隐私权。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）叙述：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的是多少？我马上和她父母联系”……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？板书框题：人人有隐私（三）、新课教学:1、人人有隐私（用时10分钟）学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？叙述2：小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（根据学生的讨论，引出课题）（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。
（2）隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（无形隐私）个人私事：如日常生活、社会交往；（动态隐私）私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
人教版八下思品第五课《隐私受保护》教案(5)
第五课隐私受保护第1课时隐私和隐私权【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人的信誉感和责任感。
2.能力目标：理解什么是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。
3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
【学习重难点】1.重点：让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以保护。
2.难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。
【知识平台】阅读思考：1.什么是隐私？2.隐私具体包括哪些内容？3.为什么要保护隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真谛是什么？【课堂纵横】活动探究：情境故事一：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑要不要把这件事告诉老师。
小隐说，这事一定要告诉老师。
思思同意了。
于是，两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。
”如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？情境故事二：小隐和赵敏是同窗好友。
一天，班里一位同学的手表丢了。
当晚，小隐去赵敏家玩，发现了那块手表，几经追问，赵敏承认是她拿了同学的手表，并央求小隐一定要为他保密，但又不愿还给同学。
回家后，小隐心事重重，想把事情真相告诉老师，可赵敏一再强调这是他的个人隐私，一定要保守秘密……（1）你认为赵敏关于个人隐私的说法正确吗？为什么？（2）小隐同学现在不知道该怎么办，你能帮她出出主意吗？情境故事三：小隐的班上来了个新同学小红，小隐想和她做朋友，就主动和她交谈，并想问她家的电话号码、父母工作、家庭住址等，还主动告诉了小红自己家的这些情况。
八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权课件新人教版
自己的个人信息从事有益于社会的活动。
一、单项选择题
1．“我心中有个小秘密，不能告诉你”，这句歌词说明人人有隐私。
隐私具体包括( B ) ①私人信息 ②个人私事 ③私人领域 ④单位情况 A．①②③④ C．②③④ 2．以下属于隐私的是( C ) ①个人身体状况 ②某官员接受贿赂的清单 ③某单位的“小金库” ④家庭住址 A．①② B．①②③ C．①④ D．①②③④ B．①②③ D．①②④
4．自学尊重和维护隐私及隐私权，既是现代文明的标志，也是社会进 步的表现。下列属于侵犯他人隐私权的行为是( C) A．某企业擅自将篮球巨星姚明的巨照作为形象代言广告 B．广西一高考落榜女生冒名顶替他人上大学 C．母亲为了了解女儿的心理状态，悄悄翻看她的日记 D．公安机关为了破案依法监听犯罪嫌疑人的通讯电话
3．随着网络技术的发展，一些诸如“人肉搜索”“网络隐私”“社交 网站”等问题不断出现，肆无忌惮地侵犯着公民的隐私权。对于公民的 隐私权，你的理解是( B) A．隐私权只针对成年人 B．隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利 C．做诚实守信的公民，不需要尊重他人的隐私 D．限制了个人的人格独立和人格自由
12．材料一：据一项调查表明：有31%的中小学生的日记被父母偷看过，
而且有些家长获得第一手资料后更不放心，过多的联想和猜测便会成为问
长问短的素材，使本来就承受过重学习压力的孩子，还要想办法应对家长 的盘问，因而又承受更重的精神压力，有些孩子还因为一时想不开而走上 不归路。 材料二：《未成年人保护法》规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安 管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。 结合上述两则材料，为正确保护自己的隐私，正确处理好自己与父母的 关系，让父母尊重、了解、关心自己，某中学决定开展“保护隐私”的系 列活动，请你参与其中，并完成以下任务：
人教版思想品德八年级下册第五课第一框课件
上网保护隐私九法：
（1）了解网页的隐私政策 （2）为个人使用的电邮登记另一个邮址 （3）不要在网上将个人资料传给陌生人
（4）浏览网页后把相关记忆清除
（5）确定与网站连线时资料不会外泄 （6）拒绝接收任何不必要的信息 （7）把电邮加密后才传送 （8）浏览网页时使用保密器
（9）拒绝与第三者共用资料
课堂作业 强化训练
板书设计 建知识树
4分
隐私的重要性
网络与隐私
人 人 有 隐 私
隐 私 和 隐 私 权
明确目标 重点难点 1分
• 1.熟练记忆几个概念： 隐私及隐私的内容；（重点） 隐私权及隐私权的内容； 隐私权的真谛。 • 2.理解几个原因极意义： 保护隐私的重要性；（难点） 保护隐私权的重要性。 • 3.明确认识隐私并不是丑事。（难点）
自主学习 导读发现
9′
• 1.每个人都有一些不愿为人知、侵扰的秘密；总有许多与公共 利益、群体利益无关的纯 。这些都属于 。具体包 括： ，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财 产状况等； ，如日常生活、社交交往等； ，如个人行 李、书包等。 • 2.保护公民的隐私，这样才能自由地放松自己的身体和心灵， 从而获得 的安全感和 的安宁，体会到做人的尊严。 • 3.当今世界，信息技术和传播媒介越发达， 被披露的 可能性就越大，人们对 和安全的需要也就越迫切。 • 4.隐私权是指公民依法享有 和 的权利。这一权利赋予公民 对其个人秘密的自由决定权，划定了 与 的界限，维 护了个人的人格独立和人格自由。 • 5.隐私权的真谛是 的自由与安宁，保护正常生活不受干 扰。其具体内容包括：公民的 权、对 保密和对 保密。如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会 政治生活有关，则不属于隐私，不受 保护。
八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案3新人教版
《隐私和隐私权》活动探究型教案3 【课标依据】依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教材分析】本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。
学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。
由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
【学情分析】长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
【教学目标】感态度价值观教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；【教学方法】案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。
【教学过程】新课导入：请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》（电话声）嘟嘟嘟嘟……男：喂……女：李先生，您好，pizza专门店为您服务。
男：你怎么知道我姓李？女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要定餐吗？男：哦，那挺方便的。
那我要一个芝士海鲜pizza.女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱您应该少吃海鲜，你要换一款吗？男：你又怎么知道我的体检结果的？女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。
八年级下册思品第五课第一二框
4.隐私权的内容：_____________；______________；____________；。
学
习
过
程
导
入
师：老师手里有一封我们一位男同学写给女同学的一封信，同学们想知道吗？
生：想听。（或不想听）
师：好，读给你们听。（或：你们不爱打听别人的秘密，挺有道德意识的）
师：你们不觉得老师的行为有什么不妥吗？
生：不道德，不应该……
师：很好，那你们对别人的秘密充满好奇是否也不妥呢？
生：也不对，不应该……
A．人身自由B．隐私权和通信自由C．名誉权D．社会经济权利
5.个体医师李某于应某制药厂要求，为该厂提供曾在他诊所看病的方女士等6名患者的姓名、电话、住址、所患病及治疗效果等资料。此后该厂不断向她们寄发宣传资料并派人多次上门推销药品，致使左邻右舍议论纷纷。方女士等人得知真相后愤然起诉，要求李某停止侵害并赔偿每人精神损失费2000元。对本案的正确理解是（）
二、隐私辩论会：
正方：分数、成绩可以成为学生的隐私。
反方：分数、成绩可以不成为学生的隐私
我是方，我认为：，理由是
。
课堂小结
1、【学习小结】什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？
2、【课后反思】本节课我的收获是：
八年级思想品德导学案
第五课
第二框《尊重和维护隐私权》
主备人：学校望都二中教师耿光宇
学习目标
你有没有经历过自己的隐私正在被别人随意翻动的时刻呢？还记得那一刻的恐惧和愤怒吗？在今天，类似这样隐私权受到侵害的事件已经越来越多。在20XX年年底，有400位名人的电话号码在网络上被曝光。但是，受到伤害的并不只有公众人物，每一个普通人的隐私也都有可能受到威胁。
八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框 隐私和隐私权教案 新人教版 教案
对策：教师要精讲区分。
研 习
通过案例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
隐私和隐私权
教学目标
1、引导学生认识隐私和隐私权的相关知识。2、帮助学生树立保护隐私的意识。
重点
隐私和隐私权。
难点
识别侵犯公民隐私权的行为。
课型
综合型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及
解决对策
复 习
通过一封信引导学生探讨关于隐私的话题。
拿出一封同学的信件，提出问题创设情境：老师该不该看？引出隐私的话题。
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
预 习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
人教版思想品德八下第五课《隐私受保护》(隐私和隐私权)集备教案
教师板书：私人生活安宁权
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
选
作
《初中生生活》3——4题。
教学设计说明
1、故事导入引出话题——“隐私知多少”
2.情景故事二：隐私就是丑事吗？——正确认识隐私
3.情景故事三：对照影片，联系现实——保护隐私的必要性
4．情景故事四：600明星电话暴光——了解隐私权的内涵
5．情景故事五：“要不要开门”——隐私权所包涵的具体内容
6．课堂辩论：是爱？是侵权？——两难情景中正确对待并选择，用合适的方法维护自己的隐私权
2、隐私不是丑事（板书）
活动：小小辩论会
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？