部编新人教版八年级语文下册核舟记01 PPT

【部编人教版】语文八年级下册：第11课《核舟记》ppt课件一

• ⑶ 通计一舟,为人五,为窗八
总计（在）一条船上,刻了五个人,八扇窗.
• ⑷ 盖简桃核修狭者为之
是挑选狭长的桃核刻成的.
• ⑸ 又用篆章一
还刻着一个篆书的图章.
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我学习
部编版语文
我快乐
12
排序关
1 2
3 4
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部编版语文
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用方位词说说课文主体部分的顺序先介绍的是（船中）,再介绍的是（船头）,接着介绍的是（船尾）,最后介绍的是（）. 船背
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环节二：检查效果,积累词汇
⑴有奇巧人：
（手艺）奇妙精巧极像类
⑵佛印绝类弥勒：
⑶ 神情与苏、黄不属：
⑷ 清风徐来,水波不兴：
缓缓地
起
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• ⑴罔不因势象形,各具情态
没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状,各有各的神情姿态.
• ⑵ 苏、黄共阅一手卷
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷.
部编版语文此“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”
体现核舟特点的句子小巧玲珑：舟首尾长约八分有奇；高可二黍许. 而计其长曾不盈寸. 雕工精致：箬篷覆之.旁开小窗；启窗而观,雕栏相望焉人物鲜活：手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语. 袒胸露乳,矫首昂视；居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状.其人视端容寂,若听茶声然
2019/3/19 部编版语文 17
学法小结
一、采用恰当的说明顺序.
二、围绕事物的特征来进行写作.
2019/3/19
我学习我成长我快乐！
部编版语文

《核舟记》PPT课件_八年级语文下册部编版

《核舟记》模拟图
炉舟尾横卧一楫
翻译课文
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟3首、尾长约舟八分首有奇（尾零数）长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（1）画面：天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中又漂浮着许多船
佛印和尚极像弥勒佛，袒胸露乳，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。
7、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。
8、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（Zhǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸（xiào）呼状。
4、启窗而观，雕栏相望焉。，风帆舞动，随着银河中汹涌的波涛起起伏伏，飞舞前进。
4.率妻子邑人
5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 2. 《杞人忧天》
1.
传说中的“牛郎织女”的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭。因触犯天规，结果两人被王母娘娘划的一道天河隔开了。王母娘娘是封建统治者的代表，是
《卖炭翁》是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宋贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
高高的帽子。
黄庭坚。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左
指手卷的右端。下文“卷
手执卷末，右手指卷，如有所语。末”，指手卷的左端。
好像在说什么似的。
译：船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、有很多胡须的人是
苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅手卷。苏东坡用右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
洒脱不群、放浪形骸、超脱尘世
船桨。
形状像椎的发髻。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手
撑船的人。
倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左
同“横”。
大声喊叫。
手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
篇目
从所“记”的对象和内容看
从表达方式及语言看
“记”的是“桃花源” 《桃花源记》这一地方，属游记类性
作者在介绍这三个人物的时候，侧重于描写人物的哪些方面？说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地什么样的心态。
人物
动作神态
心态
苏东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧
鲁直
左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧
神情专注、关系密切、悠闲、豁达和洒脱
佛印
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的介绍。居右者，呈现动态之美，因此先写面部，后写举止，重点在表现其举止。居左者，呈现静态之美，先写举止，后写面容，重点在表现其面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。

第11课核舟记(课件)八年级语文下册(部编版)

• 3. 再读课文，读准字音，读准节奏。 ①明/有奇巧人/曰王叔远 ②能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不 /因势象形，各具情态。 ③尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 ④舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。 ⑤中/轩敞者/为舱 ⑥各/隐/卷底/衣褶中。 ⑦珠/可/历历数/也。 ⑧盖/简桃核/修狭者/为之。
㉖〔绝类弥勒〕极像弥勒佛。类，像。弥勒.佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，祖胸露腹，笑容满面。
㉗〔矫首昂视〕抬头仰望。矫，举。
㉘〔不属〕不相类似。
㉙〔诎〕弯曲。㉚〔可历历数〕可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。㉛〔椎髻〕形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。㉜〔衡〕同“横”。㉝〔视端容寂〕眼晴正视着（茶炉），神色平静。㉞〔若听茶声然〕好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。㉟〔船背稍夷〕船的顶部较平。船背，船顶，一说指船底。夷，平㊱〔了了〕清楚明白。
学习任务四：提升总结当堂训练。
5. 下列加点字注音有误的一项是（） A．一楫（jí）黍（shǔ）椎髻（jì）篆章（zhuàn） B．虞山（yú）糁（sǎn）罔不（wǎng）峨冠（guàn） C．弥勒（lè）贻（yí）壬戌（xū）矫首（jiǎo） D．衣褶（zhě）髯（rán）器皿（mǐn）箬篷（ruò）
读熟读课文。
写写出鉴赏文字。
记
口语交际、文化常识、课下注释本课古今义、一词多义、词类活用、通假字、问答题
复现
记忆第八天（今天）内容，复现第六天、第三天内容
学习任务一：基础知识背记
1.记住下面口语交际内容。欢迎购买说“惠顾”，求人帮忙说“劳驾”，请人接受说“笑纳”，慰问他人说“辛苦”，尊称他人为“大驾”请人勿送说“留步”。

第11课《核舟记》课件(共52张PPT) 统编版语文八年级下册

核桃刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？
强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣哉”，也正是读者由衷的感受。
一（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺，点
核
明雕刻品“核舟”的主题及其来总历。
舟二（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上
露出
他们的互相靠近的两膝。比，靠近
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷
各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
偏斜
底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、
极像。绝：极，很；类：像
抬头仰望。矫，举
靠
黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
不相类似同“屈”，弯曲支撑表并列
有余，多一点。奇，零数，余数。大约左右，多
高起而宽敞
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
用箬竹叶做的船篷
推开
表顺承
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏
相望焉遮。盖闭之开，设则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清
左风右相徐对来，水慢波慢不地兴”起，石名作青状糁，用之石。青
11 核舟记
一件微雕工艺品，是明代微雕大师王叔远用桃核雕刻成的船
一颗桃核，能变成一件艺术品吗？
多么神奇而瑰丽的艺术，一颗平凡的桃核，竟在人工的雕琢下变得如此生动精美。今天让我们一起走进课文《核舟记》，去感受这艺术的魅力所在。
微雕知识
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

部编人教版初中八年级语文下册《核舟记》ppt课件

器皿（ mǐn ）八分有奇（ jī ）黍（ shǔ ）糁（ sǎn ）峨冠（é ɡuān）矫首（ jiǎo）箬篷（ ruò ）髯（ rán ）衣褶（ zhě ）诎（ qū ）椎髻（ zhuī jì）趾（ zhǐ ）壬戌（rén xū）甫（ fǔ ）篆章（zhuàn）
2.在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的?
按照空间顺序介绍的,先整体后局部。先写核舟的正面,次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积,接着写核舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾。
4.舟的正面,不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写, 而将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，
总
雕刻
为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并
和
竟然
篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简
满
挑选
桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
长而窄
技艺也真神奇啊！
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船舱,高耸而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以打开和关闭,这样写可以引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
入Hale Waihona Puke 苏轼在湖州上任时，因写诗讽

第11课《核舟记》课件(共26张PPT)++++2022-2023学年部编版语文八年级下册

• 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
• 船的背面较平，作者在上面题上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
再读文本，探究主旨
拓展研读，文体比较
小结全文
本文是一篇典范的说明文，也是一篇气韵生动的艺术小品文,有浓厚的文学色彩。文中诸多细节，作者不仅处理得井井有条，准确细致，而且笔触生动，韵味十足。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的超群技艺，反映了我国古代雕刻艺术的宏大成就。
• 总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺也真是神奇啊！
理清文章结构
初读课文，整体感知
1.本文说明的对象是__核__舟____。作者是抓住 “__奇___巧___”(用文中的一个词来概括)这一特征来
• 船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着，“山高月小，水落石出”，左边刻着，“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。
• 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。

部编人教版语文八年级下册《核舟记》PPT精品课件

核舟记
部编版八年级下册语文
在米粒大小的象牙上雕刻42 位美国总统。
在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。
结构图示
总概说核舟之奇巧，点明主题。
核舟记
分详述核舟之精妙
船舱空船头间船尾顺船背序
总总括核舟，发出赞叹。
研讨赏析
1、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
①用料体积小； ②所刻事物繁多； ③所刻之情态必备。
研讨赏析
2、作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ ①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，
内容探究
作者作这样的描写是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
小结：第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
学习第五段
那
平
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山
王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，
知识链接
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，
入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是
一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次
到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤

人教版八年级语文下册第11课《核舟记》课件 (共42张PPT)

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
现：露出。相比者：互相靠近的两膝。绝：极。
属：类似。支：支撑。倚：靠。之竖起的两膝。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，：各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
2、最后一句有什么作用？
作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，首尾呼应。
读完全文，想象“核舟”上的情景，想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。如船体长度和高度只有“八分有奇”，“二黍许”，“其长曾不盈寸“，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
整体感知
1、课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：_大__苏__泛__赤__壁_。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了__船__舱__、船篷、_小__窗___、栏杆和___对__联__。
第3段：介绍__船__头__部分，着力表现苏轼和_黄__鲁__直__、 __佛__印___三人的动作、神情。
合作探究：
研读第一段： 1、能概括全文，点名核舟特点的词是：
奇巧 2、找出表现核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。 3、找出原料小而表现题材广的句子。