最新 苏教版小学科学三年级上册：3.1生命离不开水学案 (2)
最新 苏教版小学科学三年级上册：3.1生命离不开水教案 (2)
3.1生命离不开水教案教学目标1. 过程与方法:学会提取植物体内的水,学会安装“小草喝水”的装置。
2.知识与技能:知道水是生命物体的组成部分,它在生命运动中起重要作用。
3.情感态度价值观:意识到水在生命中的重要性。
学情分析从小到大,学生天天跟水打交道,生活的经验使他们能够说出水的作用,如能喝水、能洗手、能浇花、能养鱼等一些粗浅的认识,这正是学习本课的前提。
重点难点重点:水在生命活动中的重要作用。
难点:想各种办法,比较物体中的含水量。
教学过程活动1【导入】导入一、交流彼此的知识和经验,全面提升水的重要性认识。
1、教师提出讨论内容:水有什么用?哪些地方需要用到水?要求说得越多越好,每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。
2、每组代表把纸张贴在黑板上,并作介绍。
学生评比哪一组水的作用说得多,说得好。
3、教师引导学生利用课前查找的资料补充水的作用。
4、教师根据学生的汇报小结:动物、植物、人离不开水,水是生命之源,生命离不开水。
活动2【讲授】新授二、启发学生动脑想办法,发现植物体内的含水量。
1、教师引导学生想出多种方法“挤”出植物体内的水,想的办法越多越好。
2、每组选择几种方法“挤” 出植物体内的水,并进行比较。
3、学生活动后的汇报:哪些植物含水较多?哪些植物含水较少?三、在涂色的过程中,进一步感受人体及食物中含有大量的水。
1、教师提问:有谁知道我们人体里含有多少水吗?我们喝的牛奶,吃的鱼、鸡蛋等含有多少水吗?2、学生猜测。
3、学生用淡蓝色的水彩笔表示各种物体中水的含量。
4、讨论:你看了各种物体中水的含量有什么想法,或你想说些什么吗?活动3【活动】巩固四、通过亲自观察,发现植物每天要“喝水”,进一步感受生命离不开水。
1、教师出示小草,提问:我们怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢?2、学生讨论:需要哪些器材?如何保证容器中的水是被小草喝掉的呢?如何设计实验装置?3、学生汇报讨论结果。
4、分组安装实验装置,并讨论:怎样知道小草“喝”了多少水呢?活动4【作业】作业布置课后观察作业,并将每天的观察结果记录在书后的活动记录上活动5【讲授】教学反思学生取水果里的水分时,我应该指导学生挑选出水分比较多的蔬菜、水果,如橘子、西瓜、葡萄、黄瓜、西红柿等。
三年级上册科学教案生命离不开水(2)_苏教版
三年级上册科学教案生命离不开水(2)_苏教版教学内容：苏教版小学迷信三年级上册第三单元生命之源、水设计理念：本课以小学迷信课«课程规范»为指引，采用以先生自动停止探求学习为主，教员指点为辅的教学形式，使先生运用探求式的学习手腕，在观察比拟中发现效果，经过猜想、思索、交流、协作、实验等方法去处置效果，以此来到达教学目的。
在整个教学活动的设计中，充沛表达出了先生学习的主体位置。
教员经过一些直观笼统的效果作为切入点,步步加深，从而激起起先生发现效果和处置效果的愿望，使先生全身心肠投入到探求的活动中去。
教学目的：进程与方法：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用言语或图画等方式描画所观察的水的特征。
2、体验协作学习的乐趣；看法到水污染的危害和浪费用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的散布。
情感态度价值观：积极参与有关水的已有看法的研讨，宣布有依据的见地；看法到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组协作。
教学重点：引导先生经过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：让先生能用完整的言语、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察才干、比拟才干、综合剖析才干和言语表达才干。
教学预备：牛奶、醋、酱油红糖水、清水、墨水、木块、石块、水槽、烧杯假定干。
教学进程：一、创设情境导入师：同窗们喜欢猜谜语吗？明天的课我们就从猜谜语末尾。
出示谜语〔课件〕引导先生一同读〔留意先生的发音〕：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，陆地里舞蹈。
师：适当提示，在小溪里、池塘里、江河里、陆地里都有些什么？先生猜想，每组同窗说出自己的想法。
教员小结：对了，同窗们很聪明，它就是水。
水和我们的生活毫不相关，没有了水，我们就无法生活，明天这节课，我们一同研讨水。
板书〝生命离不开水水〞二、研讨自然界水的散布同窗们想一想生活中你见过哪些中央有水呢？〔同窗之间相互交流，小组代表说出自然界水的散布〕师：同窗们说得真好，小河，池塘，水库，大海……地球上的水散布很广。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-生命离不开水
赞美水，了解水的作用
7．师补充：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体 内占的比例很大，比如，有些海洋动物体中的水占了百分之 98，人体肌肉里含水百分之70，血液、淋巴液含水百分之 90。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。 如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能 进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离 不开水！
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6．最后得出结论。
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1．下面我们就来比较两种水果的含水量， 香蕉和桔子。你先猜猜哪种含水量多？
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7．你还想比较哪些蔬菜或水果的含水量
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呢？课后我们自己可以想个办法去验证。
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谢谢
【教学目标】
学生材料：提前布置学生搜集有关水的作用的资料、每人准备一个桔子或橙子、 带材料袋中的透明试管，有根的小草。 【教学时间】
1课时
赞美水，了解水的作用
1．多媒体出示“诗”： “因为有你，小草变得嫩绿；因 为有你，鱼儿游得欢畅„„”读了
你有什么感受？（学生说）
6．学生答。 在右侧编辑区输入内容
知道水是生命体的必须，设计实验验证
1．我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取23升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要 是不喝水，也许三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？ 2．小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。 3．学生交流实验设计，师生补充完善。 4．多媒体出示记录表时间第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 水面高度 （厘米） 注意点：每天同一时间观察测量。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文教案内容：一、教学目标1.让学生了解水对生命的重要性，认识到水是生命的基础。
2.培养学生爱护水资源，节约用水的意识。
3.引导学生通过观察、实验等方法，探究水对生物的影响。
二、教学重点1.理解水对生命的重要性。
2.学会节约用水，保护水资源。
三、教学难点1.引导学生通过实验探究水对生物的影响。
2.培养学生爱护水资源的意识。
四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究水对生命的重要性。
2.采用实验观察法，让学生通过实验了解水对生物的影响。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道生命离不开什么吗？2.自主学习提问：同学们，你们知道水对生物有什么作用吗？学生自主学习，了解水对生物的作用。
3.实验探究实验1：植物浇水实验目的：观察水对植物生长的影响。
步骤：1）每组选取一盆植物，记录植物的生长情况。
2）每天定时给植物浇水，观察植物的生长变化。
实验2：动物饮水实验目的：观察水对动物的影响。
步骤：1）每组选取一只小动物，记录小动物的生活习性。
2）给小动物提供饮水，观察小动物的饮水行为。
4.小组讨论提问：通过实验，你们发现水对生物有什么影响？提问：同学们，我们应该如何爱护水资源，节约用水呢？六、课后作业1.回家后，观察家人是如何节约用水的，第二天在课堂上分享。
2.写一篇关于水对生命重要性的小作文。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.通过观察和实验，让学生直观地理解水对生物体的作用，如植物的根吸水、动物的饮水行为等。
2.引导学生关注水资源的保护，培养节约用水的良好习惯。
二、教学难点补充1.难点一：如何设计实验让学生更好地理解水对生物的重要性。
解决方案：设计简单的植物浇水实验和动物饮水实验，让学生通过观察生物体在不同水分条件下的反应，从而理解水对生物体的必要性。
2.难点二：如何让学生将理论知识转化为实际行动，即如何节约用水。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：水的重要性1.1 学习目标：了解水对生命的重要性学习水的性质和特点1.2 教学内容：水对生物的影响：水是生命的基础，生物体内水分占大部分，水参与生物体内的许多化学反应。
水的性质：水的分子结构，溶解能力，温度变化等。
1.3 教学活动：观察生活中的水：让学生观察周围的水源，如河流、湖泊、海洋等，了解水在自然界中的存在形式。
实验：通过实验了解水的性质，如溶解实验、冰融化实验等。
第二章：生物对水的需求2.1 学习目标：了解生物对水的需求及其原因学习不同生物对水的利用方式2.2 教学内容：生物对水的需求：水是生物体的重要组成部分，参与生物体内的许多生理过程。
不同生物对水的利用方式：植物通过根系吸收水分，动物通过口渴感和肾脏调节水分平衡。
2.3 教学活动：观察植物的吸水：让学生观察植物的根系，了解植物如何吸收水分。
实验：通过实验了解动物的饮水量和排尿量，探讨动物如何维持水分平衡。
第三章：水污染与保护3.1 学习目标：了解水污染的原因和危害学习保护水资源的方法3.2 教学内容：水污染的原因：工业废水排放、生活污水排放、农业化肥使用等。
水污染的危害：对生物和人类健康的影响，对生态环境的影响。
保护水资源的方法：节约用水，减少污水排放，加强水资源管理等。
3.3 教学活动：调查周围水体的污染情况：让学生调查附近河流、湖泊等水体的污染情况，了解水污染的实际情况。
讨论保护水资源的方法：组织学生讨论如何保护水资源，提出具体的建议和措施。
第四章：水资源的利用与节约4.1 学习目标：了解水资源的利用方式学习节约用水的方法4.2 教学内容：水资源的利用：农业灌溉、工业生产、生活用水等。
节约用水的方法：修复漏水设施，改变不良用水习惯，利用节水设备等。
4.3 教学活动：调查水资源的利用情况：让学生了解家庭、学校等场所的用水情况，思考水资源的利用方式。
实践节约用水：组织学生参与节水实践活动，如修复漏水设施，使用节水龙头等。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对水的重要性进行思考，激发学生学习本单元的兴趣。
教学内容：讨论水在生活中的作用，引出本单元的主题——生命离不开水。
教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生思考水在日常生活中的作用，如：喝水、洗脸、灌溉农田等。
2. 学生分享自己对水的作用的理解。
3. 教师总结：水对生物来说非常重要，我们的生活离不开水，生物体是如何获取水的呢？这就是我们本单元要学习的内容。
第二章：生物需要水教学目标：让学生了解生物需要水的原因。
教学内容：介绍生物需要水的原因。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示生物体的生活环境，引导学生观察生物体与环境中的水。
2. 学生分享自己对生物与环境中的水的观察。
3. 教师讲解生物需要水的原因，如：水是细胞的主要组成成分，生物体需要水来维持生命活动等。
第三章：水对生物的影响教学目标：让学生了解水对生物的影响。
教学内容：介绍水对生物的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示不同环境中生物的生活状态，引导学生观察水对生物的影响。
2. 学生分享自己对水对生物影响的观察。
3. 教师讲解水对生物的影响，如：水对生物的生长、繁殖、适应环境等方面的影响。
第四章：水对生物的生长和发育的影响教学目标：让学生了解水对生物的生长和发育的影响。
教学内容：介绍水对生物的生长和发育的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示水对植物和动物生长和发育的影响，引导学生观察。
2. 学生分享自己对水对生物生长和发育影响的观察。
3. 教师讲解水对生物生长和发育的影响，如：水对植物的种子发芽、植株生长等方面的影响；水对动物的胚胎发育、生长发育等方面的影响。
第五章：水对生物的适应环境的影响教学目标：让学生了解水对生物适应环境的影响。
教学内容：介绍水对生物适应环境的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示水对生物适应环境的影响，引导学生观察。
2. 学生分享自己对水对生物适应环境影响的理解。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解生命的起源与水的关系。
培养学生对生命的敬畏之心。
1.2 教学内容：生命的起源：介绍生命起源于地球上的水，以及水对生命的至关重要性。
水的重要性：讲解水是生命的基础，对生物体的各种功能。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生命的起源和水的关系。
第二章：水的特性2.1 教学目标：让学生了解水的物理和化学特性。
培养学生对水的研究兴趣。
2.2 教学内容：水的物理特性：介绍水的透明度、密度、比热容等特性。
水的化学特性：讲解水是由氢原子和氧原子组成的分子，以及水的电解质性质。
2.3 教学方法：采用实验演示法，让学生亲身体验水的特性。
利用图表、动画等多媒体资源，帮助学生形象地理解水的特性和组成。
第三章：水在生物体中的作用3.1 教学目标：让学生了解水在生物体中的各种功能。
培养学生对生物体水分的重视。
3.2 教学内容：细胞内的水分：讲解细胞内的水分对细胞结构和功能的重要性。
水分的调节：介绍生物体如何通过呼吸、出汗等方式调节水分平衡。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解水在生物体中的具体作用。
利用模型、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解水在生物体中的功能。
第四章：水对生物体的影响4.1 教学目标：让学生了解水对生物体的影响。
培养学生对水资源的保护意识。
4.2 教学内容：水分不足和过多的影响：讲解水分不足和过多对生物体的影响，如脱水、水肿等。
水质对生物体的影响：介绍水质的污染和对生物体的危害。
4.3 教学方法：采用小组讨论法，让学生探讨水对生物体的影响。
利用新闻报道、图片等多媒体资源，帮助学生了解水资源问题的现实意义。
第五章：水资源保护5.1 教学目标：让学生了解水资源的重要性，提高保护水资源的意识。
培养学生从小事做起，珍惜水资源的习惯。
5.2 教学内容：水资源现状：讲解世界和我国水资源现状，以及面临的问题和挑战。
三年级上科学教案-生命离不开水_苏教版
１、生命离不开水一、课程标准：科学探究：1．能从“是什么样的〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。
2．能选择适合自己探究的问题，能根据需要，从更多的渠道查阅有关资料。
3．能在总结证据的根底上，做出合理的解释。
情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．愿意合作与交流。
3．尊重他人的劳动成果。
4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
科学知识：1．意识到水与生物的密切关系。
二、教学目标：过程与方法１．能够用多种方法证明物体中含有水。
２．会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
科学知识１．知道动植物的生长、繁殖离不开水。
２．知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
情感态度价值观意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
教学重难点：１．能够用多种方法证明物体中含有水。
２．会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
三、学习成果：预计学生能够：••••••知道动植物的生长、繁殖离不开水。
•知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
••能够用多种方法证明物体中含有水。
•会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
四、学习成果评价：概念开展层次1：学生无法证明物体中含有水。
层次2：学生能用一种方法证明物体中含有水。
层次3：学生能用多种方法证明物体中含有水，并会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
五、教学材料：搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系兴旺的植物、水、小尺。
六、教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题一、交流彼此的知识和经验，全面提升水的重要性认识。
1、教师提出讨论内容：水有什么用？哪些地方需要用到水？要求说得越多越好，每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。
2、每组代表把纸张贴在黑板上，1．学生在上本课之前对水的作用已积累了一些生活经验，但都是琐碎的，这局部内的教学目的是激活学生原有的知识储藏，用看、说、写、画等方法将学生头脑中支离破碎的知识纳入到较完整的体系中，使学生领悟“生命离不开水〞的真正内涵。
苏教版三年级上册科学07生命离不开水教案(2)
生命离不开水一、教学目标：1．过程与方法：（1）学会提取植物体内的水。
（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
2．知识与技能：（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）了解常见食物中的含水量。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到水在生命活动中的重要性。
二、教学准备：1．教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
2．学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三、教学过程：（一）导入：1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。
”2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3．揭单元题：“生命之源——水”（二）自主学习：1．生命离不开水。
（1）师生讨论：水有些什么用途？（2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2．哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。
比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
（7）注意事项：注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3．比较人体及各种食物中的含水量。
（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。
4．观察小草每天“喝”多少水？（1）生阅读P24下的实验内容。
（2）按照要求完成该项实验。
（3）把实验结果记在P78的表格中。
（三）课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？。
苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计2
苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》是一节关于水对生命的重要性的科学课。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了水对植物和动物生命的重要性，以及水在自然界和人类生活中的作用。
教材还介绍了水的三态变化和水的净化等知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对水并不陌生。
但是，他们可能对水在生命中的具体作用和水的净化等知识了解不多。
因此，在教学中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生探究水对生命的重要性。
三. 教学目标1.知道水对生命的重要性。
2.了解水在自然界和人类生活中的作用。
3.掌握水的三态变化和水的净化等基本知识。
四. 教学重难点1.重点：水对生命的重要性，水在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：水的三态变化，水的净化。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究水对生命的重要性。
2.使用案例分析法，介绍水在自然界和人类生活中的作用。
3.运用实验演示法，讲解水的三态变化和水的净化。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料。
2.准备实验器材，如水、冰块、热水等。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注水在自然界和人类生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解水对生命的重要性。
3.操练（15分钟）进行实验演示，让学生直观地感受水的三态变化和水的净化过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固所学知识，了解水在自然界和人类生活中的作用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护水资源，提出一些实际可行的措施。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的主要知识点，强调水对生命的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要知识点，方便学生复习。
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3.1生命离不开水学案
课题苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》
学习目标1、我知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。
2、我知道能用不同的方法研究植物体内含水的多少。
3、我知道水哺育着地球上的所有生命。
重难点重点：水在生命中的重要作用。
难点：了解水在动植物体中的含水量。
教学具准
备
PPT课件，视频、纸碗、纸杯、西红柿、纱布
教学方法讲授学习，合作探究。
药山镇中心学校三环六步模式。
学习过程
导学时间分配
导入：
出示幻灯
片一，猜出
是水，水是
生命之源，
出示课题
生命离不
开水
导入2分钟
二、出示学
习目标学生读学习目标2分钟
三、应用视
频导入，边
看边理解
水的作用。
学生读学习目标观看视频的过程中，边想水有哪些作用。
4分钟
四、讲授学习课本26-28页，生命离不开水。
1.利用幻灯片展示植物需要水、动物需要水、人需要水。
2.假设没有水，世界将变成什么样？小组合作讨论。
3. 水是动植物体的重要组成部分，水所占的比例。
4. 水在动物中占的比例、在人体中占的比例、在大脑
中占的比例、在骨头中占的比例
5.水在人体、鸡蛋、鱼、蔬菜中的比例。
6.小结：人体中的水有一半是存在于细胞中,但并非是永久
停留，而是在不断地交换。
人可以从食物中摄取水，还可
通过饮水来补充。
生命时时刻刻都离不开水。
成年人每天需要2～3升水，
相当于一大瓶雪碧。
人体内，水把营养物质送到各器官，
同时也把代谢废物溶解在水中排出体外。
7.用西红柿为例，把西红柿里的水挤出来，看看它含有多
少水，将挤出来的水装到杯子里与剩下的渣比一比看谁
多。
小组合作完成。
8、小组讨论，胡萝卜和土豆这种相对较硬的蔬菜怎样取
水？
10分钟
五、合作探究
合作要求：1.组长负责组织监督。
2.记录员做好记录。
3.所有组员推荐汇报员进行交流展示。
4.所有组员认真参与、积极发言。
1、探讨水的作用？
2、用西红柿为例，把西红柿里的水挤出来，看看它含有
多少水，将挤出来的水装到杯子里与剩下的渣比一比看谁
多。
10
五、拓展训练胡萝卜和土豆这种相对较硬的蔬菜怎么取水？讲解作业，
小草每天喝多少水的试验方法。
7分钟
六、达标反馈，总结，评价今天我们学会了什么？你能说说吗？
5分钟。