2010-2011年高二政治期末考试质量分析
1
汕尾市2010-2011学年度第二学期高二政治期末考试试卷质
量分析
林伟华中学 政治组
高二政治试卷评卷组老师通过集体改卷和交流，对本次期末考试达成了以下分析意见：
一． 试卷整体特点评价
本次期末考试试卷的考核范围为高一至高二共四个必修所学习
的内容，所考题目基本体现教学大纲的重难点知识，选择题难度适中，
注重基础。主观题方面重点考查学生对材料和图片的理解分析能力，
对学生的综合答题能力是一个比较全面的检测。但是试卷中也有一些
不如人意的地方，比如试卷的评分标准和参考答案的评分标准不同，
选择题中有出现答案错误的情况。另外主观题的难度对广大学生来说
还是比较大的。改卷组的老师在改卷过程中纷纷表示希望能在以后的
试题中得到改善。
二． 学生答题情况
高二政治组改卷老师随机抽查三袋试卷进行数据统计分析，结果
如下表。
单选题 23题 24题 25题
总分 66 11 11 12
平均分 42 3.4 5.4 6
得分率 56% 34% 38．7% 32．5%
最高分 72 10 13 15
最低分 21 0 0 0
2
从卷面看，学生在不同的题型都反映了一些问题。通过和改该
题老师的交流和对试卷的抽样分析，我们得出下列的小结：
（1）单选题：单选题共22小题，总分66分。内容覆盖了高
中政治生活四个模块的知识点，难度适中。学生在这道题的平均分从
300份试卷抽样分析中得出42分，得分率为63.6%， 14题是得分率
最底的一道题，得分率只有９.８％，这道题大多数学生选择了Ｄ答
案．反映出学生对题目的理解分析能力还有待提高．大多数学生没有
审好题目中的＂可以抓住劳动者的竞争意识＂这个关键信息，导致选
错答案．另外18题和19题得分率也不高．
（2）主观题：主观题共有三道大题，由于本次试题的材料文
字和设问比较多，图表题又占了两大题。对于学生来说，难度较大。
学生大都反映较难分析，因此主观题的得分率比较低。具体来看，23
题的总分是11分。但该题的平均分只有3.2分。该题突出对学生关
于对该知识点的理解，大多数学生的基础知识不扎实，没有答出课本
相关的知识点，其实在课本上有两处地方体现了有关相应的知识点，
学生不能把知识点完整地表述出来，反映出部分学生的基础知识还有
待加强。另外不少学生也缺乏政治术语的表述，而用自己的语言来答
题，比较不规范。此题的最高分为11分满分，也有十几个学生是0
分。24题的情况也不是很理想，该题的总分是 11分，抽样平均分只
有5.2分，能够拿到8分以上的学生比较少，学生出现的主要问题集
中表现在，审题不清，导致答非所问；有些学生照抄材料，不能把课
本的观点联系起来；特别是第一个问题，绝大多数学生仅能回答材料
3
一反映我国政府的工作原则，未能结合材料。第二问中谈到哲学的发
展是前进行和曲折性的统一，由于该知识点是属于刚学的内容，所以
学生在回答这个问题时得分比较好。此题的难度比较大，且答案与课
本挂钩比较少，情况很不理想。改卷老师希望今后试卷能体现当前教
学的大纲，不要给学生造成误导。25题的情况主要反映在学生不能
分析材料的有用信息，对图表题的解题方法还不是很好的掌握。尤其
要重点提出的是学生对开放性的题目，建议性的题目普遍不知如何下
笔，往往是下笔千言，离题万里。本题总分是12分，平均分是5.2
分。明显地反映出学生在解答综合探究题目上的不足。
三. 学生的知识和技能存在的不足
通过试卷的分析,我们觉得学生在此次考试中主要暴露了几个方
面的问题: (1)基础知识不扎实.对课本的不重视导致部分学生在考
查基础知识的选择题和25题上不能得到该得的分数.(2)审题分析能
力不足. 对关键词句的把握和理解上还待提高. (3)对某些典型题目的
解题方法还不是很熟练.比如图表题和建议类的题目,不少学生不知所
措. (4) 学生的知识面比较窄.时政的关注度不够. 不能全面系统地进
行回答, 联系时政的能力不足. (5)书写格式不规范. 高考的试卷评卷
特别看重考生的卷面书写,但从这次的试卷来看,相当一部分学生书写
潦草,格式混乱, 严重影响卷面分.
四、教学建议： 1．教师要认真分析和讲评期末试卷，帮助学
生了解自己的成绩和不足，安排时间查漏补缺；老师进行试卷分析要
4
有所深化、扩展，不能仅仅对答案；要依据试卷分析和学生实际，制
定下学期教学计划和目标，充分发挥政治课的魅力，使政治课成为学
生向往的课。 2．要有强烈的目标意识。高中政治考查的内容多、要
求高、难度大，在短时间内如何有效的教学，应该成为我们思考的问
题。针对高考的考点和高中学习的重点、难点，组织教学和训练。 3．进
一步夯实基础知识，帮助学生构建知识体系，培养学生理论联系实际
的能力。教学中要帮助学生理清主干知识，把握基本概念，建立相关
知识的联系，做到点、线、面相结合；加强理论知识和时政热点的有
机联系,这是政治课的生命力所在。 4. 加强对解题方法和思路的指
导，精心选题，提高训练的效益。教师要认真研究每一种题型的特点
及解题规律，教会学生解题的技巧，告诉学生在解题过程中容易出现
哪些错误以及怎样避免；要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知
识点；提醒学生紧扣问题，严谨答题，语言要精当，用词要准确，条
理要清晰，布局要合理，鼓励发散性和创造性思维；要防止漫无目的
的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性。
2010年高二政治期中考试质量分析
2010—2011学年第一学期期中考试高二政治考试质量分析（陕西商州中学王录）一、期中考试总体情况：3、4两个班参加考试总人数140人，其中80分以上的总共12人，优秀率8.6%。
60分以上人数115人，合格率为82%，60分以下25人，不及格率18%。
人均成绩为67.5分。
与上次月考相比，本次考试成绩有了明显提高，现对比分析如下：优秀数优秀率合格数合格率人均分前100班级月考3班 4 5% 54 72.9% 64.2 1 4班 3 4% 48 64.9% 63.3 3期中3班7 10% 58 82.9% 67.8 10 4班 5 7.1% 54 81.4% 67.2 7二、试卷分析：本次考试试题共分为两个部分，第一部分为选择题，共20个小题，每题3分，共60分。
第二部分为主观题，共三个小题，40分。
本次试题题量较小，选择题少5个小题，主观题少1个小题，所以学生作答时间比较充分，绝大多数学生都能完整的答完试卷。
本次考查涵盖了《文化生活》全书内容，注重基础知识点的考察，因此难度不大，绝大多数的学生得分都在70分以上。
三、存在的问题虽然本次试题难度不大，但是在学生答卷的过程中仍然存在不少问题。
1、对选择题的材料读不懂，理解错误造成失分。
选择题第一题通过材料考察了文化对人影响的来源，但是有相当一部分学生没有读懂题意。
这充分反映出这部分同学的阅读、理解能力不到位。
同时也反映出这些同学对课本的基本知识点不熟悉，基础知识掌握不到位。
2、主观题三个小题都是以材料为依托，考察书本的基础知识点，比如文化创新的途径等。
学生在这部分作答是只能回答出部分知识点，不能全面的理解材料，从多角度回答问题，只知其一不知其二。
甚至有一部分学生依赖于通过对选择题选项抄袭，这就充分暴露出3、4班的学生基础知识掌握不到位，对政治的学习不够重视，存在侥幸心理。
四、今后在教学中应注意改进的问题：1、抓紧落实基础知识，平时加强基础知识的训练和落实。
高考政治期末质量分析报告
高考政治期末质量分析报告高考政治期末质量分析报告一、引言政治是高中阶段学生必修的一门学科，也是高考中的重要科目之一。
政治成绩的优劣directly af打学生高考分数的高低，对他们的升学方向有重大影响。
因此，对高考政治期末质量进行全面的分析和评估，对学校、教师和学生具有重要意义。
二、数据收集与分析1. 数据收集为了获取准确的分析数据，我们采用了以下数据收集方法：（1）学生答卷分析：收集了政治期末考试的答卷，主要针对考试的内容、难度和得分情况进行分析。
（2）教师讲解情况调查：通过教师问卷调查，了解教师对政治知识的授课方式、教学内容的难易程度以及学生掌握情况的认识。
（3）学生自评报告：组织学生填写政治学习自评表，了解学生对自己政治学习水平的认识。
2. 数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：（1）政治期末考试的得分总体分布呈正态分布，平均分为70分。
（2）学生在知识的掌握上存在一定的差异。
在单选题和判断题方面，学生普遍表现较好，平均得分均在80分以上。
而在主观题方面，学生的表现较差，平均得分只有50分左右。
（3）教师普遍认为政治知识的教学难度适中，但在教学方法上存在一定的问题。
教师普遍使用传统的讲授方式，缺乏互动和实际应用，导致学生对政治知识的理解和应用能力不足。
（4）学生自评报告显示，大部分学生对自己政治学习成绩较为满意，但也有一部分学生对政治知识的理解和应用能力存在一定的不足。
三、问题分析和解决措施1. 问题分析根据以上数据分析结果，可以看出政治学习存在一些问题：（1）学生对政治知识的理解和应用能力不足，主要表现在主观题的得分较低。
（2）教师的教学方法较为传统，导致学生的学习兴趣和学习动力不高。
2. 解决措施针对以上问题，我认为应采取以下解决措施：（1）加强对主观题知识点的讲解和练习。
教师可以通过案例分析和问题解决等方式，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的理解和应用能力。
（2）改变教学方法，注重互动和实际应用。
【推荐下载】人教版高二政治下学期期末考试试卷分析
人教版高二政治下学期期末考试试卷分析本文导航 1、首页2、高二政治下学期期末考试试卷分析-23、高二政治下学期期末考试试卷分析-3 站小编为各位同学准备了人教版高二政治下学期期末考试试卷分析的资料。
希望大家认真阅读。
一、单项选择题(本大题共33小题，每小题2分，共计66分。
在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的) 1.江苏省金湖县90多家为农综合服务社、52家农资农家店共向农民赊销尿素、复合肥等农资1200多吨，解决了该县经济困难农民插秧和其他夏种用肥的燃眉之急。
在赊销买卖中货币行使的职能是 A.贮藏手段B.流通手段C.支付手段D.信用中介 2.按照中国东盟自由贸易协议，成员国90%的贸易商品实行零关税。
如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5%，本外币间的汇率为l：8。
2010年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25%，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为 A.80，84 B.84，80 C.84，64 D.84，100 3.性价比是指商品的性能与价格之间的比例关系，用来描述商品或服务的实际效用与所花的钱的关系。
人们总是希望购买到高性价比的商品，即花最少的钱买最好的商品。
在现实经济生活中 A.高性价比是美好消费愿望，在市场交易中难以实现 B.高性价比的商品只有在该商品处于卖方市场时可以实现 C.消费者追求高性价比与商家追求优质优价是无法统一的 D.生产优质、低价商品的企业在市场竞争中处于优势地位 4.下图中商品甲、乙是两种互不关联的商品。
当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，下列判断中正确的是①两商品的需求量与价格同向变动②两商品的需求量与价格反向变动 ③两商品相比，商品甲是高档耐用品④两商品相比，商品甲是生活必需品 A.①③B.①④C.②③D.②④ 5.近年来，随着互联网和计算机信息技术的发展，网购日渐成为人们购物的新时尚。
高二政治考试反思与总结
高二政治考试反思与总结高二政治考试反思与总结在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的高二政治考试反思与总结，希望能够帮助到大家。
高二政治考试反思与总结篇1一、试题分析本次考试依据考试大纲考查了《经济生活》和《生活与哲学》两个模块，试题难度与上次月考相比较有所增加。
努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。
考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。
试卷有如下特征：1、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。
试题涉及“喜羊羊”饰品、社会道德、住房改革、家电下乡、财政和货币政策等。
2、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。
试题以鲜活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济发展、庆祝建国60周年等现实问题。
3、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。
4、答案编写简练有逻辑性、层次性。
交给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。
5、格式规范，分值分布合理。
本次试题存在问题：25个选择题答案A、B、C、D分布没有注意均衡性，给学生心理上造成了压力，不敢相信自己的选项。
二、答题分析主观题共50分，70%的学生分值在30～36分，20%的学生分值在30分以下，10%的学生分值在40左右。
全年级及格96人，最高74分，最低12分。
其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。
客观题答得不好，分值不高。
三、成绩分析（略）四、存在问题1、基本概念不清楚2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。
3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。
4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。
5、心理素质不好。
五、教学反思1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的各种心理问题。
2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
政治高二期末考试试题反思
政治高二期末考试试题反思 政治高二期末考试试题反思 在学习和工作的日常里，我们经常接触到试题，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。什么类型的试题才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的政治高二期末考试试题反思，欢迎阅读与收藏。 政治高二期末考试试题反思1 自20xx年以来，我一向担任高中思想政治课的科任。这些年我在同事们个性是在丘广辉教师工作室的指导帮忙下，用心投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的高中政治教学水平。我在教学实践中将以往的政治课的教学资料和教学模式与新课程改革后的政治课的资料与教学模式的比较中有了新的认识，总结以下几点： 一、政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的完美体验，实现教学相长和共同发展。高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体主角，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的.兴趣，课堂教学就会构成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们就应参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，根据课堂教学的资料确定适宜的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，我注意保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。 第二，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。教师是主导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师要结合政治新教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，理解所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。比如，在课堂教学过程中，我鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一齐讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选取学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况；另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学生自主学习潜力、鼓励学生自主进行价值决定的同时，为学生带给鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。 二、搞好教学的调整与优化。政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。在教学中我透过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者透过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。透过这种情感渲染和传达，使学生更容易理解对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对知识活学活用的目的。如在讲述《文化的多样性》时，先用多媒体展示不同国家民族的各种文化，让学生充分感受世界文化的魅力，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，到达对学生有效地实施教学的目的。 三、实践导学案教学，提高课堂效率。长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差。为了提高课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，提高考试成绩，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，寻找适合政治课教学的有效模式。透过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，学生能看见自己学了什么，学会了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成绩有明显提高，到达了教学相长的目的。但在实践中也发现了几个问题有待解决和提高，例如：在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的潜力。但缺少给学生留出记笔记和思考空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高，这是我在导学案上需要进一步思考与探索的重要问题。 四、充分利用本地乡土资源，调动学生的兴趣。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，学生更是有一中主人公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能用心地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。在《文化生活》的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让学生产生共鸣，从而与所要传授的知识遥相呼应。调动学生的学习兴趣。例如，在《传统文化的继承》的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化可否用一两个事例加以说明”那里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。 五、参与教育科研，促进反思的超越。教师参与教育科研有助于提高自己对教育教学规律的认识，提高运用新的教育理论指导自己教学实践的潜力；有助于教师把已有的教学经验理论化、系统化，提升对教学的理论性认识；有助于在教学中发现新的问题、新的现象，并主动去探讨，构成自己独特的教学风格。任教以来我认真积极参加每一次的教研活动努力提高自己的教育科研潜力。我认为只有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。教师知识积累多了、深了，学生才能信任老师，愿意理解老师教导。 会反思是一种智慧，也是完美人格的表现，作为优秀的教师务必是一位善于质疑，善于反思，善于总结的教师。在今后的教学中，我将继续以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。 政治高二期末考试试题反思2 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 （一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的.能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 （二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 （三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。 （四）开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 政治高二期末考试试题反思3 一、教学反思 1、扎实双基。 基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。 2、加强训练。 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。 3、关注差生。 学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必须投入更多的精力。 4、转变观念。 以往很多人都认为政治课只需要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要xx平时的积累、理解和巩固。要转变其他任课教师的观念，取得他们的`支持；转变学生的观念，提高学习的主动性。 5、重视作业。作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于教师布置的
高中政治期末试卷及考试成绩分析报告
分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义：试题结构分析、试卷（教学效果）分析、典型错题分析和存在问题及整改措施（建议）。
1、试题结构分析
⑴命题是否符合考试大纲基本要求？
⑵对试题四度（难度：指试题总体难度，一般可区分为难、较难、适中和简单；信度：指所测结果的可靠性和稳定性，与考试大纲的切合程度；效度：指能正确地测出所测目的的程度，一般可区分为好、较好和一般；区分度：指对考生成绩的区分程度，从而测出学习效果的差异）进行简要分析。
⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理？
⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大？
⑸命题有无错误，错误性质、程度怎样？
2、试卷及考试质量（教学效果）分析
每班抽样20份，主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。
3、典型错题分析
着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。
4、存在问题及整改措施（建议）
在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上，着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等，并提出针对性的整改措施或建议。
2012－2013学年第一学期试卷及成绩分析报告
临沧市第一中学
20 12 /20 13 学年 第 二 学期
试卷及考试成绩 分 析 报 告
考试年级 高二年级 考试科目 政治 命题教师 分析教师 杨光富
临沧市第一中学教学处制。
期末高中政治成绩总结反思
期末高中政治成绩总结反思在这段高中的学习生涯中，政治成绩一直是我特别关注的一门学科。
政治作为学生必须学习的一门科目，对于我个人来说具有非常重要的意义。
然而，通过对我的政治成绩进行总结反思后，我发现自己在政治学科方面有很多不足和需要改进的地方。
首先，我发现自己在政治知识的掌握上存在不少的问题。
政治作为一门理论学科，理论知识的掌握是非常关键的。
然而，我在政治知识的学习上有时会感到困难和吃力。
一方面，我经常会对某些抽象的政治概念和理论望而却步，没有进行深入的思考和学习；另一方面，我在政治学科的学习中也存在对政治历史事件的了解不全面和深入的问题。
这些问题导致了我对政治知识的理解和应用能力的不足。
其次，我在政治学科的学习方法和习惯上也存在一些不足。
政治是一门需要理解和掌握的学科，对于我个人来说，良好的学习方法和习惯是非常重要的。
然而，在我之前的学习中，我没有能够建立起有效的学习方法和习惯。
我经常会在政治学习中重复阅读英语原文或者浏览大量的相关资料，而没有从中总结出关键的知识点和重点。
这种学习方法的不科学性导致了我在政治学科学习中的效率不高，知识点的掌握也不牢固。
此外，我在政治学科的考试技巧和答题技巧上也存在不足。
政治考试一般都是以选择题和简答题为主，对考生的答题技巧和掌握的要求也比较高。
然而，在我之前的政治考试中，我经常会选择题选错，导致了我的分数没有达到预期。
此外，我在答简答题时也常常没有对问题进行准确的解答和明确的陈述。
这些问题在一定程度上也影响了我的政治成绩。
经过对我的政治成绩进行反思和总结后，我认识到了自己在政治学科中存在的问题和不足。
为了改进这些问题和提高我的政治成绩，我需要在以下几个方面进行改进和努力。
首先，我需要补充政治知识的不足。
政治作为理论学科，对学生的理解和掌握能力要求较高。
为了提高我的政治成绩，我需要对政治知识进行深入学习和理解。
我计划通过阅读相关政治教材和参考书籍，加强对政治概念和理论的学习和理解，形成完整的政治知识体系。
(完整word版)高二政治期末考试质量分析
平凉七中2013-2014学年上期高二政治期末考试质量分析高二政治备课组2014年1月11日高二政治期末考试质量分析一、考试概况1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。
2、试卷结构情况分析：本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。
考试时间为90分钟。
3、试题的主要特点：（1）、考查的知识点多，覆盖面广。
（2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，文科，理科难易较适中。
（4）、文科体现高考，理科体现学考。
二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩：由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。
这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。
平均成绩和及格率都有了进步。
但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想，尤其两极分化的趋势明显。
具体成绩见下表：2、原因分析：（1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。
（2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷（3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。
（4）、复习时间太短。
（5）、学生双基水平较低。
（6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
（7）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
高二上政治(文科)期末考试分析
高二政治《文化生活》（文科）期末试卷分析一、基本概况各班考试情况：实验班平均分为78.7，平行班平均分为64.1分，各班相差幅度不大，最多相差5分。
然而，在各个班中，高分和低分差距明显，存在两极分化现象。
二、试卷分析本次文科试卷由我命题并由备课组长审题。
本试题结合文化生活模块知识特点，切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色。
试卷由选择题、辨析题、材料分析题模块构成，难度系数为0.63。
我以平行班高二（6）班20人为抽样调查对象，各小题得分情况分析如下：（见附表）。
三、学生答题情况分析经过一年半的学习，较之高一，学生答题明显进步，绝大部分学生答题会熟练使用专业术语，文字语言表达较规范，答题逻辑思维较准确，并且能较准确地结合材料答题。
然而，还是存在一些问题有待改进：1、依据抽样分析，错误率较高的为第5、7、11、13、16、17、21题。
从选择题失分较多的题来看，学生对基本的概念、关系的理解不够，对题目所体现的主旨不能完整把握。
2、从23题的得分上看，绝大部分学生失分普遍严重，作为辨析题综合考查学生对知识的理解及运用，具有一定难度。
从这题可以看出学生对辨析题的答题思路不够清楚，大部分同学能答到继承与发展的关系，但是对于传统文化这个概念分析不够，由此可见学生辩证思考的思维习惯有待培养。
3、从附表可看出，学生失分较多的题是辨析题和24(2)、25(2)。
从24题的答题情况上看，失分的主要原因是学生的综合能力欠缺，不能熟练的把所学知识综合起来运用，故很多同学只能得到部分分值。
25题也是类似情况，对于文化多样性的原则、原因、态度不能答全。
4、从失分较多的26题答题情况上看，学生理解能力较差，第一问考查中华文化的特点，大多数学生懂得中华文化的特点但没有更深一层次的分析具有这两个特点的原因（包容性）。
2010年高考政治试卷分析及2011年迎考复习策略
2010年高考政治试卷分析及2011年迎考复习策略一、2010年高考政治试题分析（一）试题分析1．政治试题主要优点（1）结构优化，理念创新①分值的变化。
政治部分的试题由12道选择题和2道非选择题组成。
选择题占48分，非选择题占52分，总分100分。
新课标的四个模块在本试卷中都占了一定的比例，其中经济生活（包括题12、13、14、15、38（1）问）和生活与哲学（包括题20、21、22、23、39（1）问、（3）问第二要点）各占30分，政治生活占24分（包括题16、17、18、38（2）问），文化生活占16分（包括题19、39（2）问、（3）问第一要点）。
与过去高考试题相比，由三部分分值变为四部分分值，符合新课程标准内容，经济、哲学、政治分值相近，结构相对优化，趋向合理。
②政治试题顺序，选择题结构形式的变化。
过去文综试题，无论选择题还是主观题在顺序上都排在最后，而2010年高考文综试题，政治试题排在中间，这在一定程度上有利于学生在政治学科上的答题和得分，因为有了时间上的优势。
2010年试题没有一材多题的选择题，全部是一材一问，这能比较灵活地、自由地考查知识点。
2010年试题“四选二”的组合选择题成为一大亮点，在12道政治选择题只有一道不是组合选择题，其余都是，这体现了今后几年选择题命题的一个趋势。
这样的题干组合具有迷惑性，题支干扰性强，增加选择的难度，这直接导致了2010年政治选择题得分率下降，但命题严谨，题干和题支选项逻辑严密，没有偏题、怪题。
③理念创新。
2010年政治试题突出了新课程标准：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
做到了以教材为本，以时代为主题，以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念。
通过试题引导考生关注国际社会、关注人与自然、关注民生工程、关注民主制度、关注文化等。
其中2010年试题中出现的“中国——东盟自由贸易协定”、“索马里护航”“新能源产业”、“南水北调工程”、“选举法的修改”、“行政管理体制改革”、“道德模范”、“上海世博会”、“中华鲟人工繁殖”、“矿难”、“文化发展”等题材或观点生动体现了和平与发展的时代主题、以人为本为核心的科学发展观、和谐社会的理念。