新青岛版(六三制)数学二年级下册观察物体单元试卷
第五单元《观察物体练习课》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《观察物体练习课》【教学目标】1. 让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养观察能力和空间想象力。
2. 让学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体和几何图形的形状，提高学生的空间识别能力。
3. 通过观察物体和几何图形，培养学生的审美情趣和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学内容】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
3. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学重点】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
【教学难点】1. 正确辨认从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
2. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾已学的观察物体和几何图形的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过从不同方向观察物体和几何图形，你们还记得怎样观察吗？3. 学生回答，教师总结。
二、探究新知1. 教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从正面、侧面和上面观察。
2. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的长方体形状有什么不同？3. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的长方体形状是长方形，从侧面观察到的长方体形状是长方形，从上面观察到的长方体形状是正方形。
4. 教师出示一个简单的几何图形，如正方形，引导学生从正面、侧面和上面观察。
5. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的正方形形状有什么不同？6. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的正方形形状是正方形，从侧面观察到的正方形形状是长方形，从上面观察到的正方形形状是正方形。
三、巩固练习1. 教师出示一些简单的物体和几何图形，让学生从正面、侧面和上面观察，并说出观察到的形状。
2. 学生分组进行练习，互相交流观察到的形状。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？3. 学生回答，教师总结。
二年级下册数学教案-5观察物体 青岛版
1谁的眼睛亮——观察物体⏹教学内容教材第62～64页，观察物体。
⏹教学提示本课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。
在设计过程中充分考虑到资源的利用，例如多媒体。
教材还可以采用学生喜爱的玩具为素材，在不同的位置观察让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的样子是不同的。
由实物到照片，形象直观，遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。
课前可以让学生充分体验拍照的乐趣，课上可以安排学生在体验拍照的过程中感受数学学习的价值和快乐，课后可以继续让学生根据所学的知识，在练习拍照的过程中深化“从不同角度观察物体所看到的形状是不同的”这句话的认识。
⏹教学目标知识与能力通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
过程与方法通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。
情感、态度与价值观培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。
⏹教学重点、难点教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
⏹教学准备教师准备：课件，布老虎学生准备：玩具教学过程（一）新课导入：1、照片导入（1）同学们照过相吗？先看老师拍的照片（课件出示照片）（2）这是拍的哪儿？(生回答我们的学校的教学楼)（3）照片怎么都不一样呢？生：因为拍摄的位置不一样生：看的角度不一样。
2、总结：对，因为是从不同的角度拍到的，这节课我们就来学习从不同的角度观察物体（板书课题）设计意图：通过让学生看校园的照片，利用学生的好奇心理吸引学生，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同的角度观察，看到的样子不一样，并自然地导入了新课。
（二）探究新知：1、本位观察（1）想不想当摄影师？（想）下面我们就来当摄影师，听好要求①四个人一组，布老虎放中间②。
头不偏，手不动，认真观察③听老师口令：相机打开（手势模拟），拍照（2）交流：你在布老虎的哪一边？你能看到布老虎的什么？生：我在布老虎的前面，我能看到布老虎的五官，生：我在布老虎的后面，我能看到布老虎的后背生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎的一侧胳膊、脸。
二年级数学下册五谁的眼睛亮__观察物体知识点归纳青岛版六三制
二年级数学下册五谁的眼睛亮__观察物体知识点归纳青岛版六三制
五谁的眼睛亮——观察物体
第一课时
【知识点】：1、举出生活中的简单物体让学生观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。
2、引入由正方体搭建的立体图形，给学生示范书中提供的搭建活动，边操作边讲解.
3、让学生分组进行操作,并给予指导，引导学生观察所搭建的立体图形。
4、总结:同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。
第二课时
【知识点】：1．示范书中提供的第二个搭建活动.
2．让学生分组进行练习,在学习中学会如何描述物体的相对位置。
3．对学生搭建活动予以指导和肯定，让学生在搭建的过程中学会描述正方体的相对位置.
4．指导学生多做几次搭建练习，巩固所学的知识.
1。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《观察物体》公开课优质课教案
观察物体 ●设计说明 教学内容 P62信息窗第一个小红点 教材分析 空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。 教学目标 教学知识点 1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，知道要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。 2、并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 能力训练要求 1、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 2、感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 情感与价值观要求 培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 教学重点 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教学方法 采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 ●课时安排 1课时 ●教学准备 教师准备 课件、多个布老虎玩具、闹钟、茶杯等 ●教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？ 生：见过，在动物园。 生：在电视上。 师：让我们来听一个关于看大象的小故事。 星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。 东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。” 明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。” 笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。” “哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？” 师：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？ 生：东东是从大象千米看的，所以只看到大象的眼睛、鼻子、耳朵。 生：明明是从后面看的。 生：笑笑从侧面看到大象的身躯和腿。(板书：前面 后面 侧面) 师：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体） （设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题） 二、通过做一做、议一议，探究新知 1、做一做 师：(出示情境图)，小丽、小刚、小红正在干什么呢： 生：正在看一只布老虎。 师：（出示玩具布老虎）大家看，老师手里的这只小老虎是什么样子的？ 生：身上是红色的，锋利的牙齿，白白的肚皮，尾巴翘翘的。 生：眼睛是圆圆的的，牙齿露出来了，样子很凶猛。 师：老师为每一组都准备了一只布老虎，请每个同学仔细观察，你看到了这只老虎的哪一面，是什么样子？将老师发给的表格填写完整。 教师发放表格，上面有老虎各面的图片，要求学生填写姓名和面。 学生自习观察，并填写表格。 教师可到学生中间指导你看到了什么？是老虎的哪一面？帮助学生完成表格。 师：同学们都完成了吗？ 生：完成了。 师：你们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到老虎正面的同学站起来。 …… 看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？ （设计意图：以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的） 师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。 学生做好以后。 师：你们现在看到的老虎的形状和刚才一样吗？那你现在看到了老虎的那一面？填在纸的第二个表格上。 以此类推，直到学生回到自己的座位上。 2、议一议 师：为什么大家刚才看到都不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。） 生：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。 生：我们变了位置，看到的就不一样了。 师：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到老虎的形状也不一样了。 （设计意图：即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看，就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的） 三、练习 1、猜一猜 课件依次呈现一位学生不同角度的照片（后面——侧面——前面） 请你们猜一猜他是谁？ 师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？ （给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察。） 2、摆一摆 教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的语文书放在一起，理成一摞。看一看，语文书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？ （联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面，我们看到的样子是不一样的。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。） 3、自主练习3 4、自主练习4 谁看到的，连一连 四、总结。 师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？ 生：观察物体，从不同的方向看到的形状是不一样的。 生：我们应该从不同的侧面认识物体，才更全面。 生：看电视有没有电要从后边看电源线，调台时要从前面看。 （设计意图：联系生活实际，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。） 五、作业 自主练习1、3、5 六、拓展探究 除了正面、侧面、后面，还可以从哪些面来观察物体？ 下面哪幅图是谁看到的？可以自己回家试一试。 （设计意图：补充自主练习内从上面看物体的知识点。） ●板书设计 观察物体 前面 后面 侧面 同一个物体，在不同的位置观察到的形状是不一样。 ●教学反思 在这节课中，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。小组合作学习，让学生借助手中准备好的玩具以小组为单位进行观察，说出自己看到了什么是从哪一面看到的。说上几遍以后，交换位置再观察。这样学生在愉快的情境下进了练习，我觉得这是非常成功的一点。
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元4复习和整理图形与拼组、观察物体和统计知识教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元4复习和整理图形与拼组、观察物体和统计知识⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理图形与拼组、观察物体和统计知识。
⏹教学目标知识与能力在具体的情境中，进一步巩固学生对图形与拼组、观察物体和统计知识的理解，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：图形与拼组、观察物体和统计知识教学难点：复习和整理的方法，对图形与拼组、观察物体、统计知识的灵活运用。
⏹教学准备教师准备：课件，方格纸学生准备：剪刀、长方形和正方形纸片，三角板⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：经过前面的复习，我们把大单元的知识都整理了，在这册教材中还有几个小单元的知识点呢，你能猜到是谁吗？生：第五单元的观察物体，生：第七单元的图形与拼组生：第九单元的数据的收集与整理（也就是统计知识）（根据学生的回答，教师进行及时板书）2、真不错，在我们“奥运在我心中”运动会中，你能找到吗？试一下吧设计意图：学生对自己学习的内容还是非常有心的，所以最后这些知识点我借学生的嘴说出直接进入今天的学习。
（二）探究新知：一、观察物体1、课件出示“奥运在我心中”运动会情境图，观察小朋友跳高部分，你发现了你说的哪些知识生：我找到长方形了，2、看这是我为海绵垫拍到的照片，这是谁看到的生;这是带黄帽和蓝帽的小朋友看到的，生：这是带灰帽的小朋友看到的生：……3、总结：为什么照片不一样？生：站的位置不一样，拍到的角度也不一样生：观察物体，要注意自己的观察角度。
（位置：正面、侧面、后面、上面、下面）二、图形与拼组1、我们认识的平面图形有哪些？生:三角形、圆形、长方形生：正方形、平行四边形、梯形生：五边形、六边形2、下面用你手中的长方形和正方形纸片，再一次研究他们的特点有什么？学生自主活动，教师进行指导3、汇报交流：生：我通过对折发现长方形对边相等生：我通过对折发现长方形的四个角相等生：我用三角板的直角验证，长方形的四个角都是直角生：我通过对折发现正方形的四条边都相等生：我用三角板的直角验证，正方形的四个角都是直角生：……4、总结：①长方形的名称：长边的长度叫长，短边的长度叫宽。
小学二年级数学下册青岛版第三单元试卷分析
小学二年级数学下册青岛版第三单元试卷分析一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、著重对数学基础知识的考查，试题牵涉的知识点基本囊括本册的教育内容，覆盖面广，各知识点原产较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适度降低要求，并且都掌控了试题的难度，特别注意切合学生的心理特征和思维特点，防止过低建议。
这样的命题方式有助于鼓励教师和学生扎扎实实的Behren和努力学习“双基”内容，打牢基础，为学生的全面可持续发展提供更多可靠保证；著重对重点科学知识的考查，高度关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用领域科学知识”的构成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、获得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌控的比较坚实。
基础知识考试题中除个别的题目学生失效外，大部分的题目学生的准确率比较低，难度稍小的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。
表明学生对本册教材中的基本排序、动手操作方式、单位折算、可能性、化解生活中的基本问题等基础知识掌控的比较不好。
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《观察物体》测试练习
一、知识园 (12分)
5×12= 32×3= 4×16=
2×30= 50×8= 72÷8=
24×5= 56+24= 15×6=
26×2= 20×8= 29×3=
二、智慧园（按要求做） （18分）
1、
2、（ 12分）
3、找一找 （7分）
有三个立体图形，从上面看到的图形是 的，请
在它的下面画“√”；从侧面看到是 的，请
在它的下面画“ ”。
下面各幅图分别是从哪个方向
看到的图形？
( ) 面
( ) 面 ( ) 面 ( ) 面
下面的立体图形从上面看到的
分别是什么形状？请连一连。
( ) 面 ( ) 面 ( ) 面
( ) 面 ( ) 面
( ) 面
三、仔细看图，填图号. （21分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （1）从正面看到的是C的有（ ） （2）从侧面看到的是B的有（ ） （３）从上面看到的是Ａ的有（ ） 四、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。（ 12分） 五、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画
出来。 （18分）
六、评价园
小朋友，你对自己的表现满意吗？你可以得到几对小脚丫呢？涂上自己
最喜欢的颜色！
Ａ Ｂ
Ｃ
( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面