(完整版)六年级下册综合实践活动教学计划
杨套小学综合学科教学计划
（2017—2018学年度第二学期）
学科： 六年级综合实践活动
计划制定人： 李仁豹
六年级综合实践活动 教学计划
学
情
分
析
本年段学生共15人，他们已具备了一定的实践能力，但对综
合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题
的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感
兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们
初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问
题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进
取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
教
材
分
析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面
的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，
更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作
与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包
括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要
引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评
价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有
水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学
习成功的乐趣
教
学
总
体
目
标
综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息
技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以
研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科
任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮
助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及
学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综
合素质。
在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在
整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学
生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、
开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果
的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学
生进入探究过程。
教
学
重
难
点
组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，
相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学
科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活
动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动
空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重
激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方
式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性
学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。
解决教学
重难点的
具体措施
依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，
根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综
合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、
参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们
学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和
专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了
解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与
开放的环境，促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学
生态度。在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各
学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，
对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学
互相促进、相得益彰。
教学进度表
周 次 起 讫 期 日 教 学 内 容 教 时
1 2.26-3.2 1.大气污染 2
2 3.5—3.9 1.大气污染 2
3 3.12-3.16 2.天气预报 2
4 3.19-3．23 2.天气预报 2
5 3．26-3．30 3.山水安徽 2
6 4.2-4.6 3.山水安徽 2
7 4.8-4.13 4.人文安徽 2
8 4.16-4.20 4.人文安徽 2
9 4．23-4．27 5.自主办报 2
10 4．30-5.4 5.自主办报 2
11 5.7-5.11 6.毕业纪念册 2
12 5.14-5.18 6.毕业纪念册 2
13 5．21-5．25 7.安徽的绿茶 2
14 5．28-6.1 7.安徽的绿茶 2
15 6.4-6.8 8.家庭养鸡 2
16 6.11-6.15 8.家庭养鸡 2
17 6.18-6．22 复习 2
18 6．25-6．29 复习考试 2
19 7.2- 上报成绩
20
教学计划六年级综合实践下册
教学计划六年级综合实践下册一、教学目标1. 通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质。
2. 激发学生对现实生活的探索兴趣，引导他们主动参与实践探索活动。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生通过团队合作实现目标的能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生在实践过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 环保实践活动：组织学生参与社区垃圾分类活动，了解环保知识，培养爱护环境的意识。
2. 文化体验实践活动：组织学生参观博物馆、艺术展览，体验传统文化，提高学生的文化素养。
3. 社会实践活动：组织学生走进社会，参与公益志愿活动，培养学生的社会责任感。
4. 科技实践活动：引导学生利用科技工具进行实践探索，培养学生的科学思维和科技创新能力。
三、教学方法1. 探究式教学：引导学生主动参与实践活动，通过实践中的发现、观察和分析，培养学生的探究能力。
2. 合作研究：组织学生分组合作完成实践任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的情境中进行实践探索，提高学生的实践能力。
四、教学评估1. 通过实践活动观察学生的参与程度和表现。
2. 评价学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 综合考察学生对实践活动相关知识的掌握程度。
五、教学安排教学时间：每周一节综合实践课第一周：环保实践活动第二周：文化体验实践活动第三周：社会实践活动第四周：科技实践活动......（根据学期进度安排）六、教学资源1. 社区环保资源2. 博物馆、艺术展览资源3. 社会公益活动资源4. 科技工具和设备资源以上为六年级综合实践下册的教学计划，旨在通过实践活动培养学生的综合素质和实践能力，感兴趣的学生可以积极参与并探索更多的实践经验。
六年级下册综合实践活动教学计划
六年级下册综合实践活动教学计划
一、总则
1. 实践活动旨在通过参与一系列有趣的、有意义的活动，来提高学生的实践能力；
2. 《青少年心理开发与人格教育》课程的要求，活动的重点是发展社会能力；
3. 创设一个互动的、充满活力的社会实践实践活动课堂；
二、活动计划
1. 引导学生评论媒体上的社会热点话题；
2. 与家长共同完成一个社区持久化公益社会服务项目（如环境清洁、反腐败等）；
3. 开展报告比赛，比赛主题包括当前社会热点问题；
4. 邀请行业专家讲座，比如反腐倡廉、社会责任，让学生了解社会环境；
5. 开展学生自荐表，培养学生的自我认知能力；
6. 举办跨族群社会实践活动；
7. 组织“社会技能比赛”，全体学生参与，并正值社区志愿服务。
三、总结
经过这一系列实践活动，学生将学会正确品位当前社会环境，形成合作、应变、创新等正确社会能力，以及承担社会责任之美德意识。
总而言之，整个实践活动将有助于提高学生社会实践能力，弘扬正能量，为建设社会主义核心价值观作出贡献。
下册六年级综合实践活动的教学计划
下册六年级综合实践活动的教学计划目标本教学计划的目标是通过综合实践活动提高六年级学生的实际动手能力和团队协作能力，培养学生的创造力和解决问题的能力。
活动一：手工制作- 目标：培养学生的动手能力和创造力- 时间：2周- 内容：- 学生将根据老师的指导，使用各种材料制作手工作品。
- 学生可以选择自己感兴趣的主题，例如纸艺、折纸、剪纸等。
- 学生需要在规定时间内完成手工作品，并进行展示和分享。
活动二：科学实验- 目标：培养学生的科学观察和实验能力- 时间：3周- 内容：- 学生将进行一系列简单的科学实验，例如水的沸腾、植物的生长等。
- 学生需要观察和记录实验过程和结果，并进行简单的数据分析。
- 学生需要在小组中合作完成实验，并向全班展示实验结果。
活动三：团队合作- 目标：培养学生的团队协作和沟通能力- 时间：2周- 内容：- 学生将分成小组，每个小组有一个团队领导和若干成员。
- 每个小组将面临一个任务，例如设计一个城市、组织一场运动会等。
- 学生需要合作完成任务，并在规定时间内向全班展示成果。
- 学生将评选出最佳团队，并给予奖励和认可。
活动四：社区服务- 目标：培养学生的社会责任感和服务精神- 时间：2周- 内容：- 学生将选择一个社区服务项目，例如清理公园、帮助老人等。
- 学生需要组织并参与社区服务活动，并记录活动过程和心得体会。
- 学生需要向全班分享自己的社区服务经历，并鼓励其他同学积极参与。
活动五：创意设计- 目标：培养学生的创造力和解决问题的能力- 时间：2周- 内容：- 学生将参与一个创意设计比赛，例如设计一款新玩具、设计一个新校徽等。
- 学生需要展示自己的创意设计，并向全班分享设计思路和过程。
- 学生将评选出最佳设计，并给予奖励和认可。
结束语通过以上的综合实践活动，我们希望能够培养学生的实际动手能力、团队协作能力、创造力和解决问题的能力。
同时，我们也希望通过这些活动，让学生感受到的乐趣和成就感，激发他们对知识的兴趣和探索精神。
六年级下册综合实践活动教学计划及教案
六年级下册综合实践活动教学计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，巩固和拓展所学知识，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的团队协作、沟通表达、创新思维和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强社会责任感。
二、教学内容1. 主题一：环保行动内容：了解环保知识，调查身边的环境问题，提出解决方案，进行环保实践活动。
2. 主题二：科技创新内容：学习科学知识，进行小发明、小制作活动，培养创新精神和实践能力。
3. 主题三：历史文化探究内容：了解我国历史文化，选取感兴趣的主题进行探究，传承优秀传统文化。
4. 主题四：社会实践内容：参与社会实践活动，了解社会，提高社会适应能力。
5. 主题五：健康生活三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的主体意识、团队协作能力和实践操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际活动中，解决实际问题。
四、教学方法1. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养团队协作能力。
2. 实例分析：通过分析典型案例，引导学生掌握相关知识。
3. 动手实践：让学生亲自动手，提高实践操作能力。
4. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生疑问，给予及时反馈。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如团队协作、沟通表达、创新思维等。
2. 成果性评价：评价学生作品的质量，如创意、实用性、美观度等。
3. 综合性评价：结合学生的学习态度、活动参与度、成果表现等方面进行评价。
六、教学计划安排1. 第一周：主题一环保行动了解环保知识，讨论环境问题，制定调查计划。
2. 第二周：主题一环保行动进行环境调查，收集数据，讨论解决方案。
3. 第三周：主题二科技创新学习科学知识，讨论创新点子，开始小发明、小制作的设计。
4. 第四周：主题二科技创新实施小发明、小制作，展示成果。
5. 第五周：主题三历史文化探究选择探究主题，进行资料搜集，讨论研究方法。
六年级下册综合实践活动教学计划及教案
六年级下册综合实践活动教学计划及教案一、活动主题：环保行动，绿色生活1. 活动目标：（1）让学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（3）引导学生从日常生活中做起，践行绿色生活。
2. 活动内容：（1）环保知识学习：了解环境污染的来源、危害及防治措施。
（2）实践活动：开展垃圾分类、绿色出行、节约用水用电等环保行动。
（3）成果展示：制作手抄报、演讲、表演等形式展示环保成果。
二、活动主题：传统文化体验1. 活动目标：（1）让学生了解中华民族的传统文化，培养对传统文化的热爱。
（2）提高学生的动手能力、审美情趣。
（3）增强学生对民族文化的认同感。
2. 活动内容：（1）传统文化知识学习：了解传统节日、民间艺术、传统美食等。
（2）实践活动：制作传统手工艺品、品尝传统美食、举办传统文化知识竞赛。
（3）成果展示：展示制作的手工艺品、分享品尝的传统美食体验。
三、活动主题：感恩有你，关爱他人1. 活动目标：（1）培养学生学会感恩，懂得关爱他人。
（2）提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊。
2. 活动内容：（1）感恩知识学习：了解感恩的重要性，学会表达感恩之情。
（2）实践活动：开展关爱他人志愿服务活动，如帮助贫困生、照顾老人等。
（3）成果展示：制作感恩卡片，分享关爱他人的感受。
四、活动主题：科技创新，梦想起航1. 活动目标：（1）激发学生对科技创新的兴趣，培养创新精神。
（2）提高学生的动手操作能力，增强实践能力。
（3）培养学生团队协作意识，提升团队创新能力。
2. 活动内容：（1）科技创新知识学习：了解科技发展历程，认识科技创新的重要性。
（2）实践活动：开展科技创新比赛，如制作科技小制作、编程游戏等。
（3）成果展示：展示科技创新作品，分享创新过程和收获。
五、活动主题：健康成长，快乐成长1. 活动目标：（2）提高学生的心理素质，增强抗压能力。
（3）培养学生积极向上的心态，快乐成长。
小学六年级下册综合实践活动教学计划
小学六年级下册综合实践活动教学计划1. 活动目标本教学计划的目标是通过综合实践活动，帮助小学六年级学生培养实践能力、提高综合素质，并激发他们的研究兴趣和创造力。
2. 活动内容本教学计划包含以下综合实践活动：2.1 探究式研究活动通过开展探究式研究活动，让学生主动参与、发现问题、动手实践，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
其中包含以下活动：- 实地考察：到周边地区进行考察，了解当地的自然环境和社会文化。
- 实验探究：进行一系列科学实验，让学生亲自操作、观察、记录实验数据，培养他们的科学观察和实验设计能力。
- 调查研究：让学生选择感兴趣的话题进行调查研究，收集数据、分析问题，并撰写调查报告。
2.2 创意实践活动通过开展创意实践活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和创新意识。
以下是一些创意实践活动的例子：- 手工制作：让学生尝试不同的手工制作，如纸折、剪纸、手绘等，提高他们的手眼协调能力和创作能力。
- 设计创新：让学生设计和制作自己的发明创造，如简单机械、电子产品等，培养他们的设计思维和创新思维。
- 舞台表演：组织小剧场表演或舞蹈演出，让学生展示自己的才艺和创造力。
2.3 社会实践活动通过开展社会实践活动，让学生走进社会、了解社会，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
以下是几个社会实践活动的例子：- 社区志愿者：组织学生参与社区志愿者活动，如清洁环境、植树造林等，培养他们的奉献精神和团队合作意识。
- 参观实：安排学生到当地的企事业单位进行参观实，了解各行各业的工作内容和职业规划。
- 社会调研：让学生选择一个社会问题进行调研，了解问题的成因和解决方法，并提出自己的建议。
3. 教学安排本教学计划将活动内容分为不同的模块，每个模块的教学安排如下：模块一：探究式研究活动- 活动时间：4周- 活动形式：实地考察、实验探究、调查研究- 教学目标：培养学生的科学思维和问题解决能力模块二：创意实践活动- 活动时间：3周- 活动形式：手工制作、设计创新、舞台表演- 教学目标：激发学生的创造力和想象力，培养动手能力和创新意识模块三：社会实践活动- 活动时间：2周- 活动形式：社区志愿者、参观实、社会调研- 教学目标：培养学生的社会责任感和团队合作能力，了解社会和职业规划4. 教学评估为了评估学生在综合实践活动中的研究成果，将采用以下教学评估方法：- 活动表现评价：对学生在实地考察、实验探究、社会实践等活动中的表现进行评价，包括参与度、合作能力、创造力等方面。
贵州版六年级下册综合实践活动教案及计划
贵州版六年级下册综合实践活动教案及计划一、内容综述本次《贵州版六年级下册综合实践活动教案及计划》旨在通过一系列富有地方特色的实践活动，提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
内容设计围绕贵州本地文化、自然环境和社会发展现状，结合六年级学生的认知特点，以丰富多彩的活动形式展开。
贵州文化探索：引导学生了解贵州的历史、民俗、语言、艺术等文化元素，通过手工制作、民间艺术欣赏、传统故事讲述等活动，让学生感受贵州文化的独特魅力。
自然环境考察：组织学生开展野外考察活动，观察贵州的自然环境、植被分布、地貌特征等，培养学生的观察能力和环保意识。
社会发展体验：通过参观当地企业、工厂、农村等，让学生了解贵州的社会发展现状，培养学生的社会责任感。
科技创新实践：鼓励学生动手制作小发明、小创造，培养学生的科技创新能力和实践操作能力。
综合能力拓展：通过团队合作、项目式学习等方式，提升学生的组织能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质。
1. 简述综合实践活动的意义和价值综合实践活动在贵州版六年级下册的教学计划中具有重要的地位和价值。
首先综合实践活动是学生个性化、全面发展的关键路径，通过引导学生走出课堂，参与实际的社会生活，将理论知识与实际经验相结合，深化学生对知识的理解与运用。
其次综合实践活动有助于培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中发现问题、解决问题，提升他们的实践操作能力。
此外综合实践活动还能帮助学生更好地认识社会、了解社会，增强社会责任感，形成积极的生活态度和价值观。
在贵州这片富有民族特色和文化底蕴的土地上，综合实践活动更能展现出其独特的价值和意义，通过活动使学生更深入地了解和体验贵州的民族文化、自然景观和社会风情，增强学生的地方认同感，提升文化自信。
因此综合实践活动对于六年级学生的全面发展具有不可替代的作用。
2. 介绍贵州地区特色，如何将地方特色融入综合实践活动贵州这片神奇的大地，拥有丰富多样的自然资源和深厚的文化底蕴。
六年级下册综合实践活动教学计划及教案
六年级下册综合实践活动教学计划及教案一、教学目标：培养学生综合运用知识的能力，提高学生的实践操作能力。
培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
培养学生自主探究、主动学习的精神。
二、教学内容：第一课时：走进科学，探索生活中的科学现象教学活动：观察生活中的科学现象，学生举例，教师讲解。
第二课时：动手实践，制作科学小实验教学活动：学生分组进行科学小实验制作，教师巡回指导。
第三课时：创意无限，科学小发明教学活动：学生分组进行科学小发明设计，教师巡回指导。
第四课时：科学故事会教学活动：学生分享科学故事，教师点评，引导学生从故事中汲取科学精神。
第五课时：科学知识问答教学活动：学生分组进行科学知识问答，教师点评，总结。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的科学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学活动：根据课时内容，引导学生进行观察、实践、创新等活动。
3. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
4. 课后作业：布置相关科学实践作业，巩固所学知识。
四、教学评价：通过观察学生的实践操作、创新能力和团队合作精神来进行评价。
五、教学资源：科学实验器材、科学故事书籍、科学知识问答题库等。
六、第六课时：环保在行动，科学探究与可持续发展教学目标：让学生了解环境保护的重要性。
培养学生进行科学探究的能力。
引导学生思考科学探究与可持续发展之间的关系。
教学内容：进行一次校园环保调查，了解学校的环保措施和存在的问题。
学生分组进行科学探究，比如研究垃圾分类、水资源利用等。
讨论如何将这些科学探究结果应用到学校的可持续发展中。
教学过程：1. 导入：通过讨论现实中的环保问题，引起学生对环境保护的关注。
2. 实践活动：分组进行校园环保调查和科学探究。
3. 分享与讨论：每组分享自己的探究结果，讨论如何改进学校的环保措施。
4. 总结：强调科学探究在解决环保问题中的重要性，以及如何将科学探究与可持续发展相结合。
教学评价：观察学生在实践活动中的参与程度和探究能力。
六年级下册综合实践活动教学计划教
六年级下册综合实践活动教学计划一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、班级情况分析：六年级6班共有学生59人。
通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。
三、具体工作及措施：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据上海科技教育出版社编写《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
四、具体活动安排二月份：《交通安全伴我行》1．安全乘坐校车2．行车危险大追击3.发生交通事故后三月份：《争做守法好少年》1．远离不健康内容2．拒绝赌博诱惑3.防范和抵御邪教1《生活中的灯》1．和灯做朋友2．节能灯宣传3.路灯巧设计四月份：《漫步建筑长廊》1.南北方居民大不同2.纸结构承重比赛3.老建筑的去和留《走进自行车王国》1.自行车的秘密2.制作安全骑车手册3.自行车驾驶执照考试五月份：《飞天圆梦》1.拜访太空的使者2.自制水动火箭3.到火星上去《灾害的预防与应对》1.了解家乡的防洪措施2.消灭蚜虫六月份：《毕业啦》1.暑假生活小调查2.策划小学毕业典礼3.设计未来校园2。
六年级综合实践教学计划下册
六年级综合实践教学计划下册我这六年级下册的综合实践教学计划，得好好琢磨琢磨。
咱得让孩子们在这实践里真能学到东西，还得学得高兴。
我就想，孩子们就像一群小麻雀，叽叽喳喳充满活力。
那教室，不能总是规规矩矩的，得有点不一样的气氛。
比如说，墙上可以贴满孩子们之前实践活动的照片，有他们做手工时那专注的小模样，眼睛瞪得大大的，小嘴巴抿得紧紧的，手里的剪刀像小战士的剑一样，在彩纸上飞舞。
旁边还有他们小组合作做小发明时争论的场景，一个个小脸涨得通红，像熟透的小苹果。
这教学内容得丰富。
咱可以先从生活里常见的事儿开始，像垃圾分类。
我就站在讲台上，把那些个垃圾桶模型往桌上一摆，五颜六色的。
我就跟孩子们说：“小崽子们，这垃圾桶可不是随便扔东西的地儿，咱得搞清楚啥是可回收，啥是不可回收。
”然后让他们自己去琢磨，拿些小卡片代表不同的垃圾，像什么苹果核、塑料瓶，让他们往垃圾桶里放。
这时候，肯定有孩子放错，我就皱皱眉头，假装很严肃地说：“，你这小脑袋瓜咋想的？这苹果核能放可回收里？它又不能重新变成苹果。
”孩子们就哄堂大笑，但是也能记住这事儿了。
再讲讲传统文化。
我把那些老物件的图片拿出来，像什么剪纸、脸谱。
我跟孩子们说：“你们看这剪纸，那线条就像跳舞的小人儿似的，多好看。
咱要是自己剪，就像给这白纸施魔法。
”我找个孩子上来试试，他拿着剪刀哆哆嗦嗦的，我就拍拍他的肩膀说：“别怕，就像你在纸上画画一样。
”然后大家一起看着他剪，剪出个歪歪扭扭的小兔子，我就笑着说：“，这兔子像是刚睡醒，还没站直。
”孩子们又乐了。
还有户外实践。
我带着孩子们去公园里，那春天的时候，花开得可好了。
我就跟孩子们说：“你们看这花，就像大地的小耳环，漂亮不？”孩子们就在花丛里跑来跑去，观察蜜蜂采蜜。
我指着一只小蜜蜂说：“你们看这小家伙，忙得很，咱也要像它一样勤劳，好好做的实践调查。
”我让孩子们分组去记录看到的昆虫和植物，有个小组为了争一个好的观察点还吵起来了。
我就走过去，叉着腰说：“这公园大着，你们争啥，再争这小虫子都被你们吓跑了。