岳麓版历史九年级上册第十六课资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动教案

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岳麓版初中历史九年级上册第18课国际工人运动与马克思主义的形成word教案(3)

⒋日本明治维新对当今我国改革开放的启示：改革开放是强国之路，我
们应坚持对外开放，吸引外资，引进先进技术和设备；坚持科教兴国，大力发展教育。
第17课美国南北战争
⒈19世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸，导致了大规模向西移民的“西进运动”。
⒉两种制度的矛盾（美国内战的根本原因）：美国独立后，北方工商业经济和南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展，但随着美国领土的扩张，两种经济形式之间的矛盾日益尖锐，黑人奴隶制的存废问题成为矛盾的焦点。
⒌《共产党宣言》的作用（意义）：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，在马克思主义的指导下，国际共产主义运动蓬勃发展起来。
⒍1871年，在普法战争中，法国战败，随后巴黎人民发动了3月18日革命，并于28日建立了巴黎公社。巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权。“五月流血周”后，巴黎公社失败。
⒎《国际歌》的词作者：欧仁·鲍狄埃；曲作者：比尔·狄盖特。《国际歌》像一支号角，激励着人们为争取自由解放而斗争。
⒍评价（作用）：促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史的一个重大转折点。但改革不彻底，保留了大量的封建残余。
二、日本明治维新
⒈背景：①处在德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国、落后的封建国家；②1853年美国强行打开日本的大门后，西方势力纷纷入侵，激化了国内矛盾；③部分中下级武士、商人、资本家等，主张武力推翻幕府统治，并取得成功。
⒊内战的爆发：1860年，林肯当选为总统后，南方奴隶主极度愤恨和恐慌，他们组织叛乱政府，公开分裂国家。（表明美国内战爆发的导火线是---林肯当选为总统），并于1861年4月挑起战争，美国内战爆发。
⒋战争初期的状况：北方连连失利。
⒌林肯政府扭转战局的措施：林肯政府于1862年先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》作用：瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。） ⒍战争的结果：1863年，北方取得葛底斯堡大捷，掌握了战争主动权（成为转折点）。1865年，南北战争以北方的胜利告终。

历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命岳麓版巩固辅导

历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命岳麓版巩固辅导➢第1题【单选题】科技改变生活，以下属于第二次工业革命成果的是( )①火车②电灯③轮船④汽车⑤英特网⑥飞机A、②④⑤B、②④⑥C、①③D、①②③【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】在历史复习课上，同学们根据老师的要求，将发生在十九世纪60年代的重大事件进行归类。

下列属于走上资本主义道路的是( )①美国南北战争②俄国废除农奴制③日本明治维新④中国洋务运动A、①②③④B、②③C、①②④D、①②③【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】关键词:贝多芬、德国作曲家、描写拿破仑英雄业绩。

相关的是( )A、《英雄交响曲》B、《命运交响曲》C、《悲怆奏鸣曲》D、《月光奏鸣曲》【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】以下两组图示反映的是世界近代史上一个强国成长历程中曾经经历的两组矛盾。

结合史实，判断这个国家是( )A、英国B、俄国C、日本D、美国【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】19世纪60年代，资产阶级统治在世界范围内得到巩固与扩大。

与这一历史现象相关的事是( )A、新航路开辟、英国资产阶级革命、法国大革命B、《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》颁布C、美国独立战争、拿破仑战争、美国内战D、美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】19世纪60年代，俄国亚历山大二世改革和日本明治维新共同关注的民生问题是( )A、大力发展教育事业B、努力发展近代工业C、引进西方先进技术D、解决农民土地问题【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】A、扩大了海外市场B、受益于工业革命C、大力发展科技教育D、废除了农奴制度【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】19世纪70年代，日本通过“开发国民多数之智德很能，进入文明开化之域”，实现了国家富强。

据此推知明治政府( )A、重视教育B、废藩置县C、实行征兵制D、允许土地买卖【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名!”马克思这一预言的依据是林肯( )A、领导北美人民赢得了独立战争的胜利B、参与制定和完善了美国1787年宪法C、消除了美国社会存在的种族歧视现象D、颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】“明治政府仿照欧美，设立新式学校，提倡学习欧美文明，盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。

九年级历史上册资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第18课国际工人运动与马克思主义的诞生导学案

答：这是因为人们怀念巴黎公社，敬仰巴黎公社英雄们所进行的事业。
二、拓展延伸：(走进历史，感悟历者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。”运用所学知识，谈谈你对这句话的理解。
答：这句话饱含了无产阶级革命的激情；强调了无产阶级革命的重要性；表明无产阶级革命不仅将解放无产阶级自身，而且要根本地消灭剥削制度，解放全人类；资本主义由于自身固有的矛盾决定它必然被共产主义取代，但资产阶级不会自动退出历史舞台，必须通过无产阶级革命。
2．巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权，它表现了无产阶级伟大热情、英雄气概和创造精神。
3．认识科学社会主义是人类走向解放与和谐的必由之路。
学习重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的性质。
学习难点：马克思主义的诞生和历史条件。
【学生预习指导】
(一)英国宪章运动
1．原因：资产阶级残酷剥削工人，工人处境极其悲惨，政治上更是处于无权的地位。
过程与方法：1.理解宪章运动是无产阶级开始独立地登上政治舞台的重大事件，学会正确分析历史现象，推证历史结论的方法。
2．感知和认识科学社会主义产生的条件和过程；学会运用社会存在与社会意识，客观规律性与主观能动性的观点正确分析历史现象的方法。
3．通过阅读《共产党宣言》片段，感知《共产党宣言》的内涵，认识其历史和现实意义。
(四)测：
1．一百多年前，英国工人掀起规模宏大的宪章运动，当时他们的主要要求是(C )
A．增加工资B．改善劳动条件C．争取普选权D．争取八小时工作日
2．世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动是(B)
A．法国巴黎公社B．英国宪章运动C．俄国十月革命D．中国五四运动
3．科学社会主义(马克思主义)诞生的标志是(D)
2．爆发：1836年。

岳麓版历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命复习巩固

岳麓版历史九年级上册第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命复习巩固第1题【单选题】“关于正义、法律、宗教、上帝等等一切话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！”列夫·托尔斯泰这段对俄国社会黑暗的揭露出自( )A、《哈姆雷特》B、《复活》C、《母亲》D、《美国的悲剧》【答案】：【解析】：第2题【单选题】美国独立战争和南北战争有很多相同点，下面的归纳不正确的是( )A、引起战争的经济原因都与英国有关B、战争为美国经济发展扫清了障碍C、前者以争取国家独立为目标，后者以维护国家统一为旗帜D、都是由当时的美国总统领导的资产阶级革命【答案】：【解析】：第3题【单选题】1861年俄国亚历山大二世改革针对的是( )A、幕府统治B、农奴制C、黑奴制D、殖民统治【答案】：【解析】：第4题【单选题】俄国废除农奴制改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。

从废除农奴制法令的主要内容上看，它主要为资本主义发展直接提供了( )①技术②自由劳动力③市场④资金A、①②B、②④C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】19世纪60年代，资产阶级统治在世界范围内得到巩固与扩大。

与这一历史现象相关的事件是( )A、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命B、工业革命、拿破仑战争、《共产党宣言》的发表C、美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新D、美国独立战争、拿破仑战争、美国内战【答案】：【解析】：第6题【单选题】俄国1861年改革与日本明治维新相比，最显著的特点是( )A、改变了社会制度B、废除了农奴制度C、促进了社会进步D、保留了大量封建残余【答案】：【解析】：第7题【单选题】小明在学习某历史事件时了解到以下内容：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

由此可以推断出他学习的历史事件是( )A、俄国1861年改革B、匈牙利改革C、美国南北战争D、日本明治维新【答案】：【解析】：第8题【单选题】所谓资本主义，是指关于社会分配应该优先保障私有资本利益，其根本标志与根本保障是实行财团政党政治。

2024年秋初中历史九年级上册教学设计(教案)第16课早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺一、课标要求：了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

二、素养目标1.时空观念：了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、荷、法、英殖民争霸的基本史实；2.史料实证：多种史料分析早期殖民扩张；3.历史解释：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程；4.唯物史观：辩证看待殖民扩张；5.家国情怀：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。

三、重难点1.重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史。

2.难点：殖民掠夺的影响。

四、导入新航路开辟后，世界开始连为一个整体。

美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。

自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。

他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？五、新课（一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。

新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。

2.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。

②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。

③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。

其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。

西班牙：16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

3.殖民者对拉丁美洲的殖民统治殖民者对拉丁美洲的掠夺：西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。

葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

屠杀印第安人：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。

《国际工人运动与马克思主义的诞生》教案1(岳麓版九年级上)

第18课国际工人运动与马克思主义的诞生[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握19世纪三四十年代以英国宪章运动为代表的工人运动；马克思主义诞生的前提、标志着马克思主义诞生的《共产党宣言》；19世纪七十年代初的巴黎公社等主要历史史实。

2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得继承发扬。

[重点和难点]教学重点为：马克思主义的诞生。

本课的难点：一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”；二是巴黎公社失败的根源。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 巴黎公社相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。

2）导入新课：以课前提示导入新课。

播放《国际歌》或师生一起唱《国际歌》导入。

3）讲授新课：一、英国宪章运动在讲解第一目英国宪章运动时，要注意处理好以下四个问题。

第一，宪章运动的起因。

工业革命过程中，工人面对很差的待遇，不断进行反抗，最初是直接对准机器。

此时用多媒体、幻灯或小黑板等方式出示一段关于卢德运动的资料，让学生参与感受到工人的最初斗争形式，为后面的宪章运动内容作铺垫。

因为由学生自己理解得出的结论，不仅印象深刻，而且还培养了论从史出的历史学习方法和答题习惯。

第二，宪章运动的中心内容，争取普选权，有机会参与国家管理是如何提出的？可用同样手段出示两则材料。

一则是英国宪章运动内容提出的主要过程；另一则是与此同时法国里昂两次工人运动的斗争口号。

两则同时期不同斗争方式的展示，可以帮助学生搞清楚三个问题，即：与卢德运动相比，英国工人阶级斗争水平有了提高；与法国里昂工人起义相比，表明此时工人运动水平都开始进入了自觉时期；而英国宪章运动采取的请愿集会方式则表明英国资本主义工业发展水平较法国发达的多。

岳麓版九年级上册历史教案

岳麓版九年级上册历史教案教案可以恰当地可以选择和运用农民战争教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到国际化。

感谢您的阅读，以下是带来的造就岳麓版九年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！岳麓版九年级上册历史教案1新的一学期又开始了，基本完成为了更好地完成本学期的教学组织工作，配合好学校的各项组织工作，进一步落实贯彻好教育教学战略方针，我参考学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析本学期我继续担任八年级(6)班的历史课，经过一年多的学习，学生已掌握了一定的政治史历史知识、合作训练方法及自主协作探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的讲课学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与教学活动意识，不留神知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于再进一步加强、改善。

二、教材内容分析《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代科技历史部分，历史时空跨度大、历史环境问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的不断创新”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的现代史两次历史巨变，反映了定下新中国社会主义制度的确立、市场经济经济体制建设道路的探索和改革开放、走有中国特色道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，亚洲力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的艺术史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建政史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史命案和历史现象，学会归纳业务整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

第4单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工同步素材1(历史岳麓版九年级上册)

第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动一、单项选择题1、1862年的俄国可能出现的情况是：①农奴获得人身自由②农民可以无偿得到一块土地③地主不能任意买卖农民④地主与农民的矛盾彻底解决，A、①②B、②③C、①③D、②④2、1861年是俄国历史的重要转折点，其主要依据是：A、改革使俄国摆脱了民族危机B、改革使农奴无偿得到土地C、改革使俄国走上了资本主义道路D、改革废除了沙皇的统治3、大化改新和明治维新的共同点是：A、摆脱了半殖民地的危机B、结束了闭关锁国的状态C、加强了资产阶级统治D、学习了别国的先进经验4、下列场景能够正确反映日本明治维新时期社会现象的有：①近代工厂逐渐增多②土地买卖日趋频繁③新式学校发展迅速④天皇权力逐渐增大A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④5、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。

这段话体现的治国思想是：A、鼓励人民富裕起来B、对外掠夺C、学习西方D、工业兴国6、小亮同学收集了下列历史资料①中国的戊戌变法②日本的明治维新③俄国1861年改革，请你为他定一个恰当的专题名称，应是：A、资产阶级革命B、资产阶级性质改革C、封建性质改革D、废除农奴制7、在日本明治维新的诸多措施中，对社会进步和持续发展最为关键的是：A、废藩置县B、允许土地买卖C、实行征兵制D、发展近代教育8、俄国1861年改革和日本明治维新都是不彻底的资产阶级改革，其共同原因是：A、用赎买方式进行土地改革B、没有伴随而起的革命运动C、是自上而下的改革D、资产阶级未能成为独立领导力量9、下列对美国内战意义表述不正确的一项是：A、废除了黑人奴隶制B、扫清了资本主义发展的最大障碍C、为以后的经济发展创造了条件D、彻底肃清了美国的种族歧视10、下列历史事件中，主要内容不同的是：A、美国林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》B、俄国废除农奴制的改革C、中国西藏实行废除农奴制的民主改革D、法国发表《人权宣言》11、从有利于美国资本主义经济发展的角度看，南北战争主要解决了：A、国家的独立问题B、扩大再生产的资本问题C、资本主义发展的劳动力问题D、资本主义发展的原料问题12、王华同学创作了历史情景剧《资产阶级统治的巩固与扩大》。

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小结巩固
19世纪中期，俄国通过1861年改革废除农奴制，走上了资本主义发展道路；日本也通过明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。俄国宝和日本的历史告诉我们：改革是强国富国之路。当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济持续快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林。
作业
完成书本90页的“自己动手”
一、俄国废除农奴制
1．背景：
19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”
板书设计
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
一、俄国废除农奴制
1.背景：
2.内容
3．如何看待、评价1861年改革？
二、日本明治维新
1．19世纪中期幕府统治危机（内忧外患）
2．武装倒幕
3．明治维新的主要内容：
4．明治维新的性质和影响
性质：资产阶级性质的改革
教学反思
课题
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
教学
目标
知识与能力
①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。
这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。
同时，1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。
提问：你能用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗？请说说其具体表现。
19世纪中期，摆在日本面前的道路有哪些？他们选择了哪一条道路？
学生回答后，教师再归纳。
2．武装倒幕
学生阅读课文，了解武装倒幕的简单经过。教师指出：推翻幕府统治后，1868年，明治政府开始进行资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。
课时安排
1课时
教
学
过
程
导课
提问：工业革命什么时候首先从哪国开始？对资本主义发展有什么影响？学生回答后，教师指出：工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来。今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。
新课教学
3．明治维新的主要内容：
消除封建割据，加强中央集权。
创办近代企业，引进西方技术。
允许土地买卖，承认土地私有。
改革封建军制，建立近代化军队。
提倡文明开化，大力发展教育。
4．明治维新的性质和影响
性质：资产阶级性质的改革
影响：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。但改革不彻底，保留了大量的封建残余。明治维新后，日本迅速走上了对外侵略扩张的道路。
过程与方法
①组织学生Leabharlann 论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
②引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等，使学生认识日本明治维新的必要性，感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。
情感态度与价值观
①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。
2．内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）
①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。
3．如何看待、评价1861年改革？
首先这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。（可指导学生看插图《“解放”农奴》。这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的脚，形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点）
为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢？因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高，农民取得的份地，按当时的市价，总值约6．5亿卢布，而需付出的赎金却高达9亿卢布，他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。正如列宁所说的“当农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。
二、日本明治维新
1．19世纪中期幕府统治危机（内忧外患）
②通过认识日本由：“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养4放眼世界的眼光和胸怀。
文
本
分
析
重点
俄国农奴制改革和日本明治维新的内容
难点
1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系
明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用
教学
准备
要求学生课前预习，教师制作课件

岳麓版历史九年级上册 第十六课 资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动 教案

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