任务驱动型作文写作
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任务驱动型作文写作
一、注意事项
1.任务驱动型作文写作的16字法则
透过现象，理性分析；缘事析理，不离任务。
【缘事析理】
1.所谓“事”，时事也。关注生活中的矛盾。往往设计一种情境。
2.所谓“理”，必然是主流价值观——社会主义核心价值观。关系无非是人与社会、人与自然、自我关照。
3.“析”，即透过现象看问题、由果溯因、由小见大、由浅入深，由此及彼，说深说透。角度可深可浅，可古可今，围绕话题，细细剖析，认真挖掘。
2.任务驱动型类写作五步结构法
引—析—联—解—结
1、引：简引材料，引出问题，导出论点。
2、析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公允，合情合理。
3.联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环节，文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。
4.解：解决问题。提供方法。前面所有的议论，都为下文解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识，也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或条目式的，要用细节说话。
5.结：结尾要回扣材料，要简洁有力，或有回味,避免无关痛痒的结尾。
二、写作示例
共享单车从2016年下半年火起来，国内一二线城市已到处都是批量沙丁鱼一样的小黄车、小红车、小蓝车、小白车。据说，目前单车的颜色已经集齐了赤橙黄绿青蓝紫。
骑行族多了，也是城市新气象。可是单车好像真成了做法丰富的沙丁鱼。根据总结，目前关于单车已经有火烧、肢解、砖砸、树吊、山压、水淹等多种做法。在各地，关于共享单车的被虐新闻层出不穷，可怜的人类，你们跟一堆铁到底有多大仇多大怨。
对这一“共享单车的被虐”的现象，你怎么看？请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。
莫让共享单车成公地悲剧
人类的恶习不只包括虐待，还包括更多奇葩新闻。
在福建莆田，一个叫做卡拉单车的公司悲剧了。春节前，他们在莆田投放了667辆单车，结果目前只能找回来157辆，丢失率高达76%。月入过万的关某，将ofo小黄车占为己有，不仅重新喷漆还装上了儿童座椅。在河南郑州，无处不在的大爷大妈又出现了，圈块地宣布，不管是不是共享单车，只要停在了他的地盘，你都要先拿一块钱给他们。
这些乱象频发，共享单车的讨论也转向了，很多报道和评论的标题已经变成了‚考验一个国家的文明‛‚中国人的人性考题‛等。
把一种新经济现象的早期问题推给人性或者国民性，还是有些偷懒。从经济学角度分析，单车悲剧当然不是中国人特有的。经济学上早有著名的‚公地悲剧‛理论。 2
公地悲剧说的是，一片无人监管的草原，水丰草茂，所有人都来放羊、放牛，但草和水是有限的，每个人的行为完全没有遏制，他们养的羊和牛越来越多，直到超过草原的承载能力，但无人会最先退出，最后导致草原的草和水越来越少，草原开始退化，最终变为沙漠，而所有人都无法再养牛养羊。
公地悲剧的确是人性的演化，其演化的关键在于，一项资源本身是有限的，对这项资源，每个人都有使用权，却没有权利阻止他人使用，这里的核心是产权不清晰，而每个人对这一资源都倾向于过度使用，同时这种过度使用完全得不到惩罚，这里的核心是缺乏公共监管，最后造成资源枯竭，每个人都没有得到好处。
共享单车乱象符合这两个演化逻辑，虽然共享单车的产权很清晰，但是它的使用并不仅仅是车辆的孤立使用，同时包括了道路资源，更重要的是，数百万辆单车虽然有产权，但它不像汽车那样，人们非法攫取它和破坏它的边际成本极低，产权处于弱保护状态。其次，它总体处于无秩序状态，关于停车区域的划分，关于破坏行为的惩罚，目前没有形成有效管制。两种原因，造成了类似的公地悲剧。在这个意义上，‚中国人就不能好好共享‛是个伪命题。
三、写作训练
恰似一场春风来，千树万树‚诗词‛开。在过去几天里，央视每晚8时开播的第二季《中国诗词大会》刮起了一股收视旋风，让无数家庭祖孙三代围坐在电视机前，节目内容、参赛选手成了许多人茶余饭后的谈资，更滋润了亿万网友的心：他们深扒各路参赛选手的学诗之路，从主持人董卿到00后的复旦美少女武亦姝更是圈粉无数，感叹她们满足了人们‚对古代才女的所有想象‛；他们封评委老师们为‚大神‛，敬仰老师们对上下五千年的诗词歌赋信手拈来；他们盛赞节目‚像一股清流，有筋骨、有诗意、有温度。‘高冷’的文化类节目也能有市场、有人气。‛
当我们在谈论诗词大会的时候，我们在思考什么？请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。
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范文
中国诗词大会这股综艺清流是如何炼成的？
苑玲玉
2月7日晚，《中国诗词大会》第二季总决赛上演巅峰对决，来自全国各地的选手们，通过答题竞赛的方式传播中国古诗词，最终16岁才女武亦姝夺得冠军。
最近‚武亦姝‛这个名字，突然在刚过去的春节假期被刷屏。她是上海复旦附中的一名16岁高中女生，因为在央视《中国诗词大会》第二季中表现出色，强势攻擂北大女博士陈更，成功成为当期擂主。不少人感叹，她满足了大家‚对古代才女的所有幻想‛。更有观众表示，孩子看完节目后，自觉地开始背古诗词了。‚大会‛系列能做到文化内涵与收视率兼顾，格调与‚地气‛齐飞，被不少网友激赏为综艺节目中的清流。
‚大会‛系列到底好看在哪儿，让收视率和口碑 ‚齐飞‛？除了多维度的对决模式增加了比赛的紧张感和趣味性，更多的是拉近了诗歌与生活的距离。‚大会‛的看点不仅仅局限于比赛对垒，更有意义的是在选手答题之后，由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等，每一句诗背后都有一个故事，都是中华传统文化的精髓魅力，而不是简单的诗词记忆。平时，那些出现在课堂上的古诗词，并带有考试目的的背诵让诗歌本身的意蕴和情怀大打折扣，随着考试的结束，这些带有情怀的句子也在记忆中随之消失殆尽，因此，当看见沙漠时只会说‚好多沙子啊‛，却忘记了‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的境界阔大，气象雄浑。‚大会‛正是让单向传播变成双向互动，让不少观众也会融入其中检验一下自己的水平。正是这种雅俗共赏的特质才让寓教于乐的作用得以体现。
不靠娱乐明星却能获得高收视率，诚如《中国诗词大会》的嘉宾、中央民族大学副教授蒙曼所说，中国人的诗心一直在，但需要被激活。‚大会‛系列的走红其实暗合了社会中本就埋藏着的了解传统文化的需求，同时又能改变以往文化宣传‚自说自话‛‚高高在上‛的说教口吻，将娱乐节目模式和文化传播结合起来，观众的距离感消失了，传播效果自然好了。
不少人说中国诗词大会是综艺界的一股清流，的确，能够在各类明星真人秀中脱颖而出，实属难得，但是如何让这股清流细水长流却是值得思考的，既保持趣味性又要兼顾参与性，这就需要在节目内容上下功夫。尤其是诗词类的节目，有难度的诗词难免会‚生僻‛，耳熟能详的诗词却又有种‚小儿科‛的感觉，最后逐渐走进‚死循环‛。
其实，笔者认为诸如‚大会‛系列，‚见字如面‛等文化气息浓厚的节目最深远的意义在于：在快餐时代，唤醒人们内心的安宁，用内心的安宁打败浮躁，在传统文化这片后土中汲取营养。让我们发现除了每天刷微博、发朋友圈，寸手不离手机之外还可以用诗词表达自己的喜怒哀乐，让诗词不仅仅成为考试中的几个填空，而是成为生活的情趣和情怀。
中国的未来，才不是会背诗的武亦姝
16岁妹子PK掉北大博士获得全国诗词冠军，的确是顶头条的胜利方式。但这个主旨就是比一比谁能多背几首诗的比赛，本想着和咱大车圈里，车企比销量、自媒体比阅读量似的，诗友们内部自high一下就完了，竟然毫无防备地神展开变成了全民的狂欢。
我们来冷静地思考一下比赛考察的核心‚背诵‛技能，从十几年前开始就是我朝电视才艺竞技的主要项目，经久不衰。早先还不流行背诗，流行背圆周率，出过不少圆周率‚神童‛。
待到PC真正普及，‚知识‛比人民币贬值更快，获取知识的成本变得非常低。我们不再需要通过背诵去掌握常识以外的冷知识，爆炸般的信息能够被机器秒杀。
现在，我们处在更先进的位臵，在一个人工智能呼之欲出、可以代替人类驾驶、甚至写作的时代，却调头沿袭十几年前初等教育体系的思维，为能多背几首诗欣喜若狂，热捧‚知识英雄‛，简直就像又看到那个圆周率神童似的，不知意义何在？
如果每个00后都这么打开，中国反而是没有什么可贵的希望。
最近很红的那本《未来简史》中，尤瓦尔•赫拉利为我们描写了正在形成的世界：有能够教授课程的机器教师；可以体会客户的情绪状态和性格特征的机器电话客服；能通过粪便分析婴儿健康状况的智能尿布；能分析炮友性能力的可穿戴……
其中最让人印象深刻的例子是2014年5月，Deep Knowledge Ventures，一家专注于再生医学领域的香港创投公司，任命了一套名为VITAL的算法为董事会成员。‚VITAL能够通过分析财务状况、临床试验和知识产权等等资料，提出投资建议，并和其他五位人类董事一起投票决定是否投资某家公司。‛
这样一比，我们经常讨论的无人驾驶汽车，简直是想象力最贫乏的人工智能了。
在这样的未来，人类的工作将被机器取代，远远不仅限于蓝领等技工，牛津大学有相关就业研究指出，被取代的高风险的工作还包括电话营销员、保险业务员、收银员、律师助理、导游等等等…… 4
我们都在强调传统文化，但其实我们对传统文化的认识很单薄，才会使得背唐诗宋词，成为我们对传统文化的粗暴定义，看一个背诗的栏目就被撩骚得不行。盛世的背面，其实是文化的荒芜。
语言文字在使用和更迭中保持活力，不能随时代迭代的语言方式终究只能留在历史里。我们有过遗憾，还将会有更多，但同时我们也在创造新语言工具的价值。
从工具的角度来说，遗憾和复辟都是一种怀旧的小情绪，但这些回望阻止不了技术大发展。不会有人想回到前抽水马桶时代，就算刷马桶的姿势可能很优雅，就算蹲坑的马步可能很非遗。
怀旧总是凄美的，因为它本身即是墓志铭。
最后，我们还是要质问，中国的未来是什么？
别再想着用吊诡的还魂术把老八股掘出来，全民一道背诗能背出个毛未来？不如想想如何培养下一代科技人才，把诗集压缩到一个人体可吸收的芯片里，可以让人秒速加载海量的文化知识，在此基础上创造新价值——才有点风华可言。
2023年高三语文写作练《“短视频”火爆》时事类材料任务驱动型作文题解及例文精选
1 2023年高三语文写作练
《“短视频”火爆》时事类材料任务驱动型作文题解及例文精选
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作
近年来，由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征很好地迎合了人们网络社交的需要，我国短视频行业快速崛起，市场规模持续扩大，短视频逐渐成为人们记录日常生活的重要工具，用户数量不断攀升。截至2022年6月，我国短视频的用户规模增长明显，达9.62亿，使用时长达到689.71亿小时，短视频名副其实地跃升为互联网新媒体首位传播方式。作为互联网媒体新锐，大家对其看法不一，有人认为，短视频给人们提供了多样化信息；也有人认为，短视频有造成人们对网络内容“单向化”吸收的负面影响。
以上现象引发了你怎样的思考？针对这种现象，你所在的班级最近准备举办一次辩论赛，辩题是：短视频的火爆究竟是带来了精神文化的丰富（正方），还是精神文化的匮乏（反方）？
要求：综合材料内容和含意，请就你支持的一方观点写一篇开篇陈词，注意立场鲜明，做到有理有据；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
这是一则时事类材料任务驱动型作文题。
材料讲述了当今时代小视频流行对青少年成长和发展的影响，话题贴近学生生活，旨在引导他们思考此现象带来的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。
短视频之所以在今日火热“出圈”，一方面是因为社交网络的日益发展，另一方面则是这个快节奏的时代所产生的日新月异快速发展的必然结果。而对于这一时代发展的必然产物，我们也应该用辩证的角度去全方位论证其优劣影响。首先，我们应该看到，短视频虽短，但并非没有内容。比如李子柒的短视频，取材于中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗等，既分享了中国传统美食，也弘扬了中国传统文化。看这些短视频，我们同样能有许多收获。但我们也应该认识到，一味沉溺于快速而过的短视频而无暇顾及其他，会让人们没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。由此可见，过度观看短视频，会使人们被浮躁冲淡，虚度时光、缺乏耐心、思考和沉淀。
任务驱动型作文写作指导教案
一、教案目标
1. 让学生理解任务驱动型作文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用任务驱动型作文进行写作的能力。
3. 引导学生掌握任务驱动型作文的写作技巧和方法。
二、教学内容
1. 任务驱动型作文的基本概念和特点
2. 任务驱动型作文的写作步骤
3. 任务驱动型作文的写作技巧和方法
三、教学过程
1. 引入：通过一个实际的任务驱动型作文题目，让学生初步了解任务驱动型作文。
2. 讲解：详细讲解任务驱动型作文的基本概念、特点和写作步骤。
3. 示范：以一个具体的任务驱动型作文题目为例，示范写作过程，讲解写作技巧和方法。
4. 练习：让学生分组讨论，每个小组选择一个任务驱动型作文题目，按照讲解的步骤和技巧进行写作练习。
5. 反馈：让学生互相评改，教师进行总结和反馈。
四、教学评价
1. 学生能够理解任务驱动型作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用任务驱动型作文进行写作。
3. 学生能够掌握任务驱动型作文的写作技巧和方法。
五、教学资源 1. 任务驱动型作文题目库
2. 任务驱动型作文写作指导资料
3. 学生写作练习作品
4. 学生互相评改的反馈表
六、教学活动
1. 让学生通过小组合作，共同完成一个任务驱动型作文的写作。
2. 让学生通过展示和讨论，互相学习和借鉴写作技巧和方法。
3. 让学生通过自我评价和同伴评价，不断提高写作能力。
七、教学策略
1. 采用任务驱动型的教学模式，让学生在完成任务的过程中学习写作。
2. 采用案例教学法，让学生通过分析和模仿优秀的任务驱动型作文。
3. 采用同伴教学法，让学生通过互相评改和反馈，共同提高写作能力。
八、教学注意事项
1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，避免过度批评和打击学生的写作积极性。
2. 注重培养学生的写作思维和表达能力，避免过分强调语法和格式。
3. 注重培养学生的写作习惯和自主学习能力，避免过分依赖教师和外部资源。
九、教学延伸
任务驱动型作文写作的方法参考
任务驱动型作文写作的方法参考
任务驱动型作文是一种常见的写作方法，在考试中经常被应用。该方法要求作文要围绕特定的主题进行展开，撰写内容要切合实际，具有目的性和针对性，严格地按照题目要求来展开内容。本文将探讨任务驱动型作文的写作方法和技巧。
一、审题与分析
我们写作前必须仔细审题，正确解读命题意图，得到明确的要求和方向。当我们仔细思考之后，我们可以得出几个问题：
1.主题和要求是什么？
2.写作对象和写作目的是什么？
3.要使用哪些论据、事实和证据来支持自己的论点？
4.使用什么样的语言、句式、修辞手法、段落和整体结构来表达自己的思想?
通过审题分析，我们将进一步把握写作主题和要求，同时可以确定写作立意点和论点，并在写作中积极运用相关的论据和实例。
二、论点的确定
论点是一篇文章的灵魂，是文章的核心要点，是整篇文章的中心思想。对于任务驱动型作文，论点也是极为重要的。因为写作要围绕主题展开，所以确立好论点显得尤为重要。论点应该在文中明显突出地呈现。论点要亦简单明了，要让读者快速理解你的立意，而不是困惑再三才能弄懂你的重点，这样除了给自己减分之外，更不可能让人记忆深刻。
三、论据的选取
论据的选取要与所选论点紧密联系，以使文章的观点更有说服力。文章所选择的论据应该与文章的主旨相呼应，在内容上保证相互联系，且具有可信度和代表性。一般地，我们有以下几种方法可以找到论据：
1.读书：可以通过大量阅读，掌握各种领域的知识，积累更多论据和实例。尤其是一些历史典故、名人事迹、社会现象等等，对于写作非常有用。
2.查阅：可以通过阅读新闻、书籍、文献，了解世界各地的事情，并利用查询引擎、大量阅读等，快速寻求各种信息、数据和实例。
3.观察：可以通过观察身边的人和事，提取真实的生活经验和数据，并加以分析和解释。 通过对论据的选取，要保证能够最好的有说服力地支持自己的论点。
2023届高三语文写作练《透过现象看本质》任务驱动型作文题解及例文选
2023
届高三语文写作练
《透过现象看本质》任务驱动型作文题解及例文选
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
鱼问鸭子，说：“为什么人们写诗说‘春江水暖鸭先知’竟成了千古名句？不是应该我先知道吗？”
鸭子想了想说：“因为人类看不到你呀！我在水面，而你在水底。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请整体把握材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800
字。
【题析】
这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料含义。通过分析，我们可以发现，材料的主要信息是：鱼质疑鸭子，
“
春江水暖
鸭先知
”
成千古名句鱼不满，因为事实上鱼先知；鸭子说人类看不到鱼；鸭子在水面，鱼在水底。
由此，我们可以从三个中心对象
“
鱼
”“
鸭
”“
人
”
进行思考。从鱼的角度说，想要被看到，要能从水底浮
出水面，调整位置，表现自己；不被赞美，默默做事，幕后付出有时也是一种常态，是一种命运使然。
从人的角度说，我们总是更容易看到，赞扬表面的东西，那传言千古的也不一定就是真理；表象和本
质有时需要进一步探索，不被表象所惑，方能寻到真理。
从鸭的角度说，有时享受赞美，成了既得利益者是因位置、命运使然，不能因此沾沾自喜；走在台前，
成为台面，善于表现自己的确更容易被看到。
综上所述，我们可以联想，
“
能被看到
”
是一种心理需要，适时表现自己，不要一直沉在
“
水底
”
；
“
水面
”
上的真理不一定就是真理，要有穿越表象，探骊得珠的勇气；努力向上，哪怕事与愿违，很多事情是命运
使然，在台前，我努力绽放，不沾沾自喜；在幕后，我孤芳自赏，也不争不抢。
行文构思时，我们可以写拨表象之迷雾，探本质之深沉。首先结合海明威冰山理论提出中心论点，拨
开表面的种种迷雾，探究其内在的厚重与深沉，拨开云雾见月明。其次列举周恩来总理在万隆会议上，面
对会议一片混乱之时，他提出
“
求同存异
”
，积极推动会议有序进行的例子论证君子如玉，淡定从容的姿态
之下，是持续的奋斗与积淀。然后列举紫禁城、故宫等例子论证江山胜迹，纷乱尘土下的吉光片羽，是几
任务驱动型作文写作指导
第 1 页 共 18 页 任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别
(一)任务驱动型作文的2大特点
2
个指令 材料面上明确增加了任务指令——“双给”：
(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 第 2 页 共 18 页 (2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
4
个驱动 (1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别
1．对待“题目材料”的区别
“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
(完整word版)任务驱动型作文写作模式(文章).docx
任务驱动型作文思路模型
（任务驱动型作文写作模板）
总体框架： 引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）
中间主体： 议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处 / 危害）；兼谈对立面
思维方式（即是“论证角度和方法”） ：因果分析、假设分析、结果分析、背景分
析、辩证思维、比较分析、让步思维（ 注意思考感受在例文中如何体现和表达！！！ ）
材料构成： 以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。★★
论证分析角度： 人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等论证分析具体内容指向（供参考）：
1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平
等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。
2、依法治国理念 ( 法律规则 ) 。如：网络随意发帖； 恶意占用公用电话； 旅游不守法规；
不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。
3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。
4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极
实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？
5、人性主题： 即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。 （在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。 人所具有的正常的感情和理性 ）
比如： 爱、坚强、 执著、 追求、宽容、包容、 诚信、 真诚、善良、友善、 团结、 高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等
一、“争议型”作文材料，如全国卷
1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料
+争议评
价 + 任务 +要求）
什么是任务驱动型作文
什么是任务驱动型作文
任务驱动型作文。
任务驱动型作文是指在写作过程中，根据具体的任务要求来展开思路，完成文章的写作。这种写作方式主要是以任务为导向，以任务为中心，同时注重对任务的深入理解和分析，力求在文章中充分展现对任务的把握和完成能力。任务驱动型作文不仅要求作者有较强的逻辑思维能力和文字表达能力，还要求作者对任务有深刻的理解和把握，能够准确把握任务的要求，完成任务的目标。
任务驱动型作文的写作方式主要包括以下几个方面：
首先，对任务进行深入分析。在写作之前，作者要对任务要求进行仔细的分析，了解任务的背景、目的、要求和限制条件，明确任务的主题和要点，确保自己对任务有清晰的认识和理解。
其次，确定写作思路。在对任务进行深入分析的基础上，作者要确定写作的思路和主题，明确文章的结构和内容安排，确保文章的逻辑清晰、条理分明。
再次，展开写作。在确定了写作思路之后，作者要根据任务要求，展开写作，充分发挥自己的想象力和创造力，运用丰富的语言和表达手法，生动地描述事物，深入分析问题，确保文章内容充实、生动、有说服力。
最后，对文章进行修改和完善。在完成了初稿之后，作者要对文章进行仔细的修改和完善，确保文章的语言通顺、表达准确、逻辑清晰，避免出现语法错误和逻辑混乱的问题，确保文章的质量达到要求。
任务驱动型作文的写作方式要求作者在写作过程中注重对任务的理解和把握，注重对任务要求的深入分析，注重对写作思路的确定和展开，注重对文章的修改和完善。只有这样，才能够完成任务驱动型作文的写作，确保文章的质量达到要求。
在平时的学习生活中，我们要注重培养任务驱动型作文的写作能力，多加练习，不断提高自己的写作水平。只有这样，才能够在写作中游刃有余，轻松应对各种写作任务，取得更好的成绩。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型，它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。下面为大家介绍四个方法，帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。
一、理清思路，确定立意
在写任务驱动型作文前，首先要理清思路，确定好立意。要把握好任务要求，认真思考和理解题目中的关键词汇，分析问题的具体要求。了解了试题的目标之后，就可以根据自己的常识和积累，提炼出适合此次任务的核心立意。
如果题目要求写一篇关于网络的作文，我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。确定好立意之后，就能在写作过程中有针对性地组织内容，不会迷失方向。
二、规划结构，整体布局
任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划，具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。在规划结构时，可以采用主题-主题-结论的方式，将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。
引入段通常用于引入话题，概括文章要点，引起读者的兴趣。主体段是文章的核心部分，可以根据任务要求确定主题，并进行几个重点议论。结尾段则是对整篇文章进行总结，并提出发人深思的观点。
三、运用表达技巧，增强可读性
任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构，还要有恰当的表达技巧，以增强文章的可读性。在文章中，可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。
还可以运用恰当的过渡词语，例如“首先”、“其次”、“还有”等，用来连接各个段落，使整篇文章衔接自然，逻辑清晰。
四、训练素材积累，提高写作水平
良好的写作水平离不开丰富的素材积累，只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面，才能有更多的素材可供使用。平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活，积累各个领域的知识。
还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合，灵活运用到写作中。通过对素材的积累和运用，可以提高写作的质量和水平。 任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型，考生要善于理清思路，确定立意，并合理规划文章的结构。在表达上，要增强可读性，使用恰当的修辞手法和过渡词语。并且，平时要勤于积累素材，提高写作水平。通过这四个方法的运用，相信大家可以在高考写作中取得好的成绩。
任务驱动型作文六大类型讲解
任务驱动型作文六大类型讲解
作文一直是学生们学习语文的重要环节之一，而任务驱动型作文更是被广泛应用于语文学习中。任务驱动型作文的目的在于通过给予具体任务的方式来引导学生进行写作，从而提高他们的语言表达能力和写作水平。在这篇文章中，我们将讲解任务驱动型作文的六大类型。
一、记叙文
记叙文是最常见的任务驱动型作文类型之一，要求学生通过叙述的方式来讲述一个故事或者事件。记叙文通常包含人物、时间、地点、事件起因、事件经过以及事件的结果等要素。学生可以选择自己经历过的事情，也可以根据老师给予的话题进行写作。
二、描写文
描写文是以描写为主要手法的任务驱动型作文，要求学生通过细腻的描写来给读者展现一个人、物、地或情境的形象。学生需要运用多种修辞手法和形象描写，使读者感受到作文所描述的事物的真实性和鲜活性。
三、议论文
议论文是要求学生对某个问题、现象或观点进行观察、思考和分析后，表达自己的观点和看法的作文类型。学生需要提出自己的论点，并通过论据的支持来论证自己的观点。议论文要求学生具备清晰的逻辑思维和较强的说服能力。 四、应用文
应用文是任务驱动型作文中比较实用的一种类型，它包括书信、便条、申请书等。学生需要根据特定的情境和任务来完成写作，贴近实际生活的表达方式和写作技巧是应用文的重要特点。
五、说明文
说明文是要求学生通过解释、阐述和说明的方式来介绍某个事物、现象或概念的作文类型。学生需要准确描述所要说明的事物的特点和相关信息，并注意逻辑的连贯性和说理的合理性。
六、观后感
观后感是要求学生对所看的电影、读的书或者参观的事件进行感悟和总结的作文类型。学生需要通过自己的思考和分析，提出自己的看法和感受，并将其与自己的生活经历相结合，展示出对事物的深入理解和独到见解。
通过以上六大类型的讲解，我们可以看出任务驱动型作文的丰富多样性和实用性。在学习中，学生们可以针对不同的题目要求，选取合适的作文类型进行写作，培养自己的思维能力、观察能力和表达能力。这样的学习方式不仅能提高语文水平，还能培养学生的写作能力和创造力。因此，在今后的学习过程中，我们应该更加注重任务驱动型作文的训练和实践。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
1 任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：
任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点
试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
2 写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。