人教部编版八年级下册《大雁归来》课件
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可
以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的
悲叹他。的主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学为一体，蕴
含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之
作，也被精奉品PPT为环境保护运动的经典著作，被誉为“绿色
一月:融雪 二月:上等橡木 三月:大雁归来 四月:潮水袭来 五月:从阿根廷归来 六月:钓鱼田园诗 七月:庞大的领地 八月:青色牧场 九月:欢唱的树林 十月:暗金色 十一月:我若为风 十二月:家园
13自然段：大雁的迁徙是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着 野性的诗歌。
第三部分（11-13节）介绍大雁的联合观念，赞美大雁迁徙带来的生机 与情趣。
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分享：你了解了哪些大雁的 知识？ 1.“大雁”什么时候“归来”？ 2.回到了什么地方？ 3.它们在这里呆了多久？ 4.大雁的鸣叫、觅食和集会有哪些特点？
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这是一群_______的大雁?
●坚定、机警 ●团结、友善 ●注重亲情，家庭观念强 ●具有联合观念
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赏析 “向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包 括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头 上飞过……” “……它们是பைடு நூலகம்失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此 进一步激发爱鸟者的感伤。”
方法指导：圈画中心句
一看全段大意（围绕什么内容说的） 二看句子关系（总分或分总） 三看段首段尾（段首总说，段尾总结） 四找关键词句（利用关键词句自己概括）
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1自然段：大雁是春天的真正的使者。
2自然段：它们坚定不移，定期迁徙。
3自然段： 11月南飞的雁群一声不响笔直地飞过天空，因为要躲避 瞄准它们的猎枪。
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“绿色圣经”
自由朗读，走近大雁
阅读任务： 1.圈划每段中心句，梳理文章内容； 2.同时圈划出你认为难懂的句子； 3.分享你从中了解的有关大雁的知识。
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积累
雾霭 ǎi
缄默
沼泽 zhǎo zé香蒲
凋零 diāo 环颈雉
狩猎 shòu 半蹼鹬
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jiān pú zhì pǔ yù
应如何理解？你能读出作者在此句中所含的感情吗？
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细读课文，走近爱鸟者
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从3月的 天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”（第13段）
如何理解“有益无损的”“带着野性的” “诗歌”这几个词语的含义？
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“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是 从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗 歌。”（第13段）
大雁礼让恭谦——天空中的雁阵，飞行时或为“一”字，或为“人”字，前呼后应， 从头到尾依长幼之序而排，称作“雁序”。阵头都是由老雁引领，壮雁飞得再快， 也不会赶超到老雁前边，此为礼。
大雁有智——雁为最难猎获之物，落地歇息之际，群雁中会由孤雁放哨警戒，此为 智。
雁之信——是指野雁是南北迁徙的候鸟。因时节变换而迁动，从不爽期，至秋而 南 翔，故称秋天为 雁天，此为信。
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如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了， 它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠 想出来晒太阳，却遇到一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤 回去就不那么容易了。
对比、拟人。把主红雀、花鼠的拟人化行为和大雁相对比， 突出了大雁迁徙的坚定不移。有赞扬、钦佩、崇敬之情。
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它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没 有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同 向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语” ，用拟人的修辞手法描绘出大雁机 敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者 对大雁的喜爱之情。
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一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花 使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
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问世间，情为何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣（同“促”cù），离别苦，就中更有痴 儿女。 君应有语： 渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
大雁归来
利奥波德（美）
呼斯楞
鸿雁
鸿雁天空上 对对排成行 江水长 秋草黄 草原上琴声忧伤 鸿雁向南方 飞过芦苇荡 天苍茫 雁何往 心中是北方家乡 …… 精品PPT
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的 通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
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目标
1.梳理内容,了解大雁生活习性。 2.揣摩语言,欣赏作者的抒情笔法。 3.激发情感,珍爱保护野生动物。
科学性、知识性 艺术性、趣味性 思想性、通俗性
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作者
利奥波德（1887-1948），美国著名的
林业学家生态学家、科普作家，现代环境保护
主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词 “溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人，生动形象地说明，大 雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
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返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像 凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的 鸟儿们伸出双脚。
4自然段： 3月飞回的大雁与南飞的大雁不同，它们带着春天的生 机与活力。
5自然段：农场可以根据所种的松树和停留的大雁来衡量春天的富 足。
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第一部分（1-5节）：大雁归来——报春使者。
6自然段：春雁每天都要去玉米地做一次旅行。 （春雁喜欢到玉米地觅食。） 7自然段：孤雁的飞行和鸣叫很频繁，声调很忧郁，它们是伤心的单身。 8自然段：雁群多数是六只或以六的倍数组成，而孤雁是丧失了亲人的
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
精品PPT ——晏殊《清平乐·红笺小字》
摸鱼儿·雁丘
元好问 (金)
（序）乙丑岁赴试 并州，道逢捕雁者云 ：“今旦获一雁，杀 之矣。其脱网者悲鸣 不能去，竟自投于地 而死。”予因买得之 ，葬之汾水之上，垒 石为识，号曰“雁丘 ”。同行者多为赋诗 ，予亦有《雁丘词》 。旧所作无宫商，今 改定之。
幸存者。 9自然段： 4月间，大雁喜欢在沼泽中集会、鸣叫。 10自然段： 5月到来，大雁的集会逐渐少下来。
第二部分（精6品-P1PT0节）介绍大雁的日常生活（觅食、鸣叫）。
11自然段：各国的联合是不可预期的，而每年3月，大雁都要用自己 的生命为实现联合的信念做赌注。
12自然段：每年3月，大雁都要吹起联合的号角。
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再读大雁，走进自然
善性 坚定
友情（团结，友爱）
亲情 家庭观念
联合的观念
精品PPT
大自然的诗情
李时珍 雁状似鹅，亦有苍、白二色。今人以白而小者为雁，大者为鸿，
苍者为野鹅，亦曰 鹅，《尔雅》谓之也。雁有四德∶寒则自北而南，止于衡 阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失 偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。而 捕者豢之为媒，以诱其类，是则一愚矣。南来时瘠瘦不可食，北向时乃肥， 故宜取之。又汉、唐书，并载有五色雁云。
精品PPT
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大
雁从盘旋精品到PPT着陆时的悠闲姿态。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发 出邀请。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不 是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前 的争论则更为响亮。
精品PPT
精品—PPT —《本草纲目》禽部第四十七卷 禽之一 雁
传统寓意 野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物。
雁有仁心——是因为一队雁阵当中，总有老弱病残之辈，不能够凭借自己的能力打 食为生，其余的壮年大雁，绝不会弃之不顾，养其老送其终，此为仁者之心。
雁有情义——雌雁雄雁相配，向来是从一而终。不论是雌雁死或是雄雁亡，剩下落 单的一只孤雁，到死也不会再找别的伴侣，此为义。
精品PPT
再读大雁，反思自我
1.再读元好问的《摸鱼儿·雁丘》。人类为了一己私欲，使大雁失去亲人
，使孤雁如此悲痛于心何忍！请你写出一条警示性的标语，要求人们保护
大雁，保护动物关。注候鸟，保护环境。 护鸟光荣，打鸟可耻。 莫让大雁失亲人，信义节智传美德。
2．联系当前抗疫之战，重新审视我们和野生动物的关系，写下你的认识
精品PPT
鸿雁于飞，肃肃其羽。
之子于征，劬（qú）劳于野。
——《诗经》
精品PPT
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
运用比喻的修辞，把大雁的鸣叫和飞行比喻成“带着野性的诗歌”，给 整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是人类的朋友，大雁的迁徙活动对人 类是有益无损的。这一比喻赞美了大雁的坚定、团结、友爱，具有联合 观念，表达了作者对大雁的喜爱。
精品PPT
作者对于大雁的喜爱还体现在哪些语句中？
提示：可从作者对大雁的称呼、修辞手法、描写和抒情 性语句中寻找。
。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 人与自然和谐共生 莫要美景精品P成PT 回忆，长使英雄泪满天
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第7课《大雁归来》课件(30张PPT)--部编版语文八年级下册
2.一触 到水，我们刚到 的客人就会叫起来， 似乎 它们溅起的水花能抖掉那脆
弱的香 蒲身上的冬天。
归来的 大雁让 香蒲乃 至万物摆脱了 冬日的严寒， 杳 蒲乃至万物从此迎来 春天，欣欣向荣,
生动形象。
抒情性
3.在 我们的 农场，可以根据两 个数字 来衡量 春天的 富足：所种的松树和停留
的 大雁中 大雁的群居说成是 它们的 "集会 " ，又把大雁的鸣叫说成是 "辩论 " “发言" "谈论”，将雁声写得细致入微，情趣 盎然。这些描写不 仅使文章更加
形象生动， 而且表明了作者非常喜欢倾听大雁的鸣叫，流露出作者 对大雁的喜爱之情。
研读课文
6 快速浏览第 一、二部分，找
出作者对 大雁活动进行描绘卓
语 句，体会写法及作用。
(1) 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿 过现在已经没 有猎枪的狩猎
点和 小洲，向每个 沙滩低语着，如同向久 别的朋 友低语 一样。
拟人
“拐来拐去”“低语”， 用拟人的修辞 手法描绘出大雁机敏、活波、警觉和
在休战期的自在快乐等 特点。
(2) 第一群 大雁一旦来到 这里， 它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着
学家，环境保护主义的先驱，被誉
为美国“生 态伦理之父 “ 。主要著
作《沙乡 年鉴》融哲理与文学于一 体，蕴含着 丰富的生态哲学观，被 视为生 态文学的典范之作，与亨 利 • 戴维 梭 罗的《瓦尔登湖》、 蕾切尔 • 卡逊的《寂静的春天》并
称为 “自 然文学三部曲“ Q
写作背景
本文选自《沙乡 年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文 蕙译。
第 二单元
7 大雁归来
利 奥波德
学习 目标
弱的香 蒲身上的冬天。
归来的 大雁让 香蒲乃 至万物摆脱了 冬日的严寒， 杳 蒲乃至万物从此迎来 春天，欣欣向荣,
生动形象。
抒情性
3.在 我们的 农场，可以根据两 个数字 来衡量 春天的 富足：所种的松树和停留
的 大雁中 大雁的群居说成是 它们的 "集会 " ，又把大雁的鸣叫说成是 "辩论 " “发言" "谈论”，将雁声写得细致入微，情趣 盎然。这些描写不 仅使文章更加
形象生动， 而且表明了作者非常喜欢倾听大雁的鸣叫，流露出作者 对大雁的喜爱之情。
研读课文
6 快速浏览第 一、二部分，找
出作者对 大雁活动进行描绘卓
语 句，体会写法及作用。
(1) 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿 过现在已经没 有猎枪的狩猎
点和 小洲，向每个 沙滩低语着，如同向久 别的朋 友低语 一样。
拟人
“拐来拐去”“低语”， 用拟人的修辞 手法描绘出大雁机敏、活波、警觉和
在休战期的自在快乐等 特点。
(2) 第一群 大雁一旦来到 这里， 它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着
学家，环境保护主义的先驱，被誉
为美国“生 态伦理之父 “ 。主要著
作《沙乡 年鉴》融哲理与文学于一 体，蕴含着 丰富的生态哲学观，被 视为生 态文学的典范之作，与亨 利 • 戴维 梭 罗的《瓦尔登湖》、 蕾切尔 • 卡逊的《寂静的春天》并
称为 “自 然文学三部曲“ Q
写作背景
本文选自《沙乡 年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文 蕙译。
第 二单元
7 大雁归来
利 奥波德
学习 目标
第7课《大雁归来》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。 “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的
天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动
地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份 温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙 点睛的作用。
报春使者
欣喜
春雁：低语 辩论 孤雁：忧郁 伤心 群雁：喧闹 谈论
喜爱 保护动物 热爱自然
全球一体
赞美
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会， 从而表现出大雁的聪明和社会性。
我来总结 以上句子大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象 生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手 法，作者还运用了对比的手法来突出大 雁的特征，试找出几句并加以分析。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错 了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如 果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回 去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的 思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖 流的雾霭时，春天就来到了。
写出了大雁是春天真正的使者，它给人们带来了春天的气息，春天的 生机，春天的希望，春天的喜悦。
2．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖 掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
大雁归来
利奥波德
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各 种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。
(部编人教)八年级下册语文课件 7.大雁归来(共36张PPT)
新课讲解
4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？ 【答案】内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直 飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时 大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成 了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。
新课讲解
5. 第4段写“3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们 的“不同”的表现。
品读赏析
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖 流的雾霭时，春天就来到了。
写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那 脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空 洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们的生活带来了无穷的乐趣。
知识拓展
选取文中你喜欢的一个句子，仿照它另写一句。 例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
写作特色
文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子， 读出来，并体会其作用。
作用：
（1）使文章充满生动性和趣味性。 （2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
新课讲解
2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什 么特点？ 【答案】主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主 教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、 花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出 了大雁对季节的判断非常准确的特点。
新课讲解
3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞 过。”如何理解“目空一切”？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“目空一 切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不 起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过 时的专注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一 声不响，直达目的地。
第7课《大雁归来》课件(21张PPT)部编版语文八年级下册
地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食
玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，
都有瞄准它们的猎枪。
（第3段）
休战 春雁
秋雁 猎枪 瞄准
向每个沙滩低语
高高地飞 坚定不移
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好 一声不响 喧闹着往收割后的玉米地飞去 时而闲荡 时而捡食
神态自若 怡然自得 友好活泼 行色匆匆 忐忑不安
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚
合体。从数字分析中发现，雁群一般由
6只或以6只的倍数
组成，孤雁一
般是伤心的单身。
探究三 对比第4、6段对春雁，第3段对秋雁的描述，
感受大雁形象，品读大雁归来时的心声。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受
到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿
过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向
久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行（，第4段）
但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往
收割后的玉米地飞去。
例2：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，
似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上
的冬天。
（第4节）
批注： “刚到的客人”表现出作者对于大雁归来的喜
悦之情，“叫起来”写出了回到春水中的大雁 们的快乐。“似乎”一句，运用拟人手法，生 动形象地写出，大雁是春天的使者，它们让香 蒲乃至万物摆脱冬日的束缚，从此迎来春天， 欣欣向荣。
威斯康星的法规：春季禁猎
《大雁归来》PPT课件
④第一群大雁一旦来到这里，它们便 向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论述 食物的价值。
（作者使用了打比方、拟人、比 较的说明方法，使文章充满生动性和 趣味性。）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包
人教部编版 初中语文 八年级下册
大雁归来
利奥波德
-.
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 大雁归来
它的行动轨迹与时间相关，秋 寒南征，春暖北返；它是古代诗人 笔下寄托羁旅之情，感慨岁月流逝 的意象；它就是大雁！今天我们学 习的《大雁归来》中，又是以什么 样的笔触来介绍这种候鸟的呢？让 我们跟随利奥波德，一探究竟。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句 话是什么意思？
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群 是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成 了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而 感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。 为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥 的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
整体感知—— 作家作品
利奥波德（1887—1948），美国著名
⑤那接着而来的低语，是它们在论述 食物的价值。
（作者使用了打比方、拟人、比 较的说明方法，使文章充满生动性和 趣味性。）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包
人教部编版 初中语文 八年级下册
大雁归来
利奥波德
-.
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 大雁归来
它的行动轨迹与时间相关，秋 寒南征，春暖北返；它是古代诗人 笔下寄托羁旅之情，感慨岁月流逝 的意象；它就是大雁！今天我们学 习的《大雁归来》中，又是以什么 样的笔触来介绍这种候鸟的呢？让 我们跟随利奥波德，一探究竟。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句 话是什么意思？
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群 是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成 了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而 感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。 为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥 的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
整体感知—— 作家作品
利奥波德（1887—1948），美国著名
八年级语文人教部编版下册第7课《大雁归来》课件(54张PPT)
状元成才路
（11-13）揭示主题，写大雁的联 第三部分
合观念值得人类借鉴学习。
问题探究
1、大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。
这一段承接题目，总领全文，运用对比 手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才 是春天真正的使者，它给人们带来了春天的 生机、希望和喜悦。
2、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的 含义。
4 、 用 简 洁 的 语 言 概 括 威 斯 康 星 法 （1）第③段总写导致沙漠化迅速扩张的多种原因，第④段具体剖析其中的一个主因。
8、“我们的大雁又回来了” 一句中的“我们”表达了怎样的情感？ 作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
规 的 内 容 。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
C.香蒲（ｐú） 沼泽（ｚｈǎｏ）
D.雉鸡（ｚｈì） 黑鹂（ｌí）
2.下列词语中有错别字的一项是( A ) （喧）
A.融化
暄嚷
B.邀请
凋零
C.想像
枯燥
D.鸭蹼
窥探
4.下列修辞手法运用不当的一项是(D )
A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
6、 思考问题：作者笔下的大雁有哪些 特点？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
7、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大 湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”这 一句意在说明什么？
（11-13）揭示主题，写大雁的联 第三部分
合观念值得人类借鉴学习。
问题探究
1、大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。
这一段承接题目，总领全文，运用对比 手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才 是春天真正的使者，它给人们带来了春天的 生机、希望和喜悦。
2、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的 含义。
4 、 用 简 洁 的 语 言 概 括 威 斯 康 星 法 （1）第③段总写导致沙漠化迅速扩张的多种原因，第④段具体剖析其中的一个主因。
8、“我们的大雁又回来了” 一句中的“我们”表达了怎样的情感？ 作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
规 的 内 容 。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
C.香蒲（ｐú） 沼泽（ｚｈǎｏ）
D.雉鸡（ｚｈì） 黑鹂（ｌí）
2.下列词语中有错别字的一项是( A ) （喧）
A.融化
暄嚷
B.邀请
凋零
C.想像
枯燥
D.鸭蹼
窥探
4.下列修辞手法运用不当的一项是(D )
A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
6、 思考问题：作者笔下的大雁有哪些 特点？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
7、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大 湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”这 一句意在说明什么？
第7课《大雁归来》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
对人类猎杀动物行为的愧疚。
品悟情感
朗读下面语句，品味其中的情感。
⑶1943年开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期 的。然而，大雁的联合观念已经有很长时间了。
对人类的不满。
⑷它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得 出结论：这些孤雁是伤心的单身。
对大雁不幸遭遇的同情怜悯，体现了大雁注重感情。
朗读
表情微笑 语气柔和 语调轻松欢快
品悟情感 比较下面不同版本的翻译，品味原文的美感。
姚锦镕翻译版：一落到水面，我们新来乍到的客人欢快地引吭高歌，溅起大 片水花，好像要把冬天从脑海中驱除出去。 郭丹妮翻译版：一落到水面上，他们就高兴地不得了，扯着嗓子大声喊叫， 好像在催促冬天赶快走吧。 原版：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉 那脆弱的香蒲身上的冬天。
称
我们的春雁
我们的沼泽 我们的农场
个人与大自然融为一体 同呼吸共命运
品悟情感
朗读下面语句，品味其中的情感。
⑴而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌 注，它一旦启程要再撤回去就不那么容易了。
对大雁的钦佩崇敬之情，勇往直前，钢铁一般的意志。
⑵大雁知道从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都 有瞄准他们的猎枪。
<to be by your side >
创设情景
他会在七月的凌晨三点半起床，像地 主一样巡视大地和他的“佃农”。
他会在四五月的每一个晚上，到树林 空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈。
他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒而大 胆跑出洞穴去探险的臭鼬。
他会注意草原上普遍为人所忽视而自 生自灭的所有野花的生日。
他会在八月经常随兴到沙洲上看河流 作画，更谨记着每年雁归来的时刻。
第7课《大雁归来》课件(共28张PPT) 部编版语文八年级下册
第三段中把大雁的飞行与乌鸦的 飞行进行比较，说明大雁南飞的 路线是笔直的，是有明确目的地 的飞行行动。
2、具体分析第四段中“3月的大 雁则不同”。
不同之一：3月的大雁所面临的生存环境不 像冬季那样危险。 不同之二：3月的大雁的飞行路线大多是弯 曲的，不像冬季那样大多数是笔直的。
不同之三：3月的大雁不再是“一声不吭”， 而是低声“问好”。
不同之四：3月的大雁开始试探地盘旋、慢 慢地静静地滑翔下来。
因为经过长期的条件反射，大雁 知道春季是“休战期”，冬季则 是布满猎枪和陷阱的。
3、赏析文中拟人手法的作用。
①“低语”“问好”，赋予大雁人行为，描 写出了大雁自在欢乐的生活情景。
②“喧嚷”“发出邀请”，再次赋予大雁以 人的行为，生动形象的表现出大雁彼此间的 热情。 ③“喧闹”“辩论”“争论”，将大雁人格 化，表现出了大雁活泼的特点，渲染出了热 闹的氛围。
同时，大雁这种有规律的迁徙， 将生命的种子带到了遥远的北极， 点出大雁迁徙的重要意义，而这 点正是人类需要学习的。
课堂小结
本文大量运用拟人的修辞手法，生动 形象的介绍了大雁的回归情景、日常 生活和联合观念等，表达了作者对大 雁的喜爱之情。同时，启迪人们：应 该热爱并保护野生动物，与它们和谐 共处。
科学小品文
①内容的科学性：内容必须合乎科学，引用 资料必须可靠，使用的数据必须准确；
②文笔的生动性：这点是区别于其它说明文 的主要标志，主要方法一是善用修辞，二是 结合记叙和描写，三是穿插趣闻；
③语言的通俗性：主要目的是为大众普及科 学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
结构：
第一部分（1-5）：描写出大雁对季节把握非常准确 以及大雁归来的欢快的情景；
第二部分（6-10）：介绍大雁觅食、群居、集会鸣 叫等日常生活的特点；
人教部编版八年级下册7.《大雁归来》课件(共43张PPT)
排成“一”字或人字形。
选自《辞海》
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它 还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、 岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄 怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维《使至塞上》 乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》
7. 大雁归来
R·八年级语文下册
作者运用拟人手法，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言” “谈论”，赋予大雁以人的行为，生动形象地表明作者非 常喜欢倾听大雁的鸣叫，流露出对大雁的喜爱之情。
这几句话大量运用拟人、比喻等修辞方法，使 文章更加形象生动，表现了作者对大雁的喜爱 之情。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对 比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
猜谜语： 天空捍卫小飞军， 井然排列人字形。 冬天朝南春回北， 规规矩矩纪律明。 （打一动物） 大雁
预习第7课《大雁归来》 及阅读提示。
那么大雁是怎样一种动物呢？
大雁简介
大雁，属鸟纲，鸭科，是一种大型游禽。形
状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食
嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞
回北方繁殖，秋分后飞往南方过冬。群雁飞行，
保护野生动物， 珍爱野生动物。
问题探究
一、第一段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
表明大雁有坚定的信念，表达了作者对大雁的赞扬、 钦佩之情。
二、第三段中“向我们农场宣告不同季节来临的大雁 知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”你能猜 到法规的内容吗？
课文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪， 而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知， 威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀， 说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地 里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。
第7课《大雁归来》课件(共34张PPT) 统编版语文八年级下册
大雁归来
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性 和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生 态学家、现代环境保护主义者先驱。 代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲 学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔 买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙 乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》 就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而 《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？ 解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这 句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但 我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的 行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来 春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又 引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、 飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。 解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的 感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性 和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生 态学家、现代环境保护主义者先驱。 代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲 学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔 买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙 乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》 就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而 《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？ 解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这 句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但 我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的 行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来 春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又 引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、 飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。 解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的 感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”