六年级语文上册 18 给家乡孩子的信教案 苏教版

18 给家乡孩子的信 教学 要求 1.学会本课的生字、新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过研读语言文字,体会“生命开花结果”的意思。理解重点语句,体会巴金爷爷对下一代的关怀,并深入思考生命的意义。 3.激发学生为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结果的愿望。

重点 难点

1.理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。 2.掌握书信的格式。 3.体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结果的愿望。 4.体会“生命开花结果”的意思,并深入思考生命的意义。 教学 课时 两课时

1给家乡孩子的信

亲爱的同学们: 􀀢谢你们写信给我,一大堆信![句导读:从亲切的称呼和“谢谢”足以看出巴金爷爷的诚意。“一大堆”写出了信件很多。]2我数了数,一共40封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹![①收到来信之后,巴金爷爷很高兴,从哪些词语可以看出来?]家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。 第一部分(第1自然段):孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖,巴金爷爷表示感谢。 􀈑有病,写字困难,提着笔的手不听指挥,不要说给每个同学写一封回信,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话,就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我的手里有千斤重。[句导读:这个长句说明巴金爷爷有病在身,写起信来十分艰难,在这种情况下,他还要写这封回信,是很不易的。]3怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。[②你从“终于”这个词读懂了什么?]请原谅,我今年不能回家乡,并不是不愿意看望你们,正相反,我多么．．想看见你们天真的笑脸,多么．．想听见你们歌唱般的话语,但是,我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。4[③加点的词语说明了什么?]那么,就让这封信代替我同你们见面吧。 第二部分(第2自然段):为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他与孩子们见面。

1 知识点详解 ☜

2 ①从“谢谢、一大堆、争先恐后”这些词可以想象得到孩子们信中的内容丰富并且充满情趣,也可以看

出巴金爷爷很高兴。

3 ②巴金爷爷在身患重病的情况下仍坚持给孩子们写信,这种精神令人感动,体现了巴金爷爷对家乡孩

子的理解和关爱。 4 ③两个“多么”反映了巴金爷爷对孩子们的思念。 􀈍要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。5[④这一句说明巴金爷爷是个怎样的人?]我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。6[⑤巴金爷爷的话,对你的写作有什么启示?]我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。[⑥这一句说明了巴金爷爷是个怎样的人?]我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。[⑦从“终于”这个词中,你读懂了什么?]我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思,我说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。[⑧“生命开花结果”是什么意思?]这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,7我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”[⑨这一句说明了什么?] 第三部分(第3自然段):巴金爷爷无比热爱祖国和同胞,他认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花结果。 􀈑和别人一样,也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。[句导读:写巴金爷爷希望看到自己的生命开花。]过去我浪费了不少的光阴,现在我快走到路的尽头,剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。8[⑩从这一段中可以看出巴金爷爷是个怎样的人?] 第四部分(第4自然段):巴金爷爷认为自己的时间不多了,他十分珍惜每分每秒。 􀊲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。9你们前面有无比宽广的道路,你们心里有那么美好的事物,爱惜你们可以使用的宝贵时间,好好地学习吧,希望在你们身上。[这一句表达了巴金爷爷的什么感情?] 第五部分(第5自然段):巴金爷爷希望孩子们爱惜时间,好好学习。 􀈑真诚地祝福你们。 第六部分(第6自然段):巴金爷爷祝福孩子们。 巴金 1991年5月15日

5 ④巴金爷爷非常谦虚,要孩子们像对待普通人一样对待自己。

6 ⑤难句解析:写作不是有才华,而是有感情、有爱,这不是普通的自谦,更重要的在于突出他对世界、对

祖国、对同胞有着浓厚的感情。因此,我们在写作中也要有对祖国和同胞的无限的爱。 ⑥巴金爷爷始终以普通人自居,认为自己的一生平平凡凡,这是多么高尚的品格! ⑦“终于”一词强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”和“追求”之后得来的。 ⑧“生命开花结果”,就是为社会、为他人奉献自己,这样的生命才有光彩,才会开花结果。 7

⑨巴金爷爷进一步说明怎样让“生命开花结果”,让生命更有意义。 8 ⑩巴金爷爷珍惜时间,是个惜时如金的人。

9 重点句解析:表达了巴金爷爷对家乡孩子的谆谆嘱咐和殷殷厚望,关爱之情溢于言表。巴金爷爷希望

孩子们有长足发展,不要虚度光阴。“希望在你们身上”,这是世纪老人的心里话。 1.学习本课的生字,重点理解“终于、羡慕”等词语的意思。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

多媒体课件,巴金的图片、资料。 一 初读课文,了解主要内容 谈话导入。 巴金在国际上享有很高的声誉。家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。(播放课件:介绍巴金爷爷的生平及其著作。) 二 自读课文,认读生字、新词,了解主要内容 1.轻声读课文,读准字音,画出本课的新词。 2.朗读课文,读准字音。 3.联系上下文理解下列词语。 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 奉献:恭敬地交付;呈献。 羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4.思考:巴金爷爷为什么写这封信,信中写了哪些内容? 第一自然段:孩子们的信给巴金带来了温暖。 第二自然段:为了不让孩子们失望,巴金带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。 第三自然段:巴金认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花结果。 第四自然段:巴金认为自己的时间不多了,他十分珍惜每分每秒。 第五自然段:巴金希望孩子们珍惜时间,好好学习。 第六自然段:巴金对孩子们的祝福。 三 精读课文第一、二自然段,体会巴金对孩子们的关爱 1.读第一自然段,巴金看到家乡孩子写给他的40封信,有怎样的感受? (好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹!) 思考:你从中体会到什么? (巴金爷爷受到孩子们的喜爱,巴金爷爷对孩子们的爱。) 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,说说自己有哪些体会。 (巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。) 3.精读第二自然段。 (1)默读课文第二自然段,思考:这段话可分为几层?每层讲的是什么? 第一层:“我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥……有时候一支笔在我手里有千斤重。” 层意:87岁的巴金爷爷写字已很吃力。 第二层:“怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔……同你们见面吧。” 层意:写了巴金思念孩子们。 (2)引导学生理解重点词语,体会情感。 “终于”这个词能不能省略?为什么? 不能省略。从这个词可以看出巴金爷爷为了不让家乡的孩子们失望,付出了很大的努力,克服病痛,拿笔回信。 (3)指导学生有感情地朗读这一自然段。 给家乡孩子的信 巴金提笔困难

为了不让孩子失望 终于拿起笔

挚爱之情 1.教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课前,引导学生查找学习资料;课上,引导学生抓住课文内容并结合自己的课外资料、生活实际进行阅读理解与感悟,同时通过有感情地朗读课文,使学生深切地体会到巴金爷爷信中所表达的思想感情,引导学生享受语文学习的快乐。 2.师生互动与对话应是课堂上一道亮丽风景。所以,无论是教学设计,还是在课堂教学上,都要十分留意体现“以人为本”的教学思想,精心设计与组织好师生间的互动与对话。在教学中,学生对信中重点词句的理解、情感的体会,能积极地相互交流与讨论,特别是在文本对话环节流露出真挚的感情。

1.在加点字的正确读音下面画“􀀝。 重．(chó zhòng)新 开花结．(jié ji)果

2.看拼音,写词语。 yuán liàng(原谅) chán juān(婵娟) wéi chí(维持) xiǎng shòu(享受) fèng xiàn(奉献) píng fán(平凡) zhēng xiān kǒng hòu(争先恐后) 3.成语积累。 (1)由历史故事演变的成语:负荆请罪、邯郸学步、指鹿为马 (2)由寓言故事演变的成语:刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙 (3)由神话故事演变的成语:精卫填海、夸父追日、女娲补天(答案不唯一)

1.通过研读语言文字,体会“生命开花结果”的意思。 2.理解重点语句,深入思考生命的意义。 3.掌握书信的格式。