人教版小学数学三年级下册 第5单元 面 积1-1 认识面积 教学课件
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人教版三年级数学下册课件- 5.1 面积和面积单位——认识面积 (共17张PPT)
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021 9:16:27 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/142021/3/142021/3/14Mar-2114-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/142021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满 整个长方形而 没有空隙。
三、巩固深化
1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个 面的面积比较小。
侧面比较小
2.下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27 个
3.下面是从同一幅中国地图上描出的三 个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个 省（直辖市）的面积大小。
封闭图形也有大小，它们 的大小就是它们的面积。
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色 表示出它们的面积。
如何比较两个图形面积的 大小呢？说一说你的方法?
小组合作交流：下面两个图形， 哪个面积大？
看不出哪个面积大。 用重叠的方法也比较不出 来，怎么办呢？
小组合作交流：下面两个图形， 哪个面积大？
小组讨论要求： 1、站着讨论，轻声细语； 2、分工明确，考虑问题要周全； 3、讨论完，坐下静息； 4、展示汇报时，声音洪亮，条理清晰。
面积
认识面积
学习目标 1.认识什么是面积。 2. 会比较两个图形面积的大小。
学习重点
1.理解面积的含义。 2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满 整个长方形而 没有空隙。
三、巩固深化
1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个 面的面积比较小。
侧面比较小
2.下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27 个
3.下面是从同一幅中国地图上描出的三 个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个 省（直辖市）的面积大小。
封闭图形也有大小，它们 的大小就是它们的面积。
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色 表示出它们的面积。
如何比较两个图形面积的 大小呢？说一说你的方法?
小组合作交流：下面两个图形， 哪个面积大？
看不出哪个面积大。 用重叠的方法也比较不出 来，怎么办呢？
小组合作交流：下面两个图形， 哪个面积大？
小组讨论要求： 1、站着讨论，轻声细语； 2、分工明确，考虑问题要周全； 3、讨论完，坐下静息； 4、展示汇报时，声音洪亮，条理清晰。
面积
认识面积
学习目标 1.认识什么是面积。 2. 会比较两个图形面积的大小。
学习重点
1.理解面积的含义。 2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
人教版三年级下册数学课件 5.1 面积和面积单位——认识面积 (共22张PPT)
2、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表 示出它们的面积。
周长一条线， 面积一大片， 周长在四周， 面积在里面。
小练习一
2、下面是从同一幅中国地图上描出的三个省 （直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直 辖市）的面积大小。
小练习二
1.下面图形的面积各是多少？
15 个
16个
27个
小练习二
3、数一数，比一比哪个面积大？
一样大
数下面三个图形中的小方格，说出哪个面积最大？哪个面 积最小？
最小
最大
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为 什么？
1 16
2 14
3 17
4 18
谢谢大家！ 再见！
•
• 物体的表面或封闭图形的大小，就是 它们的面积。
独立思考
问题：下面两个图形，哪个面积大？
观察 重叠
“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它 们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
我选 作单位来量。
10个
12个
我选 作单位来量。
19个
21个
汇报交流
认识面积
黑板表面的大小就是黑板面的面积， 国旗表面的大小就是国旗面的面积。
问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
课桌表面的大Байду номын сангаас就 是课桌面的面积。
数学书封面的大小就是 数学书封面的面积。
小练习一
1. 摸摸你的铅笔盒的封面和侧面，说说哪个面 的面积比较小。
封闭图形
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4
周长一条线， 面积一大片， 周长在四周， 面积在里面。
小练习一
2、下面是从同一幅中国地图上描出的三个省 （直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直 辖市）的面积大小。
小练习二
1.下面图形的面积各是多少？
15 个
16个
27个
小练习二
3、数一数，比一比哪个面积大？
一样大
数下面三个图形中的小方格，说出哪个面积最大？哪个面 积最小？
最小
最大
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为 什么？
1 16
2 14
3 17
4 18
谢谢大家！ 再见！
•
• 物体的表面或封闭图形的大小，就是 它们的面积。
独立思考
问题：下面两个图形，哪个面积大？
观察 重叠
“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它 们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
我选 作单位来量。
10个
12个
我选 作单位来量。
19个
21个
汇报交流
认识面积
黑板表面的大小就是黑板面的面积， 国旗表面的大小就是国旗面的面积。
问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
课桌表面的大Байду номын сангаас就 是课桌面的面积。
数学书封面的大小就是 数学书封面的面积。
小练习一
1. 摸摸你的铅笔盒的封面和侧面，说说哪个面 的面积比较小。
封闭图形
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4
人教版三年级数学下册第五单元第一节《面积和面积单位》
课件PPT
下图中每个□代表1平方厘米，说出每个图形的 面积各是多少。
面积：5平方厘米
面积：4平方厘米
课件PPT
1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面 的面积比较小。
课件PPT
2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示 出它们的面积。
课件PPT
3. 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直 辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的 面积大小。
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米。 手指甲的面积接 近1平方厘米。
课件PPT
边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。
我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米？
课件PPT
边长1米的正方形， 面积是1平方米。
我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？
课件PPT
在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们 的周长都相等，然后比较一下它们的面积。 你能发现什么？
课件PPT
4. 从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下 图），剩下部分的面积和周长都减少了么？
课件PPT
1、下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27 个
课件PPT
2、下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积 最小？（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米
10平方厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
9平方厘米
课件PPT
3、说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面 积，分别选用什么面积单位比较合适。
课件PPT
可以选用一种图形作单位来测量。
课件PPT
我选
作单位来量。
课件PPT
我选
作单位来量。
课件PPT
【人教版】小学数学三年级下册第五单元《面积》ppt教学课件(6课时)
二、认识常用的面积单位
（三）认识平方米（m2），建立表象
（3）边长1米的正方形， 面积是1平方米。
1平方米到底多大呢？
活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比划1平方米有多大。
问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？
三、运用面积单位测量面积
1. 下面图形的面积各是多少？
问题：（1）仔细阅读，你知道了什么？ （2）理解要解决的问题是什么。 （3）说一说你是怎么想的，怎么做的。 （4）解答正确吗？说一说你的想法。
3×2＝6（平方米） 6平方米＝600平方分米 600÷4＝150（块）
三、巩固练习，强化理解
2. 用面积是4平方分米的 正方形地砖铺人行道， 需要多少块？
2. 解决问题。
一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少 平方米？合多少平方分米？
长方形的面积＝长×宽 1平方米＝100平方分米
20×4＝80（平方米） 80平方米＝8000平方分米
答：面积是80平方米，合8000平方分米。
五、布置作业
作业：第73页练习十六，第1题、第2题。
面积
第六课时 解决问题 （例8）
17平方米＝（ 1700）平方分米 700平方厘米＝（ 7）平方分米 4500平方分米＝（ 45）平方米
二、联系实际，解决问题
（一）阅读与理解
铺客厅地面一共要用多少块地砖？
我知道了客厅
问题：1. 仔细阅读，你知道了什么？
的长和宽。
2. 理解要解决的问题是什么。 要解决的问题是……
地砖是正方形的， 边长是……
用重叠的方法也比较不 出来，怎么办呢？
一、统一面积单位的必要性
（二）小组合作