心理护理与健康教育对老年冠心病心绞痛患者的影响分析
２０１７年５月第１５卷第１４期 ・临床护理・２２５ 心理护理与健康教育对老年冠心病， 绞痛患者的影响分析 崔艳慧 毕伟 （大连市友谊医院干部保健科，辽宁大连１１６００１）
【摘要ｌ目的研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法选取２０１５年３月至２０１６年２月在大连市友谊医院老年稿科就 诊的１００例冠心病心绞痛患者，随机分为试验组与对照组，对照组５０ 例，采取普通护理措施，试验组５Ｏ例在对照组的基础上采取心理护 理以及健康教育，比较两组惠者的９０项症状自评量表（ＳＣＬ－９０ 评分）。结果试验组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执均低 于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论对冠心病・ 绞痛患者采取心理护理以及健康教育，可以明显降低其心理障碍程度，值得在 临床推广。 一： 【关键词１心理护理；健康教育；老年；冠心病心绞痛 中圈分类号：Ｒ４７３．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１－８１９４（２０１ ７）１４－０２２５－０２
Ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａ１ Ｎｕｒｓｉｎｇ ａｎｄ Ｈｅ￣ｄｔｈ Ｅｄｔｉｅａｔｉ０ｉａ Ｏｎ］Ｅｌｄｅｒｌｙ Ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｉｔｈ Ｃｏｒｏｎａｒｙ Ｈｅａｒｔ Ｄｉｓｅａｓｅ ａｎｄ ＡｎＩｇｉｎａ Ｐｅｃｔｏｒｌｓ ｅＣ 翰 －ｈｕｉ，ＢＩＷｅｉ （ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣａｄｒｅｓ ａｎｄＨｅａｌｔｈＣｎｒｅ ＤａｌｔａｎＦｒｉｅｎｄｓｈｉｐＨｏｓｐｉｔａｌ，Ｄａｌｉａｎ ｌｉ６ｏｏ｝．Ｃｈｉｎａ ， 【Ａｂｓｔｒａｃｔｌ ０ｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｕｒｓｉｎｇ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｎ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｃｏｒｏｎａｒｙ ｈｅａｒｔ ｄｉｓｅａｓｅ ａｎｄ ａｎｇｉｎａ ｐｅｃｔｏｒｉｓ． Ｍｅｔｈｏｄｓ Ａ ｔｏｔａ１ ｏｆ ２０１５ Ｍａｒｃｈ ｔｏ Ｆｅｂｒｕａｒｙ ２０１６ ｉｎ Ｄａｌｉａｎ Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ Ｈｏｓｐｉｔａ１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｇｅｒｉａｔｒｉｃｓ。ｔｈｅ ｔｒｅａｔｍｅｎｔ ｏｆ １００ ｃａｓｅｓ ｏｆ ｃｏｒｏｎａｒｙ ｈｅａｒｔ ｄｉｓｅａｓｅ ａｎｇｉｎａ ｐｅｃｔｏｒｉｓ ｐａｔｉｅｎｔｓ，ｗｅｒｅ ｒａｎｄｏｍｌｙ ａｓｓｉｇｎｅｄ ｔｏ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ（５０ ｃａｓｅｓ）ａｎｄ ｇｅｎｅｒａｌ ｎｕｒｓｉｎｇ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｒｅ ｔａｋｅｎ，ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｇｒｏｕｐ ５０ ｃａｓｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｔａｋｉｎｇ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｅａｉ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｗｅｒｅ ｃｏｍｐａｒｅｄ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｔｗｏ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ９０ ｓｙｍｐｔｏｍｓ ｓｅｌｆｒａｔｉｎｇ ｓｃａｌｅ（ＳＣＬ－９０）．Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔｈｅ ｅｘｐｅｆｉｍｅｎｔａｌ ｇｒｏｕｐ ｗａｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ，ｔｈｅ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅ ｗａｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（尸＜０．０５）ｉｎ ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ，ｏｂｓｅｓｓｉｖｅ—ｃｏｍｐｕｌｓｉｖｅ，ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ，ａｎｘｉｅｔｙ，ｈｏｓｔｉｌｉｔｙｌ ｐｈｏｂｉａ，ｐａｒａｎｏｉｄ ｉｄｅａｔｉｏｎ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｕｒｓｉｎｇ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｃｏｒｏｎａｒｙ ｈｅａｒｔ ｄｉｓｅａｓｅ ｃａｌｌ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｒｅｄｕｃｅ ｔｈｅ ｄｅｇｒｅｅ ｏｆｍｅｎｔａｌ ｄｉｓｏｒｄｅ￣ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ｗｏｒｔｈ ｔｏ ｂｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚｅｄ ｉｎ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓｌ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｕｒｓｉｎｇ；Ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｅｌｄｅｒｌｙ ｐａｔｉｅｎｔｓ；Ｃｏｒｏｎａｒｙ ｈｅａｒｔ ｄｉｓｅａｓｅ ａｎｄ ａｎｇｉｎａ ｐｅｃｔｏｒｉｓ
冠心病心绞痛是老年患者的常见疾病，其发作时主要的临床表现 为心前区压榨性疼痛，患者往往感觉到濒死感。严重威胁着老年患者 的生命健康。对于患有该病的老年患者，除积极的药物治疗之外，积 极正确的心理护理以及健康指导也是非常重要的” 。笔者从２０１５年３月 起对冠心病心绞痛患者采取心理护理以及健康指导，取得了较好的临
床效果，报道如下。 １资料与方法 １．１基本资料：选取２０１５年３月至２０１６年２月在大连市友谊医院老年病 科就诊的１Ｏ０例明确诊断为冠心病心绞痛患者，随机分为对照组５０ 例，其中男性２４例，女性２６例，年龄７６－９８岁，平均年龄（８３士３．２）
著高于对照组， （Ｐ＜０．０５）差异具有统计学意义。经对症治疗后，对 照组治疗有效的患者均已痊愈出院。 ２．２家属满意度比较：调查发现，观察组患儿家属满意度显著高于对 照组， （Ｐ＜Ｏ。０５）差异具有统计学意义。见表１。 ． 表１两组患儿家属满意度比较［ｎ（％）】
２Ｉ３住院时间比较：观察组住院时间为２￣１０ ｄ，平均住院时间为（５．４ 士１．８）ｄ；对照组住院时间为５—１ ６ ｄ，平均住院时间为（８．６± ２．２）ｄ。对照组的平均住院时间显著高于观察组， （Ｐ＜Ｏ．０５）差异具 有统计学意义。 ３讨论 小儿经消化道急性中毒为临床常见儿科疾病，必须给予及时有效 的洗胃救治措施，若治疗不够及时或不够有效，则有很大可能性导致 患儿留下后遗症，甚至威胁患儿生命安全 。洗胃救治的目的为清除
患儿胃部的全部毒物，提高治疗效果吲。在患儿出现经消化道急性中 毒时，患儿家属易出现烦躁、恐惧、焦虑等负面情绪，对治疗工作的 正常开展具有一定影响。因此，护理人员需加强对患儿家属的心理辅 导，消除家属的负面情绪。同时，护理人员应在洗胃救治过程中严密 监测患儿的生命体征变化，对可能发生的意外做好应对措施，才能提 高患儿的生存质量。 综上所述，对经消化道急性中毒洗胃的患儿采用针对性急诊护理 的临床效果显著，能有效缩短患儿住院时间，改善预后，值得临床广 泛推广应用。 参考文献 ［１］１ 王红霞．小儿经消化道急性中毒洗胃的急诊护理观察［Ｊ］＿大家健 康（中旬版），２０１５（２）：２１９－２１９． ［２］２ 黄芳芳．小儿经消化道急性中毒洗胃的急诊护理配合［Ｊ】．现代养 生Ｂ，２０１４（９）：１８６—１８６． ［３］刘莉．小儿经消化道急性中毒洗胃的急诊护理［Ｊ】＿维吾尔医药（上 半月），２０１３（４）：１４４． ［４］黄小金，赖秀梅，李伟月，等．小儿经消化道急性中毒洗胃的急诊护 理观察［Ｊ］冲国现代药物应用，２０１３，７（１４）：２２９：２３０．，． ２２６・Ｉｌａｉ床于尸埋・ Ｍａｙ ２Ｕ１／，ＶＯＩ．１５，ＮＯ．１４ 个体化护理管理对提高肝癌高危人群诊疗依从性和自我管理能力的影响 韩文静 龚玉梅 贾延敏 （济南市传染病医院，山东济南２５００２１）
【摘要】目的分析肝癌高危人群应用个体化护理管理对促进治疗依从性与自我管理能力提高的影响。方法选取２０１５年８月至２０１６年８ 月于本院诊疗的９８例肝癌高危人群资料，按护理方式设对照组（４４例）与研究组（５４例），前者行常规护理，后者行个体化护理管理， 观察两组治疗依从性及自我管理能力。结果研究组诊疗总依从率９２．５９％高于对照组６１．３６％，比较差异具有统计学意义 ＜Ｏ．Ｏ５）；研 究组疾病评分（２０＿３１士３．９５）分、认知症状评分（１３．８４±３．９２）分、日常生活能力管理评分（１３．７６士４．１３）分及总评分（４８．６９土ｌ１．２５） 分比对照组高，比较差异均具有统计学意义 ＜Ｏ．Ｏ５）。结论肝癌高危人群应用个体化护理管理能促进患者治疗依从性与自我管理能力 提高，改善预后，具一定临床推广价值。 【关键词】肝癌高危人群；个体化护理管理；依从性；自我管理能力 中图分类号：Ｒ４７３．７３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１－８１９４（２０１ ７）１４－０２２６－０２
肝癌属于临床较常见恶性肿瘤，主要包括原发性、转移性两种类 ｝通讯作者：Ｅ—ｍａｉｌ：ｒｚｗｈＯ０１＠１，９６．ｃｏｒｎ 型，具较高发病率，其发病早期无明显临床症状，经发现多数已为
中晚期，具肝癌家族史以及慢性乙肝者发展为肝癌的概率较大 。霞 前，临床除以治疗改善患者临床症状外，辅以个性化护理干预，本研
注： ｋ０．０５ 岁。试验组５０例，其中男性２２例，女性２８例，年龄７５～９９岁，平均年
龄（８４士３．０）岁。两组患者经统计学分析年龄、性别、基础疾病等没 有统计学差异（Ｐ＞Ｏ．０５），可以比较。 １．２护理方法：对照组采取普通的护理措施，试验组在对照组的基础 上采取心理护理以及健康教育。①健康教育：对患者及其家属进行 健康宣教，让其了解冠心病心绞痛的一些知识，如疾病类型、诱发因 素、病理机制、日常生活中的注意事项等。护理人员可以根据患者的 个人特点以及受教育程度来制定个性化的宣教。具体的宣教形式可以 多样化，如健康知识讲座、派发知识手册、视频播放等。给患者制定 合理的食谱以及普及健康的饮食习惯，注意低盐、低脂、低热量饮 食。少吃多餐，切记不可暴饮暴食。由于患者服用的药物有差别，特 别提醒患者家属由于药物使用而带来的忌口，确保药效发挥 ］。健康 教育的过程中，要对患者及其家属提出的各种疑问细心的解答，如果 发现有认识上的错误必须进行及时的纠正，帮助患者及其家属养成良 好的生活习惯以及疾病认知性。②心理护理：由于冠心病患者心绞痛 病程缠绵，需要终生服用药物，并且有些患者心绞痛发作频繁，因此 多数患者都会出现抑郁以及恐慌的心理，因此临床工作者应当给予其 过多关注，发现患者出现不良情绪应该及时的与患者沟通，帮助患者 了解疾病，增加其战胜疾病的信心。时刻对患者强调乐观情绪的必要 性，并且与患者的家属多进行沟通，来至家庭的鼓励是不可替代的。 鼓励患者多听音乐、多与人交流等。 １．３评价指标：９０项症状自评量表（ＳＣＬ－９０）的总分和阳性项目数、 躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等因子分越低，表示 心理状况越好。 １．４统计学分析：用ＳＰＳＳ １７．０软件进行分析，计数资料采用（ ±Ｓ） 表示，两组间均数比较用耐佥验，Ｐ＜Ｏ．０５为差异有统计学意义。 ２结果 两组患者护理后试验组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐 怖、偏执均低于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜Ｏ．０５）。见表１。 ３讨论 冠状动脉粥样硬化性心脏病，简称为冠心病，是由多种原因诱发 的心功能障碍性疾病，其病因复杂，多数患者往往需要终生服药【３】。 为社会以及患者家庭增加严重负担。近年来随着护理模式的转变，主 要转变成生物一心理一社会模式，单纯的疾病护理已经满足不了临床的 需要，开始以患者为中心的整体护理模式，对老年冠心病心绞痛患者 采取健康教育，可以改变患者的不良生活习惯，消除其对疾病的误 解，有益于临床疗效的提高。心理护理，可以改善其的病后的悲观情 绪，稳定、乐观的心理状态有助于药物ｌ晦床疗效的发挥。并且帮组患 者建立正确的疾病观，战胜疾病。从本试验可以看出，使用心理护理 以及健康教育的试验组其各项指标明显优于对照组差异有统计学意义 （Ｐ＜Ｏ．０５）。 综上所述，对老年冠心病心绞痛患者采取心理护理以及健康教 育，可以明显降低其心理障碍程度，值得在临床推广 参考文献 ［１】刘正敏．心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响分析 ［Ｊ］．大家健康，２０１４，８（５）：２７２－２７３． ［２】邓新梅，魏巾英，谭玉茸．５８例冠心病心绞痛患者综合护理分析［Ｊ］． 中外医学研究，２０１２，ｌ２（３６）：２１８・２２２ ［３］马艳．心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影 响［Ｊ］＿吉林医学，２０１４，３５（１）：１９０・１９１．
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响摘要：目的分析和探究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。
方法在本研究之中选取了2018年9月至2020年1月期间在本干休所当中实施了疗养的46例冠心病心绞痛患者资料进行研究，将患者随机分为了对照组（n=23）和观察组（n=23），对照组的患者在实施疗养期间采取常规护理，观察组的患者在实施疗养期间再采取心理护理和健康教育方式，对比两个组别中患者护理前后负面情绪评分和护理后生活质量评分。
结果干预前，两组患者的负面情绪评分进行对比后没有意义（P＞0.05）；干预后，观察组患者SAS和SDS评分在内的负面情绪评分低于对照组，两组中数据进行对比后有意义（P＜0.05）。
对照组患者护理后生活质量各项评分均低于观察组，两组中数据进行对比后有意义（P＜0.05）。
结论在对冠心病心绞痛患者实施护理过程中，对患者使用心理护理和健康教育方式可缓解患者负面情绪，提升患者生活质量。
关键词:心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；生活质量冠心病心绞痛是心血管中一种常见的疾病，该疾病大多发生在40岁之上的男性，患者疼痛常常会发展到其背、手臂以及颈部等等位置，患者所需要承受的痛苦较为严重，导致很多患者会发生抑郁、焦虑和紧张的情绪，加重患者的疾病情况[1]。
所以，在对患者实施护理时还需要对其实施健康教育和心理护理，调整好患者情绪，推动其身体的康复。
1资料与方法1.1一般资料在本研究之中选取了2018年9月至2020年1月期间在本干休所当中实施了疗养的46例冠心病心绞痛患者资料进行研究，将患者随机分为了对照组（n=23）和观察组（n=23）。
对照组患者当中男16例，女7例，年龄45岁至76岁，平均（53.49±4.23）岁，病程3至7年，平均（4.37±1.21）年。
观察组患者当中男13例，女10例，年龄44岁至73岁，平均（54.15±4.29）岁，病程2至7年，平均（4.58±1.33）年。
研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响
研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响摘要：目的研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响。
方法选取2017年2月到2018年5月收治的冠心病心绞痛患者116例，随机分为对照组和试验组，每组58例。
对照组应用常规护理，试验组在对照组基础上应用心理护理联合健康教育，比较两组患者生活质量评分。
结果试验组患者生活质量评分高于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。
结论在冠心病心绞痛患者治疗中实施心理护理干预及健康教育，可提高患者生活质量，改善患者治疗效果。
关键词：心理护理；健康教育；冠心病；心绞痛；生活质量冠心病心绞痛发作与情绪变化、季节变化、饱食、劳累等有较大关联，患者容易产生焦虑、抑郁等不良心理，既会影响到治疗效果，又会成为疾病发作的诱因，加强对患者的心理护理和健康教育，可在治疗中有效减轻心理因素的影响，提高患者对疾病的认知，有助于控制患者病情[1]，本研究探讨了心理护理及健康教育在治疗中的应用效果，现报告结果如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2017年2月到2018年5月收治的冠心病心绞痛患者116例，常规组58例，男性35例，女性23例，年龄47～78岁，平均年龄（62.5±15.5）岁；试验组58例，男性28例，女性30例，年龄45～75岁，平均年龄（60.0±15.0）岁。
两组患者一般资料无明显差异（P>0.05）。
患者与家属均签订了知情同意书，研究经我院伦理委员会批准。
1.2方法对照组行常规护理，试验组在常规护理基础上行心理护理联合健康教育，具体措施为：（1）冠心病治疗时间长且容易反复发作，患者在治疗中容易产生紧张、悲观等不良情绪，在护理中要加强与患者间的沟通，观察患者语言、神态等变化，及时了解患者心理状态，给予患者个性化、有针对性的心理干预，帮助患者调整不良心理。
（2）耐心倾听患者倾诉，结合患者性格等基本情况，给予有效的心理疏导，适当运用眼神、手势等动作给予患者鼓励和安慰，给予患者充足的关怀，提高患者舒适度，增加患者对治疗及护理工作的配合。
探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果
探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果心绞痛是一种常见的冠心病症状，患者常常感到胸痛或胸闷，严重时甚至会出现突发性的心绞痛发作。
对于心绞痛患者来说，除了药物治疗外，心理护理干预和健康教育护理干预也是非常重要的，可以帮助患者缓解症状，提高生活质量，降低心绞痛的发作频率和严重程度。
本文将探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果。
我们来了解一下心绞痛的发病机制。
心绞痛是由于冠状动脉供血不足，导致心脏肌肉缺氧而引起的一种疼痛症状。
冠心病是造成心绞痛的主要原因，其发病与多种心理、生理、环境等因素有关。
心绞痛患者常常伴有焦虑、抑郁等心理问题，同时他们对于疾病的认知和生活方式也会影响病情的发展。
针对心绞痛患者的心理护理干预主要包括心理疏导、心理支持和心理治疗等方面。
在患者接受心理护理的过程中，心理健康专家可以通过心理测评工具对患者进行评估，找出患者的心理问题和需求，制定相应的心理干预方案。
心理疏导可以帮助患者缓解焦虑、恐惧和抑郁情绪，增强其对疾病的适应能力。
心理支持则是通过与患者的交流和倾听，让患者感受到关爱和支持，促进其积极面对疾病。
心理治疗则是通过认知行为疗法、催眠疗法、放松训练等手段帮助患者调整不良的心理状态，改变不良的心理行为习惯，从而达到减轻心绞痛症状的目的。
健康教育护理干预也是非常重要的。
健康教育可以帮助患者了解疾病的发病机制、症状表现、预防和治疗方法等知识，指导患者进行科学的用药和生活方式调整，从而减轻心绞痛的发作。
在健康教育的过程中，护士可以通过讲解、演示、互动等方式向患者传授相关知识，指导患者制定合理的饮食、运动、作息等方面的生活方式，帮助患者培养健康的生活习惯，提高对疾病的认识和应对能力。
研究表明，心理护理干预和健康教育护理干预对心绞痛患者的护理效果是显著的。
心理护理干预可以有效改善患者的心理健康状况，减轻焦虑、恐惧和抑郁情绪，提高患者的心理适应能力。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响发表时间：2016-04-19T13:42:59.293Z 来源：《健康世界》2015年31期供稿作者：莫宁静[导读] 祁阳县中医医院心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响明显，有利于增强患者治疗效果，并改善患者心理状态。
祁阳县中医医院湖南永州 426100摘要：目的：探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。
方法：在医院2014年9月到2015年6月期间诊治的冠心病心绞痛患者中抽取76例作研究对象，参考随机数字法将本组患者分为观察组（n=38）和对照组（n=38），观察组以常规护理为基础，同时采取心理护理和健康教育，对照组仅接受常规护理，比较两组患者临床疗效和心理状态变化。
结果：观察组治疗总有效率为94.7%，护理后的HAMA评分是（7.4±0.5）分；对照组治疗总有效率为84.2%，护理后的HAMA评分是（10.9±1.8）分，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响明显，有利于增强患者治疗效果，并改善患者心理状态。
关键词：健康教育；心理护理；冠心病心绞痛本组研究为确定心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响，选取76例冠心病心绞痛患者给予随机对照研究，现将具体研究结果报道如下。
1.资料与方法1.1临床资料入选本组研究的76例冠心病心绞痛患者均在知情状态下对本次研究签订了同意书，将其随机分为观察组和对照组，均38例。
其中，观察组中男20例，女18例，年龄是56~77岁，平均年龄为（62.1±3.2）岁；病程是8个月~4年，平均年龄为（2.4±0.9）年；对照组中男19例，女19例，年龄是57~77岁，平均年龄为（62.6±2.9）岁；病程是10个月~4年，平均年龄为（2.5±0.7）年；两组患者均未发生心肌梗死事件，研究期间也无死亡、失访病例，且其在年龄、性别和病程等资料的比较均无统计学差异（P＞0.05），可进行对比。
心理护理对冠心病心绞痛患者的临床疗效影响分析
心理护理对冠心病心绞痛患者的临床疗效影响分析目的：探讨心理护理对冠心病心绞痛患者的临床疗效影响。
方法：抽取我院收治的60例冠心病心绞痛患者进行研究，通过随机抽样法，将其分为两组，观察组、对照组各30例，对照组进行常规护理，观察组进行心理护理，对比两组护理效果。
结果：观察组护理总有效率、护理满意度均明显高于对照组，差异比较存在显著性（P＜0.05）。
结论：对冠心病心绞痛患者实施心理护理，可有效降低患者的痛苦，提高护理质量，值得推广使用。
标签：心理护理；冠心病心绞痛；患者；疗效冠心病心绞痛是指心肌暂时缺血，导致冠状动脉供血不足，引发患者胸痛或不适的一种临床疾病[1]，其常见诱因有外部环境变化、患者情绪变化和患者工作强度大等。
本文主要对我院收治的60例冠心病心绞痛患者进行研究，并对冠心病心绞痛患者实施心理护理，现报告如下。
1 资料和方法1.1 一般资料抽取2015年1月至2016年2月我院收治的60例冠心病心绞痛患者进行研究，通过随机抽样法，将其分为两组，观察组30例和对照组30例，对照组男性14例，女性16例，年龄49～78岁，平均年龄（62.5±3.7）岁，病程2个月～17年，平均（8.4±1.8）年；观察组男性15例，女性15例，年龄46～80岁，平均年龄（65.65±4.1）岁，病程5个月～18年，平均（9.0±2.87）年；其中初发心绞痛患者34例，稳定性心绞痛患者26例。
对比两组患者年龄、性别和心绞痛类型等基本资料，差异不显著（P>0.05），无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法对照组进行常规护理，给予患者常规的药物治疗和定期复查；观察组在对照组的基础上实施心理护理，具体过程如下。
1）心理测试。
通过简单的调查问卷，对入院患者进行心理测试，从而分析患者的心理感受，并进行有效的评估，随后护理人员结合患者的实际情况来制定相关的心理护理干预方案。
2）护理干预。
冠心痛心绞痛患者实施健康教育和心理护理的效果分析
冠心痛心绞痛患者实施健康教育和心理护理的效果分析冠心病是一种常见的心血管疾病，患有冠心病的患者常常伴有心绞痛症状。
心绞痛是冠心病的主要临床表现之一，患者在日常生活中常常出现胸痛、压榨感或不适等症状，给患者的生活和心理健康产生了较大的影响。
对冠心病心绞痛患者实施健康教育和心理护理具有重要意义。
本文将对这两种干预措施的效果进行分析。
健康教育对患者的心绞痛症状和心理健康具有积极的影响。
通过给患者提供相关的健康教育知识，患者能够更好地了解冠心病的病因、发病机制和心绞痛的表现与处理方法，以及冠心病的预防和康复措施等。
这些知识可以帮助患者更加科学地管理病情，减少心绞痛的发作频率和程度，提高生活质量。
通过健康教育，患者对心绞痛及其治疗的认知也会有所提高，从而减少因病情不明而产生的焦虑和恐惧情绪，对心理健康产生积极的影响。
心理护理对冠心痛患者的心理健康具有显著的改善效果。
冠心痛是急性心脏缺血所致，导致患者产生了对死亡的恐惧和焦虑情绪。
而心理护理的目的就是通过相应的心理干预手段，帮助患者克服负面情绪，提高心理抗压能力。
常用的心理护理方法包括倾听和沟通，情绪缓解训练，认知重组等。
通过这些方法，患者能够更好地适应疾病带来的心理压力，减轻焦虑和抑郁情绪，提高生活质量。
健康教育和心理护理的结合应用可以进一步提高效果。
冠心病心绞痛患者常常存在心理和生理上的重叠问题，仅仅依靠单一的健康教育或心理护理可能无法完全满足患者需求。
而将两者结合应用，可以更有效地提供全面的健康管理和护理，使患者能够更好地管理病情，减少症状发作和心理困扰，提高生活质量。
冠心痛心绞痛患者实施健康教育和心理护理可以显著改善患者的症状和心理健康。
相关的研究也证实了健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者的积极影响。
在冠心病心绞痛患者的管理和护理中，应重视对患者进行全面的健康教育和心理护理，以提高患者的生活质量和心理健康水平。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响研究
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响研究摘要：目的评价分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的治疗效果。
方法选取2010年01月～2013年12月来我院进行心绞痛诊治的患者94例，随机分为两组，观察组患者在常规护理的基础上，采用心理护理与健康教育相结合的方式，对照组按照常规护理，以临床心理和治疗的有效率对护理效果进行评价，并做统计学分析。
结果观察组患者焦虑和抑郁的分值分别为（40.35±5.61）分和（41.88±6.43）分，治疗有效率为95.7%，均优于对照组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论心理护理与健康教育能够有效降低冠心病心绞痛患者焦虑和抑郁情绪，提高临床治疗效果，改善患者生存质量，是一种值得广泛应用的护理模式。
关键词：心理护理；健康教育；冠心病；心绞痛冠心病是一种心血管系统的多发性疾病，病死率较高，已成为人类健康的头号杀手；而心绞痛又是冠心病中最为常见的疾病，由于心肌在短时间内缺血，易造成胸部及其附近部位出现相关症状。
因此，在冠心病心绞痛患者的诊治过程中，施以心理护理和健康教育可以有效改善患者病症、减少病痛、降低死亡率、提高患者生存质量。
本文探讨心理护理和健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果，旨在为今后的临床应用提供一个参考。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2010年01月～2013年12月来我院进行心绞痛诊治的患者94例（男51例，女43例），年龄28～72岁，平均（57.7±4.1）岁。
其中，心前区疼痛患者59例，胸骨后疼痛患者35例；劳累性心绞痛患者47例，自发性心绞痛患者38例，混合性心绞痛患者9例。
将所有患者随机分为对照组和观察组，每组47例，两组患者在年龄、性别、病情等方面均无明显差异，此试验具有可比性。
1.2 方法两组患者均采取常规的治疗方式。
观察组患者在常规护理的基础上，采用心理护理与健康教育相结合的方式，在治疗过程中，通过与患者进行良好的沟通交流，让患者树立起战胜疾病的信心。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响分析
World Latest Medicine Information (Electronic Version) 2018 V o1.18 No.64166投稿邮箱：sjzxyx88@心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响分析孟昭春（内蒙古赤峰市阿鲁科尔泌旗中医院基层指导科，内蒙古 赤峰）摘要：目的 研究对冠心病心绞痛患者采取心理护理+健康教育的方案实施护理后的作用。
方法 选取本院冠心病心绞痛患者200例，时间为2017年6月3日至2018年5月20日，将其依据区组随机化原则分2组，100例为一组。
对照组给予基础护理，观察组再联合心理护理+健康教育，对比2组的住院、负性情绪指标。
结果 观察组冠心病心绞痛患者在护理后，其住院的时间和费用、SAS 、SDS 分值均低于对照组，P<0.05 。
结论 实施心理护理+健康教育方案于冠心病心绞痛患者当中的效果理想。
关键词：心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；住院；负性情绪中图分类号：R473.5 文献标识码：B DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2018.64.111本文引用格式：孟昭春.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响分析[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(64):166-167.0 引言近年来，冠心病心绞痛的发生概率在我国逐步攀升[1]，归根结底为人们的日常饮食改变，生活节奏加快等导致的。
在冠心病患者发生心绞痛时，会表现为胸部前区存在压榨性疼痛，并伴随心律失常、心力衰竭等严重状况[2]。
故此，为了良好的预防冠心病心绞痛疾病的产生，临床主张实施早期治疗。
而资料显示，在早期治疗期间结合心理干预能够缓解患者的负性情绪，实施健康教育能够保证患者对治疗的认可效果[3]。
本文当中，对本院2017年6月3日至2018年5月20日收治的冠心病心绞痛患者进行护理方面的研究，具体报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取在本院进行治疗的冠心病心绞痛患者，其中合计例数是：200例，时间区间是：2017年6月3日至2018年5月20日。
健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析
健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析【摘要】目的：探究对冠心病、心绞痛合并症患者联合实施健康教育、心理护理对预后生活质量的影响。
方法：文章时间2021年2月到2022年3月，研究人员共60名，均选自临床心血管内科，所有参选对象均符合本研究要求，将其随机分成研究组（予联合护理）、对照组（予常规心血管疾病护理），每组30人，比对生活质量。
结果：2组病人未采取护理措施干预时，生活质量评分均较低，护理后研究组合并症患者社会功能、情感职能、生理功能以及整体健康状况均优于对照组（P＞0.05）。
结论：对心绞痛、冠心病合并症患者实施心理和健康护理，病人预后生存质量显著提升，情绪和病情明显好转。
【关键词】健康教育；心理护理；冠心病；心绞痛；生活质量心绞痛和冠心病同属于心血管疾病，人体冠状动脉血管狭窄率超过75%提示心肌供血异常[1]。
该种合并症在临床心血管内科诊室较为常见，发病时患者胸前区疼痛症状明显，需要在舌下含服硝酸甘油方可缓解，患者长期受疾病影响，负性情绪较严重，生活质量不佳[2-3]。
文章为探究对合并症患者联合实施健康教育、心理护理的影响，选择院内心血管内科合并症患者作为研究对象，报道如下。
1.资料和方法1.1一般资料文章时间2021年2月到2022年3月，研究人员共60名，均选自临床心血管内科，将其随机分成研究组：患者30人、年龄均值（岁）：（54.6±5.2）、性别：男14、女16；对照组：患者30人、年龄均值（岁）：（54.8±4.9）、性别：男15、女15。
资料对比P＞0.05。
所有参选对象均符合本研究要求，具体如下：年龄大于40周岁、签署知情、依从性高。
排除有其他合并症患者和意识障碍者。
1.2方法对照组：给予常规心血管疾病护理。
研究组：予联合护理：⑴健康教育：入院后对患者及其家属进行全面的健康指导，详细讲述心绞痛、冠心病合并症的发病原因、症状、治疗护理方式以及疾病预后。
冠心病心绞痛患者护理中针对性健康教育和心理护理的应用效果
冠心病心绞痛患者护理中针对性健康教育和心理护理的应用效果冠心病是一种常见的心血管疾病，其主要症状之一就是心绞痛。
对于冠心病心绞痛患者的护理，针对性的健康教育和心理护理是非常重要的组成部分。
本文将探讨这两种护理方式的应用效果。
一、针对性健康教育冠心病心绞痛患者的康复治疗离不开针对性的健康教育。
通过针对性的健康教育，患者可以了解自己疾病的性质、病因、发病机制以及治疗方法等方面的知识，从而提高对疾病的认识，改变不良的生活方式，积极参与康复活动。
1. 提高知识水平针对性的健康教育可以帮助冠心病心绞痛患者提高相关知识的了解程度。
医护人员可以向患者普及冠心病的基本知识，如病因、发病机制、症状和并发症等，并解答患者的疑虑。
患者通过对疾病的全面认识，可以更好地掌握自身病情，对症治疗。
2. 改善生活方式冠心病心绞痛患者的生活方式对病情的好转至关重要。
通过针对性的健康教育，患者可以了解到不良生活习惯（如吸烟、酗酒、不规律饮食等）对心血管健康的危害，从而主动改变这些不良习惯，采取合理的生活方式。
例如，保持适度的运动、控制饮食、戒烟限酒等，这些行为的改变有助于减少心脏负荷，缓解心绞痛的症状。
二、心理护理冠心病心绞痛患者不仅需要物理上的护理，更需要心理上的支持和关怀。
心理护理旨在帮助患者积极面对疾病，调整情绪，提高生活质量。
1. 情绪调节冠心病心绞痛患者常常会出现焦虑、抑郁等负面情绪。
心理护理可以通过与患者交流，倾听他们的心声，理解他们的内心世界，从而帮助他们进行情绪调节。
医护人员可以引导患者积极面对疾病，鼓励他们参与积极的社交活动，增强抵抗力。
2. 应对技巧冠心病心绞痛患者需要学习应对疾病带来的压力和不适。
心理护理可以帮助患者掌握应对技巧，如放松技巧、瑜伽、冥想等。
这些技巧可以帮助患者缓解焦虑和抑郁情绪，提高应对疾病的能力。
三、应用效果针对性健康教育和心理护理在冠心病心绞痛患者的护理中起到了积极的应用效果。
通过针对性健康教育，患者的知识水平得到了提高，生活方式得到了改善，症状得到了缓解。