【部编本】人教部编版道德与法治六年级上册 ：32《认识居民身份证》PPT课件-2019秋季改版
《第二单元我们是公民》全文课件PPT1
三、我会判
1.父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有外国国籍。
（ ×）
2.沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴，他
享受了物质帮助权。（ √ ） 3.出国了就不是中国公民了。（ × ） 4.12366是全国统一的纳税服务热线。（ × ） 5.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（ × ）
C 3.身份证丢失，要及时到（ ）挂失。
A.检察院
B.法院
C.公安机关
A 4.（
）是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
A.护照
B.户口本
C.身份证
六 《年 第级 二上 单册 元道 我德 们与 是法 公治 民》课全件-文第课二件单P元 PT 1 我们是公民 复习课件-人教部编版(共20张PPT)
六年级上册道德与法治课件-第二单元 我们是公民 复习课件-人教部编版(共20张PPT)
六年级上册道德与法治课件-第二单元 我们是公民 复习课件-人教部编版(共20张PPT) 六年级上册道德与法治课件-第二单元 我们是公民 复习课件-人教部编版(共20张PPT)
二、我会选
二．我会选（共10个 每个2分）
A.12038 B.12308 C.13028
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B.在手机营业厅办理业务
C.去菜市场买菜
六 《年 第级 二上 单册 元道 我德 们与 是法 公治 民》课全件-文第课二件单P元 PT 1 我们是公民 复习课件-人教部编版(共20张PPT)
部编版小学道德与法治六年级上册第3课《认识居民身份证》教学设计
六年级上册第3课《公民意味着什么》第二课时教学设计认识居民身份证【教材分析】本课教学内容是六年级上册第二单元“我们是公民”这一主题中的第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时,本节课属于第二课时“认识居民身份证”，本话题引导学生认识身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证。
认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证。
此外本话题还设置了查验身份证的内容，引导学生了解相关知识，在现实生活中依法配合国家机关工作人员履职。
本课时教学逻辑设计：身份证记载信息---身份证的用处---如何保护个人身份信息。
第一个环节向学生展示身份证正反面记载的身份信息，第二个教学环节请学生列举身份证的用处。
第三个教学环节请学生列举在日常生活中个人身份信息被泄露不当使用的经历及案例，告诫学生注意保护个人身份信息。
【学情分析】由于这一代独生子女众多,家长们的保护意识强,致使孩子们的法治意识、防范意识较为浅薄。
本课时设计通过视频、图片等方式的呈现,提高学生的法治意识和对个人身份信息的保护意识。
【教学目标】情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
【教学重点】1.熟悉和保护居民身份证。
2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。
【教学难点】熟悉和保护身份信息，树立公民意识。
【教学准备】1.学生课前收集自己和家人的身份说信息和居民身份证的用途。
2.教师准备身份证件复印材料、学生课前身份信息调查表、小组合作学习单、PPT【教学方法】调查法、讨论法、讲授法、活动法【教学过程】课前预习：安排同学课前收集自己及家人的身份证信息导入：复习旧知，导入新课。
1.复习旧知在上一个课时《公民身份从何而来》的学习中，同学们了解到了“公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
人教部编版六年级上册道德与法治《认识居民身份证》教案
道德与法治学科教学设计课题：《3公民意味着什么——认识居民身份证》教学对象：（填写年级）六年级课时：第2课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）本课教学内容是《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，本节课属于第2课时，重点认识居民身份证。
学生对身份证的了解可谓是不太了解，而本节课的学习旨在加深学生认识，明白身份证是国家为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，而制定的证件，身份证号是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
学生从小就要明白身份证的作用、重要性以及保护好自己的证件。
二、教学目标1.学生认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；2.懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身份证；3.意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）通过第一单元《我们的守护者》和本单元第一课时《公民身份从何而来》的学习，学生开始接触法制教育，对公民的身份有所了解，但是由于六年级学生的年龄特点和家庭的保护、社会经验不足，学生们的防范意识、法制意识却较为浅薄。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）根据课程标准要求，结合六年级学生的年龄特点，注重体现道德与法治课的生活性、活动性、综合性三大特点，密切联系学生生活实际，采取创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）1.重点：认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；懂得身份证的用途广泛；意识到身份证的重要性；2.难点：科学正确地使用身份证；懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
最新部编人教版六年级道德与法治上册第一单元第3课公民意味着什么第2课时ppt课件
总结
在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有 公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也 要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格 公民。
居民身份证是为了证明居住在中华人民共和国境内的 公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行设活动 ，维护社会秩序的证件。身份证号是我们每一个中华民族 共和国公民都有着唯一的、终身不变的身份代码。
什么（第二课时），一起去了解公民 身份证
特别
！
➢ 认识居民身份证
认识居民身份证
居民身份证是为了证明居住在中华人民 共和国境内的公民的身份，保障公民的合 法权益，便利公民进行设活动，维护社会秩 序的证件。我们每一个中华民族共和国公民都
有着唯一的、终身不变的身份代码——身份
证号码!
思考:什么东西能够证 明我们公民的身份呢？
的身份证的用处吧？
身份证有 哪些用处 呢？
讨论
想一想，说一说，身份证还有哪些用处？
办手机卡
买卖房产
办理保险
婚姻登记
知识窗·人民警察的“特权”
请同学们交流讨论：人
民警察在什么情形下能查 验居民身份证呢？
警察在什么情形下，可以 依法检查居民身份证呢？
检查时警察需要出 示证件吗？
警察在什么情形 下，可以依法检查 居民身份证呢？检 查时警察需要出示
证件吗？
知识窗
人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出 示执法证件，可以查验居民身份证： （一）对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的； （二）依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份 的； （三）发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明 现场有关人员身份的； （四）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或 者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所， 需要查明有关人员身份的； （五）法律规定需要查明身份的其他情形。
人教部编版六年级上册道德与法治《第1课 感受生活中的法律【全套】》道法PPT课件
02 03
01
04
人身自由权 人格尊严权
2021/2/28
法律保护我们的权利
法律规定了我们的义务
我要遵守 交通法规
我要保护 野生动物
说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
2021/2/28
我要接受教育 我要爱护公共财产
我要维护国家荣誉 我要尊重社会公德
2021/2/28
2021/2/28
课后作业
将规划征求父母的意见，并 请父母指导，落实好课余生活规划。
2021/2/28
(统编教材)人教部编版六年级上册道德与法治第一单元课件
第一课、感受生活中的法律
讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？
2021/2/28
道德与法律
道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言， 它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们 每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应 该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
2021/2/28
小拓展：某些道德要求也是法律要求
及哪些法律。
爸爸是消防员 妈妈是老师
舅舅是军人
姨妈开饭店
2021/2/28
生活与法律
法律调整社会关系，保护合法权 益，维护公共秩序。大到国家的 政治生活，小到个人的家庭生活 ，时时都有法律的踪迹、处处都 有法律的身影。
2021/2/28
连线：左侧的情况与右边的哪些法律相关呢？
学校门口的墙上、街道边的电线杆 上被人贴满了烟草广告。
律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳 动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。
2021/2/28
日常生活中的合同
《道德与法治》认识居民身份证--教学设计-优质课公开课一等奖
教材归根结底 是“学材”— —《接上童气》 第三章第二节 “以学习活动 为核心建构教
材”
德育的目的不 是培养依赖性 的人，而是培 养有自主道德 学习能力的
板书设计 认识居民身份证
身份证 （唯一、不变）
充分发挥学生 的主体作用。
人。——《接 上童气》第三
活动过程
活动环节 导入
教师活动 我们上节课 了解到了公民身 份的来历，也知 道了我们都是中 国的公民，那你 知道什么证件能 够证明自己的公 民身份吗？
学生活动 准备好自己课 前做好的“身 份证模型”
设计意图 从前一课内容 自然过渡到本 课，遵循教材编
时间规划 2 分钟
者意图，也是让
学生接受知识
的最自然的方
一、认真观察 自己手中的 “身份证模 型”，说说上 面都有哪些信 息。 二、小组为单 位研究身份证 信息所蕴含的 内容。 三、分别向老 师汇报研究结 果 四、听老师评 价与订正相关 内容 根据自己的生 活经历和课本 插图，思考并 回答身份用处 有哪些？
一、了解身份 信息的重要性 二、思考身份 信息泄露带来 的危害 三、分组讨论 保护身份信息 的好办法
和活动相结合，
只有先知道了
身份信息泄露
的危害，才能想
出防止信息泄
露的有效办法
10 分钟 10 分钟
总结收获 引导学生总结梳
理本课所学内容
学习总结本课 所学内容，条 理性归纳。
让学生总结一 节课所学，既能 加深认识，又能
3 分钟
孩子们做身份 证模型的过程 其实是让课上 内容回归生活 的过程，做到 的德育和实际 生活紧密联 系。同时也增 添课堂趣味 性。我们的德 育课堂不仅要 “接上童气” 还要“接上童 趣”
六年级上册道德与法治：3.1公民意味着什么-公民身份从何而来PPT课件·部编人教版
辩：他们属于中国公民吗？
A 美籍华人 B 海外华侨C 在中 国定居的人
答：正确答案：B 。 因为海 外华侨虽在国外生活，但仍然
拥有中国国籍；美籍华人是美
国人；在中国定居的人不一定 具有中国国籍。
课堂总结
学生谈学习收获，感 悟公民与国家的法律关系， 树立公民意识，增强学生对 自己中国公民身份的认同感 和责任感。
道
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小学教育 道 德 与 法 治 上 册 精 选 P P T 课 件 Morality and rule of Law Volume 1 selected ppt courseware
提示：公民包括全体社会成员； 公民是法律概念。 （2）什么是公民？公民与国籍有什么 关系，公民身份又有哪些内涵？
答：公民指具有本国国籍，并按
照宪法或法律规定享有权利和承担义 务的人。 2.自主学习书本第24页，想一想：国 籍取得的方式一般有哪两种？思考交 流后回答。
3中国公民
我家祖祖辈辈 生活在中国，我出 生在中国，具有中 国国籍，是中国公 民。
我出生在中 国，丈夫是德国 人。我现在定居 德国，申请加入 了德国国籍，放 弃了中国国籍。
我爸爸妈妈 是中国公民，我 出生在国外，爸 爸妈妈给我选择 了中国国籍。
我来自爱尔兰，在 中国工作多年。我热爱 这个国家，已经放弃原 来的国籍，加入了中国 国籍。
部编人教版六年级道德与法治上册《认识居民身份证》教学设计
部编版道德与法治六年级上册 3课2课时教学设计
学习方法分享：
做作业的科学方法七种做作业的技巧
1、先复习后做作业。
复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。
2、认真审题。
首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
3、细心的做题。
做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。
做题的关键是要保证“规范”、“准确”。
4、要认真检查作业。
作业检查般分四部进行：是检查题目是否抄对;审题是否正确;运算是否正确；思路与步骤是否正确。
5、做完作业后要耐心思考。
作业完成之后，定要耐心的再思考，把知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
6、认真分析批改后的作业。
只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
7、改掉作业拖沓的习惯。
当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。
小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么第 2 课时 认识居民身份证》教案
小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么第 2 课时认识居民身份证》教案一、教材分析：本节课是部编版小学道德与法治六年级上册第二单元我们是公民《公民意味着什么第 2 课时认识居民身份证》。
教材主要介绍了居民身份证的作用和重要性，以及居民身份证的基本信息和使用方法。
二、教学目标：1. 知识目标：让学生了解居民身份证的作用和重要性，掌握居民身份证的基本信息和使用方法。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，引导学生正确对待身份证的使用和保护。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和责任意识，强调居民身份证的重要性和保护。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解居民身份证的作用和重要性，掌握居民身份证的基本信息和使用方法。
教学难点是培养学生的观察和思考能力，引导学生正确对待身份证的使用和保护。
四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的思维能力和观察能力。
他们对身份证可能已经有一定的了解，但对于身份证的具体作用和使用方法可能还相对模糊。
他们对于公民意识和责任意识的培养也需要进一步加强。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是《公民意味着什么：认识居民身份证》这个课题。
首先，我想问问你们，你们有没有自己的身份证呢？身份证有什么作用呢？学生A：我有身份证，它可以证明我的身份。
学生B：身份证可以用来参加一些活动，办理一些证件。
教师：非常好，你们的回答很棒！身份证的确是非常重要的。
那么，我们今天就来学习一下居民身份证的具体内容和使用方法。
2、学习身份证的基本信息教师：请大家仔细观察居民身份证，看看上面有哪些信息。
然后，谁来告诉我一下？学生C：身份证上有姓名、性别、出生日期、住址等信息。
教师：非常好，你说得没错！居民身份证上的信息包括姓名、性别、出生日期和住址等。
这些信息都是非常重要的，因为它们可以帮助别人确认你的身份。
3、了解身份证的作用和重要性教师：现在我要给你们讲一个故事。
小明和小红是两个好朋友，他们一起去参加一场比赛，但比赛要求参赛选手必须携带身份证。
《认识居民身份证》教学设计
《认识居民身份证》教学设计课时教学设计课题公民意味着什么认识居民身份证）1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》的内容，本课的题目是《认识居民身份证》，身份证在实际生活中发挥着重大作用，每个人都应认识了解身份证，学会使用身份证。
通过本课的自主研究和引导性教学，让学生认识居民身份证，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2.学情分析六年级学生在小学阶段处于年龄最大的阶段，面临毕业，内心有一种大哥哥大姐姐的榜样意识，心理上的自我意识和独立需求为公民意识的教育提供了很好的心理基础，对于今天要上的内容也容易理解记忆。
3・目标确定1、知识与技能:认识身份证正反面息，知道身份证的广泛用途，学会科学正确地使用身份证。
2、过程与方法:学生通过看一看、想一想、辨一辨等形式，培养学生观察、探究的能力。
3.情感态度与价值观:给学生渗透法制教育，让学生意识到身份证的重要性，避免个人息的泄露。
4.研究重点难点教学重点：了解掌握身份证正反面息，知道居民身份证号码中各部分数字的意义，进一步感受身份证的用处广泛。
教学难点：让孩子学会正确使用身份证，避免个人息泄露。
5.研究活动设计环节一：创设情境，导入新课认识身份证教师活动出示自己的户籍照片，给同学们讲解。
从刚一出生，拥有公民身份之时，我们就有一串自己的公民身份证件。
不，这是公民身份号码。
设计意图通过看图，引起学生的研究兴趣，激发学生的探究热情，为后续研究做铺垫。
环节二：自主合作探究身份证息。
教师活动（一）探索身份证正反面的息1.让我们仔细看看这张身份证。
学生活动仔细观察身份证，找相关息学生交流（1、身份证正面：国徽、签发学生活动观看图片正面和反面都有哪些息？看谁找得多？（师提示：有国徽的一面才是正面）机关、有效期限）（2、身份证反面：姓名、性别、出生日2、居民身份证上这么多息中，哪期、住址、公民身份号码）个息是独一无二的？现在知道老师刚刚为什么能根据号码来准确地猜测了吧。