北师大版小学数学四年级上册1.3国土面积word教案(2)
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
1.4《国土面积》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心准备了1.4《国土面积》这一课的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级上册第1.4节《国土面积》。
在这一节中，学生将学习国土面积的概念，了解面积的计量单位，并通过实际例题，掌握计算国土面积的方法。
二、教学目标1. 理解国土面积的概念，知道面积的计量单位。
2. 能够运用不同的方法计算简单的国土面积。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法。
难点在于如何让学生理解并运用不同的方法计算国土面积。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、国土面积的模型图、计算器等。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括国土面积的概念、面积的计量单位以及计算国土面积的方法。
七、作业设计作业设计将包括计算不同形状的国土面积的实际例子。
例如，一个国家的地图是一个长方形，长为200公里，宽为100公里，请计算这个国家的国土面积。
答案：20000平方公里。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了计算国土面积的方法。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如，让学生观察身边的国土面积，尝试计算它们的面积，从而提高学生的空间观念和解决问题的能力。
这就是我准备的1.4《国土面积》的教学方案，我相信通过这样的教学设计，学生一定能够理解和掌握国土面积的概念，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述的教学方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、国土面积的概念国土面积的概念是本节课的基础，也是学生理解整个课程的关键。
我通过实践情景引入，让学生直观地感受到国土面积的存在，并引导学生思考和猜测模型的面积。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4《国土面积》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我的教学经验和教案。
下面是我根据北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细描述。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中1.4《国土面积》这一章节。
在这一章节中，学生将学习国土面积的概念、单位以及计算方法。
通过学习，学生能够理解国土面积的意义，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考等过程，培养空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
难点：学生对面积单位的理解和运用，以及解决实际问题中的面积计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积的概念。
2. 基础知识讲解：讲解国土面积的概念，介绍面积的计量单位，如平方米、平方千米等。
3. 例题讲解：通过示例讲解如何计算正方形、长方形等图形的面积。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题目，巩固面积计算的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论实际问题中的面积计算，分享解题思路和方法。
六、板书设计1. 国土面积的概念2. 面积的计量单位3. 面积计算公式4. 实际问题中的面积计算示例七、作业设计a) 一个边长为5厘米的正方形b) 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形c) 一个直径为10厘米的圆形2. 答案：a) 正方形的面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米b) 长方形的面积 = 8厘米× 4厘米 = 32平方厘米c) 圆形的面积= 3.14 × (10厘米÷ 2)² = 78.5平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握国土面积的概念和计算方法。
小学数学北师大版(新)四年级上_国土面积教案1Njuedocword版
国土面积教案主备复备审核教学时间第周星期课题名称国土面积教学内容北师大版小学数学四年级上册计划学时1课时教学目标：1.结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，能正确的比较大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。
2. 能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。
3.在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。
教学重点：大数比较的方法与策略。
教学难点：能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数。
教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航1、给下面的数分级。
56000080000 4000000000 12548230000 125000000002、提问：个级包括哪几个数位？万级包括哪几个数位？亿级包括哪几个数位？学生独立完成。
全班交流。
质疑导学学生交流课本第8页5个省和自治区的面积（单位：平方千米）。
新疆：约1660000内蒙古：约1180000西藏：约1230000青海：约720000四川：约490000你能把这些数从大到小进行排列吗？个人排列，小组讨论订正并总结出比较的方法，准备汇报。
合作探究1、认真阅读课本第8页下面部分的内容。
2、小组合作交流，通过学习你们发现了什么？如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？教师点拨：1、把整万的数改写成以“万”作单位的数时，去掉末尾的4个0，再添上单位“万”，就可以了。
如：7350000=735万2、把整亿的数改写成以“亿”作单位的数时，去掉末尾的8个0，再添上单位“亿”，就可以了。
如：2600000000=26亿小组交流，全班汇报订正达标拓展1.用3、5、9和两个0，两个2这七个数字写数。
（1）最大的七位数是（）（2）最小的七位数是（）（3）两个0都不读的是（）（4）两个0都读出来的是（）2.课本第9页练一练1.2.3.4小题。
第5小题不要求全体同学完成。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
1.4《国土面积》教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解我国国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
二、教学内容1. 我国国土面积的概念及计算方法。
2. 我国国土面积的大小及世界排名。
3. 我国国土面积的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国国土面积的概念及计算方法，我国国土面积的大小及世界排名。
2. 教学难点：我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国国土面积的概念及计算方法。
2. 演示法：通过地图展示我国国土面积的大小。
3. 讨论法：讨论我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国国土的形状，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解我国国土面积的概念，让学生了解国土面积的含义。
（2）讲解我国国土面积的计算方法，让学生掌握计算国土面积的方法。
（3）讲解我国国土面积的大小及世界排名，让学生了解我国在世界国土面积中的地位。
3. 实践应用（1）让学生计算我国某个省份的国土面积，培养学生的计算能力。
（2）让学生讨论我国国土面积的实际应用，如资源开发、城市规划等，培养学生的逻辑思维能力。
4. 总结提高对本节课的内容进行总结，强调我国国土面积的重要性，培养学生的爱国情怀。
5. 课后作业（1）计算我国某个省份的国土面积。
（2）思考我国国土面积的实际应用，撰写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思维能力。
2. 课后作业：检查学生计算我国某个省份国土面积的正确性，评价学生短文的质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
通过本节课的教学，使学生了解我国国土面积的概念及计算方法，知道我国国土面积的大小及世界排名，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和爱国情怀。
国土面积(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
国土面积（教学设计）一、教学目标1.了解国土面积的概念和计算方式；2.掌握计算国土面积的方法；3.学会将国土面积运用到实际问题中。
二、教学重点和难点1.学生能够理解国土面积的概念和计算方式；2.学生能够熟练运用计算国土面积的方法；3.学生能够将国土面积运用到实际问题中。
三、教学内容及教学方法（一）教学内容1.国土面积的概念及计算方式；2.计算国土面积的方法；3.将国土面积运用到实际问题中。
（二）教学方法1.通过图片、文字、图表等形式展示国土面积的概念和计算方式；2.带领学生进行计算练习；3.联系实际问题，引导学生将国土面积运用到实际生活中。
（一）导入新课老师出示一张世界地图或中国地图，向学生询问：“同学们，你们知道吗？我们生活的国家或地区都拥有不同的国土面积。
这些国土面积是怎样计算出来的呢？今天我们就来学习一下国土面积。
”（二）整体授课1. 国土面积的概念及计算方式1.老师通过文字或图片形式为学生讲解什么是国土面积，并解释如何计算出国土面积。
2.老师带领学生一起算出一些国家或地区的国土面积，让学生了解计算的具体方法。
2. 计算国土面积的方法1.呈现运用一些例题，让学生了解如何计算国土面积；2.老师为学生演示解答方法，然后请学生进行计算练习。
3. 将国土面积运用到实际问题中1.老师设计一些与国土面积相关的实际问题，让学生通过计算国土面积来解决问题；2.学生展示解答过程并讲解解答方法。
（三）巩固练习通过课堂小测或作业等形式，加深学生对国土面积的理解，检验掌握的程度。
五、教学评价1.通过课堂观察和小测验等形式，考察学生对国土面积的掌握情况；2.评价学生的计算能力、解题能力、实际运用能力等。
本节课教师主要采用讲解、实例演示、练习、实际问题运用等多种教学方法，使学生不仅能够理解国土面积的概念和计算方式，还能够灵活运用到实际问题中。
在实际教学过程中，教师应注意语言和示范的规范性和准确性，注重培养学生的计算能力和解题能力，切实提高数学课程的教学质量。
四年级上册数学教案-1.4 国土面积-北师大版
四年级上册数学教案：国土面积（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握国土面积的计算方法，理解面积单位之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养他们的国家观念和民族自豪感。
教学重点与难点1. 重点：国土面积的计算方法，面积单位之间的换算。
2. 难点：如何将国土面积的概念与现实生活中的问题相结合，进行实际应用。
教学准备1. 教学材料：地图、尺子、计算器。
2. 教学环境：教室，配备多媒体教学设备。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示中国地图，让学生直观地了解我国的国土面积。
- 提问：谁知道我国的国土面积是多少？面积单位是什么？2. 新课导入（10分钟）- 讲解国土面积的概念，介绍面积单位平方米、平方公里和公顷。
- 演示如何计算国土面积，例如，如何使用尺子测量地图上的距离，再进行计算。
3. 实践活动（15分钟）- 分组活动：每组学生选择一个省份，测量其地图上的面积，并计算出实际的国土面积。
- 学生使用计算器进行计算，教师巡回指导。
4. 总结与讨论（10分钟）- 各组汇报计算结果，讨论在计算过程中遇到的问题和解决方法。
- 教师总结国土面积的计算方法和注意事项。
5. 拓展延伸（5分钟）- 讨论我国的国土面积在世界上的排名，以及国土面积对国家发展的重要性。
- 提问：如何保护我国的国土资源？课后作业1. 计算自己所在城市的面积，并思考如何合理利用城市空间。
2. 搜集资料，了解世界各国的国土面积排名。
教学反思本节课通过实践活动，使学生掌握了国土面积的计算方法，理解了面积单位之间的换算关系。
在实践活动中，学生不仅学到了数学知识，还对我国国土面积有了更直观的认识，培养了他们的国家观念和民族自豪感。
但在教学过程中，也发现部分学生对面积单位的换算理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
在以上的教学设计中，一个需要重点关注的细节是“实践活动中学生测量和计算国土面积的过程”。
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》是根据我国教育部制定的《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本单元主要让学生掌握国土面积的概念，了解不同国家国土面积的特点，通过比较、分析、归纳等方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数值观念，对面积有一定的认识。
但在实际应用中，学生可能对国土面积的单位、换算等方面存在疑问。
此外，学生对不同国家国土面积的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握国土面积的概念，了解不同国家国土面积的特点，能进行简单的国土面积比较。
2.过程与方法：通过比较、分析、归纳等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生关注国家大事的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握国土面积的概念，了解不同国家国土面积的特点。
2.难点：对国土面积单位、换算的认识，以及实际应用中的问题解决。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究国土面积的概念和特点。
2.利用多媒体手段，展示不同国家的地图，直观地了解国土面积的差异。
3.采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.运用实例分析，让学生将所学知识应用于实际问题中。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国国土面积为例，引发学生对国土面积的思考，导入新课。
2.探究新知：引导学生掌握国土面积的概念，了解不同国家国土面积的特点。
3.课堂实践：让学生运用所学知识，分析实际问题，如比较我国与其他国家的国土面积。
4.总结提升：通过归纳总结，使学生对国土面积有更深入的认识。
5.拓展延伸：引导学生关注国家大事，了解我国国土面积的变化。
七. 说板书设计板书设计如下：1.国土面积的概念2.不同国家国土面积的特点3.国土面积的单位与换算4.实际问题应用八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。
四年级上册数学教案- 第一单元第4课时：国土面积(大数的比较)-北师大版
四年级上册数学教案- 第一单元第4课时：国土面积（大数的比较）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解国土面积的概念，了解我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用大数的比较方法，比较不同国家的国土面积。
3. 培养学生运用大数的比较方法，解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 国土面积的概念2. 我国国土面积的大小3. 大数的比较方法三、教学重点和难点1. 教学重点：国土面积的概念，我国国土面积的大小，大数的比较方法。
2. 教学难点：大数的比较方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国土面积的概念，我国国土面积的大小。
2. 演示法：演示大数的比较方法。
3. 练习法：通过练习，巩固大数的比较方法。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国的地图，引导学生观察我国的国土面积。
2. 讲解国土面积的概念讲解国土面积的定义，让学生理解国土面积的概念。
3. 介绍我国国土面积的大小介绍我国国土面积的具体数值，让学生了解我国国土面积的大小。
4. 讲解大数的比较方法讲解大数的比较方法，让学生掌握大数的比较方法。
5. 演示大数的比较方法通过实例演示，让学生理解大数的比较方法。
6. 练习大数的比较方法通过练习，让学生巩固大数的比较方法。
7. 小结总结本节课的内容，让学生掌握国土面积的概念，我国国土面积的大小，大数的比较方法。
8. 作业布置布置相关的练习题，让学生巩固本节课的内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解国土面积的概念，了解我国国土面积的大小，掌握大数的比较方法。
在教学过程中，应该注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用大数的比较方法解决生活中的实际问题。
同时，应该关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“大数的比较方法”。
这是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的关键技能。
在小学数学教学中，大数的比较是一个重要的概念，它不仅关系到学生对数学知识的理解，还直接影响到学生解决实际问题的能力。
国土面积(表格式教案)数学四年级上册北师大版
课题：国土面积教学内容：国土面积教学目标：1通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2掌握数据改写的方法。
3引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：能用万、亿为单位表示大数。
教法学法：读一读、练一练、体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学准备：课件课时安排：1教学过程：一、复习引入复习旧知，导入新课1．下面的数各是几位数？最高位是哪一位？43600 607003 58971002．比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
出示课件1098○998 4378○4387引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。
3．引入新课。
课后回忆通过复习，回忆万以内数的大小比较的方法，既巩固了旧知，又为学习新知迁移过渡。
生活中还有很多较大的数，我们不但要会读写，同时还要会对它们进行比较，今天我们就来学习大数的比较。
二、创设情境，解决问题。
1、大数比较的方法。
出示中国地图册挂图。
1激趣引入问题。
让学生在地图中找到以下几个省和自治区的位置：内蒙古、青海、四川、西藏、新疆。
师：你去过这些省吗？你能比较四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的大小吗？2学生尝试比较。
3汇报比较方法。
迁移万以内数的比较大小的方法：位数多的数比较大；位数相同，从最高位开始比较2、出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
（1）将上面的数按从小到大的顺序排列。
学生独立试做，全班交流比较方法。
2引导学生归纳较大数的比较方法。
多个较大数进行比较时，可以按位数分一分，位数采用小组合作探究的学习方式，目的是让学生通过交流、相互启发得出更合理的比较方法，提高学生的合作意识。
让学生通过对比，认识到改写的好处，这样有利于调动学生探究知识的积极性，同时也有利于培养学生思维的广泛性。
学生自主排列并汇报。
教师根据学生的汇报板书：1660000＞1230000＞4900001课件出示信息，发现不同。
四年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版教案：四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学教材第47页的“国土面积”一节。
这一节主要让学生了解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。
通过学习，学生能够掌握国土面积的计量单位，如平方千米和平方公里，并能够运用这些知识来比较不同国家的国土面积。
二、教学目标1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积的计量单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：理解国土面积的概念，掌握国土面积的计量单位。
难点：如何运用数学知识来比较不同国家的国土面积。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、卡片。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积这一概念。
提问：“你们知道什么是国土面积吗？国土面积可以用什么单位来计量呢？”2. 知识讲解（10分钟）讲解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。
强调平方千米和平方公里这两个单位，让学生明白它们之间的换算关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些国家的国土面积数据，让学生运用所学的知识进行比较。
例如，比较中国的国土面积和日本的国土面积，引导学生运用平方千米这个单位进行计算和比较。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题包括填空、选择和应用题等形式。
六、板书设计板书设计如下：国土面积概念：国家所有领土的面积单位：平方千米、平方公里换算关系：1平方千米 = 1平方公里七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方千米，美国的国土面积约为937万平方千米，俄罗斯的国土面积约为1700万平方千米，巴西的国土面积约为851万平方千米。
一个国家的国土面积是150万平方千米，另一个国家的国土面积是300万平方千米。
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国土面积
教学目标：
1、 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2、 掌握数据改写的方法。
3、 引导学生关注较大数据的实际意义。
教学具准备：
学生学具和计数器。
活动过程：
活动一：创设情境，解决问题。
1.学生交流在生活中收集到的大数。
教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表
示？以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
（1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
（2）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分
地肯定。
（3）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中
发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
活动二：实践练习。
第9页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际
生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区
土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，
以供学生间互相进行改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着
出示有关的数据，让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这
些数据改写成以“亿”作单位比较方便。
[板书设计]
大数的改写
为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万
10000000000 = 100 亿