冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 16 在太空中生活》教案_12
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 16 在太空中生活》教案_8
在太空中生活教案一、教材分析这节课是第四单元的最后一课，是在学生学习了地球，太阳系和宇宙等基本知识上，来学习的，通过大量的资料来了解宇航员在太空的是如何生活的和工作的，并且知道产生这样特殊情况的原因。
鼓励学生设计自己的空间站，引导学生研究人类在太空生活的可能性和需要的基本条件。
本文围绕宇航员在太空中生活设计了三个活动内容，目的是让学生获得更多的关于宇宙和太空生活的知识，初步了解太空中的一些生存的自然条件以及人类生存的基本物质和精神条件，激发学生向往太空的兴趣和爱好。
在活动一中，我们通过多中途径搜集整理宇航员生活的资料，来证实太空和地球上的自然环境是截然不同的，并通过学生的模拟体验感受在太空走路，睡觉吃饭都会变的很困难，并不向我们在陆地上那么简单。
睡觉在睡袋里，防止自己睡着飘走，吃饭要吃压缩的无水食物，或者把食物放在牙膏管里，往嘴里挤，喝水都是喝吸。
活动二在设计自己的空间站时要搜集有关空间站的资料。
活动三就是培养学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辩证分析问题的能力。
使学生感受到人类探索宇宙的艰辛过程。
设计理念先通过学生的才艺展示来引出本课，提出问题，通过同学所搜集到的大量资料，通过不同的形式展示给学生，如运用多媒体，通过大量的图片视频等形式，激发了学生的自主探究兴趣和知识的自我建构。
在探知的过程中，启迪出新的问题，带着问题进一步完成探究获得新的以此来解决本课重点，在解决问题上，不仅培养了同学的搜集资料的能力，还培养了学生的合作能力，汇报能力。
本课重点：通过查阅资料，了解宇航员在太空中是如何生活和工作的。
难点：设计和建立自己空间站的模型。
二．1教学目标能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种有信息。
能根据自己的知识，发货自己的思维能力，创造能力设计一个空间工作站。
能主动的交流自己搜集到的资料，并在组长的带领下整理好本组所搜集到的资料。
能用自己的话解释人类在太空中生活和在路上生活不同的原理。
三教学导入。
（10分钟）一、师：谢谢xxx同学给我们带来的才艺展示，伴随着神州五号的成功返航，中华民族的千年飞天梦想得以实现，也标志着我国成为世界上第三个能独立把宇航员送入太空的国家,随着航天技术的发展，我国神州十号和神州十一号分别在2013年6月11日和2016年10月17在我国西部的酒泉卫星发射中心载人飞天圆满成功。
冀人版六年级下册科学 第四单元 宇宙与航天技术 教学设计
第四单元宇宙与航天技术教学设计13、浩瀚的宇宙教学目标1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3、大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
4、能用自己的话描述银河系和宇宙的各种特征。
5、能对自己的观点或想法说明理由。
6、能正确说明地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
教学重点通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学难点通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学课时1课时教学过程(一)引入：图片：东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
1、从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
(二)新授：1、关于银河系你都知道些什么？2、学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]3、我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。
在天文中，常用的长度单位有：l、y(光年——光在一年在真空中所经过的路程)，AU(一个天文单位——地球到太阳的平均距离)。
光年约是天文单位的1014倍。
4、在宇宙中，你知道哪些星系？5、阅读科学在线，谈谈自己的感想。
6、用自己的方式描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
三、拓展：1、宇航局将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，我们来参与这项活动宇宙飞船起名字。
2、讨论起名字的方案。
3、组织学生交流。
教学反思：14、探索宇宙教学目标1、能按照要求自己独立进行事物或模型的制作。
2、能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3、能总结出使火箭飞的更直、更高的方法。
4、能听取别人的意见改进自己的望远镜。
5、能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
6、能向他人介绍钱学森科学家的事迹并学习他们的精神。
最新冀教小学科学六年级下册《16在太空中生活》精品教案 (2)
在太空中生存第二课时
（一）导课
讲述：宇宙探索事实有没有代价呢？这日也让我们开个争论会吧！
（二）新课教学
◆活动3：关于宇宙探索代价的争论会
相关争论的内容：“挑衅者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机误事出事的事故，这些航天飞机上装备了大量代价振奋的设置和科学实行数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，而且尚有宇航员失去了自己名贵的生命，因此有人以为成长航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以为是利大于弊，你们怎样以为呢？
学生公布自己的看法，统计各方的人数。
老师：而今我们来开个争论会，各方代表用自己最有利的证据来说服他方，另外同砚用最简略的语言把他们的论点记实下来。
学生争论。
学生整理自己的看法。
★拓展运动：投资决定
老师：在各个国度大举成长航本分业企业的时辰，我们国度也不甘落伍，神州系列飞船的放射便是很好的证明。
那么要是你是一位认真财务预算、投资的政府高级官员，而今有一笔停止款子可以操纵，请你列出前10项优先思考的项目，而且阐明原由。
学生活动。
学生交流。
提问：有许多官员都把成长航天技能参加了前10位，你能说说这
样决定的原由吗？
学生交流。
老师：祝愿你们的投资能得到丰盛的回报！也祝愿我们的国度越来越发达！
板书设计：
第十六课在太空中生存
争论问题：宇宙探索的利弊
正方：宇宙探索利大于弊
反方：宇宙探索弊大于利
教学反思：。
冀教小学科学六下册《16在太空中生活》word教案 (2)
在太空中生存第二课时
（一）导课
讲述：宇宙探索事实有没有代价呢？这日也让我们开个争论会吧！
（二）新课教学
◆活动3：关于宇宙探索代价的争论会
相关争论的内容：“挑衅者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机误事出事的事故，这些航天飞机上装备了大量代价振奋的设置和科学实行数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，而且尚有宇航员失去了自己名贵的生命，因此有人以为成长航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以为是利大于弊，你们怎样以为呢？
学生公布自己的看法，统计各方的人数。
老师：而今我们来开个争论会，各方代表用自己最有利的证据来说服他方，另外同砚用最简略的语言把他们的论点记实下来。
学生争论。
学生整理自己的看法。
★拓展运动：投资决定
老师：在各个国度大举成长航本分业企业的时辰，我们国度也不甘落伍，神州系列飞船的放射便是很好的证明。
那么要是你是一位认真财务预算、投资的政府高级官员，而今有一笔停止款子可以操纵，请你列出前10项优先思考的项目，而且阐明原由。
学生活动。
学生交流。
提问：有许多官员都把成长航天技能参加了前10位，你能说说这样决定的原由吗？
学生交流。
老师：祝愿你们的投资能得到丰盛的回报！也祝愿我们的国度越来越发达！
板书设计：
第十六课在太空中生存
争论问题：宇宙探索的利弊
正方：宇宙探索利大于弊
反方：宇宙探索弊大于利
教学反思：
2。
六年级下册科学课件-4.16 在太空中生活丨冀教版 (共28张PPT)
美国、日本、俄罗斯等国 家携手建造的国际空间站
空间站会定期补充物资和交换人员
宇航员在空间站内部的生活
工 作 娱 乐 两 不 误
我们应该继续宇宙探索之路吗？
• 人类探索宇宙之路并不是一帆风顺的，在此 过程中，我们也遇到了许多的困难、遭遇了 很多挫折、甚至是生命的代价。面对重重困 境，我们还能继续走下去吗？
课堂检测
• 1、太空环境是（ ）的环境。
• 2、前苏联人（ 的宇航员。
）是人类历史上第一个在太空中飞行
• 3、（ ）空间站是当今世界上最大、飞行时间最长的空 间站。
• 4、将来的一天假如你能成为一名宇航员，请你畅想一下太 空生活？
内 移 动 是
相 当 轻 松
呀
在 太 空 舱 外 工 作 是 相 当 麻 烦 和 危 险 的
同学们：欢迎你们来太空
宇航员在太空临时的家---空间站
• 宇航员在太空生活工作早已变成现实。我们 把可供多名宇航员长期工作的载人航天飞行 器称做空间站。
宇航员在太空中长界上最大，飞行时间最 长的空间站。
1986年美国挑战者号飞船失事
2003年哥伦比亚号飞船失事
探索宇宙的价值：
1、研究生命的起源； 2、观察宇宙中的各种现象， 研究它们对地球的影响；
3、预防太空灾难的发生； 4、为人类争取更多的资源， 更大的生存空间。
神舟五号载人飞船是是中国 首次发射的载人航天飞行器。 它于2003年10月15日9时发 射，将航天员杨利伟送入太 空，飞行20个小时，绕地球 14圈，标志着中国成为俄罗 斯和美国之后的第三个将人 类送上太空的国家。
在太空生活
同学们，有没有想过到太空去 生活和工作啊，和在地球上一 样吗，有什么区别？
冀教版六年级科学《在太空中生活》
信息技术与小学科学整合课《在太空中生活》第一课时设计在科学新课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学科学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，信息技术与课程整合适合于中小学教学。
【教材分析】本课是冀教版小学科学六年级下册第十六课，围绕宇航员在太空中生活展开，设计了三个主活动，目的是让学生获得更多的宇宙和太空知识，初步了解太空中的一些自然环境以及人类生存的基本物质和精神条件，激发学生向往太空生活的兴趣和爱好。
【教学目标设计】科学探究目标：1、能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。
2、能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。
3、能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
科学知识目标：能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同的原理。
利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
情感态度价值观：1、能主动与其他同学交流并共享资料。
2、培养学生团结协作的能力，【教学重点和难点】重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。
难点：组织学生设计自己小组的空间站。
【教学对象分析】六年级学生具备了一定的电脑操作能力，神舟七号飞船升空的情景，让学生产生极大的兴趣。
所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。
其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题能力。
最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
【教学策略及教法设计】小学科学课是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课。
积极倡导和实施以探究为主的学习活动，使学生们在直观感受、动手操作中，体验科学的魅力，增长探究的能力，是教师引领学生走进科学殿堂的主要途径。
在科学课教学过程中，借助一定的教学资源，创设直观丰富的教学情景，为科学探究活动提供必备的物质条件，是重要而必需的。
六年级下册科学课件-4.16 在太空中生活丨冀教版 (共12张PPT)
洗脸、刷牙
宇航员洗脸刷牙比较奇特，为了防 止水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一擦脸 就算是洗脸了；
刷牙时，用手指蘸上牙膏来回蹭几 下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净刷牙 就算完成。
正在工作的宇航员
不同？为什么？
• 2、想象不同国家的宇航员要在空间站里 工作、生活，他们可能会遇到哪些问题？ 该如何解决这些问题？
吃饭
一般来说，宇航员须站着吃，靠鞋 子上的吸盘把身体吸在地板上，如果没 有特殊的座椅，千万不能坐着吃，如果 坐下来，上半身就会自然地朝后仰，吃 饭就很别扭。
太空食物均为脱水食物，临吃前可 把食物放入一个碗形的容器中，再用打 针器将必然数目的水注进容器，然后再 放进烤箱里加热。
睡
觉
宇航员在太空失重环境中找不到“躺”的感觉。 脚踩不到地，因此，睡觉也就没有了“平躺”一说。 所以宇航员睡觉可以飘在太空舱里睡，挂在墙上睡， 绑在床上睡，也可以吊在梁上睡，靠在桌边睡。
最长的空间站。它既是＿人＿造天＿宫＿，也是第一家＿ 太＿空＿工＿厂，宇航员在这是生产出了优质＿＿＿材料 和＿高＿纯＿度＿的药＿物＿。 • 3.目前，＿美＿国＿、＿＿日本＿、＿俄＿罗斯＿和其半他导几体个国 家正在携手建造一个绕地球转动的国• 1、在太空中生活、工作与地球上有什么
设计自己的空间站
•
我们把可供多名宇航员长期工作的载人航天
飞行器称做空＿间＿站＿＿。
• 我设计的空间站的名称是： ＿＿ • 理由是： ＿＿ •
＿＿。 ＿＿ 。
空间站图片
课堂练习
• 一、填空： • 1.（前苏联）人＿加＿加＿林是人类历史上第一个在太
(六下)科学优秀课件-16 在太空中生活 ｜冀教版 PPT(27页)
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
16 在太空中生活
冀教版六年级下册科学
思考
• 在太空中生活、工作与地球上有什么不同？ 为什么？
• 宇航员在太空由于失重，必须睡在睡袋里， 吃特制压缩砖，牙膏管，穿重10千克的航 天服，连行走都十分困难，由于太空环境 十分恶劣宇航员还要完成复杂的驾驶、操 纵、实验和观测任务，责任是十分重大。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
王亚平太空授课，聂海胜悬空翻跟头展示失重
空间Байду номын сангаас发展里程
• 从1971年迄今,世界上共发射成功10个空间 站,已发展到第三代,前苏联 “礼炮1号”～ “礼炮5号”共5 个空间站和美国的“天空 试验室”为第一代空间站,“礼炮6号”和 “礼炮7号”为第二代空间站,“和平”号为 第三代空间站.目前,这些空间站,除国际空间 站正在建设和在轨工作外,其余8个在大气的 作用下陨落,“和平”号空间站被人工销毁.
思考
• 想像不同国家的宇航员要在太空站里共同 工作、生活，他们可能会遇到哪些问题？ 该如何解决这些问题？
(六下)科学PPT课件16 在太空中生活 冀教版 (27张)
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
思考
• 想像不同国家的宇航员要在太空站里共同 工作、生活，他们可能会遇到哪些问题？ 该如何解决这些问题？
• 在太空站里会遇到生活习惯不同，语言不பைடு நூலகம்通，感到寂寞，身体不适应等问题。
• 他们必须使用统一语言，发扬团队精神， 团结合作，互相帮助，共同解决工作生活 中的问题。
设计空间站要求
谢谢！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
王亚平太空授课，聂海胜悬空翻跟头展示失重
空间站发展里程
• 从1971年迄今,世界上共发射成功10个空间 站,已发展到第三代,前苏联 “礼炮1号”～ “礼炮5号”共5 个空间站和美国的“天空 试验室”为第一代空间站,“礼炮6号”和 “礼炮7号”为第二代空间站,“和平”号为 第三代空间站.目前,这些空间站,除国际空间 站正在建设和在轨工作外,其余8个在大气的 作用下陨落,“和平”号空间站被人工销毁.
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《在太空中生活》说课稿
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《在太空中生活》说课稿大鹿圈小学张爱松在科学新课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学科学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，信息技术与课程整合适合于中小学教学。
一、说教材（一）教材分析本课是冀教版小学科学六年级下册第十六课，围绕宇航员在太空中生活展开，设计了三个主活动，目的是让学生获得更多的宇宙和太空知识，初步了解太空中的一些自然环境以及人类生存的基本物质和精神条件，激发学生向往太空生活的兴趣和爱好。
（二）教学目标1、科学探究目标：①能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。
②能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。
③能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
2、科学知识目标：能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同的原理。
利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3、情感态度价值观：①能主动与其他同学交流并共享资料。
②培养学生团结协作的能力。
（三）重点和难点重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。
难点：组织学生设计自己小组的空间站。
二、说学生六年级学生具备了一定的电脑操作能力，神舟九号飞船升空的情景，让学生产生极大的兴趣。
所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。
其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题能力。
最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
三、说教学策略小学科学课是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课。
积极倡导和实施以探究为主的学习活动，使学生们在直观感受、动手操作中，体验科学的魅力，增长探究的能力，是教师引领学生走进科学殿堂的主要途径。
在科学课教学过程中，借助一定的教学资源，创设直观丰富的教学情景，为科学探究活动提供必备的物质条件，是重要而必需的。
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本课是科学 12册 16课的教学内容, 学生初步学习和了解了地球、太阳系、银河系、和宇宙等基本知识的基础上, 了解人类不断探索宇宙的过程, 教材围绕宇航员在太空中生活中展开, 设计了三个活动, 目的是让学生获得更多的关于宇宙和太空中生活的知识, 初步了解太空中的一些自然环境和人类生存的基本物质和精神条件, 激发学生向往太空生活的兴趣和爱好。
活动一“搜集宇航员生活的资料或图片”引导学生通过各种途径获取有关信息, 了解到在太空生活与地球上生活有很大的不同。
活动二“设计自己的空间站”根据学生对空间站的了解设计制作空间站的模型, 培养学生探索太空的兴趣和大胆设计的创造性。
活动三“关于宇宙探索价值的辩论会旨在培养学生综合分析问题、解决问题的能力和主人翁意识。
设计理念:学生自主探究和开放的教学形式
学情分析:
学生在六年级上册和下册天文单元部分已经有了一定的天文知识, 认识了解了宇宙中的大致环境, 对在太空中生活有很大的兴趣, 尤其是我国航天技术的突飞猛进取得了令人振奋的新成果, 更加激起了学生强烈的好奇心为这课的学习做好的充分的准备。
学生经过几年的科学学习, 有较高的科学素养, 乐于探索勇于创新。
能主动搜集宇航员在太空中生活的各种资料,能提出相关的问题。
教学重点:
查阅资料,了解宇航员在太空中的生活。
教学难点:
设计和建立空间站模型。
教学手段的选择和运用:
利用多媒体视频技术
教学目标:
情感态度:能主动与其他同学交流并共享资料; 能对我国以及其他国家宇航技术的最新发展保持关注;培养爱国主义情怀。
过程与方法:能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料; 能自己设计一个空间站并作成模型; 能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法;能有根据的对“探索宇宙的利与弊”提出自己的看法。
科学知识:能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同的原理。
教学课堂实录:
一、引入:
猜谜语
老师:(出示课件)根据提示猜一猜事件
2012年 6月 16日,神州九号载着 3位宇航员在太空中飞行了近13天, 让我们一起看一看精彩瞬间。
(播放视频, 神九发射升空) 随机提问:宇航员被送入太空, 他们在太空中怎样生活、工作的?与地球上有什么不同?你了解了那些?
二、活动
1.收集宇航员生活的资料（出示课件）
2.关于宇航员在太空中生活,你还有哪些问题?。
3.问的太好了，下面就让我们一起说一下宇航员在太空中的生活和工左与地球上的不同吧！（出示课件）
4.了解更多宇宙生活的不同
5.你们向往太空吗?去太空中生活、工作、旅行,那是多么令人激动的事呀!（出示视频）
6.说一下观看完视频后的感受。
你们想不想去太空旅行呢？这么多人想去，我们该怎么在太空中生活呢？
三.空间站
1.空间站是什么
2.设计自己理想的空间站（出示要求）
3学生介绍设计思想，说说设计理念
四、活动
关于宇宙探索价值的辩论会
课件：“哥伦比亚号”航天飞机失事的事件（出示课件）有人认为发展航天技术,探索宇宙弊大于利,也有人认为是利大于弊,你们怎样认为呢?
2学生思考后自由发言:
3老师总结:地球是人类的摇篮, 但是人类不会永远躺在摇篮里, 而会不断地探索新的天体和空间。
据美国方面的资料透露, 航天事业不仅不是赔本的生意, 而且还是一项回报非常高的投资, 回报之高可达几百上千倍。
——只是我们这些外行不知道罢了。
在探索宇
宙的活动中, 一定要根据国家的经济基础和科技水平, 量力而行五:布置作业;
1课下搜集更多关于航空航天的资料
2完善空间站设计。