部编版心理健康四年级上册 课件
第一课 我是什么样的人
【设计背景】
在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】
1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】
1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】 一、热身活动
1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课
1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事
教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？
2.阅读书中“心海导航”的内容
同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？
教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展
(一)认识自己眼中的我
1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。 我是一个----的人。 （可参考活动一任务）
2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。
教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。
（二）认识同学眼中的我
1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。
2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。
3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。
教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”
四、活动加油站
1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。
2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？
3.想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。
4.谈一谈：仿照“虽然……但是……”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。
教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。
五、亲子分享
和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。 第二课 快乐导航
【设计背景】
小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐，有意识的培养自己乐观的态度。
【教学目标】
1.通过活动，认识情绪管理的重要性。
2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。
3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。
【教学重难点】
1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。
2.难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。
【教学准备】
多媒体课件、学生排演情景剧、白纸
【教学过程】
一、游戏导入
1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧） 2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？
3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。
设计意图：从游戏导入，引起学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。
2.分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？
设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。
3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。
教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。
三、活动过程
（一）感知快乐
1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？
2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？ 教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。
（二）寻找快乐
1.把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后，大家希望怎么处理垃圾情绪？
2.学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？
教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。
（三）体验快乐
1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？
2.比一比，看谁学得像。（参考活动一）
教师总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。
（四）升华快乐
手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？
四、音乐分享
播放庾澄庆演唱的《快乐颂》，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。
五、亲子分享
组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。
第三课 学习需要好习惯
【设计背景】
从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
【教学目标】
1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3.着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
【教学重难点】
1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
【教学准备】
多媒体教案、提示牌、即时贴
【教学过程】
一、热身活动
同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？
设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用
提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2.交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？
3.你觉得该采取怎样的措施？
设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动
（一）阅读《心海导航》资料
1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？
3.分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？
设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。
（二）互帮互助
1.分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。（6人一组）
你的良好学习习惯是： 。
它对你的帮助是： 。
2.小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。
3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。
设计意图：学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。
四、实践指导
（一）榜样力量大。
1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。
2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样？为什么？
（二）加油站
1.你准备把哪一条好习惯带回家？说说你打算怎么做？
2.制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天，设计一份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，请父母或同学做你的监督人。
3.若是21天之后计划完成，教师将给该生颁发证书奖励。
五、亲子分享
与父母分享今天学到的知识，以及收获和启发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。
部编人教版小学四年级心理健康教育教案设计范文
部编人教版小学四年级心理健康教育教案设计范文
注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。下面为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
小学四年级心理健康教育教案设计范文一
教育目标：
教师：引导学生认识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同桌友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：
A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的?
B、你是如何与同桌友好相处的?能举下一个例子吗?
C、你与同桌闹过另别扭吗?为什么?
目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。
2、想想说说
心灵港湾，同桌关系的重要性。
3、想想写写
活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。
活动二、同桌招聘会，说说喜欢怎样的同桌。 活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。
四、实践指导
心海拾贝，写写同桌的优缺点。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同桌友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学;对同桌要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
{最新部编人教版}四年级心理健康教材(上)全新
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1 / 21 大连金州新区东居小学校本教材
心理活动教学用书
四年级上册 word.
2 / 21 目 录
第一部分 生命的意义
1、开朗大方的我………………………………………... ……………………3
2、传递爱心………………………………………... …………………………4
第二部分 责任
1、我做环保好少年………………………………………... …………………5
2、假如我是班长………………………………………... ……………………7
第三部分 幽默
1、讲文明懂礼貌………………………………………... ……………………10
2、石头、剪刀、布………………………………………... …………………11
第四部分 美的感受力
1、我用身体来“说话” ………………………………………... …………12
2、56 个大家庭 ……………………………………... ………………………13
第五部分 探索
1、幸福的班集体-------探索人生价值 ………………………………………14
2、勇敢之星-------探索人生价值 ………………………………………... …15
第六部分 人际交往
1、文明小少年 ………………………………………... ……………………16
2、学会合作 ………………………………………... …………………………17
第七部分 共情
1、粒粒皆幸苦………………………………………... ………………………18
2、我来做妈妈（爸爸）………………………………………... ……………19
第八部分 关注未来
1、我和“我”（空椅子） -------关注个人心理成长 ………………………20
2、爱心传递-------关注个人心理成长 ………………………………………... 21
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3 / 21 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 星期
第一部分 生命的意义
开朗大方的我
部编小学四年级上册全册心理健康教案
第一课 我是什么样的人
【设计背景】
在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】
1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】
1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】 一、热身活动
1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而
明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课
1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事
教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？
2.阅读书中“心海导航”的内容
同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？
教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展
(一)认识自己眼中的我
1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。 我是一个----的人。 （可参考活动一任务）
四年级心理健康教育第十一课《主动认错不丢人》教案
教学内容 义务教育部编版教科书小学 心理健康 四年级
教学课题 11、主动认错不丢人
主备教师 审核人
教学课时 1课时 授课教师
学习目标 【教学目标】
1、 认知目标：知道做错事时要把事情说清楚要勇于认错，学会说“对不起”
2、 情感目标：知道要勇于认错，做错能改，学会宽容，礼貌接受别人的道歉。
3、 行为目标：道歉时要做到语言礼貌，态度诚恳。
学习重点 做错事情要勇于认错，请求别人的原谅
学习难点 知道要勇于认错，做错能改，学会宽容，礼貌接受别人的道歉。
教学准备 课件
教 学 流 程 二次备课
一、引用生活中事例导入：（课件1）
1、张波是四年级学生，有一次在写作业时为了能赶快把作业写完早点去玩时，正好发现同桌的作业本在桌子上拿起就抄了起来。
2、下课了小红从座位站起来去上厕所时不小心把一个同学的水杯碰到了地上，没有把水杯捡起来直接走了。
以上两个同学的做法对吗？应该怎么做？
小结：在生活中我们难免会遇到上面的这种情况，我们不是故意的，但我们却做错了事，我们应该怎么办呢？今天我们来学习，解决这个问题的办法。
二、教学过程：
（一）环节一：问题引导学生说说自己做过的错事（体验分享）
问题1、你做过错事吗？当时承认没？（课件2）
问题2：分组讨论，小组内有几个同学做错过事？有几个同学当时承认了？（课件2）
（二）环节二：认错感受大讨论（做错事情要勇于认错）
1、出示小组讨论主题：（课件3）
（1）说“对不起”时的感受是怎样的？ 。
（2）我曾经做错一件事，但是没有及时认错，原因是：
。
（3）如果我能够 ，就会做到开口认错。
小结：在与别人相处时，难免会发生冲突，要学会真诚的道歉，做错事后应主动承认错误，并真诚的说对不起。
（三）环节三：认错与友情（勇于认错，做错能改，学会宽容，礼貌接受别人的道歉）（课件4）
部编版四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思
四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思一篇
在教学过程中，教师应注重引导学生正确选择健康的电视节目，而不是简单地禁止学生看电视。教师可以通过让学生分享自己喜欢的节目、推荐健康节目等方式来帮助学生形成正确的看电视习惯。
教学方法应符合学生的身心特点，采用多种教学手段，如视频、图片、录音、有奖竞答等，激发学生的兴趣和参与度。在教学过程中，教师还应注意调整自己的角色，充分发挥学生的主体地位。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。例如，在进行知识竞答等活动时，可以让学生以小组为单位进行讨论和答题，增强学生的互动和合作。
教学反思是一个重要的环节，教师应在课后对自己的教学过程进行总结和反思，找出不足之处，并提出改进措施。例如，在本次教学中，教师发现学生在推荐喜爱节目时表达不够充分，因此可以在后续教学中加强对学生表达能力的培养。
教学内容应与时俱进，紧跟时代发展。随着科技的进步和媒体的变化，电视节目也在不断更新和发展。因此，教师在教学过程中应关注当前的电视节目趋势，引导学生关注有益的电视节目。
总之，健康看电视教学反思是一个持续的过程，教师应不断总结经验，优化教学方法，提高教学质量。通过有效的教学反思，可以帮助学生养成良好的看电视习惯，促进他们的健康成长。
四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思二篇
在教学反思中，我们可以从以下几个方面进行总结：
首先，教师需要充分了解学生的兴趣和需求，以便更好地设计教学活动。在教学过程中，教师可以利用多媒体教学手段，如播放有趣的电视节目片段，让学生在轻松愉悦的氛围中展开讨论。此外，教师还可以设计游戏等互动环节，让学生在参与中加深对健康看电视的认识。
其次，教师应该注重培养学生的自主选择能力。在教学过程中，教师可以引导学生了解不同类型的电视节目，帮助他们学会选择对自己有益的节目。同时，教师还应该教育学生在看电视的过程中保持适度，避免过度沉迷于电视节目。
部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》说课稿说课稿
一. 教材分析
《健康看电视》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一部分。本课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。通过本课的学习，使学生明白过度看电视对身心健康的不良影响，以及如何做到健康看电视。教材内容主要包括：电视节目的分类、电视节目的选择、看电视的时间安排、看电视的正确姿势等。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对电视节目有了一定的了解，但部分学生可能存在过度看电视的现象。通过学情分析，我发现学生们对电视节目感兴趣，但对健康看电视的认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。
2. 过程与方法：通过讨论、演示等方法，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生自我约束力，养成良好的生活方式。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生了解电视节目的分类，学会选择有益的电视节目；掌握健康看电视的方法，养成良好的看电视习惯。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识电视节目的利弊，培养学生良好的看电视习惯。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讨论、演示、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、电视节目素材等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程 1. 导入新课：以一段电视节目片段引发学生对电视节目的关注，进而引出本课主题——健康看电视。
2. 教学新知：介绍电视节目的分类，引导学生学会选择有益的电视节目；讲解健康看电视的方法，让学生掌握正确的看电视姿势。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视心得，互相借鉴，共同提高。
部编人教版四年级上册语文 第18课 牛和大鹅 课堂实录
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牛和大鹅课堂实录
一、激趣导入，引发思考
师：（课件出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？
板书：牛（生自由说）。
（鲁迅先生曾说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，他把自己比作牛。他还称赞：牛，吃的是草，挤出的是奶。牛给人们的印象总是吃苦耐劳，却又默默奉献。）
（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？为什么你会有这样的看法？
（生自由答）
板书：鹅（牛字稍小，鹅字稍大）。
师：我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。
（补充板书：和）齐读课题。
师：看了这个题目，你有什么疑问？（生自由质疑，师提炼问题：这篇文章主要讲了什么内容？为什么牛字小，鹅字大？）
板书：1、主要内容。2、牛、鹅。
师：答案都在课文里，我们一起来读。
二、初读感知，理清思路
1、指4名学生读第3、5、8、12自然段，检查预习阅读情况，师生评价。
2、默读课文，思考之前提出的问题，如果有收获，请在书上作批注。
3、指名汇报，你现在已经解决了什么问题？（指名说）
（1）本文的主要讲了什么内容？（指名说）师：可以按“课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？”的顺序说。 评价，小结：我们在概括文章主要内容时可以用“课文先写了……接着写了……最后写了……”的方式来说，这样可以帮助我们表达得更清楚。
（2）为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？（生自由说）
师：因为这就是我们对待牛和鹅的态度。
①“我们”是怎样对待牛和鹅的？（用喜欢的符号勾画，朗读） 板书：无所谓 为什么会这样？（指名汇报读第一自然段） 过渡：因为牛和鹅看人的角度不同，所以人轻视牛，而害怕鹅。
②后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？（指名汇报读第12自然段） 过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，（修改板书：牛，鹅）应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
③师：究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大精品文档 精心整理
部编版语文四年级上册《 第三单元口语交际爱护眼睛保护视力》一等奖创新说课稿
部编版语文四年级上册《 第三单元口语交际爱护眼睛保护视力》一等奖创新说课稿
一. 教材分析
部编版语文四年级上册第三单元口语交际《爱护眼睛保护视力》一等奖创新说课稿的教材分析，主要从教材内容、教材结构、教材目标和教材难点等方面进行。
1. 教材内容：本节课主要让学生通过口语交际的方式，学会如何爱护眼睛保护视力。教材内容丰富，包括眼睛的重要性、视力下降的原因、如何保护视力等方面。
2. 教材结构：教材分为七个部分，分别是导入、新课、练习、拓展、总结、作业和评价。结构清晰，循序渐进。
3. 教材目标：通过本节课的学习，让学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力，提高口语交际能力。
4. 教材难点：如何让学生深刻理解眼睛的重要性，以及如何运用口语交际的方式表达如何保护视力。
二. 学情分析
在教学之前，我对学生进行了学情分析，主要从学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和口语交际能力等方面进行。
1. 学生的年龄特点：四年级的学生正处于少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 认知水平：大部分学生已经具备了一定的生活经验，对眼睛有了一定的认识，但对于如何保护视力还需要进一步引导。
3. 学习兴趣：学生对口语交际类课程感兴趣，愿意参与课堂活动，积极性较高。
4. 口语交际能力：学生的口语交际能力较强，但部分学生在表达时存在语言混乱、逻辑不清等问题。
三. 说教学目标
本节课的教学目标分为三个方面：
1. 知识与技能目标：让学生了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法，提高口语交际能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、情景模拟等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱眼睛、保护视力的意识，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点
本节课的教学重难点如下：
1. 教学重点：让学生了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法。
部编版语文四年级上册第六单元单元备课
1 第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
18 牛和鹅 本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 2 1.通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。2.运用讲故事拓展知识内容。
19 一只窝囊的大老虎 本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 2 通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点
20 陀螺 本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 2 1.通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。
2.学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。
口语交际 本次口语交际的内容是以“安慰”这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。 1 1.引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。
2.小组合作法去讨论安慰的方法。
部编版六年级上册第四单元第14课《穷人》教案
部编版六年级上册第四单元第14课《穷人》教案
教学目标
1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。
2.能快速默读课文，把握课文主要内容。
3.能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
4.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。
第一课时
课时目标
1.会写“汹、涌、澎、湃”等14个生字，能正确读写“渔夫、轰鸣、抱怨、心惊肉跳、自作自受”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。
3.从文中找出表现穷人“穷”的句子，体会桑娜和渔夫一家生活的艰辛与困苦。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示渔民在汹涌的波涛中打鱼的图片，学生静静地感受。
导语：同学们，你们看到了什么？想到了什么？（学生自由交流，沉浸在对图片创设的情境的种种猜测中。）看着这些画面，我们感受到了环境的恶劣，就在这样一个狂风呼啸的夜晚，几个穷人间发生着一个动人的故事。 2.板书课题，学生解题。（穷人就是生活穷苦的人。）
3.简介作者。（课件出示）
二、初读课文，整体感知
1.教师出示自读提示，学生自读课文。
自读提示：
①读准字音，读通句子，做到眼到、口到、手到、心到。
②边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文写了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？
2.教师检查字词预习情况。
★生字过关：读、写。
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺
★词语过关：读、记、写。
渔夫 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨 倾听
探望 照顾 敲门 阴冷 宁静 脸蛋 自作自受
清新 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑
3.指名说一说本文的人物、事件。
几个穷人：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。
主要人物：桑娜、渔夫。
情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。