2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音.
2021春七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声补充习题新人教版
考试
1 / 7 第七课 共奏和谐乐章
第一框 单音与和声
一、选择题
1．王虎很喜欢打篮球。在准备学校篮球比赛时，王虎尽管努力训练，但还是有些技术问题，影响了班级比赛的整体成绩。老师打算把王虎换下来又怕他难以接受，为此很为难。王虎知道后，主动找老师要求把自己换下来。对此你认为正确的是（ ）
①王虎被换下来，有损自己的面子，他应该为维护自己的尊严而拒绝②王虎的做法是正确的，他能自觉维护集体利益③王虎应积极参与，坚持上场，努力实现个人价值④王虎在个人愿望与集体利益发生矛盾时，自觉维护集体利益的做法是值得我们敬佩和尊重的
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
2．当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体。我们应该（ ）
①视而不见②远离他们③面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”④明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义
A. ②④ B. ①③ C. ①④ D. ③④
3．俗话说：“团结就是力量”。在班级和学校集体生活中，团结的力量主要表现在（ ）
A. 一次又一次地战胜各种自然灾害
B. 每个同学的学习成绩都非常优异
C. 促进我们的进步、成长和发展
D. 互相包容、一团和气 考试
2 / 7 4．“要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。” 奥斯特洛夫斯基的这句话告诉我们（ ）
A. 个人的生存只能靠集体
B. 个人是组成集体的细胞
C. 个人离不开集体
D. 集体的发展离不开个人的努力
5．请看漫画，这幅漫画告诉我们的道理（ ）
A. 在集体中，只要每个人都献出自己的力量，集体就会有无穷的力量
B. 在集体中，一个、两个的人不出力，无关大碍
C. 一个集体有没有力量不取决于人员的数量，而取决于人员的年龄
人教版(部编版)七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点
人教版（部编版）七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点
班级________姓名_______
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第一框 集体生活邀请我
▲1.集体的含义：P53页
答：集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高（如：解放军连队），个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么？（什么是集体的联结度）P53页
答：（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
▲2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面？（如何理解集体荣誉感？）（我们为什么需要集体）（我们怎样感受集体的温暖？(我们为什么要过集体生活?)P54页 答：（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
▲3.怎样认识集体的力量？（集体力量的来源是什么？如何理解？）P55页
答：（1）、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）、集体力量和个人力量的关系：
第一、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
第二、个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
第三、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
部编版道德与法治七年级下册第七课 共奏和谐乐章 知识点归纳总结
第七课 共奏和谐乐章
3.7.1 单音与和声
1、个人意愿与集体规则有什么关系？（P62-P63）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、★个人需要与集体规则冲突的原因是什么？（P63）
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同。
3、★如何处理个人意愿与集体规则的冲突？（P64）
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
4、★如何让集体的和声更美？（如何让集体更和谐？）（P64-P65）
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
③正确处理个人利益与集体利益的关系。（书本无原话）
④我们要学会处理与他人的各种关系。
5、★怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？（P64-P65）
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6、★在集体生活中怎样处理与他人的关系？（P65）
①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
3.7.2 节奏与旋律
1、在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（P67）
【范文】七年级道德与法治下册《共奏和谐乐章》知识点汇总(人教版)
范文
学习永无止境 七年级道德与法治下册《共奏和谐乐章》知识点汇总（人教版）
共奏和谐乐章
第1课时
单音与和声
.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
集体主义
5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体范文
学习永无止境 利益的事情。
6.如何让和声更美?
⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时
节奏与旋律
.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应范文
学习永无止境 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1框 单音与和声教案 新人教版
word 1 / 10 单音与和声
教学目标
(一)确立依据
核心素养
勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。
社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据
《单音与和声》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
热爱集体、涵养自觉遵守集体共同规则、规X的品格。增强责任意识,树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对极端个人主义。
2.过程与方法
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。
3.知识与能力
知道个人意愿与集体规则有一致有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。
(三)重难点
重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
难点:树立大局观念,坚持集体主义。
word 2 / 10 教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教授“单音与和声”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 (多媒体出示下列情境)
情境一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、样式我实在不喜欢。
情境二:我想带手机上学,可学校不允许。
2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案
2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案
第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案
单音与和声
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。过程与方法目标：能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
知识和能力目标：了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
二、教学重点与难点： 教学重点：让集体的和声更美。
教学难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。
三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享
四、教学过程： 新课导入： 情景导入 生成问题
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛盾。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？
学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
新知新解:(一)自主预习
1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些（共同的规则）。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于（积极遵守和维护）。 3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于（一方有不正当或不合理的要求），也可能是（个人和集体的需要不同）。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到（解决冲 1 突的平衡点）。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过（恰当的方式）表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（集体利益）放在个人利益之上，坚持（集体主义）。(二)合作探究
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》(判断题)1-40题
试卷第 1页，总 3 页
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七
课《共奏和谐乐章》 （判断题 ）1-40 题
学校: _________ 姓名： __________ 班级： __________ 考号： __________
一、判断题 1．小团体主义往往将自身利益置于集体利益之上，因此，我们要反对小团体主义。
（判断对错） 2．情境一：小丽说：“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习， 所以文艺排练就让其他的同学去就好了。”
判断：
理由：
3．个人利益与集体利益本质上是不同的。 （ ___ ）
4．集体的力量来源于成员共同的愿景。
判断（ _____ ）
理由： _________________________________________________________ 。
5．在不同的集体中，我们扮演的角色是相同的，承担的责任也是相同的。
6． 亮亮性格豪爽，不拘小节，和班上几个顺眼的同学以哥们相称。他们无视
班级紀律，遇事不分青红皂白就大打出手。
判断 :
理由 :
7．小明在学校学生会负责检查纪律， 不管班内纪律如何， 每次他都给自己班打个高分。 这是维护集体利益的表现。 （ ）
8．德州某学校举办首届“校园艺术节”，班级推荐具有艺术特长的小明参加歌手大奖
赛，他担心训练和比赛影响学习拒绝参加。
9．当集体利益与个人利益发生冲突时，应坚持个人利益至上。 （ _____ ）
10．当遇到班级、学校等不同集体之间有矛盾时，局部利益没必要服从整体利益。
11．生活在集体中，凡事都要与集体要求相一致
12．个人利益与集体利益在本质上是一致的。 13．“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
14．坚持集体主义，就不要关注个人利益。 15．我们在社会生活中往往扮演着不同的角色，承担着不同的责任 试卷第 2页，总 3 页
16．团结的集体必须有共同的目标、共同的行动、共同的精神。 17．坚持集体主义，就要放弃个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 18．临近期末考试，班主任王老师为了排解学生们的焦虑情绪，安排宣传委员小明出一 期相关的黑板报，但是小明以作业太多为由推掉了这项工作。
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》
第二框题《节奏与旋律》
【教学目标】
情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】
导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？
教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体
过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？
小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？
活动一：角色与责任
生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。 （从家庭、学校、社会等）
小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课
节奏与旋律
课题 第七课 《共奏和谐乐章》——节奏与旋律 单元 第三单元在集体中成长
学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习
目标 情感态度和价值观目标 增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感
能力目标 能够做到局部利益服从整体利益；
增强克服小团体主义的自觉性。
知识目标 明确在不同集体中承担的责任；
认识小团体主义的危害。
重点 遵守集体规则，维护集体利益
难点 正确处理集体利益与个人利益的关系
学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《保卫黄河》 在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
讲授新课
我在多个集体中
运用你的经验：P66
问题： 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
学生分享自己的生活经历
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术
思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的
角色冲突的？
学生填写
学生回答
学生回答
学生回答
受处在多个集体中。
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
(部编版)七年级道法下册第三单元第七课共奏和谐乐章节奏与旋律教学设计
- 1 - 7.2节奏与旋律
教学对象：七年级下 课时：1课时
作 者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第七课第二框
学习内容：本节课分成两目内容：第一目“我在多个集体中”主要强调在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。作为学生，在对自己的行为负责的同时，要学会排解由于角色冲突带来的烦恼的方法，在集体生活中扮演好自己的角色。第二目“集体中的小群体”主要介绍了学生中小群体的形成背景及意义，并分析了小群体与集体的关系，让学生在集体生活中充分挖掘自身潜能，和同伴共同成长，同时排除小群体的消极作用，最终在集体中做到“各美其美，美人之美，美美与共”。
本节课的价值在于让学生增强角色意识，学会在实践中做好定位，正确处理好各种关系，真正做到坚持集体主义，融入到和谐集体的建设之中。即让学生增强个人的角色意识，提高自己明辨是非的能力，便于自己更好地融入集体，汲取集体对个人成长与发展的养分。学会协调好各群体或集体中的个人关系，群体与集体的关系、集体与集体的关系。让学生知道坚持集体主义这一社会主义的主流教育价值取向并身体力行，自觉地让个人利益、局部利益服从国家、社会的要求。
二、教学目标
1.通过梳理自己所在的不同集体，知道每个人同时属于多个集体，不同集体之间的要求和利益也不是完全相同的，了解自己在不同集体中扮演的角色及责任。知道除了集体之外，在我们生活中还有小群体，了解小群体的含义、作用，认识并能做到把小群体的利益也融入集体之中。
2.通过自己在不同群体或集体中角色以及作用的认识，提高对不同集体、群体的认识能力以及对复杂事物进行理性分析的能力。
3.通过对不同集体作用的认识，体悟到整体利益的重要性，认识到局部利益要服从整体利益，并自觉维护整体利益，坚持民主、和谐、友善等社会主义核心价值观。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）