教科版科学四上《我们关心天气》教案(1)(1)
【关心】教科版科学四上我们关心天气表格式教案
学
反
思
我们关心天气这一课，贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。
【关键字】关心
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2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学
重点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学
难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学方法
讲授法，小组合作
课前
准备
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们安边的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
作业
布置
学习与评价P1第一，二题
板
书
设
计
1.我们关心天气
云
降水
温度
风
3．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。学生汇报，教师展示学生的记录。
4．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
5．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
科教版小学科学四上《我们关心天气》新
二、今天的天气怎么样 用一些词和句子描 述今天的天气。
11
今天的天气怎么样？
今天有云
描述天气要从 云量、降雨量、 风向、 风速、气温 去描述。
今天有风 会不会下雨呢 天气有点热
12
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
13
蓝天 白云
14
狂风四起
15
电闪雷鸣
16
乌云滚滚
17
大雨即将来临
18
下大雨啦 19
漫天飞雪
20
白雪皑皑 21
银装世界 22
春风吹拂着湖面 23
你能用什么方法 知道天气
24
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
25
天气对我们生 下雨了 活的影响
下雪了
刮风了
26
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系 起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状 图”能使这种联系变得更加清晰。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
天气总是在不断地变化着，它影响着我们 的活动，也影响着地球上所有的生物。
虽然天气在不断地发生着变化，但是科学 家却能根据大气、云、风、降水量等来 判断未来一段时间的天气情况。
5
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴 多云转雷雨
中到大雨 小雨
心天气
1
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地 区，在某个时间的天气变化。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
《我们关心天气》教学设计
《我们关心天气》教学设计教材分析：《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册第三单元《天气》这一单元的第一课时的教学内容。
《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个部分：第一部分为第一课和第二课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；然后收集天气信息，并把观察到的信息制成“天气日历”上；在制作的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二部分，第三至六课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(温度和风、降水量、云量)天气特征的数据。
最后，第七课，在这一课，让学生将已经收集到的数据进行分析和总结，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
本课时在单元中可以说是总领和铺垫作用，是学生学习天气这一单元的起始课。
本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
还让学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气，才能展开后面的各种研究。
学情分析:天气与我们的生活密切相关，四年级的学生对天气已经有了初步的认识，如：晴天、阴天、雨天、等等。
也注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去上学；明天的体育课会不会下雨；下雨需要拿雨伞……但是，他们对天气的认识仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
如果我们问学生：今天天气怎么样?学生会说：很好或下雨等等，往往不能从温度和风、降水量、云量这四个天气特征去认识的描述天气,所以这一课的学习是重要的。
教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．通过学习，让学生知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．通过学习能对各种天气现象进行分类。
2．通过运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：通过学习，让学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
小学科学四年级上册《我们关心天气》教案及教学反思
小学科学四年级上册（我们关怀天气）优秀教案及教学反思教材分析（我们关怀天气）是四年级（天气）单元的第—课，由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。
是学生学习天气单元的起始课。
在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最根本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。
本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对一般生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
学情分析四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，有些学生在家长的影响下会经常关注天气预报，这些学生已经能用初步的简单的言语来描述，但是也有些小朋友对于天气现象还是很陌生。
因此要利用一些形象的模仿天气预报时的情景完整学生对于天气的印象。
教学目标科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．了解常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
1感情态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关怀天气的意识。
教学重点和难点了解常见的一些天气现象和天气符号。
教学过程教学环节教学反思本节课的教学目标是使学生了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有紧密的关系，能设计简单的符号记录天气状况，了解预测未来天气的途径、方法。
了解天气预报中的新内容。
培养学生的制造力﹑观察能力。
使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。
了解天气现象、认识天气符号、给各类天气现象按天气的根本特征分类是本堂课的重点之一，而四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，有些学生在家长的影响下会经常关注天气预报，这些学生已经能用初步的简单的言语来描述，但是也有些小朋友对于天气现象还是很陌生，所以在课前我还是要求学生回家关注一下今日的天气预报，课前自己画了一套天气符号，也像小孩认字样在天气符号的反面写上名称。
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
通过这一节课的学习，让学生能够了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响，以及如何保护自己应对恶劣天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然、关注生活的意识，提高学生应对恶劣天气的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.难点：如何引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论学生们熟悉的天气现象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察天气图片，引导学生发现天气的变化对人们生活的影响，进而引导学生思考为什么会有天气变化。
3.讨论：分组讨论天气变化的原因，引导学生从科学的角度认识天气。
4.总结：总结本节课所学内容，让学生明白天气与生活的关系。
5.拓展：布置课后作业，让学生关注天气预报，提高学生关注天气、关爱生活的意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。
主要包括天气的基本概念、天气变化对生活的影响、如何保护自己应对恶劣天气等。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
1科教版小学科学四上《我们关心天气》(新)
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨
云
风
阴
雪
走路困难
要多穿衣服
凉爽
气泡图：阴天对我们生活有什么影响？
不用带伞
洗衣服不 容易晒干
关节炎容 易发作
多穿衣服
阴天
室外上体 育课
光线较暗， 宜开灯
不能晒被子
你会看这个天气预报吗？
四川大学附属实验小学 陈耀华
1 我们关心天气
Q四QQ川Q大QQ学QQ附Q属QQ实QQ验Q小QQ学QQ陈QQ耀QQ华QQ
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地 区，在某个时间的天气变化。
你能用什么方法 知道天气
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
今天有风 会不会下雨呢 天气有点热
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
蓝天 白云
狂风四起
电闪雷鸣
乌云滚滚
大雨即将来临
下大雨啦
漫天飞雪
白雪皑皑
银装世界影响
下雨了
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系 起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状 图”能使这种联系变得更加清晰。
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴 多云转雷雨
中到大雨 小雨
这是一幅中央气象台的 天气预报图，图中显示 了哪些天气现象？
暴雨 小雨
图中各种符号表示 什么意思？
用符号记录天气现象
晴
晴转多云 多云 阴 小雨 中雨
大雨 暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪
【关心】教科版科学四上我们关心天气教案及反思
【关键字】关心1、我们关心天气教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
2、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
教科版小学科学四年级上册教案(表格)
4.出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5.教师小结。
课后反思
课题
1.4风向和风速
教学目标
1.学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.学生能用自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
（二）风速和风速等级
1.问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2.介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。
3.分组制作小风旗，研究使用方法
（三）实地观察
1.测量风向和风速
2.记录到天气日历中
课后反思
课题
1.5降水量的测量
教学目标
1.学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
5.汇报交流。
二、描述今天的天气怎样
1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
2.安全教育，并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5.学生汇报，教师展示学生的记录。
6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？
7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
小学四年级科学上册教案：我们关心天气
小学四年级科学上册教案：我们关心天气教学目标1.了解什么是天气；2.区分天气的种类及其特征；3.了解天气与生活的关系；4.掌握观察天气、记录数据的方法。
教学重点*区分天气的种类及特征。
*了解天气与生活的关系。
教学难点*观察数据的方法。
*掌握数据的记录方法。
教学方法*讲解法；*问答法；*观察实验法。
教学准备小黑板、粉笔、PPt。
教学过程1.引入由于近几年来气温起伏不定，会给我们的生活带来很多的不便和困扰，那么，你希望了解一些有关天气的知识吗？2.讲解与讨论（1）天气是什么？天气就是一天内各种自然现象的变化，如晴天、阴天、下雨、打雷、下雪、刮风等。
（2）天气的种类及特征根据天气现象的特点，将天气分为以下几类：1.晴天：天空明亮，阳光充足，让人感到心情愉悦。
2.阴天：天空灰暗，没有阳光，让人感到心情沮丧。
3.雨天：天空下着雨，路面湿滑，需要带雨具出门。
4.雪天：天空下着雪，气温较低，需要穿保暖衣物。
5.风景天：空气中充满着大风，需要注意保护自己。
（3）天气与生活的关系不同的天气会影响我们的日常生活。
比如说，下雨天的时候我们就不能在户外运动，需要带上雨具去上学或参加活动；而在晴天的时候，我们可以在户外运动放松身体，享受阳光的洗礼。
（4）观察和记录天气数据的方法观察天气，记录天气数据是了解天气变化的重要方法。
如何进行天气观察和数据的记录呢？请看下面的方法：1.观察天空：观察天空中的云、太阳、月亮等，这些都是我们观察天气的重要参考。
2.观察温度：使用温度计观察环境的温度情况。
3.记录天气数据：可以使用表格的形式来进行记录。
如下面的表格（请自己在纸上画出表格）：日期天气现象温度穿衣搭配备注3月6日晴天32℃短衫短裤无3月7日多云28℃T恤短裤风有些大3月8日阴天26℃长衣长裤持续下雨3. 实践练习请同学们自行完成当天的观察和数据记录。
4. 课堂总结通过本节的学习，我们了解到不同的天气现象对我们的生活有重要的影响，学会了观察天气变化和记录数据。
《我们关心天气》科学教案
《我们关心天气》科学教案一、教学目标1. 让学生了解天气与人类生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2. 培养学生观察天气现象的能力，学会描述天气状况。
3. 引导学生运用科学方法，探究天气变化的规律。
二、教学内容1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法3. 天气变化的规律三、教学重点1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法四、教学难点1. 天气变化的规律五、教学准备1. 教学PPT2. 天气预报视频素材3. 天气观察记录表4. 笔记本、笔一、第一章：天气与人类生活的关系1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象。
2. 讲解：阐述天气对人类生活的影响，如农业、出行、健康等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生体会天气与人类生活的密切关系。
4. 讨论：让学生谈谈自己关注的天气现象，以及天气对生活的影响。
二、第二章：天气观察的基本方法1. 讲解：介绍天气观察的基本方法，如观察天空、气温、湿度等。
2. 实践：让学生分组进行天气观察，记录观察结果。
3. 分享：各组汇报观察到的天气现象，交流观察心得。
三、第三章：气温与降水1. 讲解：阐述气温与降水的概念，分析它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体地区的气温与降水特点，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对气温与降水的认识，以及它们对生活的影响。
四、第四章：风向与风力1. 讲解：介绍风向与风力的概念，分析它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体地区的风向与风力特点，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对风向与风力的认识，以及它们对生活的影响。
五、第五章：天气变化的规律1. 讲解：阐述天气变化的规律，如季节变化、气候变化等。
2. 案例分析：分析具体地区的天气变化规律，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对天气变化规律的认识，以及如何应对天气变化。
六、第六章：天气现象的成因1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象的成因。
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教科版科学四上《我们关心天气》教案(1)(1)我们关心天气
教学目标：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示
了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
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1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天
的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，
然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在
10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你
觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有
办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，
看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系
作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个
月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家
每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们
这里的天气变化是这样的。
四、作业设计：《课堂作业本》
板书设计：（完成网状图）
我们关心天气
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教学反思：
本单元从第一课至第四课的内容经过分析存在许多地方有雷同之处，且课
时安排的顺序可以做一个调整。
第一说第二课《天气日历》的安排，安排在第二课似乎有点莫名其妙，让
学生难以以实际的操作来完成天气日历，毕竟学生还没有学习风向、降雨量、
云的观测，就让学生记天气日历，学生是无法完成这样的日历，从而降低了学
生对学习的积极性。所以，我建议第二课的内容调整到《云的观测》之后学习
会更妥当，相应的最后一课《总结我们的天气观察》可以延后一个月再来进行
分析。毕竟学生到目前为止只记录了几天的天气日历，对总结会带来一定的影
响。
第二说说充实内容方面。在《总结我们的天气观察》一课中教师可以自己
选取一年中有典型代表的梅雨季节的一个月的降水量让学生来分析，还可以选
择甘肃地区某一年的降水量的数据让学生分析，让学生感受到记录一个月甚至
是一年的降水量情况可以帮助我们分析当地一年降水的情况。这些都可以用柱
形图来出示。书本第6页和第8页以及作业本第4页都有气温柱形图，建议这
些柱形图每一个相差2．5摄氏度改为相差2摄氏度比较好，如此柱形图对于四
年级的学生来说有一定的难度。
第三说有雷同之处：第一课和第二课的天气现象符号是雷同的。风向和风
速与《天气日历》中是雷同的。这感觉会给学生带来重复来重复去还是这么一
点东西。如果《天气日历》改在了《云的观察》之后教学，也许就会节约半节
4 / 4
课的时间可以重点来指导学生如何制作日历。教师还可以先自己制作一些日历
给学生做示范。