幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享

幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践

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幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践共享

一、故事简介

《小狐狸找朋友》是一本适合幼儿园教学的绘本故事，讲述了一只小

狐狸在寻找朋友的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到了适合自

己的伙伴。这个故事通过小狐狸的经历，向孩子们传达了友情、包容

和尊重的重要性。

二、教学目标

1. 让幼儿了解并体验友情的重要性，培养其包容、共享和合作的意识。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们在故事中发现美好。

三、教学重点和难点

1. 重点：引导幼儿理解友情的意义，通过故事情节感受友谊的温暖。

2. 难点：激发幼儿对友情的思考和表达，培养他们的情感交流能力。

四、教学过程

1. 初步呈现

老师向孩子们展示《小狐狸找朋友》，让他们看故事书封面和封底，

猜测故事内容并激发他们的兴趣。

2. 故事阅读

老师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，让幼儿全神贯注地聆听，

感受小狐狸寻找朋友的心情。在讲述过程中，适当引导幼儿思考和互动，鼓励他们表达自己的看法和感受。

3. 情感表达

老师结合故事情节，带领幼儿讨论友情的重要性，引导他们共享自己

的友情故事或感受，通过言语和图画表达对友情的理解和感悟。

4. 角色扮演

老师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验一番小

狐狸寻找朋友的过程，培养他们的合作和沟通能力。

5. 创作活动

老师引导幼儿进行相关的创作活动，比如绘画、手工制作、小组合作

游戏等，让他们以自己的方式表达对友情和故事的理解。

六、教学反思

通过《小狐狸找朋友》的教学实践，孩子们在欣赏故事的接受了友谊、合作的教育，培养了孩子们的情感交流能力，启发了他们的思维，促

使幼儿在教学活动中感受友情的温暖。

七、个人观点

本教案重在引导幼儿了解友情，通过亲身体验和感悟，培养孩子们的

社交能力和情感表达能力。通过《小狐狸找朋友》的教学，可以使幼

儿在快乐中学会友情、愿意共享，愿意与他人合作，愿意尊重并接受

不同的意见和行为，培养学生的人际交往能力，提高幼儿的各项素质，有利于幼儿的情感智慧和认知水平的提升。

在教学中，要充分尊重幼儿的个体差异，合理安排活动，根据幼儿的

认知规律和情感特点设计活动，提供宽松自由、有秩序、有方向的情境，创设愉快的学习环境，引导幼儿在互动交往中，感悟、领悟友情

的力量。要善于观察学生，关注学生的心理状态，及时对学生的情感

进行引导和疏导，让孩子在故事中感受到快乐、成长。

总结

通过深度的教学实践，《小狐狸找朋友》的故事内容可以成为幼儿园

教学中的重要素材，帮助幼儿们感受友情的温暖，培养孩子们的合作

意识和情感表达能力。教师要善于引导幼儿从故事中汲取快乐、激发

对友情的热爱，营造轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在欢乐中茁壮

成长。故事教学的深度实践是教师们在教学活动中运用故事资源，通

过生动有趣的讲述和互动亲身体验，培养孩子们的友情意识和情感表

达能力，促使他们在成长中感受友情的温暖，学会合作和共享，培养

良好的人际交往能力。在教学过程中，教师要充分尊重幼儿的个体差

异，合理安排活动，根据幼儿的认知规律和情感特点设计活动，提供

宽松自由、有秩序、有方向的情境，创设愉快的学习环境，引导幼儿

在互动交往中，感悟、领悟友情的力量。

在《小狐狸找朋友》的故事教学中，教师首先要深入理解故事内容，

掌握故事的精髓和教学要点，结合幼儿的实际情况合理设计教学活动，充分发挥故事的魅力，引导幼儿积极参与，从而达到教学目标。教师

还应不断反思和总结教学中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教

学效果。在故事教学过程中，教师要善于观察学生，关注学生的心理

状态，及时对学生的情感进行引导和疏导，让孩子在故事中感受到快乐、成长。

通过对《小狐狸找朋友》故事的深度实践，教师可以逐步提高教育教

学水平，充分挖掘故事资源的潜力，为幼儿的情感智慧和认知水平的

提升提供更多更广阔的舞台。教师要善于引导幼儿从故事中汲取快乐、激发对友情的热爱，营造轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在欢乐中

茁壮成长。

《小狐狸找朋友》故事教学的深度实践对于幼儿园教育具有重要意义。通过故事的讲述和互动，孩子们不仅能够感受到友情的温暖，培养合作、共享和包容的意识，还能够激发他们的想象力和创造力，促使他

们在故事中感受到快乐、成长。在教学中，教师要善于引导孩子们从

故事中汲取友情的力量，营造愉快的学习氛围，让他们在欢乐中茁壮

成长。通过深度的教学实践，《小狐狸找朋友》的故事内容可以成为幼儿园教学中的重要素材，帮助幼儿们培养良好的人际交往能力，促使他们在成长中感受友情的温暖，学会合作和共享。