微课教学设计 模板
微课获奖教案设计模板范文
一、课题名称《XX主题下的微课设计与实践探索》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解微课的定义、特点及制作方法。
（2）掌握微课教学设计的基本原则和步骤。
（3）学会运用微课进行教学实践，提高教学效果。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养团队协作能力。
（2）通过实践操作，提高信息技术应用能力。
（3）通过反思总结，提升微课教学设计水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对微课学习的兴趣，培养学生创新精神。
（2）培养学生对教育教学事业的热爱，提高职业素养。
（3）增强学生社会责任感，促进教育教学改革。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）微课的定义、特点及制作方法。
（2）微课教学设计的基本原则和步骤。
（3）微课在教学实践中的应用。
2. 教学难点：（1）如何根据教学需求设计合适的微课内容。
（2）如何运用多种教学手段，提高微课教学效果。
（3）如何进行微课教学评价，以促进教学改进。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，引发学生对微课的兴趣。
（2）简要介绍微课的定义、特点及制作方法。
2. 微课教学设计（1）分组讨论：围绕某一教学主题，设计微课教学方案。
（2）教师点评：针对每组的设计方案，进行点评和指导。
（3）修改完善：根据教师点评，对微课教学方案进行修改完善。
3. 微课制作与实践（1）学生分组：每组选派一名代表，负责微课制作。
（2）教师指导：讲解微课制作软件及技巧，指导学生进行制作。
（3）实践操作：学生按照设计方案，制作微课。
4. 微课展示与评价（1）学生展示：每组展示自己的微课作品。
（2）教师评价：对每组微课作品进行评价，指出优点和不足。
（3）学生互评：学生之间互相评价，分享学习心得。
5. 总结与反思（1）教师总结：对本次微课设计与实践进行总结，强调微课教学的优势。
（2）学生反思：学生反思自己在微课制作过程中的收获与不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价方式：（1）学生自评：学生根据微课制作过程，进行自我评价。
浅议思想政治理论课微课的教学设计-模板
浅议思想政治理论课微课的教学设计微课（Micro-lecture或Mini-course），无论在国内还是国外，通常指音视频资源。
从形式上看，主要指微讲座、微课程和微课教学三种类型。
目前，国内对微课的定义比较流行的是以下说法。
“微课是根据课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节，而开展的教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。
”相比较传统意义的课堂教学活动，微课可以被视为是教学方法的一种创新。
它的创新性主要体现在开发理念、资源组成、资源粒度、资源构成和应用领域等方面，这些优势能结合教学环境、教学对象等发生的变化，围绕教学理念、方式、组织管理等方面开展相关探索，尤其适合思想政治理论课教学方法的发展方向和趋势。
但同时也要看到，有效课堂是教师和学生共同创造的，单纯依靠缺乏现场氛围的教学视频，容易使学生产生孤独感而影响学习效果。
同时，微课因其短小的特点，难免在广度、深度等方面存在不足，那么，如何在设计之初找好定位，做好思政课的微课设计，这些就成为思政课微课的关键所在。
一、思想政治理论课微课的教学设计必须体现微课的独特特征1.微课的基本特征作为一种新型教学资源，微课与传统教学资源的区别主要体现在：短――教学活动短，视频时间短；小――微课选题小，资源容量小；精――内容精选，教学精彩；悍――交互性强，应用面广。
微课的资源组成以录制的视频为核心，呈现多样化的资源组成类型（微视频+微课件+微练习+微课反思与具体教学环境相结合）；相对传统教学资源，微课的资源粒度要小得多，教学中主要采用点式或专题式，时间短（10―20分钟），容量小；除了粒度小，资源结构也呈现半结构化，具有开放性的特点，可扩充、生成、修改和完善，应用交互性好；应用领域较之传统教学，对象更加广泛，适用于学生、教师和社会人员等更多人群；功能更加多样，不仅适用于学校教学，还可用于远程学习、移动学习、在线学习等领域；学习方式也更为便捷，它能够支持自主学习、探究式学习。
微课教学设计课件课件实用模板.docx
附件 2：“微”教学模板授教姓名叶梅微名称甲午中日争爆的背景及火□学科：史□年：八年□教材版本：人民教育出版社知点来源□所属章：第四二元第二第一制工具和方法多媒体首先，述中国近代史和世界史的关系，从而渡到中日之的交往和比。
其次，通回第一元中国近代史上两次片争的失，直接得出甲午中日争爆的其中一个背景就是清政府的腐和落后的思路。
接下来，充料和教解，得出争爆的另外两个背景。
最后，利用争地点的特殊推出争爆的火，也下一争的做好了。
教学内容1、了解甲午争爆的背景教学目的2、掌握争爆的火教学重点点甲午争爆的根本原因和火一、甲午争爆的背景<板 >教引：咱八年上册学的是中国近代史，大家注意，个中国的近代史不是中国的史，也是中国受外国世界影响的史，今天我所学的就跟外国世界的关系特的密切，起来个国家我都非常的熟悉，因什么呢？学生活答⋯⋯教引：因在古代史上，他曾期是我的学生，但在近代史上，我的关系却生了很大的化，他我造成了非常深刻的影响，个国家就是日本。
到日本，有些人会在前面加个小字，教学程一个小字就表示了相当一部分中国人日本的度，一他是一个小国，我就是泱泱大国，可你的就人家小，就是么个小国他可了我一个大国，（幻灯片）改了我的命运。
在近代，日本了两次侵略中国的争。
学生活答⋯⋯教引：甲午中日争和抗日争。
今天我就来了解近代中日两国第一个不愉快的交往，甲午中日争。
在我翻开史的画卷，回到甲午中日争期去回那段惨痛的。
我先来了解一下什么我要把争称甲午争呢？学生活答⋯⋯教引： 1894 年是中国甲午年，所以我把1894 至 1895 年生的争称甲午中日争。
接下来我就要弄清楚两个，生在 1894 年的争的背景和火是什么呢？学生活答⋯⋯教引：我先来看背景，首先，我思考一个，区区一个日本么小的土地，它怎么能中国争，怎么敢中国争？学生活答⋯⋯教引：最主要的原因就是清政府的腐和落后 <板 >使得日本有机可趁。
可是有个事大家必了解，在 19 世中期，原来日本跟我一，也是一个封建落后的国家，但就了几十年到甲午中日争之前，咱之可就有了一定的化，是什么化呢？就是当日本已不再是一个关自守封建落后的国家，而是一个本主国。
微课教学设计模板
新知讲授
任务驱动
“旋转”操作
任务一：帮助躺在床上的美羊羊起床
演示操作，要点提示
2分钟
“垂直翻转”操作
任务二：帮助倒立健身的沸羊羊立正
演示操作，要点提示
2分钟
“水平翻转”操作
任务三：帮助跑错方向的懒羊羊找对方向
演示操作，要点提示
2分钟
“拉伸”“扭曲”操作
任务四：帮助小羊们变身穿过栏杆
以喜羊羊为例，探究“拉伸”“扭曲”中数值填写的规律
《羊羊逃跑记》微课教学设计方案
作品名称
《羊羊逃跑记》
姓 名
郭倩
内容分析
本节微课对应苏教版小学3年级学信息教材的第24课《调整图形》的内容，是指利用画图软件中的“翻转”“旋转”“拉伸”“扭曲”工具，对图形进行调整。从教材的第17课开始，学生就开始初识画图软件，已经掌握了直线、曲线、多边形的画法，会使用铅笔、刷子等基本工具。创设羊羊逃跑过程中的情境，设置四个任务来学习“翻转”“旋转”“拉伸”“扭曲”命令，使学生在情境中主动接受任务。
情感态度和价值观：通过画图工具带来的多样化的图形，增进学生对信息技术的兴趣；通过对图形的调整和变化，拓展思维和想象力
教学方法
情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法
技术实现方案
□PPT转化法 □直接拍摄法 □屏幕录制法√综合法 □其他
教学过程设计
教学环节
教学内容
具体过程
时间
情境导入
激发学习兴趣
播放PPT动画：灰太狼闯入羊村，小羊们准备走为上
教学目标
知识与技能：能够区分翻转和旋转的不同、拉伸和扭曲的不同，能够快速的对图形进行“翻转”“旋转”“拉伸”“扭曲”四个操作
过程与方法：通过在熟悉的喜羊羊与灰太狼的故事情境中主动接受并完成学习任务；通过任务驱动法ห้องสมุดไป่ตู้步掌握调整图形的“翻转”“旋转”“拉伸”“扭曲”命令；能综合运用已经学过的画图工具绘制、修改图像，表达主题
古诗微课教学设计案例(精选7篇)
古诗微课教学设计案例(精选7篇)古诗微课教学设计案例篇1【学习目标】１、认识“促、忆、异”等７个生字。
会写“促、深、忆”等１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【课前准备】１、课文插图。
２、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
３、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
【教学过程】第一课时学习《夜书所见》一、交流资料，了解背景１、学生交流课前所查阅的资料。
２、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？３、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知１、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
２、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
３、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
４、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
５、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感１、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？２、小组交流，组内成员互相补充。
３、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
４、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？５、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字１、出示要写的字。
２、让学生观察范字，交流识字写字经验。
３、学生练习书写生字。
六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
古诗微课教学设计案例篇2两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。
初中微课教学教案模板范文
一、课题名称：《×××》微课教学设计二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基本知识，如×××概念、原理等。
- 通过微课学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微课，让学生了解×××的发展历程、应用领域等。
- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对×××学科的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
- 培养学生关注社会、关注生活的意识，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 本节课的核心知识点，如×××概念、原理等。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 学生难以理解的知识点，如×××的复杂概念、原理等。
- 学生在应用所学知识解决问题时遇到的困难。
四、教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示与本节课相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 提出与本节课相关的问题，引导学生思考。
2. 主体部分- 讲解×××的基本概念、原理等，结合实际案例进行分析。
- 引导学生自主探究，提出问题，共同解决问题。
- 通过小组合作，让学生共同完成某个任务或项目。
3. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 引导学生关注×××在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
- 评价学生合作学习的效果。
2. 课后作业评价：- 评价学生对课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 针对学生的作业情况，给予个别辅导。
六、教学反思：1. 教学过程中的亮点与不足。
微课教学设计模板
1.指导学生正确使用酒精灯。
2.理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
教学过程
1、提问引入；
2、介绍本实验所需的实验用具以及各实验用具的作用；
3、分步演示实验操作步骤，讲解每个实验用具的使用方法以及注意事项。
教学设计
内 容
教学目的
1.认识食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。
2.能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
3.激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
微课教学设计模板
授课教师姓名
徐文彬
微课名称
盐和水的分离实验
知识点来源
□学科：科学□年级：四年级上□教材版本：教科版
□所属章节：第二单元第七节分离食盐和水的方法
录制工具和方法
录像机直接拍摄、后期软件剪接
设计思路
1.问题引入：水蒸发了，盐会不会一起蒸发呢？假如盐不蒸发，盐又会跑哪里呢？
2.实验操作，通
“微课”教学设计模板
授课教师姓名 知识点来源 录制工具和方法
温燕侦
微课名称 中国的地形.山脉纵横交错
□学科： 地理
□年级： 八年级
□所属章节：第二章第一节
□教材版本：湘教版
Camtasia Studio 录屏软件；讲练结合方式
设计思路
中国山脉众多，纵横交错的山脉构成了地形的骨架。山脉与地形、地 势特征知识联系紧密，可由此相互推出各知识点。但学生往往容易忽 视山脉这一基础知识，甚至混淆山脉与山脉之间的分布位置及特征。 因此设计这一《山脉纵横交错》微课。帮助学生快速理解中国的山脉 分布，在脑海里形成山脉纵横交错的大体印象。
阿尔泰山
祁连山
提问 5：还有最为典型的也是中国唯一一条弧形山脉： 喜马拉雅山脉
喜马拉雅山脉平均海拔超过 6000 米，其中珠穆朗玛峰海拔 8844.43 米，是世界第一高峰，被称为“世界屋脊”。
（总结） 我们中国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成中国地形的
骨架。就像“人体”一样由脊椎和四肢构成人体的骨架，支撑着整个 人的身体。将众多的山脉通过分类为 5 种不同走向的山脉，使得我们 对山脉有个大体的了解和有一个简单记忆的方法。
东西走向； 东北—西南走向； 西北—东南走向； 弧形山脉。
（承转）
提问 1：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：东西走向。
提问：东西走向的山脉有哪些呢？
回答：三横，分为北中南。
第一横：
天山
阴山
第二横： 昆仑山
秦岭
第三横：
南岭
提问 2：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：南北走向。
提问：南北走向的山脉有哪些呢？
我们来总结一下前面学的主要山脉走向有 5 种：
微课教学设计模板
授课教师姓名
学科
数学
教龄
2
微课名称
算法初步
视频长度
…
录制时间
知识点来源
□学科：数学年级：高一教材版本：人教A版必修3
知识点描述
全面的讲解了算法初步的核心内容：算法与程序框图；算法语句；算法案例
预备知识
听本微课之前需了解的知识：算法初步
教学类型
￥
（待定）
√讲授型□问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
（30秒以内）
我练我掌握，给出一道练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，祝同学们学习进步！
30秒以内
自我教学反思
一节微课复习一章的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
适用对象
高一、高三
设计思路
系统的复习算法的基本知识结构，涵；算法案例。
教学过程
内 容
时间
1、】
2、片头
（30秒以内）
内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论
30秒以内
3、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些具体的、简单的数学问题的算法，并用程序框图描述．
180秒
第二部分内容：
算法语句与算法的基本逻辑结构是相对应的，因此在编写程序的时候要先设计好算法，画好程序框图，然后根据程序框图写出程序．
130秒
第三部分内容：
算法案例是算法的实际应用，通过具体的典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序框图和编写程序的操作方法．
微课教学设计优秀模板
微课教学设计优秀模板课程名称：XXXX课程时长：XX分钟年级：XX年级学科：XXXXX教学目标：1. 了解XXXX。
2. 掌握XXXX。
3. 培养学生XXXXX能力。
教学重点：1. XXXX。
2. XXXX。
3. XXXX。
教学难点：1. XXXX。
2. XXXX。
3. XXXX。
教学方法：1. 情景模拟法。
2. 课堂讨论法。
3. 案例分析法。
4. 视频资料法。
教学准备：1. 视频资料。
2. 录音工具。
3. 课件素材。
4. 演讲稿。
教学流程：1.导入环节：学生们，大家好！今天我们要学习XXXX，你们知道这个课程的意义是什么吗？（激发学生兴趣，引入课程内容）2.知识讲解：（讲解XXXX的含义，步骤，原理等）3.案例分析：（列举相关案例，分析其中的原因和结果）4.讨论环节：请同学们就XXXX中的某个问题展开讨论，并在小组中汇报答案。
（提升学生思考能力）5.视频学习：我们现在来看一个XXXX的视频，学生们需要看完后，做出自己的感想和环节。
（视觉学习，提升学生观察能力）6.总结环节：今天我们学习了XXXX，回顾一下我们的学习内容。
XXXX（概括重点内容）7.作业布置：请同学们在家里继续对XXXX进行学习，并准备下堂课的学习。
（巩固学生学习意愿并深入学习课程）教学方式：讲授+互动教学过程实录：1.导入环节：学生们，大家好！今天我们要学习XXXX，你们知道这个课程的意义是什么吗？（激发学生兴趣，引入课程内容）2.知识讲解：今天我们要学习XXXX，XXXX是XXXX的缩写，它的主要步骤包括XXXXX，XXXXX。
通过学习这些步骤，我们可以轻松掌握XXXX的核心原理。
3.案例分析：现在我们来看一个XXXX的案例，XXXX发生了XXXX，这是由于XXXXX所导致的。
因此，我们可以得到XXXX的重要性和原理。
4.讨论环节：现在请同学们就XXXX中的某个问题展开讨论，并在小组中汇报答案。
通过不同的意见和观点，我们可以更好地了解XXXX和他背后的原理。
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微课教学设计方案
授课教师姓名 陈长娥 学科 数学 教龄
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微课名称 画旋转图形 视频长度 6分
录制时间 x年x
月
知识点来
源
学科： 数学 年级：五年级 教材版本： 各种教学设计均可
知识点描
述
掌握画旋转图形的方法和技巧。
预备知识 听本微课之前需了解的知识：什么是旋转
教学类型
讲授型 操作型 问答型 练习型
适用对象 五、六年级学生
设计思路 本微课设计为三个部分：一、揭示微课授课内容；二、正文讲解包括（1.观察三角板绕点O顺时针旋转90°;2.学画三角形AOB绕点O顺时针
旋转90旋转图形;3.练习。）三、总结结尾
教学过程
内 容
间
一、片头 （30秒以内） 您好，本节微课的授课内容是画旋转图形。重点讲解画旋转图形的方法。需要准备的绘图工具有：方格纸、三角尺和铅
笔。
接下来我们开始学习吧！
23
秒以内
二、正文
讲解 （5分钟左右） 第一部分内容：观察三角板旋转。 请跟我一起做热身运动，将你的三角板放在方格纸上，像这样将三角板绕点O每次顺时针旋转90°。 按下视频暂停键，观察三角板的位置是如何变化的？ 按下视频播放键，看看你说对了吗？ 1分
40 秒
2
三角板在方格纸上每次顺时针旋转90°，旋转时O
点的位置不变，三角板的两条直角边每条都绕O点顺时针旋转
90°。
第二部分内容：学习画旋转图形。
怎样画出三角形AOB绕点O点顺时针旋转90°后的图形
呢？
绕点O旋转，点O的位置应该不变。只要找出三角形中
OA和OB两条直角边顺时针旋转90°后点A和点B的位置。
我们将三角板的一条直角边和OA边重合，直角的顶点与
点O重合，另一条直角边在OA边顺时针方向。 ①先画出点A′，OA′垂直于OA，点A′与点O的距离是4格，与原OA边同样长度; ②先画出点B′，OB′垂直于OB，点B′与点O的距离是3格，与原OB边同样长度; ③最后把点A′和B′连接起来。这就是三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 1分
50 秒
第三部分：练习
请仔细观看图形OABC绕点O顺时针旋转90°，按下视频
暂停键，完成练习。
按下视频播放键，接着学习！ 总结：画旋转图形注意三点：1.旋转中心点、；2.旋转角度；3.旋转反向。 1分30秒
三、结尾
（30秒以内） 授课完毕，谢谢聆听！
30
秒以内
自我教学反思 《画旋转图形》是人教版五年级下册第五单元图形的运动内容。教材
看起来编排的比较简单，但对学生来说没有一定的空间观念还是比较困难
2
的。尤其是要画出旋转90°后的图形，有些孩子想象不出根本无从下手。
在课堂上为了把这个知识点讲的更加简单通俗，突破教学的重难点 ，发
展学生的空间观念 ，更好的易于学生理解。采用动画演示讲解，让学生
能集中注意力清楚直观的学习画旋转图形，在授课时，以学生为主，讲练
结合。