小学英语_Atthefarm教学课件设计
Step 2 lead in
Uncle Wang
Try to pass through my test！
先通过我的考验吧！
Round 1
look and answer
Step 3 Presentation
A:listen and answer
Q:Who are on the farm?
Step 3 Presentation
注意语音语调。
B.Role play
Sarah:...... Mike :...... Uncle wang :......
Tips: Pay attention to your pronunciation and intonation.
注意语音语调。
小组合作,运用图片、物品，对话完成猜物游戏
A:listen and answer
Q:Who are on the farm?
sarah Mike Uncle Wang
Round 2
Ask and answer
B:Ask and answer
What's this? What are these? (这些)
It's a banana. They are bananas. =They're
Yes,they are.
Guess: What are these?
Are these…? Yes，they are./No，they aren't.
Round 4
listen and repeat
Step 3.practice A .listen and repeat
Tips: Pay attention to your pronunciation and intonation.
tomato
tomatoes
Are these tomatoes?
No,they aren't.
They're carrots.
பைடு நூலகம் Round 3
watch and answer
C:Watch and answer Q1:What are these?
C:Watch and answer
What are these? They are apples.
They're red and round.
Look at these.(看这些。) They're red and round,too. Are these apples?(他们是苹果吗？)
No,they aren't.（不，他们不是） They're tamatoes.
PEP Book4
Unit 4 At the farm
A Let’s talk
Step 1 Warm up
Step 2 lead in
Welcome to my farm,kids.
Uncle Wang
My farm is big.
I have many vegetables and fruits.
Respect the life.
Respect the farmers.
尊重农民。
Cherish the food .
节约粮食。
Homework
1.Listen to the tape and read the
dialogue听读对话
2.Guess in groups.
以小组为单位猜词 游戏。
Q2. Are these carrots ?
C:Watch and answer
C:Watch and answer Q1:What are these?
They are tomatoes. But they are yellow!
C:Watch and answer
Q2. Are these carrots ?
Class is over. Thank you!
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设计优秀教案.docx
人教版PEP小学四年 下册英 《Unit4 At the farm》教
学 秀教案
PEP小学四年 英 下册
Unit4 At the farm
ALet’s talk
一、教学目
1、 能 听 写 下 列 或 ：these,tomatoes, carrots.try some,
6.教 指着另一 蔬菜的 片 学生：
tomatoes？学生回答Yes,they are./No.they aren
Are these
’t.
7.T：My students,Who is this?(展示Mike片) Today, Mike is at a farm(在 ）.Let’s go and have a look,OK? S:OK.
（过渡句：Let`scontinuelistening，and choose the
correct answers.）和学生一起读以下选择题后再听。
1.Thecarrotsare________.A.small
B.big
2.Thetomatoesare________.A.yellow
B.red
Step5.
切若干 学生
。最后教 ：
What’s your feeling?(
学生 自己的
口感)
4.学生 察两 句子中的this与these，tomato
与tomatoes，carrot与carrots。熟悉复数形式的 句与回答。
5.出 示 蔬 菜 的 片 ， 反复 不同 学 生 ：What are these？学生回答：They are⋯
write down the correct words on the line.) A Look at
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计【教学设计】教学目标：知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so b ig! 来描述蔬菜特点。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：录音机、多媒体课件教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示PPT：Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!This is my farm.Talk about this picture in groups.Look at this.1、What’s this ?2、Do you like oranges /apples? Why?【设计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，渗透描述性形容词big、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。
小学英语《Unit 4 At the farm1》优质教案、教学设计
罗庄区小学英语德育课评比教学设计课题：Unit 4 At the FarmA Let’s talkAt the Farm A Let’s talk 教学设计一、教材分析本课时是人民教育出版社小学英语PEP Unit4 At the Farm A Let’s talk。
本节课选自四年级下册，是一节对话课，是迈克和萨拉与农场主之间的一段对话。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过Are they...?Yes,they are/No,they aren’t。
以及相关水果和动物的单词为基础，继续学习Are these...?Yes,theyare/No,they aren’t.What are these?They’re .... 并展开对话交流。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能听懂、会说、认读句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）能听说、认读单词carrots, tomatoes.2.过程与方法：（1）能听懂、会说、认读所学对话，语音语调正确，并在实际情景中运用。
（2）能够在情境中听懂、会说Try some. Yum!(3)培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：通过文本的学习引导学生认识更多的蔬菜与水果，认识蔬菜与水果的生长过程进而引导学生亲近自然，感受自然，热爱自然。
三、教学重难点1、教学重点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）单词carrots, tomatoes.2 教学难点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…的实际运用；（2） 单词 these 、carrots 的发音；（3）单词 tomatoes 的复数形式。
英语人教版四年级下册atthefarm教学设计
英语人教版四年级下册atthefarm教学设计PEP人教版四年级下册第四单元Unit 4 At the farm教学设计岔河小学：李雪梅一、学生分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。
设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。
二、教材分析本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4 At a Farm A Let’s learn，Let’s chant, Let’s spell.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。
主要语言结构为：What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes,they are./No, they aren’t.以及相关单词及其单词的复数形式：potatoes,tomatoes,green beans, carrots,onions.通过本节课的学习，学生基本能用：What are these/those?They’re....Are they...? Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。
为下一个课时B Let’s talk的学习作铺垫。
在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“What’s this /that? It’s a/an... ；How many...?”要求学生能用运用句型询问实物和数量，拓展学生的语言综合运用能力。
三、教学目标和要求(一）、知识目标：(1) 学习新蔬菜单词potatoes,tomatoes,green beans,carrots,onion.引入几个蔬菜扩展单词:eggphant, cabbage, celery, cole, spinach, cauliflower(2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those...?及其简略回答。
小学英语《At the farm》优质课教学设计、教案
《Unit 4 At the Farm》第五课时教学设计设计思路本课教学内容为《PEP 小学英语》四年级上册第四单元Part B 中的Let’s talk 和Let’s play,教学内容是理解并正确运用对话，本节课的授课对象是小学四年级的学生，已经有了一年的英语基础，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，所以在课程的设计上我创设了一个跟着Mike 和Sarah 去旅游的情景，贯穿整个课堂的教学，增强学习的趣味性，将学习过程活动化、游戏化，激发学生的学习兴趣，教学目标：1.能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称3.能运用句型Are they...?Yes, they are./No, they aren’t确认是否为某种物品4.能正确介绍各种农场动物5.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。
教学重点：能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称以及确认是否为某种物品课前准备：人物头饰、情境图、录音机。
教学步骤：Step1. Warm-up热身活动1.欣赏一段动画片：学生们欣赏《疯狂农场》的一段节选，并回答问题：What can you see from the cartoon? 学生们会说出：sheep、dogs、hens、cows 等上节课学过的单词。
我们在动画片中可以看到很多动物，那么这节课我们接着学习第四单元。
2.Sharp eyes：单词快闪环节，同学们可以快速的复习学过的动物单词，然后引出许多的动物a lot of 这个短语，进行生词的突破3.创设情境：出示Mike 和Sarah 旅行的图片，孩子们能快速认出主人公,引出今天的话题【设计意图：通过动画片来引出本节课的课题，四年级的同学对动画等更感兴趣，课程开始就调动了学生的积极性。
Unit4AtthefarmAspell大单元整体教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解农场动物的基本概念。农场动物是指在农场中饲养的动物，如牛、狗、猫、马等。它们在农场中扮演着重要的角色，比如提供肉、奶、皮毛等产品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了农场动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，牛奶是由奶牛提供的，奶牛是农场中的重要动物之一。
4.语音：农场动物词汇的音标和发音规则
5.情景交际：农场动物的日常对话
6.学习策略：观察、模仿、合作、交流
②板书示例：
```
农场动物词汇
----------------
Cow (音标)
Dog (音标)
Cat (音标)
Horse (音标)
一般疑问句
----------------
What's this? (示例)
本节课的重点是让学生能够正确拼读和书写本节课的生词，能够听懂并参与农场动物的角色扮演活动。难点在于学生能够运用所学知识进行日常对话，并能够正确运用一般疑问句进行询问。
教学内容将从以下几个环节展开：热身活动、课堂导入、新课展示、课堂练习、巩固练习和课堂小结。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
a. What are they? They are...
b. What are they? They are...
答案：a. What are they? They are dogs.
b. What are they? They are cows.
5.例题五：根据句子，填写正确的农场动物复数形式。
3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在学习过程中的表现和进步，以全面评估学生的学习成果。
新人教版小学四年级英语Unit4-At-the-farm教案
主备教师
备课时间2015.3复来自教师班级授课时间
教学目标
1、能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点
句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
教法学法
教学用具
课件、单词卡片、所学蔬菜的实物。
教学过程
复备内容
一、复习引题
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like…或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
教学难点
these的发音。
教法学法
教学用具
教学幻灯片、单词卡片
教学过程
复备内容
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜，并提问别人。（I like…Do you like…?）
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。以及它们的肯定和否定回答。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？学生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
新版PEP英语小学四年级下册《Unit4 At the farm》Part A课件_
What are these? They are... Are these…? Yes, they are./No, they aren’t.
Let’s be a guide(导游):
Welcome to my farm! This way, please.
Group 1
90 years old
tomatoes
green beans
bananas
watermelons
Read and number(读一读，排序）
( 2) Yes, they are.
( 4 ) What are these?
( 5) They're tomatoes.
( 1 ) Look at these! Are these carrots?
Group 2
3 years old
Group 1
Age: 90-years-old people
人物特点: can’t see things clearly,
walk slowly…
老花、走得慢…
Group 1
90 years old
Group 2
3 years old
Group 2
Age: 3-years-old kids
(他们在农场谈论了几种蔬菜？）
A. Two
B. Three
Question:
How many kinds of vegetables are they talking about on the farm? (A )
(他们在农场谈论了几种蔬菜？）
A. Two
B. Three
Question:
1、Are these carrots? ( )
Pep小学英语四年级下册Unit4---At---the---farm教学设计.docx
Pep小学英语四年级下册Unit4 At the farm教学设计单元教学目标：总目标：能够在“At the farm”这个情景中运用句型What are these/those? They are---.及They are so big/---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称及物品特点，并把他们运用到生活实际中。
分目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、认、读句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t.What are these/those? They’re tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen.2、能够在情景中运用句型：What are these/those? They’re ---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、能够在情景中运用句型：They are so big/---.描述物品特点。
4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中模仿写句子These/Those are---.词汇：1、能够听、说、认、读单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep ，horse及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。
语音：1、能够掌握字母组合or的发音规则。
2、能够读出符合or发音规则的单词；能够根据读音拼写符合or发音规则的单词。
3、能够填充短语或句子，做到书写规范。
情感态度和文化意识：了解几条与动物有关的英语习语Pep小学英语四年级下册unit4 At the farmB Let’s talk松山五小姜瑞华教学目标：1、学生能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中恰当的运用句型What are those? They are ---.问答物品名称。