语文教学论文：将法制教育的渗透于语文教学中
将法制教育的渗透于语文教学中当今社会属于法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。
因此对未成年人渗透法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。
然而，“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个既服务社会又培养学生创意的课题摆在了一线教师面前。
因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
语文教学担负着人文教育的功能，在当今教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育是非常之少。
在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的语文教学实践中我发现，语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
培养学生的法律意识，提高法律素质，预防和减少学生违法犯罪，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。
下面结合我的教学实践谈谈我的做法和体会。
一、语文教学活动中进行法制教育在班级教学中也会举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些教育教学活动之中。
现行的语文教材中有许多篇目中都蕴含着法制教育，只要适时的挖掘，就可以促进学生树立正确的法律观念。
在《斑羚飞渡》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”�D�D狩猎队，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。
趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。
学生通过此课的学习，保护野生动物的法律意识得到极大的增强。
如在教学完《威尼斯商人》之后，举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。
要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。
最后分析从“割一磅肉”导致“威胁安东尼奥生命”时，学生个个情绪高涨、参与积极，纷纷说出夏洛克的行为已经触犯法律等等，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，法制意识自然大为增强。
在学习《那树》时，可以带领学生开展“我为‘老树’写诉状”的活动，引导学生学习《古树名木保护管理办法》第六条、第七条生长在铁路、公路、河道用地范围内的古树名木，由铁路、公路、河道管理部门保护管理；第十二条任何单位和个人不得以任何理由、任何方式砍伐和擅自移植古树名木。
还有震惊全国的“洋奶粉”事件发生后，侵害公民消费权益……这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情体验法律的真实性，在语文课堂里能学到法律知识。
此外，如《变色龙》一课，可以引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出沙皇俄国当时怎样的法制呈现怎样的现实呢？”；《孔乙己》一文中，可以启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪？将受到怎样的惩处？”；教学胡适先生的《我的母亲》时，可以设计这样的问题：“‘我’的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严。
在如今的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗？二、通过媒介舆论关注法制教育在课堂教学中，引导学生关注媒介舆论，因为媒介舆论对处于价值观念、意识形态形成时期的青少年的影响怎样？是我在课堂渗透法制教育要探讨的内容之一。
美国舆论学研究者赫伯斯特谈到现代舆论整体的发展趋势时说：”舆论在社会历史中有三种趋向：（1）大众意见的传播是‘自下而上’向‘自上而下’的转向；（2）意见表达与衡量的日益合理化；（3）意见的结合逐渐无名化。
“他谈到的第一点涉及的就是大众传播媒介在形成舆论和舆论扩张的过程中越来越显示出的一种影响舆论的趋势：过去舆论的流动主要是通过人际（包括人群）传播，最后到达社会上层；而现在，已有的舆论借助大众传播媒介自上而下的流动（扩张）成为主要趋势”。
①舆论借助于传媒这一广泛的信息传播形式，影响着人们的思维形式，引导着人们的行为方式。
青少年是一个特殊的社会群体，正处于儿童向成人的过渡时期，社会化过程尚未完成，世界观、人生观、价值观尚未定型，学习社会的文化规范和行为模式是其主要任务。
在社会主义市场经济条件下，在高科技、信息化时代，青年一改过去的完全受教育的客体地位，成为社会进步和发展的主力军，其主体地位日益受到社会的关注。
其实，大众传播媒介通过影视作品、文学作品来塑造媒介人物，宣传社会的价值观念，道德风尚，通过对优秀事迹的弘扬，对丑恶事件的揭露、批判，形成自己的舆论视点，通过媒介的传播来影响着正处于价值观、道德观形成时期的青少年。
好的人物形象、人物事迹能涤荡他们的心灵，而对诸多社会腐败、道德沦丧等事件的批判，则又为青少年树立正确的人生观、价值观敲响了警钟。
中央电视台的《东方之子》、《今日说法》、《法治在线》、《法治视界》、《焦点访谈》、《普法栏目剧》、《天网》、《忏悔录》、《法律讲堂》生活版、《一线》、《庭审现场》等节目，之所以受广大青少年，尤其是青年人的喜欢，我觉得很大程度上在于它们所报道的无论是先进的人物（如《东方之子》栏目），还是旨在揭露社会事实的节目（如《焦点访谈》），不仅传达了知识（如《今日说法》节目），同时能启迪人的思想，发人深思。
向学生介绍《天网》以记录历史名案大案为主要内容的纪录片栏目，同时又是记录中国法治建设进程中典型事件的系列纪实专辑时段，是展播社会法治类纪录片和系列纪实专题节目的重要平台。
《忏悔录》以“心灵的焦点访谈”为最终定位和品质追求的周播节目，推崇“没有反思的人生是没有价值的人生”和“吾日三省吾身”的价值观。
力图在与犯有重大过失的人物的深度访谈的中，通过他对于自己心路历程的观注和再思考，以忏悔的方式完成自我人格的升华，并给予观众深刻的启迪，从而宣示“人性的光辉，忏悔的力量”这一永恒主题。
《法律讲堂》生活版是服务当下的国家立法、普法，实用性强，秉承服务公民的实际生活需求、启迪生活智慧的节目制作理念，传播的是实用的法律知识，告诉观众遇到事情该怎么办，解决的途径有哪些，对现实生活具有一定的指导意义。
《一线》栏目将从社会与法频道的专业定位出发，立足于法治，放眼于社会，求“专”求“深”，全面、深入地报道法治热点，解读相关政策法规，致力于打造中国法治媒体深度报道。
《庭审现场》客观记录庭审过程，发掘有意义的现场细节，强化“进行时”与“目击性”，给电视观众提供与法庭“零距离”的接触与体验，感悟法律精神、了解法律程序与类型。
等等媒介的作用在于影、声、事等多方位感触，能给青少年学生视角、听觉的真实体验，容易留下深刻的印象，早就潜意识的影响。
我以为让学生们关注这些法制节目，对课堂渗透法制教育有较好的辅助作用。
三、指导学生习作也渗透法制教育习作是学习语文教学的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
1、利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。
说明文是文体学习的一项重要内容。
《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；还可以抓住某几句具体的法律条文，如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。
2、利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。
由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻划手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。
为了帮助学生完成这个写作思维的转变，可以找来一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。
由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。
综上所述，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。
所以，作为语文教师我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，同时，作为语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！。
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透作者：饶培喜来源：《中学生导报·教学研究》2013年第19期摘要：小学语文渗透法制教育，要在“大语文”观念下进行，具体来说可从三方面进行，一是可从课文解读中使学生接受到法制知识，二是积极开发相关法制教育与语文教学整合的课程资源，三是积极开展语文与法制相结合的语文活动。
关键词：“大语文”观念；法制教育；小学语文教学；渗透当前我国已步入法制社会，法律已成为生活中不可或缺的内容。
青少年是未来社会的主人，接受法制教育于未来意义重大，一方面有利于他们将来懂得用法律维护自己的权益，另一方面也能在一定程度上减少他们违法犯罪的可能。
学校青少年接受系统教育的主阵地，不仅要教给学生文化知识，也要让他们接受到法制教育。
传统的法制教育往往主要在思品政治课中执行，结果由于教学呆板，内容与实际脱节，导致学生厌倦反感，未能收到良好的效果。
在教育界同仁的积极探索下，人们发现，把法制教育与学科教学结合起来，在学科教学中巧妙地渗入法制教育内容，倒是能取得良好的效果，使学生在不知不觉中就受到法制教育。
小学语文教学中当然也可以渗入法制教育。
这一方面是由于语文本身负担着人文教育的职责，另一方面是由于语文内容本身就是反映人类生活的，而法制就是人类生活的重要内容之一。
那么，如何才能有效地将法制教育渗透到小学语文教学中呢？笔者经过多年实践，发现这需要在“大语文”观念下进行。
所谓“大语文”，即不仅仅把语文看作是一个学科，而是把语文看作是人文内容的集合，即把法制教育内容也看作是语文的内容之一。
有这种观念后，法制教育在语文学科中的渗透就显得合情合理。
在这种观念下，具体该如何执行呢？以下笔者联系实际，结合当前国内主要的几种小学语文教材来谈一些看法。
一、引导学生在解读课文过程中接受法律知识小学语文课本中，有不少课文其实都蕴含着法律知识，不过需要教师在引导学生解读过程中予以适当的点拨和指引，才能使学生从中受到法制教育。
让法制教育之花在小学语文课堂教学中绽放——法制教育在小学语文教学中的有机渗透
青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ・ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
２ ０ １ ３ 年９ 月 １ ７ — １ ８ 期
让法制教育之花在小学语文课堂教学 中绽放
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法制教 育在 小学语 文教 学 中的有机 渗透
陆永平 贵州省雷山县桃 江完全小学 贵州雷 山 ５ ５ ７ １ ０ ２
摘
要 ：青少年是祖 国的未来、民族的希望 ，是社会 主义现代化 事业的建设者和接 班人 。法制教 育是 学校
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｎ ｇ ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｓ ｌｓ ａ ｏ ａ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｏ ｅ ｎ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｉｃ ｒ ｈ ｔ ｈ ｅ
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小学语文学科渗透法制教育教案
小学语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1.让学生了解基本的法律知识，增强法制观念。
2.培养学生自觉遵守法律的意识，提高自我保护能力。
3.通过语文学科的学习，让学生学会运用法律知识分析问题、解决问题。
二、教学内容1.法律的基本概念和作用2.法律与生活的关系3.学会依法维权三、教学重点与难点1.教学重点：法律的基本概念、法律与生活的关系、依法维权的方法。
2.教学难点：如何将法制教育渗透到语文学科的教学中。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张法律宣传海报，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”从而引出本节课的主题。
2.法律的基本概念和作用（1）讲解法律的定义：法律是国家的立法机关制定的，具有强制力的规范性文件。
（2）讲解法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益，规范社会行为。
3.法律与生活的关系（1）引导学生思考：我们在生活中哪些方面需要遵守法律？（2）举例说明法律与生活的密切关系，如：交通安全、网络安全、消费权益保护等。
4.学会依法维权（1）讲解依法维权的重要性：当我们的合法权益受到侵犯时，要懂得依法维权。
（2）教授依法维权的方法：向有关部门投诉、申请法律援助、起诉等。
5.语文学科渗透法制教育（1）讲解如何运用法律知识分析语文课文中的问题，如：《狼和小羊》、《孙悟空三打白骨精》等。
（2）让学生结合课文内容，讨论法律在生活中的应用。
（2）布置作业：结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。
五、课后作业1.深入了解一部法律，如《未成年人保护法》，分析其作用。
2.结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。
六、教学反思1.加强与学生的互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
2.举例讲解时，尽量选择贴近学生生活的案例，提高学生的兴趣。
3.在课后作业的批改过程中，关注学生的思考过程，及时给予反馈。
重难点补充：1.法律的基本概念和作用师：同学们，你们觉得什么是法律呢？生1：法律是不是就是老师的规矩？师：有道理，但更准确的说，法律是国家制定的规则，它规定了我们应该怎么做，不应该怎么做。
三年级语文下册法制教育渗透教案
应该是第二单元“环境保护”课文是：5、《翠鸟》6、《燕子专列》7、《一个小村庄的故事》8、《路旁的橡树》新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案第二单元5 翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
5、法制教育渗透点二：法制教育渗透：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
学生准备：搜集有关翠鸟的资料。
课时安排：2课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
除了这些，同学们还想知道什么？1）、学生回答问题。
2）、学生听老师做介绍。
3、学生提问。
二、理清顺序1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。
）3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。
2、学生序数。
3、引导学生理解作者的描写顺序。
三、抓住特点1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育作者：李聂来源：《东方教育》2013年第05期【摘要】在新课程改革下教育应着力加强青少年的法制意识，这关系着国家的稳定，社会的和谐和家庭的和睦以及个人的安危。
让他们知法、懂法、守法，已成为我们教育教学中一件刻不容缓的大事。
【关键词】语文教学渗透；改变观念渗透；抓住情节渗透；融入法制教育一、语文课堂教学中渗透法制教育在我们传统的教育教学中，很多教师把对青少年进行的法制教育都寄托在学校的法制教育讲座和思想品德课堂中，认为在其它学科的教育教学中，只要注重好学科知识的理解和情感的熏陶，就算完成了教育教学的任务。
殊不知，对青少年进行法制教育，如果只是利用《品德与社会》课本对学生进行照本宣科地讲解抽象的法律条文，或是借助于听取法官一次又一次的法制理论教育讲座，都只能收到事倍功半的效果，因为那样的教育会显得枯燥无味。
学生只能被动地接受法制教育，不但不能提高他们的法制意识，增强法制观念，甚至还会造成学生用消极方式去抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生从多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法制知识的“文学”欣赏，它有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
让学生在学习文化知识的同时，学到一些法制知识，让他们深切地感受到原来法律就在我们的身边。
从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、改变观念，利用课文，渗透法制、三、课文，是学生学习语文的主阵地。
一年级班语文渗透法制教育教案
一年级班语文渗透法制教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识法制的基本概念，明白法律对我们生活的重要性。
2. 通过学习，培养学生遵守法律的意识，提高法制观念。
3. 结合语文教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 法律的基本概念：法律是什么，法律的作用。
2. 法律与生活：法律在我们日常生活中的应用，法律对个人和社会的影响。
3. 遵守法律：为什么要遵守法律，如何在生活中遵守法律。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解法律的基本概念，法律与生活的关系。
2. 讨论法：引导学生讨论遵守法律的重要性，法律对个人和社会的影响。
3. 案例分析法：分析生活中的法律案例，帮助学生更好地理解法律。
四、教学准备：1. 教材：选用适合一年级学生的语文教材。
2. 案例材料：收集一些与法制教育相关的案例。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的法律案例，引发学生对法律的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解法律的基本概念，法律与生活的关系。
3. 案例分析：分析收集到的案例，让学生了解法律在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论遵守法律的重要性，法律对个人和社会的影响。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活，思考法律的作用，并写一篇短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对法律概念的理解和兴趣。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织一次法律知识竞赛，让学生在游戏中加深对法律知识的理解和记忆。
2. 邀请法律专业人士进行讲座，让学生更直观地了解法律职业和法制建设。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论，提高他们的思辨和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以更好地适应学生的学习需求。
2. 考虑如何将法制教育与学生的日常生活更紧密地结合，提高教育的实际效果。
王德艳 让法制之花盛开在语文课堂
让法制之花盛开在语文课堂余庆城关一小：王德艳邮编：564400 邓小平说：法制教育要从娃娃抓起。
胡锦涛总书记在社会主义荣辱观中指出：以遵纪守法为荣，违反乱纪为耻。
所以培养法律意识，提高小学生的法律素质势在必行。
增强青少年的法制意识，关系着国家的稳定，社会的和谐，家庭的和睦以及个人的安危。
作为教育第一线的语文教师，不能再为教知识而教教材，我们应该以育人为本，跳出教材，用新的教育理念，新的教学模式，发散学生思维，联系实际生活中的例子，把法制教育渗透在我们的语文教学之中，提高学生的法制观念，提高学生的思想境让他们从小知法、懂法、守法。
在教学中，我尝试从以下几个方面将法制教育渗透在语文教学中：一、在文本教学中渗透法制教育树立学生法制观念。
课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如我在上《只有一个地球》时，我用多媒体课件出示地球的美丽图片，让学生直观的感受到地球的美丽壮观、和蔼可亲。
当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏丑恶现象（如白色污染、沙尘暴频虐城市、酸雨影响人民生活等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱，懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。
这样既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性。
然后抓住遨游太空的宇航员说的：“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了！”这个感叹句，让学生感受到地球需要保护，再出示全球生态环境被破坏的具体数字：23％的耕地面积严重退化；50％的江河水流量减少或被严重污染；25％的哺乳动物、12％的鸟类濒临灭绝；。
1／3土地面积沙漠化；80国家严重缺水；10亿人口受到荒漠化威胁。
道德与法治教育在小学语文课堂教学中的渗透
80海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第15期总第814期No.15,2020Total of 814小学阶段的道德与法治教育涵盖内容非常广阔，因此在教学过程中不能仅仅就一些理论知识进行片面的讲解，而缺乏对小学生道德法律意识的养成训练。
道德与法治教育能够深入到学生的日常生活中影响着学生的行为规范，同时也能够培养学生独立解决问题的能力。
新时代的青少年应当在潜移默化的道德与法制教育中不断形成自己的道德与法治思维，能够更好地面对客观复杂的社会环境，并在内心培养真善美的良好品德。
1在小学语文课堂渗透道德与法治教育的重要意义１．１道德与法治是公民教育的本质目标我们作为一个独立的个体，生活在纷繁复杂的公共社会，公民性是每一个人的本质属性。
然而，公私对立的情况下，我们无法抛开个体而讨论公共。
作为社会的一分子，无论是学生还是教师都离不开集体活动和公共生活，所以，在小学语文课堂中，教师有必要针对公民对公共生活的适应性进行培养，使学生能够更好地融入公共生活中，共同促进我国的社会和谐与政治经济发展。
与此同时，公民生活在公共社会中必须时刻保持集体观念，推己及人，防止罔顾社会其他公民的利益。
道德与法治教育就是培养学生公民性的一门学问，未来公民教育体现为对公民个人思想道德品质和法治意识的培养。
小学阶段对于个体而言，是思想和意识形成的关键时期，通过在语文课堂中，渗透道德与法治教育能够帮助学生更好地培养理性精神时期，能够成为一个追求独立自主的个体和公民，更好地应对社会中的各种关系。
１．２小学生正处于道德与法治教育的关键时期家庭教育是小学生道德与法治教育的基础，而学校教育在一定程度上可以发挥拓展的作用。
只有通过家庭学校以及社会各方面共同发挥作用，才能使小学生在道德与法治上获取更全面的系统教育。
本文论述的道德与法治教育主要是指学校教育，尤其是在小学语文课堂上对其进行渗透和拓展。
与此同时，道德与法治教育不仅是现在社会必须的公民素养要求，同时也是伴随学生一生都需要不断进行巩固的终身教育。
五年级下册语文教学工作总结与渗透法制教育有着紧密联系
五年级下册语文教学工作总结与渗透法制教育有着紧密联系本学期的五年级下册语文教学工作已经结束了，通过一学期的努力，我们班级的学生在语文学习方面取得了很好的进步。
同时，我们也注重渗透法制教育，让学生了解社会生活中的法律意识和法律知识，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
一、教学情况一学期中，我们积极探索、努力尝试，针对学生的实际情况制定了相应的教学方案。
我们注重培养学生的语文素养和文化素质，让学生在语文学科中感受到快乐和成就。
1.打好识字基础。
识字是语文学习的基础，也是从小学到中学的语文学习的基石。
我们在教学中注重培养学生的识字能力，让学生学会更多的生字词，掌握合理的识字方法，培养持续学习的识字习惯。
2.讲究语文知识的渗透。
我们在教学中注重由表及里、由表及里，将语文知识与生活融合起来，让学生在学习中明白知识与生活的关系，形成自己的学习习惯，同时使知识更加深入人心。
3.培养学生的阅读能力。
我们注重培养学生的阅读理解能力，让学生学会从阅读中获取有用的信息，培养发现问题、解决问题的能力，潜移默化地为语文数学学习打好基础。
4.重视语文作文教学。
我们为学生提供写作指导，从句式、表达、逻辑等方面进行指导，注重培养学生的语文写作能力，提高写作质量和水平。
二、渗透法制教育法制教育是培养社会主义法治公民所必须的教育内容之一。
我们班级注重渗透法制教育，让学生从小就了解社会生活中的法律意识和法律知识，习惯以法律为准，自觉遵守法律法规，促进学生全面健康成长。
1.借助课堂。
在语文课堂上，我们通过阅读法制故事、法律故事、名人事等方式，让学生深入了解法律的重要性和价值，学会遵守法律、尊重法律，自觉维护自己的合法权益和社会的法治秩序。
2.丰富校园文化生活。
在校园文化活动中，我们注重渗透法制教育，在各种文化活动中，如读书、法、绘画、诗歌朗诵等活动中，重点培养学生情感、思想和法律意识，教育学生珍视法律、重视公序良俗、关心社会法治。
3.提升家庭教育。
初中语文教学中法制教育的渗透
教具在课堂 上的利 用不仅直观 、形象 ，而 且有利于培养学生 的学 习兴趣 ， 便于知识的理解和掌握 ，达到事半功倍的效果。随着科学 信息技术 的迅 猛发展 ， 教 师备课千万不能 忽视了备 自己。所 谓备 自己 ，有两层含 义 ：一是充分发 越来越多的 电教 手段运 用到教学领域 ，其 开发 的多媒体课件将具有 明显 的直观 挥 自己的特长 ，选择适合 自己的教学方法进 行教学 ，才能扬长避 短 ，取得最好 性 和高度的抽象性 ；因此 ，教师在备课时 ，要 充分掌握教具的制作 、利用 ，以 的教学 效果 ；二是教师备课 不能千篇一律 ，一成不变 ，要有 随机 应变的能力 。 便 达到最佳 的利用效果 ，让其为课堂教学服务。 六 、 处 处 留 心 备 生 活 比如 在教学 中，教学 内容 、学生 、教师三 者要做到有机结合 ，和谐搭配 ，才能 取得 最佳的教学效果 。这 就要靠教师在备课 和教学中如何发挥 主动性 、灵活性 《 语 文课 程标准 》中指出 ：“ 语文课程要加强综合性 ，沟通与其他学科 之间 和创造 性了。要求教 师具 有教学的灵活性 即教学 机智 。所谓灵 活性 是指备课时 的联系 ，沟通与生活 的联系 ，在语文课程 中学到其 他方面的知识和方法 ；在其 要多设 计几套力‘ 案 ，多考 虑一些应该注 意的问题。这样做 ：一是 便于选择最佳 他课程 、其他场合中也可以学到语文 ，拓宽学语文用语文的天地 。 ”的确如此 ， 设计 方案 ，用最快 的速 度和最佳的效果来 推进语文教学之车顺 利前进。二是一 语文与生活 同在 ，它 的外延与生活的外延相等 。那 么 ，你就要做个有心人 ，要 旦发 生突发事件时 ，备有 应急方案和挽救措 施 ，不至于惊慌失措 。把握备课艺 善于观察生活 ，观察 孩子 ，关心他人 ，关注世界 。在你对世间万物 的这一份 份 术 的灵 活性 ，还要求教师 备课时既要准确 又要敏锐 ，不能太离谱 ，也不能太呆 关 注之中 ， 你 的心会越来越 明净 ，越来越睿智 。尽管老师的育人艺术多种多样 ， 板 ，要根据教材 、学生和 自已的特长来灵活备课。 灵活异彩 ，但 我以为，只要 有心，便有 了爱心 ；有 了爱心 ，就有 了备课的艺术 。 四、方方 面面的备教法 有一位教学成绩裴然的老教师这样说 过 ：“ 这个世界既不是有权人 的世界 ，也不 教 师在 教学方法 的选择 上 ，应遵循优化 组合 的指导思想 ，但 能解决一切 问 是有钱人 的世界 ，而是有心人的世界 。 ”我们的语文教学工作更是如此 ，唯有如 题 的万能方法是没有 的，教学方法本质 仁 是辩 证的 、集体 的；任 何教学方法仅 此 ，我们 就不仅仅是教书匠了 ！我们 的教学之路也会 越走越宽广。