北师大版小学一年级数学下册《看一看二》课件
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
一、说教材
（一）说教学内容
我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。
（二）教材简析
观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。
（三）说教材重点和难点。
由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。
二、说教学目标
依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：
1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、嘲弄法学法
根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。
北师大版数学一年级下册第二单元第一小节看一看同步练习
1 北师大版数学一年级下册第二单元第一小节看一看同步练习
填空题
下面这些图分别是谁看到的？
【答案】小明；小红
【解析】第一幅图是小明看到的，第二幅图是小红看到的。
所以答案是：小明、 小红
填空题
小亮看到的是熊猫的 。（“后背”还是“侧面”）
【答案】后背 2 【解析】小亮看到的是熊猫的后背。
所以答案是：后背
填空题
小青看到的是哪副图
【答案】②
【解析】小青坐在小兔的后面，看到的是小兔的后背，即可得解
填空题
苗苗看到的是老虎的 。
【答案】脸 3 【解析】苗苗看到的是老虎的正脸。
所以答案是：脸
填空题
小红看到的是数学课本的 面。
【答案】③
【解析】小红在课本的侧面，看到的是第三幅图。
填空题
小亮在恐龙的 面，看到的是 。 4 ① ②
【答案】正；①
【解析】解答：小亮在恐龙的正面。看到的是 。
所以答案是：正 ①
分析: 小亮在恐龙摆放位置的正面，看到的是 ，即可得解。
填空题
下面的图形分别是在哪个位置看到的?
【答案】前面或后面；上面；下面
【解析】图一：从前面或后面看；图二：从上往下看；图三：从下往上看。
所以答案是：前面或后面 上面 下面
填空题 5 仔细观察，三人看到的分别是哪副图？
① ② ③
小利看到的是 ， 小芳看到的是 ， 小军看到的是 。
【答案】②；③；①
【解析】小利看到的是②，小芳看到的是③，小军看到的是①，
所以答案是：② ③ ①
填空题
是你在镜子里看到的。
① ② 6
【答案】②
【解析】镜子里的与镜子外的是完全相对，
所以答案是：②
填空题
下面图形分别是从哪个方向看到的？
【答案】上面；正面；侧面
【解析】图一是从上面看到的，图二是从正面看到的，图三是从侧面看到的。
故答案为：上面 正面 侧面
从上面看，看到的是两个正方形面，即 ；从正面看，看到 7 三层：第一层摆放两个正方体，第二层摆放一个正方体，第三层与二层一样，即 ；从侧面看，无论是左面还是右面，都是 。
北师大一年级数学下册第二单元看一看二评课稿
1 北师大一年级数学下册第二单元看一看二评课稿
课题 看一看 执教者
评课人 汇总人
时间 地点
评课稿
执教老师能认真钻研教材的编写意图，运用好教材。老师通过认真研究教材，清楚地认识到在空间与图形领域的学习中，应从学生的生活经验出发，注重操作活动，发展空间观念。因此，教师在理解教材的基础上，制定了切合实际的知识目标和技能目标。
教师的教态自然，语言清晰、准确、生动，富有逻辑性和感染力，操作演示熟练，尽量照顾到了全体学生，达到了良好的效果。
教学中教师引导学生用三块正方体摆出喜欢的物体，对于物体的拼搭有许多种不同的方法，课前老师的教具、学具准备得十分充分，教具、学具直观、形象地为教学服务，突出了重点，同时也突破了难点。
北师版小学数学一年级下册 第二单元 观察物体 第1课时 看一看(一)
第二单元 观察物体
第1课时 看一看（一）
【教学内容】
教科书第18～19页内容。
【教学目标】
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观
能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
难点:体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）
这些照片为什么没有照到小红的脸呢？
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
同一方向观察。
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）
学习目标
1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察
同一个物体所看到的形状可能是不同的。2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步
发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发
学习数学的兴趣。
编写说明
为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前
面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能
是不同的，这也是本课的重点。学生无论选择了哪个观察点，观察到
的只是物体的一部分。观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，
安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，
使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同
的，帮助学生积累观察物体的经验。·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）
在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，
让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪
幅图。初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进
一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。帮助学生积累观察
的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议
根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所
提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。只有在
活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等
思维活动，学生的空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好
学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替
每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。在此过程中应鼓励学生敢
于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互
相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
北师一下第二单元《观察物体》
第1课时 看一看（一）
课题 看一看（一） 课型 新授课
教材分析 《看一看（一）》是位于北师版教材一年级下册第二单元观察物体的第1课时，为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。观察点不同，看到的形状也不同教科书设计按“观察实物一推理判断一实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
学情分析 通过一年级上册的学习，学生前后左右已经有所体会，并且知道如何分辨生后中的一些简单方位。在此基础上，本课通过设计学生熟悉的生活情境帮助学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富生活中的观察方法。
教学策略 1. 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
2. 在具体情境中通过探索交流体会的观察角度不同有什么变化。
3. 结合学生熟悉的背景引导学生探索观察方法。
教学内容 北师大版一年级下册教科书第18页
教学目标 1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学准备 投影仪、口算卡片 课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
激趣导入 师：同学们你们听说过盲人摸象的故事吗？从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。绿衣盲人先摸到了大象的鼻子。他就说:“我知道了，大象就像一个又大、又粗、的大竹杆。”高个子盲人摸到的是大象的身子。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛!”矮个子盲人听了大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年紫衣服的盲人呢，却嘟嚷道:“唉，大象哪有那么大，它...它只不过是一根草绳。”原来他摸到的是大象的尾巴。四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。那同学们觉得他们说对了吗？为什么会出现这么多结果呢？
第二章《观察物体》第一课：看一看(二) 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
北京市第一实验小学期末学业考复习专题
北京市第一实验小学期末学业考复习专题2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练 第二章《观察物体》 第一课：看一看（二） 一、单选题 1.观察物体时，要（ ）。 A. 从左向右看 B. 从上向下看 C. 尽可能从多个角度观察 【答案】 C 【解析】【解答】 观察物体时，要尽可能从多个角度观察。 故答案为：C。 2.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？ A. B. C. 【答案】A 3.小兰从正上方看小轿车，看到的形状是 （ ） A. B. C. 【答案】B 【解析】【解答】小兰从正上方看小轿车，看到的形状是 , 北京市第一实验小学期末学业考复习专题
北京市第一实验小学期末学业考复习专题故答案为：B. 4.淘气看到的是哪副图？（ ） A. B. 【答案】 A 5.看看这两幅图： 哪一幅是远距离所看到的？（ ） A. B. 【答案】 B 【解析】【解答】第二幅是远距离所看到的 二、判断题 6.看图判断 【答案】错误 【解析】【解答】根据小女孩所在的位置，她看到的是桌子和椅子的侧面，原题说法错误. 故答案为：错误. 7.判断对错 北京市第一实验小学期末学业考复习专题北京市第一实验小学期末学业考复习专题小胖看到的图是 【答案】错误 【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误. 故答案为：错误 8.小明从空中看一辆行驶的桑塔纳小轿车，如图 。 【答案】 错误 【解析】【解答】看到一个长方形在运动，而看不清小轿车上部突起部分。 9.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错） 【答案】 错误 【解析】【解答】解：两个不同的物体，从同一个位置看，形状不一定不同，如如一个球体、一个圆柱体，且球的半径等于圆柱底面半径，球从任何角度看都是一个圆，圆柱体从上底看也是一个圆，且这两个圆大小相同．原题的说法是错误的． 故答案为：错误． 10.这是小芳看到的汽车，小芳站在汽车的前面。（判断对错） 【答案】 错误 11.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。 【答案】正确 【解析】【解答】解：任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。原题说法正确。 故答案为：正确 12.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？ 看到两个面。 【答案】错误 三、填空题 北京市第一实验小学期末学业考复习专题
一年级下册数学教案第二单元看一看(一)北师大版
一年级下册数学教案-第二单元看一看（一）北师大版
看一看(一)。(教材第18、第19页的内容)
1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.发展观察、操作、推理和空间观念。
重点:培养学生初步的观察能力。
难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。
课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。
师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?
学生可能会说:
•陶瓷的,是一只小花猫。
•是一个铁的小盒子。
•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。
……
【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。】
1.分组观察。 师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。
学生可能会说:
•我看到小猫头上有漂亮的小花。
•我看到了小猫的一只耳朵。
•我看到了小猫的背影。
……
【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。】
2.让学生换位置再次观察储钱罐,说出这次看到了什么,并且发现了什么。
师:现在请同学们交换位置,再观察储钱罐,并说一说这次你看到的储钱罐是什么样的?你发现了什么?
学生可能会说:
•我看不到小猫头上的小花了。
•我看到的也和刚才看到的不一样了。
•从不同的位置看到的储钱罐的形状是不同的。
……
【设计意图:使学生亲身体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,增强学生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣,并为下一环节的教学做准备。】
3.让学生观察情境图(出示课件),并辨认“小霞看到的是哪幅图?”,鼓励学生说一说判断的想法。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（
--- 教学设计和反思
宁夏灵武市第七小学 杨永萍
一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：
本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。 教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。 另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：
学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:
一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。 体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流
课件、题卡 （二），板书课题《看一看（二） 》。老师希望大家用你那双小小的 慧眼大胆的发现吧！有没有信心？
一年级下册数学一课一练2.2看一看(二)_北师大版(含解析)
第1页/共21页 《看一看（二）》同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、判断题
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是第2页/共21页 长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.淘气看到的是 。（ ）