人教部编版五年级语文上册一单元第3课《 桂花雨》课件(统编本)
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统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》PPT课件
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？ 母亲为什么这样说呢？
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是
母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母
亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我
们不难看出家乡在母亲心中的分量。
这是课后第3题哦！
于是，我又想起了在故乡童 年时代的“摇花乐”，还有那摇 落的阵阵桂花雨。
了许多实事。
二、选词填空。 姿势 姿态
1. 这位京剧演员举止端庄、____姿__态_____优美、 唱腔纯正，深受大家喜爱。
2. 我们平时要多注意写字____姿__势_____ 。
3 桂花雨
第 二 课时
学习目标
1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。 2. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
课文主旨
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花 的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情， 抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
抓典型景物进行抒情
本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时， 抓住自己和妈妈最喜欢的桂花这一典型的景物来写，还有桂花糕、 桂花茶这些留在作者记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以抓典型景 物我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成 为你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的 是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因， 还要恰当运用本课学到的表达感情的方式。
五年级上册语文课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共13张PPT)
（三）享受摇花“乐”， 欣赏花雨 “美”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（四）体悟思乡“情”
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
桂花雨
（一）走进自然，走近桂花
（二）整体感知，享受桂花“香”
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂 花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课外作业
月是故乡明,
1 读一读: 有感情地朗读课文,体会
花是故土香! 2
文中浓浓的乡情.
3 2 写一写: 回忆自己的童年趣事,仿照
4
课文写一篇小作.
沐雨披香摇花乐, 桂雨无声情意浓。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》教学课件
地点
美好的回忆（事件）
文中对应的 段落
故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2
故乡
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇 桂花的乐趣。
3-6
杭州
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的 桂花雨。
7-8
自读课文第7、8自然段，思考：读了这 两个自然段你有什么疑问吗？
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家 乡的桂花”？
1．填一填。
一( 座 )望乡台
一( 挂 )响鞭
一( 种 )享受
一( 笔 )财富
2．理解文章内容，连一连。
求学者
中华美食和鞭炮
打工者
书本
游子们
碗碟
3．体会文中画“____”的句子，补写一句省略号省略的内 容。
_略__。___________________________________________ 4．这篇文章抒发了作者的什么情感？
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
第一课时
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著 称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多， 有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做 各种甜食。
作者简介
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙 江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任 台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。 主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《细雨灯花落》《读书与生活》等。
桂花香 甜了人们的 生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段 的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后” 和“过年时”这些词语中，可以感受到桂 花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛 家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景， 这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作 者一家，而是“整个村子”。
统编版五年级上册语文课件-3.桂花雨 (共28张)
知识链接
秋季开花，花色多为黄色或黄白色，极芳香。核果椭圆形，熟时 紫黑 色。原产于中国，久经栽培，变种较多，常见的有金桂、银桂和四季桂等。为 珍贵的观赏芳香植物。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料；根、叶、 花、果实亦供药用。
我会写的字
字词识记篇
我会认的字 （“箩”见我会写的字
思考：“桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里 的。”说说“浸”字的好处。
一个“浸”字写出了桂花的 香气不是一缕，而是弥漫在空 气中，人们好像就浸泡在桂花 的香气里。“浸”字将桂花香 展示得淋漓尽致。这句话体现 了作者对桂花的喜爱之情。
思考：母亲为什么提前摇桂花 呢？
思考：作者是怎么具体写桂 花的香的？找出描写桂花香的 句子。
作者将桂花树的样子与梅 树进行对比，突出桂花树没有 梅树姿态优雅，再从“不开花” 和“开花”两个方面来说明桂 花的平淡无奇，然后笔锋一转， 点出“我”喜爱桂花的原因— ——香气迷人。
句子：“可是桂花的香气， 太迷人了。”
②糕饼：泛指饼状的糕制食品。 造句：妈妈做的蜂蜜糕饼真好吃 。 ③尤其：格外、特别。 造句：小明各科成绩都很好，尤 其是数学，经常考满分。 ④缠着：缠绕、纠缠。
第一部分（第1~2自然段）：写作者喜欢桂花的原 因。
3 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就 开始担心了：“可别来台风啊！”
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“ 只要不来台风，我就可以收几大箩（luó）。送一箩给 胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼②
①姿态：姿势。 造句：黄山的云海姿态各异，果然 名不虚传。
3 桂花雨
课前预习篇
新课导入
桂花，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊香气。雨，本是 我们再熟悉不 过的自然现象，可是你知道“桂花雨”是怎样一番景象 吗？让我们一起走进课文，走 进作者飘香的童年。
秋季开花，花色多为黄色或黄白色，极芳香。核果椭圆形，熟时 紫黑 色。原产于中国，久经栽培，变种较多，常见的有金桂、银桂和四季桂等。为 珍贵的观赏芳香植物。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料；根、叶、 花、果实亦供药用。
我会写的字
字词识记篇
我会认的字 （“箩”见我会写的字
思考：“桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里 的。”说说“浸”字的好处。
一个“浸”字写出了桂花的 香气不是一缕，而是弥漫在空 气中，人们好像就浸泡在桂花 的香气里。“浸”字将桂花香 展示得淋漓尽致。这句话体现 了作者对桂花的喜爱之情。
思考：母亲为什么提前摇桂花 呢？
思考：作者是怎么具体写桂 花的香的？找出描写桂花香的 句子。
作者将桂花树的样子与梅 树进行对比，突出桂花树没有 梅树姿态优雅，再从“不开花” 和“开花”两个方面来说明桂 花的平淡无奇，然后笔锋一转， 点出“我”喜爱桂花的原因— ——香气迷人。
句子：“可是桂花的香气， 太迷人了。”
②糕饼：泛指饼状的糕制食品。 造句：妈妈做的蜂蜜糕饼真好吃 。 ③尤其：格外、特别。 造句：小明各科成绩都很好，尤 其是数学，经常考满分。 ④缠着：缠绕、纠缠。
第一部分（第1~2自然段）：写作者喜欢桂花的原 因。
3 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就 开始担心了：“可别来台风啊！”
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“ 只要不来台风，我就可以收几大箩（luó）。送一箩给 胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼②
①姿态：姿势。 造句：黄山的云海姿态各异，果然 名不虚传。
3 桂花雨
课前预习篇
新课导入
桂花，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊香气。雨，本是 我们再熟悉不 过的自然现象，可是你知道“桂花雨”是怎样一番景象 吗？让我们一起走进课文，走 进作者飘香的童年。
部编版语文五年级上册第3课《桂花雨》课件
花
花
果
茶
冻
桂
桂
花
花
糕
酒
桂 花 沙 冰
• 全年整个村子都浸在桂花的香气里
1.这个句子里的“浸”，又让你感受到了什么？ 浓浓桂花香
2.桂花只在中秋前后开放，为什么说整个村子“全年”都浸 在桂花的香气里？
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样 香气弥漫，它的香已挣脱了季节的束缚，香甜了
四季，香甜了人们的生活
谜语导入 八月放异香。
（打一花卉名）
联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。
桂桂 花花 香糕
桂桂 花花 茶酒
3 桂花雨
我会读
一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起
只要不来台风，我就可以收几大箩。
“箩”：是用竹子编 的器具，大多方底圆口， 制作比较细致，用来盛粮 食或淘米等。
品读课文
桂花的香气，太迷人了
由此可见作者对桂花的喜爱及赞美
品读课文
桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看 到那些小花。
拿桂花树和梅花树对比，虽然没有 姿态，甚至笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文
作者是运用什么手法来表达对桂花的喜 爱的？运用这种手法的作用是什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
开心、有趣 摇花之“乐”
品读课文
学习3、4自然段，回答问题：为什么 要摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将 桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落 下来更香。
• 摇花前，我的心情又是怎么样的？
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》PPT
精读课文
于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那阵 阵的桂花雨。
3. “又”说明了什么？从 这句话中你体会到了作者怎样的 思想感情？
说明作者不止一次地想起故乡儿 时的“摇花乐”和“桂花雨”，表达 了作者对故乡深切的思念之情。
春酒（节选） 琦君
农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀 饮春洒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至 初五那五天新年呢。原因是:新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、 厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔 边，吃东西不许随便抓.因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多讨 吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛 堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家 户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓 的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。
精读课文
4.结合课文内容，说说母亲为什么提前摇桂花呢？
桂花如果被风雨打下来， 那就湿漉漉的，香味就差 多了。
如果赶在下雨之前把桂花 摇落下来，那桂花就朵朵 新鲜、完整。
精读课文
摇花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不 摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
茶
结构：上下 音序：C 部首：艹
组词：茶叶 茶水 造句：妈妈喜欢喝茉莉花茶！
书写指导
jiǎn
捡
结构：左右 音序：J 部首：扌
组词：捡起 捡到 造句：小芳星期天会去公园里捡垃 圾保护环境。
朗读课文
ห้องสมุดไป่ตู้ 朗读课文
统编版语文五年级上册第3课《桂花雨》精品课件
桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不 仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制， 它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。
桂花茶
桂花糕
母亲为什么这么说？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是 桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂
这是一篇回忆童年生活的文章，作者主要回忆了 故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间 充满了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
综合拓展
原来，“桂花雨”是作者记忆中关于故乡最美好 的印象，虽然阵阵桂花已如雨般摇落，美好的童年也 一去不复返，但对童年、对故乡的怀念却永难抹去。 它时时刻刻都萦绕在作者的心头，一刻也不曾忘记。
感谢观看！
3 桂花雨
RJ部编版·五年级上册
作者简介
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。曾任台 湾中国文化学院、中央大学中文系教授。主要 著作有《永是有情人》《水是故乡甜《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手 表》。
助读资料
同学们，你们 知道关于桂花的 知识吗？
桂花：是中国木犀属众多树木的习称，代表 物种木犀，又名岩桂，系木犀科常绿灌木或 小乔木。最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天 的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
近义词：醉人
这段文字写了枸杞的样子，农民采摘枸杞到出售枸杞 的过程，以及“我”和妈妈暑假去外婆家帮忙采摘枸杞的 情景，表达了“我”对枸杞的喜爱之情。
课后作业
➢ 回忆自己的童年生活，写一写你童年难以忘
怀的人或趣事，或者说一说你喜欢的植物、 家乡的特产。
桂花茶
桂花糕
母亲为什么这么说？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是 桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂
这是一篇回忆童年生活的文章，作者主要回忆了 故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间 充满了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
综合拓展
原来，“桂花雨”是作者记忆中关于故乡最美好 的印象，虽然阵阵桂花已如雨般摇落，美好的童年也 一去不复返，但对童年、对故乡的怀念却永难抹去。 它时时刻刻都萦绕在作者的心头，一刻也不曾忘记。
感谢观看！
3 桂花雨
RJ部编版·五年级上册
作者简介
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。曾任台 湾中国文化学院、中央大学中文系教授。主要 著作有《永是有情人》《水是故乡甜《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手 表》。
助读资料
同学们，你们 知道关于桂花的 知识吗？
桂花：是中国木犀属众多树木的习称，代表 物种木犀，又名岩桂，系木犀科常绿灌木或 小乔木。最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天 的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
近义词：醉人
这段文字写了枸杞的样子，农民采摘枸杞到出售枸杞 的过程，以及“我”和妈妈暑假去外婆家帮忙采摘枸杞的 情景，表达了“我”对枸杞的喜爱之情。
课后作业
➢ 回忆自己的童年生活，写一写你童年难以忘
怀的人或趣事，或者说一说你喜欢的植物、 家乡的特产。
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村子像被泡在桂花的香气里似的。
尤其：表示更进一步。
初读课文
阅读要求
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会
作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人
和事，说给大家听。
整体感知
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
缠（纠缠） 茶（茶树） 捡（捡拾）
识记生字
近义词
反义词
盛开 欣赏 姿态 成熟 喜欢
姿势 开放 老练 观赏 钟爱
凋谢 幼稚
残缺 美丽 快乐
伤心 完整 成熟 盛开 丑陋
识记生字
欣赏：领略玩赏。 姿态：姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，
不如梅花姿势优雅好看。
缠：搅扰不止。
浸：泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，
浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的
香气里。
精读理解
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 （ 每一天 ），整个村庄都沉浸在桂花香中。
每个月 每个季节 半年 整一年
……
（（时时间间久远久）远）
精读课文
跟众多的花来相比， 作者为什么喜欢桂 花？找出有关的句子评析：
精读课文
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
初读课文
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。
精读理解
“浸”是什么意 思？作者用“浸” 字想要表达桂花
的什么特点？
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不
尤其：表示更进一步。
初读课文
阅读要求
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会
作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人
和事，说给大家听。
整体感知
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
缠（纠缠） 茶（茶树） 捡（捡拾）
识记生字
近义词
反义词
盛开 欣赏 姿态 成熟 喜欢
姿势 开放 老练 观赏 钟爱
凋谢 幼稚
残缺 美丽 快乐
伤心 完整 成熟 盛开 丑陋
识记生字
欣赏：领略玩赏。 姿态：姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，
不如梅花姿势优雅好看。
缠：搅扰不止。
浸：泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，
浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的
香气里。
精读理解
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 （ 每一天 ），整个村庄都沉浸在桂花香中。
每个月 每个季节 半年 整一年
……
（（时时间间久远久）远）
精读课文
跟众多的花来相比， 作者为什么喜欢桂 花？找出有关的句子评析：
精读课文
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
初读课文
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。
精读理解
“浸”是什么意 思？作者用“浸” 字想要表达桂花
的什么特点？
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不