《欢乐的泼水节》ppt课件
欢乐的泼水节
洪泽外国语实验学校 二年级语文（第二册）备课 设计：姚秀英 审核：袁昕
20欢乐的泼水节
备课时间： 上课时间： 总课时数：
教学目标：
1、学习本课生字新词，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
2、通过学生“自问自探”学习课文具体语段，知道泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
3、有感情地朗读课文，领悟傣族人民过节时的欢乐心情。
教学重难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学准备：课件
课时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.揭示课题：同学们，你们听过“泼水节”吗？
简介泼水节。（板书课题）
傣族人民载歌载舞，欢庆一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题。
2.认读生字新词。
出示： 西双版纳 凤凰 水瓢 泼水 提桶
互相 吉祥 意味 幸福 不肯 离去
开火车读词。
3. 听写。检查对照孩子的书写情况，相机说说“互、离、幸”这两个字的书写注意点。
提醒学生注意：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，这两笔写好了，整个字就站稳了。“幸”与“辛”字形近，易混淆，可用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。
4.通读课文。
二、初读课文，反馈检查。
（一）提出问题:
1.通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2.学生交流课文写了什么内容？
概括总结：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。
4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出泼水节欢庆场面的？）
（二）探究问题：
1.本课记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。课文的结构是怎样安排的呢？ 洪泽外国语实验学校 二年级语文（第二册）备课 设计：姚秀英 审核：袁昕
欢乐的泼水节 第一课时
欢乐的泼水节 第一课时
泼水节是一年一度的盛大节日，是东南亚地区最具代表性的传统文化节日之一。在这个节日里，人们会用水花和颜料彼此泼洒，欢笑着度过一个愉快的时光。
《欢乐的泼水节》是一场属于所有人的狂欢派对。这一天，无论男女老少，无论贫富贵贱，所有人都能尽情放飞自己的快乐和热情。整个城市都笼罩在欢乐的气氛中。
泼水节最初起源于佛教文化，是用水来洗涤心灵的一种象征。人们通过水花的互相泼洒，传递着祝福和祈愿。如今，泼水节已经成为了一场民间的盛大庆典，人们用各种方式来庆祝这个节日。
当这一天来临时，人们身着节日盛装，手持水枪和水桶，沿街而行，不分亲疏，不分男女，欢快地向对方泼水。欢笑声、传统音乐与喷泉般的水花交织在一起，整个城市变得一片狂欢，每个人都沐浴在欢快的氛围中。
在泼水节上，人们还会互相涂抹颜料，营造出五彩缤纷的世界。这不仅是一场水战，更是一场颜料的盛会。人们在彩色的世界中尽情舞蹈，欢呼雀跃，忘却一切烦恼和压力。这一天，大家都变成了孩子，尽情享受着狂欢的时光。
泼水节不仅是一场狂欢，更是一次心灵的洗涤。在这一天，人们释放出所有的压力和烦恼，尽情享受着快乐的时光。无论是本地人还是游客，都能在泼水节上找到快乐和幸福。
《欢乐的泼水节》就像一场欢乐的狂欢派对，每个人都在这里找到了自己的快乐和幸福。泼水节让人们忘却一切烦恼，沐浴在快乐的水花中，让整个城市都充满了欢笑和笑声。这一天，每个人都能感受到幸福和快乐，让我们一起来迎接这场盛大的泼水节吧！
欢乐的泼水节 2
1 苏教版第四册《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时）
吴海燕
教案背景：
科学认读是指阅读与识字相互协调、相互渗透的语文启蒙教育。本节课我以“读准字音、读通课文”为阅读目标，以“科学识记生字字形、积累词汇”为识字目标，初步探索如何将阅读课文和科学认读有机结合，使学生更加深刻地感受中国汉字的奇妙，热爱祖国的语言文字。
教学课题：欢乐的泼水节
教材分析：
课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
教学方法：多媒体情境教学法
教学目标：
1、准确认读本课生字及组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解“一年一度”、“湿淋淋”，积累相关词汇。
3、科学识记10个生字，用“吉”、“口”进行生字开花。
4、正确、美观地书写“泼”、“味”、“祥”、“桶”。
教学重点：读文、识字、积累、写字。 2 教学难点：
1、激发学生识字的兴趣。
2、培养学生主动识字、积累词汇的习惯。
教学准备：生字卡片、教学课件。
教学过程：
一、导入掲题
1、激趣：①出示红果果、绿泡泡和小咕咚的合影，指名和他们打个招呼。
②观看《小小探险家》节目片段（傣族泼水节）。
过渡：看了精彩的节目我们知道傣族有个什么节日？
2、师生一起写“泼水节”，指名读、齐读生字“泼”，指名说记“泼”的方法。
过渡：这节课就让我们一起走进傣族人民的泼水节，领略泼水节的欢乐吧！
3、师生一起把课题补充完整，指名读、齐读课题。
二、初读课文
过渡：小朋友们现在一定迫不及待地想读课文内容了吧？
1、生自由朗读课文，做到：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
激趣：这次红果果和绿泡泡还带来了许多精美的礼物呢！（出示智慧果）想得到吗？礼物是奖给课堂上表现出色的小朋友的，谁积极动脑、踊跃发言又遵守纪律的话五颜六色的智慧果就会奖给谁啦！ 3 过渡：瞧，生词娃娃们正在对你们微笑呢！赶紧和他们打打招呼！
语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节2(20201110011904)
课 题 20、欢乐的泼水节 课时 3— 2 总课时 总第： 日期
教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
3、 感悟用词的精当。融情于文，与文产生情感共鸣
4、 知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风 俗习惯。
教学重点 感悟用词的精当。融情于文，与文产生情感共鸣
教学难点 感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
教学准备 课件
预习要求 流利地读课文。
教学过程 二次修改、旁注
一、 复习导入唤起欢乐
1.板书一组词（互相追赶、乐开了花 不肯离去）你能看着图，用
黑板上的词说一句话吗？一个词也行，两个词也行。
2. 播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。
师：走进迷人的西双版纳，看，咼咼的佛塔、宁静的竹楼，咼大的椰树、 还有这火红火红的 凤凰花。又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人
民的泼水节来了。谁能读好第一自然段？
3. 生读第一自然段。将“一年一度”读了重音。
4. 听出来了，泼水节一年只有一次！（点击）凤凰花开的时候傣族
人民迎来了泼水节，（点击）小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什 么呢？
5. 学生有感情地朗读第一自然段。
二、 学习第二段
1. 盼望已久的泼水节终于来了，（点击1、2句）读读这段话，找一
找还有哪些词也说明傣族人民那种迫切的心情？
交流：早早 早已（分别点击），你能把人们的这种心情读出来吗？ 指名读，齐读
2. 开始泼水啦！（点击画面 音乐）看、听，人们是怎么泼水的？ 交流：你看到了什么？听到了什么？
3•你想到了哪些成语？（欣喜若狂、兴高采烈、欢声笑语一一）
4•你能通过朗读来告诉大家吗？（点击3、4、5）自由读，指名读，
5•齐读。
6. 你们看，弓1读他们个个身上一，人人脸上却一，为什么呢？
7. 这个“！ ”在这边传递着人们怎样的心情？
21欢乐的泼水节
商南县试马镇小学智慧课堂 二 年级 下册语文 启智案
课题：21《欢乐的泼水节》 一轮主备：田淑玉 备课时间：2018年5月18日 二轮修改：汪娣
陈慧玲 总课时：80--81
个人教材研读 智慧树（思维呈现）
教材分析 课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。 汪娣
本文得从“欢乐”二字入手，让孩子体会泼水节的场面，第二自然段是重点，让孩子通过插图将课文连在一起，体会热闹的场景，从“看”、“想”、“品”三方面入手，寻求突破。第三自然段，可以采用孩子自读的方式，体会泼水节的活动，老师在此基础上可以适当地拓展各少数民族的节日，激发孩子对各民族的尊重。
陈慧玲
这篇文章注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。在课文学习中要把我详略得当，重点突出，体会人们在这一天相互泼水的生动场景和象征意义，使学生对这一民族风情体会更加深刻。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课7个生字，会认9个生字，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景，体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学重难点 1．有感情的朗读和背诵课文
2． 图文结合，理解课文内容，了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景，体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学准备 教学挂图、生字卡片。
教学课时 两课时
第一课时（ 总80课时 ）
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，学会生字新词。
欢乐的泼水节 3
《欢乐的泼水节》第一课时
一、导入：
1、在我们祖国的云南有一个山清水秀、风景如画的地方——西双版纳，（师拿起词卡），跟老师读、贴词卡。
2、每年四月，西双版纳的凤凰花开了。小朋友们你们看：点击出示凤凰花图片
凤凰花什么颜色？（火红的）火红的凤凰花真美啊！谁来美美地读读这个词？（指名读）——我们一起来读（齐读）、贴词卡。
3、每当凤凰花开了，傣族人民就迎来了他们的传统节日泼水节。今天我们就一起走进西双版纳和傣族人民共度这——欢乐的泼水节。：看老师写课题：“泼”是个生字，拿出手来跟老师书空，捺要舒展些。
4、写好课题，师说：一起读课题——欢乐的泼水节
二、读文、学文
（一）、学习生字词
1、课前小朋友们都预习过课文了，这些生字词你会读吗？
出示： 滴上香水 撒上花瓣 互相追赶
吉祥如意 象征 幸福 不肯离去
A、 谁来读第一行？（指名读） 相机指导：撒是个多音字，在《狐假虎威》里读什么？（sā）撒腿就跑的sā ，在这里读sǎ,来一起读读：撒上花瓣
还有谁想读第一行？（再指名一生读） 评价：读得真不错
B、第二行谁来？ （指名读） 相机指导：“征”和“幸”是后鼻音，你都读准了，请你做小老师带大家读一读。“不肯”的“肯”是前鼻音，跟老师读一读。
我们一起来读读第二行。
2、这些生字词读准了，带到课文中，你会读吗？下面请大家打开书到112页，大声读2遍课文，注意读准字音读通句子。2遍读完后，就坐端正，冲着老师笑一笑。（生自由、大声读课文）
（二）、学习第1自然段
出示第一自然段
1、刚才小朋友们读得很认真。第一段谁来读？（指名读）真了不起，第一个站起来读，傣族的傣注意读音！还有谁想读？（再指名一生读）
2、傣族是我国的少数民族，这里的人们能歌善舞【点击出示傣族人的图片】，象脚鼓是傣族人特有的乐器【点击出示象脚鼓】。
欢乐的泼水节 4
20、欢乐的泼水节
一、谈话导入，揭示课题。（3分）
1、今天老师要带大家去一个地方，过一个你们从没过过的节日，想不想去？这个地方就在西双版纳。（课件出示风景图）老师简介“西双版纳”。
2、板书：泼水节。出示：“泼”字生字卡。教学“泼”字。
谁会记“泼”？ 谁能做一做泼水的动作？顺口溜：手臂一发力，把水泼出去。
3、通过预习，大家知道这是一个怎样的泼水节？
板书：欢乐的。齐读课题，读出“欢乐”。
读了课题，你有什么想法？（想去看看）傣族姑娘已经给我带来了请柬，不过想去的话要过三关，第一关：读准字音。第二关：理解词语。第三关：读通句子。有信心闯关成功吗？
二、初读课文，整体感知。（5分）
1、请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查生字词。指名逐行读词语。（课件出示生字词）
我会读：自由读一读，指名读，齐读。
我理解：
① 看到第一组词，你有哪个词不理解？（凤凰花）想看看吗？
出图：多美的花，能说说它在你眼中是什么样的吗？
读词：这么美的花，让我们美美地读一读。
②第二组词：什么叫“互相追赶”？（你追我，我追你） 生活中，还有什么也能说互相做什么的？（帮助、关心、沟通、学习„„）教学“互”字（课件出字理 ：古时候，人们就是根据这个意思造出了这个象形字：上、下是横木，中间像两把钩子互相勾在一起。表示两者之间彼此有联系。生书空。
③第三组词：教学“幸”字。你有什么好方法记住它的长相？（上面一个土，代表土地，下面表示“钱”，古时候人们认为有地种，有钱花，就是幸福。）生书空。
对比识字“幸”“辛”：“幸”字有个孪生弟弟和他长得可像了，是什么字？（“辛苦”的“辛”）你有什么小妙招区分它们？用课件打出两个字，不同的地方红显（顺口溜：辛苦一点，幸福十分） 小结：恭喜大家前两关闯关成功！最后一关这个长句，看看大家能否读好它。
3、检查长句： “开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢 / 往我衣领里灌，我端盆 /向你身子上泼。”指名读，齐读。指导学生读好长句，要注意停顿。
苏教版小学语文二年级《欢乐的泼水节》公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文二年级《欢乐的泼水节》公开课教学设计（有配套PPT课件）
《欢乐的泼水节》教学设计
陈桥中心小学 万立萍
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、掌握本课出现的生字，识记10个生字，认识5个生字。
3、了解泼水节的场面，了解我们部分少数名族的传统节日活动。
师：同学们瞧在我们祖国的云南，有一个特别美丽的地方。这里四季如春，谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？请你来
生：西双版纳。你读得真美谁还愿意来美美的读一读 真不错
师：同学们一起来。
生：西双版纳。
师：再过一段时间呀，西双版纳的凤凰花就要开了，谁愿意来读一读这美丽花儿的名字，听到你的呼唤，它就会灿烂的绽放，请你来
生：凤凰花
师：后鼻音读得真好谁再来读一读
生：凤凰花
师：火红火红的凤凰花美吗？全班一起来呼唤美丽的凤凰花吧！ 生：凤凰花
师：西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。大多数同学也许还没有见过泼水节吧，老师带你们一起去现场看看吧，请看视频。同学们看的时候我看到了有的同学很惊讶，有的同学捂着嘴笑了，看来泼水节真的给同学们留下了深刻的印象。这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》，跟老师一起写课题，泼水的泼字左边是三点水，右边是头发的发。全班一起读课题。
生：20《欢乐的泼水节》
师：这一年一度的泼水节很独特，人们是怎样过节的呢？它又有多欢乐呢，答案就在课文里，接下来请同学打开课文，读两遍，把自然段标出来，读得时候要读准字音，把句子读通顺。读完第一遍，就冲解老师点头微笑，两遍都读完了，就坐端正。明白了吗？开始
学生读书。
师：老师表扬我们班的两个同学，尽管别人读完，他们还没有读完，但是还坚持着把自己的读完。这篇课文有几自然段？
师：刚刚我们看了图片读了两个新词语我相信你们一定能把第一自然段读正确。谁来试试读一读第一自然段。
生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
师：你读得可真正确啊，谁再来流畅正确的读一读第一自然段。
欢乐的泼水节1
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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 20、欢乐的泼水节
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
第一课时
板块一：谈话揭题，导入新课
1、引题读题，激发读书欲望。
屏显：（凤凰花图片），师述：这是一个春暖花开的季节，我们走进迷人的西双版纳，你看，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一个欢乐的节日——泼水节（屏显课题）。
欢乐的泼水节
2、 “泼”是本课生字，我们可以用什么方法记住它呢？（“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。）
3、从题目中，你知道的什么？（欢乐）所以呀，我们应开心地读好题目。
板块二、初读课文，认识生字
1、初读课文
（1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳和傣族人民共度一次欢乐的泼水节吧，请同学们打开课本，我们先一起听听电脑老师
的朗读。
现在请同学们模仿电脑老师，自己试着轻声读课文，同时做到以下两点：
屏显：
一、读准字音，读通句子 二、通读课文，标出小节号
（2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。
屏显：
西双版纳 一年一度 泼水节
凤凰花瓣 互相追赶 湿淋淋 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 吉祥如意 不肯离去 象 征
（3）出示拼音，小朋友们发现了吗？这些就是本课的生字，你读准了吗？指名读、齐读。
去拼音。（指名读、齐读）
（4）在这些字词中，有没有什么需要我们特别注意的地方？又有哪些好方法可以记住它们？小组交流一下
（5）课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。
二年级下册语文：20.欢乐的泼水节(1)
教学内容 20、欢乐的泼水节 教材版本 苏教版
教学课时 共 2课时 第 1 课时 课 型 新课
教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.感受泼水节的欢乐氛围，了解泼水所表达的象征意义。
教学重点 识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点 初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学准备 课件
教学过程 修注栏
一、导入课文
今天老师带来了一个很意思的词：泼水（注音并贴卡纸于黑板），谁来读一读，把字音读准了。读着这个词你想到了什么？再读：泼水（带着欢快的语气读）领读、齐读两遍。好现在请你告诉老师，怎样记住这个“泼”字？请大家伸出小手跟老师一起在黑扳上写这个字。它是左右结构，左窄右宽，要把它写美了。
过渡：“泼水”可有意思了，有个地方让“泼水”形成一个很重要的节日，叫泼水节（在“泼水”后加上“节”）。一起读“泼水节”两遍，你们想了解“泼水节”吗？
二、初读课文
自主学习：
1.自读课文，要求：
（1）读准字音、读通句子。
（2）标出小节号，画出生字词。
2.检查自学效果：
（1）[出示带拼音的词语]
凤凰花 泼水节 互相泼 幸福多 笑开花
西双版纳 一年一度 提桶拿瓢 吉祥如意 不肯离去
指名学生读。
师：这么多的词语，小朋友们一下子都读准了，真不错！
（2）[出示去掉拼音的词语]
师：去掉拼音，你们还能准确得读出来吗？
指名学生读。
师：没有拼音，咱们班的小朋友也能读得响亮、准确，真不错。
三、再读课文，整体感知：
小组合作：
再读课文，小组内交流讨论：
1.“泼水节”是哪个民族的节日？
2.“泼水节”那一天人们会做些什么？
（学生先自己读画，然后再小组讨论）
交流展示：
1. 小组汇报学习成果，表现好的小组加分鼓励。
2. 指名学生分段读课文，师生共同纠正读音。