四年级上册音乐课件-6.4.2欣赏 匈牙利舞曲第五号 ｜人教新课标(2014秋) (共11张PPT)
有没有同学可以告诉大家，听音乐会时应该注意哪些 事情呢？
分段欣赏——主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱA
第一主题
分段欣赏——主题A
第二主题
分段欣赏——第一部分
请同学们完整聆听第一部分（第一主题和第二主题）
分段欣赏——第二部分
主题A
三段式
A B A'
啦啦 啦啦，我们 一起 唱 歌， 啦啦 啦啦， 我们 一起 跳 舞。 啦 啦 啦 啦， 我想 请你 跳个 舞， 啦 啦 啦 啦， 我们 一起 跳个 舞。
完整聆听随音乐律动
作曲家介绍
德国作曲家。一个有重大 影响的古典作曲家，被视 为19世纪浪漫主义音乐时 期的“复古”者。他是创 作与演奏并重的作曲家。 但他没有进过音乐学校， 靠他自己的勤奋好学、他 的卓越才能和对自己所献 身的事业重要性和必要性 的觉悟。
代表作品有:四部交响曲、 《D大调小提琴协奏曲》、 《匈牙利舞曲集》、《学 院节日序曲》、《摇篮曲》 等。
匈牙利舞曲第五号
匈牙利舞曲是由21首“四手联弹”钢琴小曲所 组成的曲集，虽然每一首乐曲的旋律和风格不 尽相同，却都混合着匈牙利民族音乐和吉卜赛 民族音乐的特色：节奏自由，旋律有各种各样 的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性； 又曾被改编为钢琴、小提琴等乐器的独奏曲。 后被改编为管弦乐曲。
《匈牙利舞曲第五号》是最为流行的一首， 其粗犷而豪放的旋律具有明显的匈牙利 “查尔达什舞曲”的特征，给每一位听众 都留下了深刻的印象。这里选用的是管弦 乐曲改编版，更能突出原曲所要求的那种 磅礴气势。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《匈牙利舞曲第五号》教案 (4)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《匈牙利舞曲第五号》教案 (4)一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是德国作曲家勃拉姆斯的作品，它以激昂的旋律和强烈的节奏表达了匈牙利人民的斗争精神。
这首乐曲在我国四年级音乐教材中出现，旨在让学生感受欧洲古典音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对古典音乐也有一定的了解。
但他们在音乐鉴赏方面还需进一步提高，因此，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的情感内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会识谱，能够独立演奏《匈牙利舞曲第五号》。
2.让学生感受乐曲的激昂旋律和强烈节奏，理解乐曲所表达的匈牙利人民的斗争精神。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对古典音乐的热爱。
四. 教学重难点1.识谱：让学生掌握《匈牙利舞曲第五号》的乐谱，能够独立演奏。
2.节奏：让学生理解并熟练掌握乐曲的节奏，表现出乐曲的激昂情绪。
3.音乐鉴赏：引导学生感受乐曲的情感内涵，理解乐曲的历史背景。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的乐理知识、历史背景，引导学生理解乐曲。
3.互动法：学生分组练习，相互交流、讨论，提高演奏水平。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《匈牙利舞曲第五号》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放乐曲、录制学生演奏。
3.乐器：钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《匈牙利舞曲第五号》的录音，让学生初步感受乐曲的风格。
随后，教师简要介绍乐曲的历史背景和作曲家勃拉姆斯。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步认识乐曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演奏乐曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生对乐曲节奏的掌握，以及演奏时的情感表达。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，检验他们对乐曲的掌握程度。
四年级上册音乐教案《匈牙利舞曲第五号》
5.没有教师指挥的模仿演奏。
三、完整聆听全曲。
1.过渡语。
德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》（第5号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。
2.完整聆听全曲。
下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。
课题
匈牙利舞曲第五号
所属单元
第六单元
课时
1课时
教学
目标
1.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2.通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3.体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。
教学
重难点
学习重点：
通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
学习难点：
1.乐曲主题的记忆。
2. 复三部曲式结构的了解。
资源
准备
优教通。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【组织教学】
师生问好，宣布上课。
【新课导入】
1.师生一起跟音乐律动导入。
导语：让我们一起来跟着音乐热热身，舒缓Biblioteka 张的情绪。(曲子的情绪欢快、热烈）。
【拓展延伸】
这首乐曲的不同部分在速度、力度上各有什么特点？
【课堂小结】
这节课同学们表现都很棒，老师期待你们下节课更出色。
板
书
人教版四年级上册音乐《匈牙利舞曲第五号》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《匈牙利舞曲第五号》教案 (2)一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是德国作曲家勃拉姆斯的作品，这是一首具有浓郁匈牙利民族风格的舞曲，全曲节奏强烈，旋律充满激情，具有强烈的感染力。
这首曲目出现在人教版四年级上册音乐教材中，旨在让学生通过学习这首曲目，感受不同国家和地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节奏，对于欣赏音乐也有了一定的理解能力。
但同时，四年级的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导学生投入到音乐学习中。
三. 教学目标1.让学生感受并了解勃拉姆斯的音乐风格，以及匈牙利民族音乐的特点。
2.能够正确地演唱《匈牙利舞曲第五号》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.理解并表现音乐中的匈牙利民族风格。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等，通过教师的引导，学生的实践，共同完成教学目标。
六. 教学准备1.教师准备教学课件和相关的音响资料。
2.学生准备音乐课本和学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《匈牙利舞曲第五号》的片段，引导学生初步感受音乐的风格和情感。
同时，教师简要介绍勃拉姆斯及其作品特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习《匈牙利舞曲第五号》的乐谱，讲解音乐的基本节奏和旋律，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，其余学生进行评价，教师总结并再次强调音乐中的重难点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他具有匈牙利民族特色的音乐作品，让学生对比《匈牙利舞曲第五号》，进一步感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐节奏和风格的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《匈牙利舞曲第五号》说课稿(2)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《匈牙利舞曲第五号》说课稿 (2)一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首著名作品。
这首乐曲具有强烈的民族特色和浓厚的民间气息，旋律激昂、热情，节奏明快，充满活力。
人教版四年级音乐上册选择了这首作品，旨在让学生通过学习这首乐曲，感受和了解欧洲古典音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的认识和了解。
但与此同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对复杂乐理知识的接受能力有限。
因此，在教学过程中，需要教师结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生感受乐曲的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解《匈牙利舞曲第五号》的创作背景、作曲家及乐曲风格特点。
2.培养学生对欧洲古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3.通过对乐曲的学习，提高学生的音乐审美水平和音乐素养。
4.培养学生协作、交流的能力，提高团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：乐曲的旋律、节奏和风格特点。
2.针对重难点，教师需要采用生动、直观的教学方法，引导学生感受和把握乐曲的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，让学生了解乐曲的背景、作曲家及风格特点。
2.运用示范法，教师演奏或播放音频，让学生感受乐曲的旋律和节奏。
3.采用分组讨论法，让学生协作分析乐曲的结构、风格等特点。
4.利用多媒体手段，展示与乐曲相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍勃拉姆斯及《匈牙利舞曲第五号》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乐曲的旋律、节奏和风格特点，引导学生感受乐曲的魅力。
3.示范：教师演奏或播放音频，让学生直观地感受乐曲的旋律和节奏。
4.分组讨论：学生分组分析乐曲的结构、风格等特点，培养学生的协作能力和团队意识。
5.实践：学生跟随教师学唱乐曲，提高学生的音乐表现力和演唱能力。
匈牙利舞曲第五号-(1)
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
主题1
m
m m
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
附点
旋律热情奔放，有起伏，推动力。
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
《匈牙利舞曲（第五号）》
上午8时59分
m
m
m
《匈牙利舞曲（第五号）》
速 度： 时快时慢 力 度： 时强时弱 情 绪： 更加热烈欢快
古典乐派音乐家
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
匈牙利风土人情
上午8时59分
匈牙利
匈牙利风土人情
上午8时59分
世界最大温泉湖——赫维茨湖
匈牙利风土人情
上午8时59分
出产世界一流的葡萄酒
上午8时59分
匈牙利风土人情
吉普赛人
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
《匈牙利舞曲》
上午8时59分
A
第一部分
B
第二部分
A
第三部分
1
1 2 2
3 3
4
4
1
2
2
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
想一想
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》 曲名：
作者、国籍: 速度、力度特点: 乐曲共有几个主题： 乐曲分为几个部分：
勃拉姆斯 【德国】
时快时慢、时强时弱
四个主题 三 部 分
谢谢大家！
上午8时59分
体现匈牙利“查尔达什舞曲”的特征 和舞会热烈欢快的场面。
上午8时59分
《匈牙利舞曲（第五号）》
m
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上午8时59分
听听看
人教版四年级音乐上册(五线谱)《匈牙利舞曲第五号》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《匈牙利舞曲第五号》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首著名音乐作品。
这首作品以其激昂的旋律和深刻的情感表达，受到了世界各地音乐爱好者的喜爱。
人教版四年级音乐教材中选入了这首作品，旨在让学生通过学习这首曲目，感受舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但匈牙利舞曲的特殊的风格和技巧对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐作品中的情感，培养他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《匈牙利舞曲第五号》的旋律和节奏。
2.培养学生对匈牙利舞曲风格的认知和欣赏能力。
3.通过学习《匈牙利舞曲第五号》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生理解和掌握舞曲中的节奏变化和音乐情感的表达。
2.教学重点：让学生熟练地演奏《匈牙利舞曲第五号》，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等方式，让学生感受舞曲的风格特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，为学生提供直观的示范。
3.练习法：分组练习，让学生在团队合作中提高演奏水平。
4.讨论法：引导学生交流学习心得，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级音乐教材。
2.乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.投影设备：用于展示乐谱和教学图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影设备展示《匈牙利舞曲第五号》的乐谱，引导学生关注舞曲的旋律和节奏。
简要介绍作曲家勃拉姆斯及其作品特点。
2.呈现（10分钟）教师演奏或播放优秀演奏家的演奏版本，让学生聆听并感受舞曲的风格特点。
在聆听过程中，引导学生关注旋律、节奏和音乐情感的变化。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
人教版四年级上册音乐《匈牙利舞曲第五号》说课稿(2)
人教版四年级上册音乐《匈牙利舞曲第五号》说课稿 (2)一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首著名舞曲。
这首舞曲具有浓郁的匈牙利民族风格，旋律热情奔放，节奏鲜明强烈，充分展现了匈牙利人民的豪放与热情。
在人教版四年级上册音乐教材中，引入这首曲目旨在培养学生们对欧洲古典音乐的认知和欣赏能力，同时提高他们的音乐审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
然而，对于这首具有较高艺术价值的《匈牙利舞曲第五号》，他们可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际水平，通过生动形象的语言、直观的动作演示等方法，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲目。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《匈牙利舞曲第五号》的创作背景、作曲家及其音乐特点，提高学生的音乐文化素养。
2.技能目标：通过学习，使学生能够跟上曲目的节奏，把握基本的音乐符号，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对欧洲古典音乐的兴趣，激发他们热爱音乐、追求美好的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《匈牙利舞曲第五号》的旋律、节奏和音乐特点。
2.教学难点：引导学生理解曲目所表现的情感，以及如何在演奏中表达这种情感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受匈牙利民族的风土人情，为学习曲目营造氛围。
2.对比教学法：分析《匈牙利舞曲第五号》与其他舞曲的异同，帮助学生更好地理解曲目。
3.情感教学法：引导学生从情感角度去感受曲目，提高他们的音乐审美能力。
4.实践教学法：让学生分组演奏曲目，提高他们的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示匈牙利风光图片和简要介绍勃拉姆斯，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：让学生完整地聆听《匈牙利舞曲第五号》，感受其音乐特点。
3.解析：分析曲目的节奏、旋律等要素，引导学生深入理解曲目。
4.对比：与其他舞曲进行对比，让学生更加明确《匈牙利舞曲第五号》的独特之处。
四年级下册音乐课件-11.欣赏 钢琴协奏曲 匈牙利狂想曲 ｜花城版 (共11张PPT)
匈牙利狂想曲 第二号
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弗伦兹·李斯特
作品风格华丽 炫技
拉绍
速度缓慢 自由庄重
弗利斯
速度较快 热情奔放
谢谢聆听
一、音准
2.
1.
二 、 释放你的表现力！
三、 Rhythem! Rhythem! Rhythem! (重要的事情说三遍）
你知道吗？这种“反强弱”节奏特点是匈牙利舞曲特有的。
2 4
XX
X.X
da da Dong da
听音乐家郎朗演奏 《匈牙利狂想曲》第二号
优雅帅气
序曲
钢琴之王
十三首匈牙利 狂想曲
看动漫，听音乐家演奏
音乐会礼仪： 1.着装整洁，准时入场。 2.对号入座，不乱走动。 3. 手机静音不喧哗。 4. 照相不用闪光灯。 5.乐曲完全结束再鼓掌。
• 请你模仿我的动作：
• 从容地走
面向观众鞠躬（手扶钢琴）
坐椅子二分之一以内
调整座椅高度
右脚放在最右侧的踏板上
调整呼吸
演奏！
你知道一名优秀的演奏者需 要具备的素养吗？
(秋)四年级音乐上册 第六单元《匈牙利舞曲第五号》教案 新人教版
《匈牙利舞曲》（第5号） 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学从听觉入手，根据三年级学生的认知特点,通过主题旋律的模唱、歌词动作的表现、感受出各乐段突出的音乐特点，从而能够听辩出乐曲的结构。 （二）理论依据 依据课标中感受与欣赏领域的相关建议，引导学生积极参与音乐体验，引发学生的联想与想象，尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，逐步积累欣赏音乐的经验。
二、教学背景 （一）教学内容分析 乐曲分析： 《匈牙利舞曲》第五号，节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。 乐曲采用复三段体结构。g小调，稍快的快板，2/4拍： 乐曲的第一部分包含两个主题。第一主题在以四分音符的节奏与密集的十六分音符的节奏更迭交替给人以自由豁达而又情绪饱满的感觉。
第二个主题运用了强烈的切分节奏，音乐显得粗犷、奔放。 这一部分以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比，表现了吉普赛人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。 第二部分音乐转为同名大调，形成色彩的对比。
乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律充满勃发的生机，把音乐推向狂欢般的高潮。 当第一部分的主题音乐再次出现时，乐曲进入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。 创作背景分析: 《匈牙利舞曲》第五号，是勃拉姆斯当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐颇感兴趣，于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。1869年他开始出版“匈牙利舞曲集”，大部分是借用了吉普赛音乐的旋律，加以编辑和整理而成。
（二）学生情况分析
1、年龄特点：中低年级学生活泼好动，想象力丰富，表现力强，喜欢欢快、优美的乐曲。 2、感受与欣赏认知能力：学生能用优美抒情、欢快活泼等区分几种典型的音乐情绪，能够初步感受音乐的风格、结构。大部分学生能够辨别并描述音乐中节奏、速度、旋律的变化。 3、听觉习惯：本班学生在音乐欣赏学习方面有较好的聆听习惯，乐于参与音乐实践活动。
部编小学音乐四年级《匈牙利舞曲第五号》张歌课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《匈牙利舞曲第五号》教材分析《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。
曲风活泼欢快,旋律热情奔放。
乐曲采用复三部曲式,结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象教学目标1.情感目标:学生通过分段欣赏《匈牙利舞曲第五号》,初步了解德国音乐家勃拉姆斯,并从中获得积极、愉悦的审美体验。
2.学习目标:学生能在观看视频,节奏游戏和体态律动中,初步感受吉普赛音乐的风格特点。
3.知识技能:学生能感受体验《匈牙利舞曲第五号》中的速度、力度对比造成的情趣及作品的曲式结构学情分析学生对欣赏总是不太自信,不敢表现,教学中要充分调动学生的积极性,肯定学生的所思所想。
重点难点1.重点:学生通过分段欣赏《匈牙利舞曲第五号》,初步了解德国音乐家勃拉姆斯,并从中获得积极、愉悦的审美体验。
2.难点:学生能感受体验《匈牙利舞曲第五号》中的速度、力度对比造成的情趣及作品的曲式结构。
教学过程【导入】趣味导入听音乐,与教师一起律动,初步感受音乐特点。
(背景音乐本课内容)【讲授】教学过程一、乐曲欣赏1.学生模仿教师动作,进行节奏与动作模仿。
2.教师和学生聆听音乐。
3.观看《匈牙利舞曲第五号》视频4.分段欣赏乐曲,感受音乐要素:速度和力度的对比。
5.曲式分析:通过分段欣赏,学生自行总结出作品的曲式分三段式乐曲。
6.全曲欣赏:结合身体的律动,节奏拍打,再次感受乐曲风格特点。
二、拓展1.歌词创编为主题B创编歌词2.认识勃拉姆斯:德国作曲家,当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐非常感兴趣,于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。
他创造的匈牙利舞曲是由21首“钢琴小曲”组成的曲集,它每一首都混合着匈牙利民族音乐和吉普赛民族音乐的风格,而本首-第五号是最广为世人所知的。
3.欣赏《摇篮曲》4.在舒缓的音乐中结束本课。