生活中的爱心教育初探

生活中的爱心教育初探摘要“学会关心”是整个德育的重要主题之一，本文主要从生活德育方面来论述孩子的爱心在哪，以及怎样培养孩子的爱心，我们期望这些孩子将来都能过上德化的生活。

关键词生活德育爱心德化的生活在我国，随着第一代独生子女的结婚生子，越来越多的人为孩子没有爱心的举动感到担忧，今天，我们关注德育，进行德育，也有不少人提倡生活德育，我想，培养一个善良的人应该是德育的重点吧，人，因为善良，才不会去伤害别人，去危害社会。

而一个善良的人，首先要有爱心。

因此，从小培养一个孩子的爱心很关键。

爱心的范围很大，也不能完全具体化，下面从孩子的生活入手，给爱心的表现形式做一个简单分类。

一、爱心的表现形式（一）培养社会公德。

1.参加社会公益活动。

2.使用文明礼貌用语。

3.爱护公共环境及自然环境。

4.爱护公共财物。

5.爱护动物、植物。

（二）关注他人需要。

1.尊重他人人格。

2.主动帮助有需要的人。

3.珍惜他人生命。

（三）关爱个人情感。

1.尊重自己的亲人和朋友。

2.珍惜自己及亲人的生命。

3.主动帮助亲人和朋友。

基于上面的分类，我们再来看看目前爱心教育的不足。

二、目前爱心教育的不足在我们的长期教育实践中，最常见的爱心教育模式就是通过观看具有感染力、观赏性的影片来激发人的爱心，或是讲述感人的故事等等，现在也会有计划有任务的组织学生去帮助老弱病残，事实上在这样的任务结束后，孩子们真能明白爱心的意义吗？他们又能真正做到有爱心吗？我看未必，其原因可能有以下几方面：（一）中国父母缺乏爱心教育的具体指导思想家庭教育也是孩子教育不可以缺少的很重要的一部分，而我们大多数家长并不知道该如何进行爱心教育。

更多的家长只关心孩子的学习成绩和特长，而学特长也是为了升学，将来考个好大学。

我们从小就忽略了教育孩子要成为一个好公民，首先要做一个善良的人。

有些孩子可以说是在带着家人的升学希望生活，他们基本就不知道什么叫爱心。

父母是孩子的第一位也是终身的老师，父母的启蒙教育相当重要，而我们大多数父母选择让孩子接受教育，是为了一个好大学，而不是培养一个时代需要的合格的公民。

同时，我们都知道任何教育都需要言传身教，而孩子成长的每个年龄阶段都有他们的成长关键期，我们错过了，就很难弥补。

父母自己不知道该怎么进行爱心教育，可能是因为父母也没有接受过爱心教育，或者说父母自己都意识不到问题，谈什么爱心教育。

当孩子长大，父母发现孩子缺乏爱心的时，他们着急了，开始意识到了孩子缺乏爱心不是件好事，即使这样，父母还是不知道该怎么培养孩子的爱心。

生活中的点点滴滴，我们都能培养孩子的爱心，但父母错过了最佳教育时期。

其实现在很多父母也很困惑，不是他们刻意回避爱心教育，而是他们自己缺乏爱心教育的方向和爱心教育的能力。

（二）媒体宣扬的爱心教育流于形式各类媒体节目或内容，现在包括动画片、游戏在内，很少有适合孩子健康成长的。

为了收视率，为了金钱，很多人放弃了教育孩子的目的。

孩子分辨是非的能力很差，他们只是在简单机械的模仿。

而现在由于种种现实原因，孩子与电视、电脑网络相处的时间又相对较多。

孩子的成长离不开父母，但父母也有自己的生活和工作，当孩子自己选择打发时间的方式时，他们更多选择电视和网络。

所以电视和网络也应该承担孩子爱心教育的帮手。

再看很多新闻类报道，当某种弱势群体需要帮助，往往是捐助金钱，给那些贫困孩子捐助的时候不是金钱就是新衣服、新玩具，难道金钱就代表了爱心？很多时候，孩子理解的爱心就是给别人钱。

一种极端孩子把自己的零花钱全捐了，父母着急了，适当帮助别人就好，倾家荡产又不合适。

对于现在的独身子女，有一种孩子听到要把自己的钱给别人，不乐意。

弱势群体除了需要钱，还应该需要情感关怀。

可是我们的媒体往往只关注钱，不会提到情感关心也是一种爱心表现。

（三）传统教育的误区：今天关爱他人，是为了明天得到别人的关爱很多公共场所的宣传标语大意基本是今天你关心他人，明天你就会得到别人的关爱，所以孩子们理所当然认为：今天我付出爱心是为了等待明天别人给予我爱心。

因此一段时间后，孩子如果出现某种需要不能被满足，他就会说我曾经帮助过他，他为什么不帮助我。

付出是为了得到回报，这样的心理，注定了爱心不是发自内心的。

所以一个人就很难坚持拥有爱心。

还有一些孩子，物质上可能什么都不缺，在这个价值多元的社会里，他们感到自己无所不能，根本不需要别人的关爱。

既然给他人付出爱心是为了得到明天的爱，而一个自认为什么都不缺的人怎么可能主动关爱他人。

（四）关爱意识狭隘：仅限于关心自己的亲人和熟人朋友儒家提倡中庸之道，而很多人把中庸理解成了事不关己，高高挂起，多一事不如少一事。

为了避免不必要的麻烦，不认识的人与我无关。

所以说爱心仅限于我们的熟人里：有血缘关系的亲人、朋友、同学、同事等等。

在我们这个社会里，人与人的关系就局限于自己熟悉的人。

我们只对自己熟悉的人施与爱心，而那些陌生人，是无法得到别人的爱心的。

孩子也学会了这样的模式，以至于长大后，很多人人际关系紧张，一旦进入陌生的环境，不知道怎么和别人相处，因为不付出爱心，别人也不会关注他，因此他就会认定这个社会没有爱心。

我们在抱怨别人没有爱心的时候，是否想过自己有没有爱心？现在的孩子都是父母、爷爷奶奶辈的心肝宝贝，他们习惯了接受爱心，他们缺失了爱的能力，他们有些甚至不知道关爱自己的父母。

父母把所有的爱心都给了自己的孩子，孩子却不知道爱自己的父母。

如果我们能把爱心传递给更多的人，也许自己的孩子早学会了关爱。

以上并不是导致今天很多爱心缺失表现的所有原因，这只是一部分，或是一个方面。

针对以上的情况，我提出以下缓解策略。

三、培养孩子爱心的有效途径及方法我始终坚信，人心是向善的，人的爱心也是可以培养的。

从生活中的小事培养孩子的爱心，孩子有了爱心，就能拥有德化的生活的一个良好开端。

（一）社会环境强化爱心教育社会环境是复杂的，孩子们也缺乏一定的识别能力，培养孩子的爱心，是为了孩子能拥有充满爱心的生活，每个人的生活组成了社会。

同样，社会也给孩子们提供一个爱心舞台。

1.爱心宣扬应该真实。

孩子是世界是纯真的，他们的眼里容不下欺骗。

他们的爱心受到了欺骗，孩子很容易受到伤害。

因此社会媒体在宣扬爱心的时候，应该真实，孩子们能接受。

2.爱心行动是相互的，社会也要提倡感恩。

虽然说爱心教育最好能做到内化，每个人都发自内心去表达自己的爱心，但每个人心理也是正常的，需要回应的。

比如公交车上有人让座，被让座的人起码可以说声“谢谢”。

（二）学校生活体现爱心教育学校是目前德育开展的最有效的场所。

学生在学校的日常生活中，更能学会爱心行动。

我们学校和老师又能做哪些呢？1.老师自己对学生应该有爱心。

学生对自己的老师几乎都有深深的敬畏，所以老师的爱心对学生尤为重要。

学生能感觉到老师对自己的关爱，他更能积极向上。

2.关注孩子的爱心行为，及时表扬鼓励。

课堂外，孩子的礼貌行为，我觉得老师应该回报以礼貌的方式。

比如很多时候学生跟老师打招呼，有些老师不理会，时间长了，孩子心里就会形成成人与孩子的不平等的观念。

孩子课后主动帮助同学或是老师，老师也因该及时表扬。

3.关注孩子的无意识行为，及时沟通。

有时候在课堂上，孩子可能会有意外真实的表现。

我有幸去听过一堂小学二年级的德育课，有个小孩说自己被父母打时，同学们哄堂大笑，那一刻，我在想，孩子的爱心哪去了？老师没有当面制止，不知道事后老师会不会处理。

至少在我看来，老师是应该引导的。

4.鼓励学生相互表达爱心。

学校生活中，同学间的交往很密切，从课堂到课外，总有同学出现一些小状况，很多微小的事情，很多人会忽略不计，老师应该鼓励学生之间互相关爱。

良好的氛围，是培养学生爱心的最好情境。

5、组织爱心活动，长期坚持。

爱心活动不是一种形式，学校的爱心活动也不是为了课程设置或是应付检查而做。

更重要的是学生要树立表达爱心是你力所能及的，不是为了得到报酬或是表扬。

（三）家庭生活坚守爱心教育家庭生活，父母对于孩子的爱心培养很关键，中国父母都不会放弃自己的孩子，更多的是不放弃他们的学习成绩，今天我们应该看到我们也不应该放弃孩子的爱心教育。

有爱的孩子就会少抱怨，他们更能健康成长。

有时候有得必有失，父母不要以成人的心理来要求孩子。

1.以身作则，言传身教。

孩子的很多言行都是模仿父母的，这点我们都认同。

2.允许孩子的本能行为，找机会悄悄教育。

每个孩子在最初都有缺乏爱心的表现，但这不代表他们的主管动机，更多是因为他们的心智没有发育成熟，而如果这个阶段父母忽略了孩子的爱心教育，偶发的没有爱心的行为也可能成为将来的必要行为。

一旦形成了习惯，要纠正就很难。

因此，当孩子出现缺乏爱心的表现时，父母首先要能意识到，随即将孩子带到相对隐蔽的地方，转移孩子的注意力，然后跟孩子讲讲道理，告诉他有爱心的表现是怎样的。

因为孩子的自尊心也是很强的，当面斥责，孩子会感到尴尬，难为情。

当孩子意识到父母尊重他，他也会尊重父母的。

3.强化孩子的友好行为，帮助孩子树立爱心观念。

我们都会念“人之初，性本善”，当父母发现了孩子的爱心行为，应该及时鼓励、赞扬孩子，收到表扬的孩子比较容易出现类似行为。

以后遇到同样的情况，孩子想起以前收到过表扬，可能他又会去做，相反，如果父母发现了，置之不理，孩子下次再做同样的事的几率又会小许多。

4.扩大孩子的交友范围，培养表达爱心的能力。

孩子只是和父母在一起，一直得到父母的关爱，他是很难体会到爱心的。

因为中国父母把对孩子的关爱当成了一种责任和义务，即使孩子学着去关爱父母，这也是不够的。

更多时候，大人会让着孩子，在家庭中，孩子是享有特权的。

在外面就不一样，孩子与孩子是平等的，他在和别人的相处中才能体会到爱心。

孩子和别人相处的时候，他能不能接受别人的友好行为，他又会对别人的关爱行为有何表示，父母都应该关注，适当引导，培养孩子表达爱心的能力。

5.创造孩子亲近大自然的机会，培养孩子关爱小生命。

大自然的一草一木，及小动物，哪怕是一种蚂蚁，他们也都是有生命的，一开始父母就应该告诉孩子。

孩子在与大自然的接触中，让孩子明白，不仅要对人要有爱心，对其他动植物也应该有爱心。

比如，看到一种蚂蚁在地上搬运食物回家，有些家长会不放孩子看，有些孩子会踩死蚂蚁。

孩子是有好奇心的，父母应该引导孩子观察蚂蚁，让孩子学会表达蚂蚁的特点。

孩子连小生命都珍惜，就应该是善良的人，善良的人自然有爱心。

古今中外，德育是个永恒的话题。

马斯诺的需要层次理论，归宿与爱的需要是人的最要需要之一，且是一种缺失性需要，假如一个人长期得不到别人的关爱，会给其人格的发展带来不良影响。

因此，我提倡从生活细节中开展德育，从小事培养孩子的爱心行为，也让孩子体会到爱的温暖，力图通过社会、学校、家长的共同努力，力图使学生达到爱心行动四个层次：关爱自己，关爱亲人，关爱身边的他人，关爱自己所处的生活环境。