部编版人教版语文 四年级下册 说课稿 第七单元
《古诗三首》说课稿一、说教材《古诗三首》是部编版四年级语文下册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“伟大的品质”，编排的课文都表现了人物的高尚品质。
本课由三首古诗组成。
《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送好友辛渐赴洛阳时所作。
诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。
《塞下曲》是唐代诗人卢纶创作的一首古体诗，是组诗《塞下曲》中的第三首。
这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
诗句虽然没有直接写激烈的战斗场面，但留给了读者广阔的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。
《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。
作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。
诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
二、说教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。
4.结合诗句意思，领悟其中表现的精神品格，体会诗人的思想感情。
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》是教学的重点，读懂诗句意思，领悟其中蕴含的精神品格，体会诗人的思想感情是教学的难点。
三、说教法学法教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。
体现《语文课程标准》“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。
在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
四、说教学过程（一）新课导入以诗意的语言描述古诗内容引入，将学生带入古诗的情境中。
（二）初读课文，认识生字新词学生自主学习，合作探究。
自由读古诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。
我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。
对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。
（三）品读《芙蓉楼送辛渐》，感悟品质1.师释题，简介作者及写作背景。
2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意；学生小组合作，借助注释，疏通诗意。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw1003.师引导学习一、二句，体会离别之情。
4.小组合作学习三、四句，感受诗人高洁的情怀。
5.学生感情朗读全诗、背诵默写本诗。
6.归纳主旨：《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表白，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。
（四）学习古诗《塞下曲》1.学生自由读诗，教师指导正音。
2.解诗题，知诗人。
师释题：“塞下曲”是古代歌曲名。
这类作品多是描写边境风光和战争生活的。
3.看注释，解诗意。
课件出示注释，学生探究诗意。
师：谁能将这首诗用自己的话描述出来？（学生举手回答，师相机补充。
）4.品读诗句，想象画面。
5.归纳主旨：《塞下曲》描写将军雪夜准备率兵追敌的情景，气概豪迈，赞美了守边将士慷慨出击、不怕环境的恶劣，随时准备杀敌的大无畏精神。
（五）学习古诗《墨梅》过渡：我们感受了边塞的苦寒，现在请大家来欣赏几幅图片。
（出示梅花图）更多内容请搜索微信公众号：xxyw100谈话引入：梅花真美呀！提起梅花，你首先想到了哪些词语？（淡雅、高贵、清秀脱俗、不畏严寒……）接下来我们就随着诗人王冕，一起感受梅花的高洁。
板书：墨梅1.解题，知诗人。
（1）出示墨梅图。
师引导：为什么称它为墨梅？学生由图探索发现。
（2）师：对作者王冕大家了解多少呢？谁想来介绍他？（课件出示王冕简介）2.正音，明诗意。
请同学们自由读读这首诗，注意读准字音。
指名读，正音。
生齐读。
3.小组借助注释，理解诗意4.思考：王冕笔下的梅花有什么特点？你是从哪里看出来的？学生自主探究，小组交流。
5.探究品格。
重点理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”小结：王冕正像这墨梅一样——不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这弥漫在天地间的，不仅是梅花的清气，更是王冕的清白正气。
6.体会写法。
师引导：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”既是说梅花，也是在表达自己的志向。
诗人一语双关，借墨梅表达自己淡泊名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格，这种写法叫：托物言志。
7.归纳主旨：《墨梅》中诗人借墨梅言志，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
五、说板书设计在板书设计上，我主要坚持简洁明了，条理鲜明，重点突出。
结合单元学习主题，我设计了如下板书，帮助学生把握古诗内容，理解诗人的高洁品质。
21 古诗三首景：寒雨 孤山 孤寂语：冰心 玉壶 高洁环境：月黑 雁飞 大雪满事件：单于遁逃 将轻骑逐墨梅 花开淡墨 只留清气 托物诗人 淡泊名利 清白正气 言志《文言文二则》说课稿一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。
《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。
文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。
《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
芙蓉楼送辛渐 坚贞不屈 高洁清白塞下曲英勇无畏 豪迈 雪夜溃逃 墨梅本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
二、说教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.能借助注释，理解课文中每句话的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
4.正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。
能借助注释，理解课文中每句话的意思。
正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。
三、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。
诵读是解读文言文的敲门砖。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。
让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。
四、说教学过程（一）课题导入由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。
（二）初读课文，疏通生字给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
我再利用多媒体检查生字和朗读情况。
对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。
这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。
（三）学习《囊萤夜读》1.资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景，初步知道故事发生在晋朝。
2.学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。
3.指名学生说一说课文主要讲了什么内容。
（鼓励学生回答）4.逐句讲解句子意思，疏通课文大意。
课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw1005.课件展示课文插图，引导学生观察图片，结合图片理解课文。
6.学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。
7.再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。
师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。
8.归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。
（四）学习《铁杵成针》1.自由读课文，遇到难理解的字查字典学习。
2.让学生结合注释，尝试自己翻译课文句子，同桌之间相互交流、检查是否翻译得准确。
3.教师检查学生翻译情况（鼓励为主），带领学生逐句翻译句子，疏通文意。
课文大意：磨针溪，在眉州的象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，就出去玩了。
他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。
老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。
”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。
4.课件展示李白的资料和课文相关的插图，帮助学生理解课文内容。
5.提问：你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李白有什么启发？（鼓励学生踊跃回答）师小结：老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
6.让学生谈一谈学完本文对自己的启发。
7.归纳主旨：本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发，回去继续完成自己学业的故事。
告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
五、说板书设计好的板书就是一份微型教案。
本次板书力求串起故事内容，简洁明了地呈现中心，帮助学生清晰直观地理解课文呈现的道理。
22 文言文二则囊萤夜读家境贫寒没有灯油恭勤不倦以萤为灯夜以继日博学多通铁杵成针（太白）读书山中逢老媪磨铁杵感其意（未成、弃去）（欲作针）（还卒业）《“诺曼底号”遇难记》说课稿一、说教材本课是部编版语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。
叙述了船长哈尔威在“诺曼底号”邮船遭到“玛丽号”大轮船的猛烈撞击后，镇定自若，果断地指挥救援，全船六十一人，六十人脱险，自己却屹立在船长的岗位上随客轮一起沉入深渊的故事。
作者热烈歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
课文按“遇险—自救—殉职”的思路展开情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，着力描写哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的“忘我”精神。
文章最大的特点是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。
二、说教学目标1.认识“弥、脉”等12个生字，会写“伦、腹”等15个字，正确读写“凌晨、行驶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物的对话。
3.理解课文内容，能通过人物的语言及行为，体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质。
正确、流利地朗读课文，读好人物的对话；理解课文内容，能通过人物的语言及行为，体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质是教学的重点，后一个也是难点。
人教部编版小学语文四年级下古诗三首之《墨梅》说课稿及反思
古诗三首之《墨梅》说课稿一、说教材《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。
作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。
诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间，表现出了他不愿媚俗的独立人格。
二、说教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课2个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
三、说教学重难点教学重点：指导学生有感情地朗读本首诗，教学难点：感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法四、说教法学法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。
因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣六、说教学过程（一）、导入新课：1、同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样?1、岁寒三友是哪三友?2、你能背出有关岁寒三友的诗句吗?(指生背)2、今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》。
3、揭题，读课题。
（二）、读诗1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
检查读。
2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。
部编版四年级语文下册7《纳米技术就在我们身边》说课稿
7.《纳米技术就在我们身边》说课稿教学目标：1.会认12个生字，会写15个生字，重点理解“特性、灵敏、检测”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解纳米的相关知识。
3.自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。
4.领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。
教学难点有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学准备：1、收集相关纳米知识的课外阅读材料2、多媒体课件教学过程：一、视频导入，激发兴趣，看视频同学们这是哪部电视剧中的镜头？《西游记》里，孙悟空变成一只虫子瞬间随意消逝变化落入铁扇公主的茶杯里，孙悟空进入铁扇公主肚子里的镜头。
现在所有这个电影中的镜头都不是在科幻世界里，不是在神话故事里，而是在离我们只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解相关这方面的知识？今天我们大家共同走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。
多媒体出示课题。
伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。
同学们，当你读了这个标题，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇具体体现在哪些地方？）二、出示目标1、整体感知课文内容，理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。
2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。
3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。
三、检查预习，我会读纳米拥有冰箱除臭蔬菜碳纳米管钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶需要四、初读课文，读准字音，读通句子。
1、思考：这篇课文主要讲了相关纳米的哪些知识？简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。
2、理清文章条理，课文分为几部分？课文分四部分：第一部分：（第1自然段）总讲21世纪是纳米的世纪。
第二部分：（第2自然段）具体介绍什么是纳米技术。
四年级下册语文说课稿-《口语交际：转述》人教部编版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握《口语交际：转述》这一章节的内容。首先，通过提问方式导入新课，我发现学生们对转述这一概念表现出很大的兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享了自己在日常生活中遇到的需要转述的情况。这一点让我深感欣慰，也为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生了解转述在实际中的应用。同时，对重点和难点内容进行了详细解析，尽量用生动的例子和简明的语言让学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但他们仍需要在实践中进一步巩固。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或5分钟）
今天的学习，我们了解了转述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对转述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解转述的基本概念。转述是指将别人说的话用自己语言表达出来的过程。它是日常沟通中非常重要的技巧，能够帮助我们准确、流畅地传递信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了转述在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调转述的方法和礼貌用语这两个重点。对于难点部分，比如保持原意和语境适应，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（3）掌握在特定语境下如何选择合适的转述方式；
（4）克服学生在口语表达时的紧张情绪，提高自信心。
部编版小学语文四年级下册第七单元2 铁杵成针(优秀说课稿)
铁杵成针（说课稿）一、说教材《铁杵成针》主要讲了李白小时候贪玩不爱学习，后感动于老人铁杵磨针的毅力开始认真读书的故事。
本课以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深，铁杵磨成针，有激励学生认真学习的作用。
本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
二、说教学目标1.学会故事中的生字新词，了解故事的内容。
2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3.能用自己的话复述成语故事。
三、说教学重难点学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
四、说学情四年级的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言.上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。
五、说教法学法(一)文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。
一读，读通。
使学生能读准字音，解决字词障碍。
二读，读懂。
能够了解文章大意。
三读，读细。
理解课文重点内容。
四读，读出味儿。
初步感悟课文情感态度价值观。
其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。
(二)读懂课文，领会文章主旨在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。
在领会文章主旨环节，我让学生小组讨论，看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，每个人都发表对文章的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。
六、说教学过程(一)导入新课:1.师:同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的历史故事，后来人们把这些和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
)2.学生起头，背诵成语接龙。
部编版语文四年级下册第七单元一等奖创新说课稿
部编版语文四年级下册第七单元一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第七单元的课文内容丰富，包含了精读课文《我们家的男子汉》和略读课文《并发烧开锅》，以及《语文园地》。
本单元的教学内容主要围绕家庭生活展开，通过阅读课文，学生可以感受到家庭的温暖和亲情的美好。
在教材的处理上，我将注重引导学生深入理解课文内容，体会作者的表达方式，同时加强学生的朗读训练和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于家庭生活的主题也有一定的认识。
但在写作方面，部分学生可能会存在表达不清晰、语言能力较弱的问题。
因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和鼓励，提高他们的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者对家庭生活的描绘，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读训练和口语表达，学生能够提高朗读流畅性和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到家庭的温暖和亲情的美好，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者的表达方式。
2.难点：学生能够运用课文中的表达方式，进行写作训练，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题驱动，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对课文内容的好奇心。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答问题，引导学生深入理解课文内容。
3.朗读训练：学生进行朗读练习，提高朗读流畅性和口语表达能力。
4.写作训练：根据课文内容，进行写作训练，引导学生运用课文中的表达方式。
5.分享与评价：学生分享自己的写作成果，进行互评和教师评价，提高学生的写作能力。
部编人教版四年级下册语文 7 纳米技术就在身边 说课稿
《纳米技术就在身边》说课稿一、说教材教学目标：1.整体感知课文内容,理清文章思路.2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.教学重难点:1.培养筛选信息能力.2.激发大胆想象的精神.教学准备:1.收集有关纳米知识的课外阅读材料.2.多媒体课件.教学流程:一.图片导入,激发兴趣.[纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。
教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.]1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?2.展示图片:图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。
由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。
)图2.纳米技术制作的中国地图.(这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。
这幅地图到底有多小呢?打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。
)3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景.4.出示目标.二.听读课文,整体感知.[本文通俗生动，层次分明。
在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.]1.听范读,教师出示“自学指导”.(大屏幕显示“自学指导”内容)a.用笔勾画关键词句(领起句,关键句,总结句)b.用简洁的语言概括内容,理清思路.c.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因.2.小组讨论.(围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。
部编人教版四年级语文下册第七说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七说课稿选自一篇寓意深刻的童话故事。
故事通过讲述一个孩子的成长经历，让学生领悟到诚实、善良、勇敢等品质的可贵，以及拥有一颗爱心的重要性。
教材内容丰富，语言优美，情节引人入胜，易于引发学生的共鸣。
同时，教材还配备了一系列生动形象的插图，有助于学生更好地理解故事内容和主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物和情节。
在此基础上，学生可以通过说课稿的学习，进一步深化对故事主题的理解，培养自己的道德品质。
此外，学生对本节课的说课稿内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。
2.过程与方法：通过说课稿的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。
2.教学难点：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
情境教学法通过设定生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；情感教学法注重培养学生的道德品质，使学生在情感上与课文产生共鸣；互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事世界，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事大意，感知故事人物和情节。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析故事中的道德品质，培养学生的合作精神。
4.说课稿展示：学生代表进行说课稿展示，分享自己对故事的理解和感悟。
部编版语文四年级下册第七单元：22.《文言文二则》(第1课时)说课稿
部编版语文四年级下册第七单元 22.《文言文二则》（第1课时）说课稿
【教材分析】 本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。 本课《文言文二则》由“囊萤夜读”和“铁杵成针”两篇短小的文言文组成，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格，内容励志，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，应以学生为主体，让学生自主学习与合作探究相结合，抓住字词解释和翻译环节，让学生结合注释自己疏通文意，便于培养学生学习文言文的能力。在理解文言文内容的基础上，充分调动学生主动思考的兴趣，完成对人物的评价，体会两则文言文带来的启示。注重引导学生学以致用和自由创作，比如成语造句，故事创编，以培养学生的表达能力和想象能力。 【教学目标】 1.认识4个生字，会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。培养勤奋学习、持之以恒的精神。 【教学重点】 理解文言文的意思。 【教学难点】 培养勤奋学习、持之以恒的精神。 【教学准备】 多媒体课件、音、视频、主题图片。 【教 法】 “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 【学 法】 自主探究发现与合作交流 。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来， 我们一起来学习这两篇文言文。这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。（板书课题） 二、检查预习情况，学习生字词（第一则） 1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。东晋大臣。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。 2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。 3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。 恭（gōng）勤（qín）焉（yān） 4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。 囊萤恭勤博贫焉 点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
部编版小学语文四年级下册第七单元3 铁杵成针(优秀说课稿)
部编版小学语文四年级下册第七单元3 铁杵成针(优秀说课稿)一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解铁杵成针的寓意，并能够正确理解课文中的内容和思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解、思辨分析和表达能力。
3. 情感目标：通过研究铁杵成针的故事，激发学生的积极向上的情感和乐观向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解铁杵成针的内涵。
2. 教学难点：培养学生的思辨分析能力，学会用自己的语言表达课文的思想。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示一张针线图片和一个铁杵图片引起学生的兴趣。
- 引导学生思考：铁杵怎么可能变成针呢？请听下文的故事。
2. 研究课文（15分钟）- 逐段阅读课文，帮助学生理解故事情节和主要人物。
- 鼓励学生提问和表达自己对故事的想法。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论铁杵成针的意义和故事中的启示。
- 引导学生发表自己的观点，并倾听其他组的意见。
4. 总结归纳（5分钟）- 汇总各组的讨论结果，总结出铁杵成针的寓意和故事中传递的人生哲理。
5. 小结（5分钟）- 让学生回顾今天所学的内容和思考：我们能从铁杵成针的故事中学到什么？- 鼓励学生用自己的话简单概括出课文的主要思想。
四、板书设计五、教学反思通过设计这样一份优秀的说课稿，能够帮助老师在教学过程中有一个清晰的目标和教学策略。
同时，通过课堂讨论和学生的参与，能够激发学生的思维能力和表达能力。
这样的教学方式能够帮助学生更好地理解课文，培养他们的综合能力和人生态度。
部编版语文四年级下册-7《纳米技术就在我们身边》说课稿
部编版语文四年级下册-7《纳米技术就在我们身边》说课稿一. 教材分析《纳米技术就在我们身边》这篇课文主要向我们介绍了纳米技术的概念、应用和未来前景。
课文内容深入浅出，既科学又生动，旨在激发学生对纳米技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和科学精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对新技术和新事物充满好奇。
但同时，他们对纳米技术的了解可能还不够深入，需要通过课堂学习来拓展视野。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纳米技术的概念、原理和应用，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过探究纳米技术在各领域的应用，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对纳米技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和科技意识。
四. 说教学重难点1.重点：纳米技术的概念、原理和应用。
2.难点：纳米技术的原理及其在生活中的具体应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过纳米技术在日常生活中的应用实例，引发学生对纳米技术的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解纳米技术的概念、原理和应用，为学生提供自主学习的机会。
3.课堂讲解：针对课文的重点内容，进行详细讲解，引导学生理解纳米技术的原理及其在各个领域的应用。
4.案例分析：分析具体的纳米技术应用案例，让学生了解纳米技术在实际生活中的作用。
5.小组讨论：学生分组讨论，探讨纳米技术在未来生活中的可能应用和发展前景。
6.总结提升：对课堂内容进行总结，强调纳米技术的重要性和前景，激发学生的创新意识。
7.课后作业：布置相关的思考题和实践活动，巩固课堂所学，提高学生的实际操作能力。