人教版四年级上册英语第二单元教案
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3. 能听说认读本课主要词汇：colour, fat
教学重难点：
重点: 1．句型：What colour is it? It's…
2．词汇：colour , fat
难点：1．发音：What's colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教师：What colour is it? 学生：It's black and white.
教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
五、拓展延伸
做配套练习册Part b
板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第3课时总计6课时主备人：投放日期2020年9月7日
B: Thank you. Oh, it's nice! I like it.
A: Thanks.
二、自学质疑
引导学生自学课本的内容，
1.如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
一次备课
二次备课
Unit 2Myschoolbag
PeriodThree
教学目标
1．能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词： jacket, nurse, noodles。
2．会拼写单词：bag, pencil, pen.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
五、拓展延伸
检查限时作业并反馈
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年9月7日
一次备课
二次备课
Unit 2Myschoolbag
五、拓展延伸
做导学案 Period Three
板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第4课时总计6课时主备人：投放日期2020年9月7日
一次备课
二次备课
Unit 2Myschoolbag
PeriodFour
教学目标
1. 能听懂会说21－50的数字。
2．能用50以内的数字回答How many...can you see? How many ... do you have?
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
Chinese book, English book, math book,notebook
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第2课时总计6课时主备人：投放日期2020年9月7日
一次备课
二次备课
Unit 2Myschoolbag
PeriodTwo
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2．学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3．学习拼写单词：bag, pencil, pen
教学准备：录音
教学过程
一、导入明标
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
三、小组合作
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
让学生听录音带跟读模仿。
四、展示点拨
学习拼写单词bag, pencil, pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What's in English?学生回答：bag, pencil, pen。
引导学生自学课本的内容，
1.教写字母Jj和教学单词 jacket。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教写字母Kk。
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a math book and a notebook..找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
五、拓展延伸：做配套练习册Part A
板书设计：How many… do you have? I have…
三、小组合作
1．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
2．播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
3．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
四、展示点拨
1.教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2． 复习与本课内容有关的单词:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
2．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
3．让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］
4. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
四、展示点拨
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
三、小组合作
1．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。 2．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It's a fat panda.
四、展示点拨
1．教师与学生问答。
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、自学质疑
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
教学重难点：
重点：1．句型：How many… do you have? I have…
四年级上册英语第二单元教案
四年级上册英语第二单元教案教案标题：四年级上册英语第二单元教案教学目标：1. 学习并掌握新词汇：apple, banana, orange, pear, watermelon, fruit2. 学习并掌握以下句型：- What fruit do you like? I like apples.- Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don't.3. 能够用所学知识描述自己喜欢的水果。
教学准备：1. 教材：四年级上册英语教材第二单元内容2. 多媒体设备3. 水果图片或实物4. 学生练习册教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示水果图片或实物，引导学生回忆并说出水果的名称。
- 引导学生用英语说出他们最喜欢的水果。
2. 新知呈现（15分钟）- 出示并教授新词汇：apple, banana, orange, pear, watermelon, fruit。
通过图片和发音示范帮助学生理解和记忆。
- 出示句型"What fruit do you like? I like apples."并解释其意思。
通过示范对话帮助学生理解并模仿。
- 出示句型"Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don't."并解释其意思。
通过示范对话帮助学生理解并模仿。
3. 操练与巩固（20分钟）- 学生分组进行对话练习，使用"What fruit do you like?"和"Do you like...?"的句型进行问答。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
- 利用学生练习册的相关练习题，巩固所学内容。
4. 拓展应用（10分钟）- 学生自由发挥，用所学知识描述自己喜欢的水果。
例如：I like apples. They are sweet and juicy.- 鼓励学生互相交流，分享自己的描述。
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1．教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2Part B Let＇s learn ＆Draw and say。
本单元PartA 已经学习关于书本的单词：English book，Chinese book，math book，storybook 和主要句型：What＇s in your schoolbag？本节课第一部分Let＇s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy，candy，key，notebook，同时能够运用句型What＇s in my schoolbag？进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let＇s learn的单词：toy，candy，key，notebook和主要句型：What＇s in my／your schoolbag？根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2．学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
四年级英语上册 Unit 2 第二课时教案 人教版PEP
人教PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第二课时教学目标：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour, fat教学重难点：1．发音：What’s colour is it?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B) A: I have a …B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.A: Thanks.(二)呈现新课 (Presentation)1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第二单元教材分析
人教版(P E P)小学英语四年级上册第二单元教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析A、教材分析本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。
教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
B、单元教学目标：一、知识目标：1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且会说 Let's chant 的内容。
二、能力目标：1. 基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
(英语教案)四年级英语上册第二单元教案
四年级英语上册第二单元教案能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
一起看看四年级英语上册第二单元教案!欢送查阅! 四年级英语上册第二单元教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please It’s …2、能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time It’s …课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song This is the way3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .5、迅速记号码。
a.迅速说出自己家的号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,pleaseSs: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生答复完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充答复，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .1.Review .a.生听口令做动作。
get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …S: I get up /go to school …at …b.小组内完成。
人教版四年级英语上册 Unit2 A Let's talk 教案
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子，如：It's a blue.教师要及时给予纠正；如果想表达多种颜色，要在最后一个表颜色的单词前面加and。）
3.教师让学生猜猜书包里面有什么，提问：“What's in the schoolbag?学生猜测，教师通过学生的猜测引出English book,maths book, storybook,并进行简单的教读。
课题：Unit 2 My schoolbag A Let’s talk教学设计
备课时间
第4周星期日
年段
四年级
上课时间
第4周
主备人
陆海雁
参备人员
陈晓航陈苑红陆海雁
课时安排
总（6）课时本节第（2）课时
教学目标
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag.It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag,English book,maths book,storybook，并能正确发音。
教学重点
能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag.It's black and white.”。
教学难点
在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk参赛教案(后附教学反思)
小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
四年级英语上册第二单元BLet’slearn教学设计
四年级英语上册第二单元BLet’slearn 教学设计Teaching design of blet'slearn, unit 2, Volume 1, grade 4四年级英语上册第二单元BLet’slearn教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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四年级英语上册第二单元b let’s learn教学设计小课题：利用课堂管理小技巧优化英语课堂教学的研究四年级英语上册第二单元b let’slearn教学设计xx县xx实验学校聂美连课题：unit 2 my schoolbag教学内容：b let’s learn draw and say教学目标：1、能听、说、认读candy、key、toy、notebook四个单词。
2、能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用单复数。
3、能熟练运用句型：what’s in myschoolbag？进行问答。
4、教育学生注意把自己的物品有序摆放。
教学重点：1、掌握有关书包中各种物品名称的单词candy、key、toy、notebook.教学难点：1、能熟练描述书包中的各种物品的名称。
2、提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。
教学教法：先学后教、直观教学、情景教学、小组合作。
教学准备：1、教师准备本课时的单词卡片。
2、vcd和课件。
教学过程：一、preparation1、game：sharp eyes.2、教师呈现课件my schoolbag，同时拿出书包实物向学生介绍：this is my schoolbag.it’s pink.what’s in my schoolbag？拿出书本，学生说：chinese book、english book…等，复习完a部分的单词后问，what’s next？引出新词notebook.二、学生自学，师生点评，小组交流1实物和课件呈现notebook.（1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
教材图片：Unit2 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P16单元主题：My schoolbag课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
，二、目标预设1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)[1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.He likes rice.?He has five kites.【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/%rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。
英语四年级上册第二单元第四课时 教案
小学集体备课教案（四）问题视听，整体感知看对话部分的VCD，整体感知对话，回答问题。
教师提问：What color is the schoolbag? What’s in your schoolbag? 通过看动画回答问题，回答问题的同时也大致了解文章大意。
三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1．播放录音，让学生跟读课文。
通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
2．给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调, 评选出模仿小明星。
3．小组分角色朗读。
师生读，男生女生读，生生读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
4．Let’s sing a song together. 教师播放本册学生用书第二单元《My schoolbag》的歌曲，让孩子边唱边表演。
（二）游戏巩固，表演生成1．利用Group work :相互了解同学的书包里有什么。
通过这个Group work活动同学间可以增进了解，在具体情境中应用英语。
S1: I have a new schoolbag.S2: What color is it?S1: It’s black and white.S2: What’s in your schoolbag?S1: An English book, a math book and three storybooks.2．小组表演对话。
学生拿出自己的书包，两人一组，仿照Let’s talk 介绍并表演，评选出表演小明星。
四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Make a survey ：我是小记者请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学书包里有什么，并作汇报。
NameMike Mike1112121I have a new schoolbag. It’s__________My schoolbag is heavy. I have a _________,an __________, two __________, three ___________ and __________.I like it very much.（小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话）通过以上调查活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。