中班数学教学反思
中班数学教学反思
让孩子对数学产生兴趣是数学教师的主要任务，下面是由为大家
带来的关于中班数学教学反思，希望能够帮到您!
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学
有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自
己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，
因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历
等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉
通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，
一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题
“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
中班数学教学反思一
数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习
活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高
效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时，通过在游戏中
渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力
和非智力品质同步协调发展。
在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩"中
学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气，具体应注意以下几个
方面：游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,
使他们主动地学、愉快地学。如我在教大班学习‘6’的分合与加减时，
我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌;小猴爬上
苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，
呃!呃|!苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今天我们要学的是6
的分合，趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴趣，
小朋友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦!可以让每个小朋友的思想高度集中，
接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小朋友自己动手
操作6的分合。再用口编应用题的方法学习6的加减法。就这样每个
小朋友学的都很认真，起到了事半功倍的效果;在复习巩固时我用平时
没做过的游戏-----“摘取爱心”的游戏：出示一颗爱心树，树上结满
爱心卡片，卡片的背面是6以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心后算
对的爱心卡片就送给他。这样大大的增强了小朋友的兴趣。接着是出
拳游戏：如复习6的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏，我出“2”，
小朋友出“4”，2和4合起来是6，小朋友找朋友玩出拳游戏。
真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。每个小朋友都跃
跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、
迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学
习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概
念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知
识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成
"、“数的分合"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争
当优秀售货员"等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数
中班数学游戏教案及教学反思《看谁的记忆力强》
《看谁的记忆力强》中班数学游戏教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，增强数学游戏的乐趣。
2.提高幼儿的记忆力和观察能力。
3.帮助幼儿学会用语言表达自己的观察和发现。
二、教学重点1.培养幼儿对数字的敏感度。
2.提高幼儿的记忆力。
三、教学难点1.引导幼儿用语言表达自己的观察和发现。
2.培养幼儿团队协作意识。
四、教学准备1.数字卡片若干。
2.画有各种物品的图片若干。
3.音乐CD。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个记忆力游戏，名字叫《看谁的记忆力强》。
你们觉得自己的记忆力怎么样呢？2.游戏一：记忆数字师：我们先来玩一个记忆数字的游戏。
我会把一些数字卡片放在地上，然后请你们闭上眼睛。
我会拿走一些卡片，再让你们睁开眼睛。
你们要看看哪些数字被拿走了，然后告诉我。
（1）教师将数字卡片随机摆放在地上，让幼儿闭上眼睛，然后拿走一部分卡片。
（2）幼儿睁开眼睛，观察哪些数字被拿走了。
（3）幼儿用语言表达自己的观察和发现。
3.游戏二：记忆图片师：我们再来玩一个记忆图片的游戏。
我会把一些画有各种物品的图片放在地上，然后请你们闭上眼睛。
我会拿走一些图片，再让你们睁开眼睛。
你们要看看哪些图片被拿走了，然后告诉我。
（1）教师将图片随机摆放在地上，让幼儿闭上眼睛，然后拿走一部分图片。
（2）幼儿睁开眼睛，观察哪些图片被拿走了。
（3）幼儿用语言表达自己的观察和发现。
4.游戏三：记忆音乐师：一个游戏是记忆音乐。
我会放一段音乐，然后请你们闭上眼睛。
音乐结束后，我要你们告诉我这首音乐的名字。
（1）教师播放音乐，让幼儿闭上眼睛。
（2）音乐结束后，幼儿睁开眼睛，用语言表达自己对音乐的记忆。
师：通过今天的游戏，你们觉得自己的记忆力有没有提高呢？我们可以用哪些方法来提高记忆力呢？（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多进行记忆力训练。
六、教学反思1.教学过程设计合理，孩子们能够积极参与，课堂氛围活跃。
2.游戏难度适中，既能激发孩子们的兴趣，又能锻炼他们的记忆力。
中班数学教案及教学反思
中班数学教案及教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢?以下是整理的中班数学优秀教案及教学反思，欢迎大家分享。
中班数学教案及教学反思1教学目标1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。
2、体验数学操作活动的乐趣。
教学准备1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。
教学过程1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。
2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求。
老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。
先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。
要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。
印压3次后提问:你们印了几块饼干?老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?幼儿：5块也有的说7块，3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。
老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的`底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。
老师巡视幼儿操作情况。
4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。
幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。
老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。
幼儿园中班数学教案《量一量》学习测量教学反思
幼儿园中班数学教案《量一量》学习测量教学反思一、教学目标通过本次课程的教学，使幼儿能够：1.学会使用非标准单位进行简单的测量；2.学习认识长度、重量、时间等物理量，并普及相关专业词汇；3.锻炼幼儿的观察、记录、分析和推理能力；4.能够主动探究知识，积极参与课堂活动；5.感受数学学习的愉悦，并在游戏中运用所学知识。
二、教学内容《量一量》教材的第一部分，包括1-3课。
三、教学方法本课程采取以游戏为主，教师讲解为辅的教学方式，课程内容分为以下三部分：1.观看视频：教师带领幼儿观看视频，让幼儿通过眼睛，对学习的物理量有一个直观的认识；2.游戏探究：教师引导幼儿进行简单的测量游戏，让幼儿在游戏中探究物理量的性质和规律；3.自主探究：让幼儿自主选择测量物品，通过尝试和实践加深对测量的认识和理解。
四、教学反思本次课程中，教师通过生动的游戏方式让幼儿在愉悦的氛围中学会了使用非标准单位进行简单的测量，认识了长度、重量、时间等物理量，并学习了相关的专业词汇。
幼儿在游戏中探究物理量的性质和规律，同时锻炼了自己的观察、记录、分析和推理能力，也让幼儿在自主探究中获得了对测量认识和理解的加深。
但是，在教学过程中，我也发现了几个问题：1.游戏难度不够，幼儿上手较快。
在本次课程中，幼儿从一开始的观看视频到游戏探究的环节，上手都非常快，说明本次的游戏设计难度不够，需要更有挑战性的游戏环节；2.教学时间短。
本次课程是在30分钟内完成的，时间较短，不能全面地让幼儿学习相关的物理量知识，未能达到较好的教学效果；3.游戏体验不够充分。
本次游戏中，游戏体验不够充分，可能会让幼儿感到缺乏趣味性，进而失去学习兴趣。
建议在后续的课程中加强游戏的体验性，让幼儿在体验的过程中愉悦地获得知识。
在教学中，我们需要充分关注幼儿自身的特点和个性，从而更好地开展教学工作。
同时也需要及时总结和反思，发现教学中存在的问题，并及时改进。
只有这样才能让幼儿在愉快的氛围中，更好地掌握知识，并不断地提高自己的学习能力。
中班数学蝴蝶找家教学反思
中班数学蝴蝶找家教学反思
作为一位中班的数学老师,我认为蝴蝶找家这堂数学课的教学反思如下:
1. 教学目标明确:在教学过程中,我清楚地知道学生的需要,设定了清晰的教学目标。
通过引导学生观察、操作、思考,让学生掌握蝴蝶找家的规律,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和计算能力。
2. 教学方法得当:在教学过程中,我采用了直观、形象的教学方法,让学生更加容易理解。
通过展示蝴蝶飞舞的图片、利用加减法计算来让学生观察和理解蝴蝶找家的规律,学生的积极性和参与度都很高。
3. 引导学生主动思考:在教学过程中,我注重让学生主动思考,让学生自己去寻找规律。
在计算过程中,我没有及时给予指导和帮助,但是通过引导学生思考,让学生自己发现问题,并去寻找解决方案,让学生更加自主学习。
4. 课堂管理得当:在教学过程中,我注重课堂管理,保持教室的秩序和安静,引导学生积极参与到课堂中来。
在学生回答问题或者提出问题时,我及时给予回应,并且及时表扬和鼓励,让学生感受到自己的价值和成就感。
5. 反思改进:在教学过程中,我也存在一些不足之处。
例如,在计算过程中,我没有及时向学生展示正确的计算方法,而是直接告诉他们答案。
在展示图片时,我应该更加生动形象,以更好地吸引学生的注意力。
在教学过程中,我还应该及时反思和改进,不断地提升自己的教学能力和水平。
例如,可以经常收集学生的意见和建议,寻找更好的教学方法和手段,以更好地满足学生的学情和需求。
中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思[五篇范文]
![中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思[五篇范文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/0e63aed1bb0d4a7302768e9951e79b89680268e2.webp)
中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思[五篇范文]第一篇：中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思中班优秀数学教案《7以内数量的多少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索用多种方法证明物体的多与少，能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，在活动中能认真倾听教师与同伴的发言，快来看看幼儿园中班优秀数学《7以内数量的多少》含反思教案吧。
【活动目标】1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
【活动过程】一、引导幼儿给水果分类。
1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗？”2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）二、集体感知水果的数量。
1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
中班数学优秀教案及教学反思《圈数字》
中班数学优秀教案及教学反思《圈数字》【教学目标】1.让幼儿能够识别并圈出指定的数字。
2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力。
【教学重点】1.识别并圈出指定的数字。
2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
【教学难点】1.数字识别的准确性。
2.手眼协调能力的提高。
【教学准备】1.课件：数字卡片、数字圈圈图。
2.纸笔：用于幼儿圈数字。
【教学过程】一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
2.教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并说出图中的数字。
二、基本环节1.教师展示数字卡片，让幼儿找出并圈出指定的数字。
（1）教师出示数字“3”，引导幼儿找出并圈出。
（2）教师出示数字“6”，引导幼儿找出并圈出。
（3）教师出示数字“9”，引导幼儿找出并圈出。
2.教师出示数字圈圈图，让幼儿找出并圈出指定的数字。
（1）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“2”。
（2）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“5”。
（3）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“8”。
3.游戏环节：数字接力（1）教师将数字卡片随机分布在教室里，每张卡片上都有一个数字。
（2）教师喊出一个数字，幼儿需要迅速找到并捡起对应的数字卡片。
（3）幼儿将卡片交给下一个小朋友，下一个小朋友继续寻找下一个数字，以此类推。
（4）一名幼儿找到数字后，将卡片交给教师，游戏结束。
三、拓展环节1.教师出示数字卡片，让幼儿进行数字排序。
（1）教师出示数字卡片“1、2、3、4、5”，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师出示数字卡片“6、7、8、9、10”，引导幼儿按顺序排列。
2.教师出示数字圈圈图，让幼儿找出图中的规律。
（1）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并发现规律。
（2）教师提问：图中的数字是怎样排列的？有什么规律？1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字识别和圈数字的能力。
2.教师提问：你们在课堂上有什么收获？觉得自己有什么进步？【教学反思】本节课在教学过程中，我发现幼儿对数字的识别能力较强，但在圈数字时，部分幼儿存在一定的困难。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思一、教学目标•学生能够识别、理解并比较“宽”和“窄”这两个概念。
•学生会用日常生活中的事物、物品比较“宽”和“窄”。
•学生能够利用自然材料、实物模型等进行数学思维的训练。
二、教学过程1. 导入活动教师带领学生参观校园中的各种物品和场景，引导学生注意到周围的事物中哪些是“宽”，哪些是“窄”，并向学生提出与这两个概念相关的问题，如“你觉得教室的门是宽还是窄？”“你们都喜欢喝哪个杯子里的水？它的口是宽还是窄？”等等。
通过对物品的比较，引出“宽”和“窄”这两个概念。
2. 讲授概念教师根据学生们关于“宽”和“窄”的各种认知情况，对这两个概念进行简要说明，并利用实物进行示范。
同时，让学生进行动手操作，用自己的语言表达出它的宽度、长度、高度等特征，巩固对这两个概念的概念理解。
3. 活动探索教师在学生自由游戏的环节中，提供各种有关“宽”和“窄”的游戏和玩具，让学生进行各种自由活动，体验物品的“宽”和“窄”。
同时，教师引导学生观察，发现以及描述不同物品的“宽”和“窄”，从而引导学生进一步理解这两个概念。
4. 手工制作教师提供各种天然材料和辅助工具，让学生自由制作一些跟“宽”和“窄”有关的手工制品。
如用小条帘子线，穿上小绕口，做成“宽窄不一”的项链；用竹子，制作成不同长度和直径的长条竹笛等等，让学生认识到“宽”和“窄”的不同，进一步夯实学生对这两个概念的理解。
5. 总结归纳教师和学生共同回顾全课所学的内容，回答学生的提问，以便促进学生对“宽”和“窄”这两个概念的加深理解。
三、教学评价本堂教学活动以“生活化”的方式进行，吸引学生的注意力，让学生们在生活中感受到文化教育对于实际生活的重要性。
在动手操作的过程中，学生们发现自己所学的数学知识能够应用到实际生活中，激发了学生们学习语文和数学的兴趣。
在游戏和手工制作过程中，学生们积极尝试、探索和实验，通过同伴之间的合作和交流，发现、解决和表达问题的能力得到进一步提高。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思[5篇]
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思中班数学教案《按粗细排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿区别物体的粗细，学习比较粗细的方法，能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系，能克服困难，想办法解决问题，快来看看幼儿园中班数学《按粗细排序》含反思教案吧。
活动目标1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3.能克服困难，想办法解决问题。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2.材料准备：彩色圆柱体若干。
活动过程一、预备活动1.走蒙氏线。
2.线上游戏：抱大树。
请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。
二、集体活动(一)教师示范演示：1.比较实物，初步感知粗细。
教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。
2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。
把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。
总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。
教师用手势来指出方向(二)幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。
三、结束活动1.收拾学具。
2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。
也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。
中班数学教案连连看及反思
中班数学教案连连看及反思教案一：认知数字1.教学目标：- 帮助幼儿认知数字1-5- 学习数字的顺序和数量关系- 培养幼儿对数字的兴趣和好奇心2.教学内容：- 数字卡片1-5- 数字拼图3.教学准备：- 数字卡片1-5- 数字拼图4.教学过程：步骤一：引入（5分钟）老师出示数字卡片1，并与幼儿一起读出数字。
然后，逐个出示卡片2-5，引导幼儿重复读出数字。
步骤二：认知（10分钟）老师出示数字1的卡片，然后要求幼儿找到数字1的卡片拼图。
反复练习几次，直到幼儿能够独立完成。
步骤三：连连看（20分钟）老师将数字拼图随机分成两部分，并放在教室的两个不同位置。
幼儿需要找到数字对应的拼图，并将它们放在一起。
步骤四：评价（10分钟）老师鼓励幼儿完成连连看，并根据他们的表现给予肯定和奖励。
5.教学反思：教案设计的目标是帮助幼儿认知数字1-5，并学习数字的顺序和数量关系。
通过使用数字卡片和拼图，幼儿能够更好地理解数字的概念及其对应关系。
连连看的游戏形式能够培养幼儿的观察力和集中注意力，提高他们对数字的兴趣和好奇心。
教案二：形状与图案1.教学目标：- 认知基本的形状（圆形、方形、三角形）- 学习如何组合形状创造新的图案- 培养幼儿的想象力和创造力2.教学内容：- 形状卡片（圆形、方形、三角形）- 图案拼贴材料3.教学准备：- 形状卡片（圆形、方形、三角形）- 图案拼贴材料4.教学过程：步骤一：引入（5分钟）老师出示一个圆形卡片，并与幼儿一起讨论它的特点。
然后，逐个出示方形和三角形的卡片，引导幼儿观察和描述。
步骤二：认知（10分钟）老师出示不同形状的卡片，要求幼儿分辨并命名它们。
通过反复练习，培养幼儿对形状的敏感性和记忆能力。
步骤三：创造（20分钟）老师提供图案拼贴材料，让幼儿用不同的形状组合创造新的图案。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试各种组合。
步骤四：分享与展示（10分钟）老师邀请幼儿展示他们创造的图案，并鼓励他们互相欣赏和评论。
中班数学教案及教学反思5的分解组成
中班数学教案及教学反思5的分解组成中班数学教案及教学反思5的分解组成（通用8篇）身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的中班数学教案及教学反思5的分解组成，欢迎大家分享。
中班数学教案及教学反思5的分解组成篇1活动目标1、学习5的分解组成，会按顺序分合。
培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
四、指导幼儿完成《数学》P16的练习。
活动反思数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
中班数学教案及教学反思5的分解组成篇2活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。