山东郯城三中九年级第一次模拟考试语文考试卷(解析版)(初三)中考模拟.doc

山东郯城三中九年级第一次模拟考试语文考试卷（解析版）（初三）中考模拟

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】下列词语中加横线的字每组读音都相同的一项是

A ．肖像／惟妙惟肖 咀嚼／味同嚼蜡 拙见／相形见绌

B ．星斗／气冲斗牛 沉湎／勉为其难 簇新／一蹴而就

C ．稽首／遍稽群籍 涟漪／倚马可待 骸骨／骇人听闻

D ．屏障／屏气凝神 取缔／根深蒂固 峥嵘／铮铮铁骨

【答案】B

【解析】

试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b 与p ，j 、q 、x 的区别，n 、l 的区别，z 、c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。A ．xiāo \ xiào，jué\ jiáo ，zhuō\Chù；B ．dǒu，miǎn，cù；C ．qǐ \jī，yī\yǐ，hái \ hài；D ．píng \bǐng，yī\yǐ，hái\ hài，dì，zhēng。故选B 。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 。

【题文】下列词语中没有错别字的一项是

A ．聒噪 拮据 寻章摘句 方蚋圆凿

B ．阴霾 谮害 重蹈辅辙 浩瀚无垠

C ．寥廓 霹雳 越俎代庖 天涯咫尺

D ．静谧 庇祐 投桃报李 义愤填膺

【答案】C

【解析】

试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A 方枘圆凿；B 重蹈覆辙；D 庇佑。故选C 。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 。

【题文】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

① 早在13世纪，卢沟桥就

世界。

② 清晨，在林间小路漫步，一阵阵 的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。

③ 传统书信 了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

A ．闻名 清脆 承载

B ．闻名 清冽 承担

C ．著名 清冽 承载

D．著名清脆承担

【答案】A

【解析】

试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的是形容词和动词，就要考虑与其后内容搭配问题，那么就要考虑哪个动词与之搭配。填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。

考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。

【题文】下列句子中没有语病的一项是

A．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

B．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。

D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。

【答案】D

【解析】

试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，A．语序不当，改为“观察、分析、解决问题的能力”；B．一面对两面，矛盾，删去“能否”C．缺少宾语，句尾加上“等服务”。D正确，故选D。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

【题文】下列句子中标点符号使用正确的一项是

A．这些故事包括乐曲本身的故事（如《月光曲》与贝多芬；《二泉映月》与阿炳），以及乐曲与你之间的故事（在一个特定的生活情景中听到过的某一首乐曲）。

B．对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？

C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”

D．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。

【答案】D

【解析】

试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。A分号应为顿号，B问号应为句号，C问号改为逗号，最后一个句号改为问号。

考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。

【题文】文学常识或名著阅读填空。

（1）20世纪上半叶，法国著名作家罗曼·罗兰痛感19世纪20世纪之交的欧洲是一个需要巨人的社会，为此他写作了《》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和的苦难而坎坷的一生，赞扬他们的高尚情操和顽强奋斗的精神。

（2）根据提供的材料，回答问题。

次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜刘备为兄，关羽次之，张飞为弟。

“桃园结义”是人们耳熟能详的经典故事，出自历史小说，作者

是。

【答案】

（1）名人传，列夫?托尔斯泰

（2）《三国演义》，罗贯中

【解析】

试题分析：

（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。

（2）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累，了解作品有关知识和内容作答即可。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

【题文】补写出下列名句名篇中的空缺部分。

①蒹葭苍苍，，所谓伊人，在水一方。（《诗经》）

②，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

③此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）

④，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

⑤春潮带雨晚来急，。（韦应物《滁州西涧》）

⑥学而不思则罔，。（《论语》）

⑦晨兴理荒秽，。（陶渊明《归园田居》）

⑧登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）

【答案】

①白露为霜

②锦江春色来天地

③何人不起故园情

④会挽雕弓如满月

⑤野渡无人舟自横

⑥思而不学则殆

⑦带月荷锄归

⑧宠辱偕忘

【解析】

试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意易错字的写法：露、霜、锦、挽、雕、渡、横、殆、荷、锄、辱、偕，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。理解性默写要注意根据题目中的关键信息点选择诗句。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【题文】将下面的长句改为短句。（不得改变原意，字数可以适当增减）

至今人们还清楚地记得那天凌晨，解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那一个极为动人的场面。

【答案】

（1）那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下。

（2）解放军战士在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来。

（3）至今人们还清楚地记得那一个极为动人的场面。

【解析】

试题分析：长句变短句，首先找准主干句，暂放一边。“主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中间，二是因为这个句子在整理成段时或需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。然后抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。最后整合成连贯的语段。长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使用衔接词（借代词和关联词）、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。。要注意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。

考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。

【题文】依照给定的语境仿写句子，要求内容贴切，句式与示例相同。

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；，。

【答案】

示例一：青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强。

示例二：成熟的稻穗低着头那是在启示我们要谦虚。

【解析】

试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了拟人的修辞手法。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

【题文】阅读下面一首诗，按要求完成题目。

点绛唇

陆游①

采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。

醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上，遮回疏放③，作个闲人样。

【注释】

①陆游：南宋爱国词人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。

②黏天浪：连天的波浪。

③遮回疏放：这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。

【小题1】这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？

【小题2】从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？

【答案】

【小题1】围绕“采药归来（采药）；找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划

船）”答出两点即可。

【小题2】围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。示例：这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈等）之情。

【解析】

试题分析：

【小题1】阅读诗歌，把握诗歌主要内容，结合诗句内容围绕“采药归来（采药）；找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”答出两点即可。

【小题2】根据古诗常用的借景抒情的方法，从诗人所写景物中来体会诗人的情感。抓住重要字词“闲人”来理解诗人的情感。围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。

考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【题文】阅读下面两段文言文，完成后面题目。

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝。

【注】

①颠踬：被东西绊倒。

②犹夷：迟疑不决的样子。。

【小题1】解释下列加横线字在句中的意思。

（1）鲁公治园，欲凿池。

（2）河曲智叟亡以应。

（3）公犹夷不能决，事又寝。

【小题2】下面句中加横线的虚词意义和用法相同的一项是

A．甚矣，汝之不惠家人有止之者曰

B．箕畚运于渤海之尾皆以美于徐公

C．年且九十且焉置土石

D．设栏护之，又何忧焉万钟于我何加焉

【小题3】下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是

A．甲文中，智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。

B．乙文中，鲁公之父、妻、家人阻止治园的理由各不相同，但他们认识上的局限性是相同的，即他们都只看到了问题的一个方面，忽略了另一个方面。

C．甲乙两文都运用了对比的写作手法来突出人物形象。

D．甲乙两文都批判了不求进取，知难而退，故步自封的消极思想，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

【小题4】请根据文章内容简要概括愚公和鲁公的性格特点。

【小题5】用现代汉语翻译甲文中画线的句子。

（1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

（2）或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。

【答案】

【小题1】

（1）修建、整治

（2）没有（或：通“无”）

（3）停止

【小题2】D

【小题3】D

【小题4】愚公抱负远大（或：信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。

【小题5】

（1）（就）凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢？（2）有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见不错（鲁公认为他说的对），想按照他的方法去做。【解析】

试题分析：

【小题1】先要结合注释大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如“亡”通“无”，没有的意思，根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】根据学习积累，了解各个虚词的的几种意思，分析其在各项句子中的意思，用排除法，A中“之”：放在主谓之间，取消句子的独立性\代词；B中“于”：到\比；C中“且”：将近\况且；D中“焉”，语气词。故选D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

【小题3】疏通两文，把握文章内容，根据题目，进行思考作答，D中甲文是赞扬愚公坚持不懈的精神，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。D错，故选D。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题4】分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。愚公抱负远大（或：信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题5】疏通两文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“以”“曾”“其……何”“或”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【翻译】

【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪接近九十，向着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要

绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”家人纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用簸箕运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭借你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：”你的思想真顽固，顽固得无法改变，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，还怕挖不平吗？”河岸上的智叟无话可答。

【乙】鲁公修理菜园，想挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿摔断脚吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他，说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就放下来了。

【题文】阅读下面的文字，完成后面题目。

莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好

苑广阔

①智能手机和电脑让用户可采用拼音输入法，然后从列出的选项中挑出正确的字。结果呢？提笔忘字成了普遍现象。汉字书写与传承问题，甚至引发了国外媒体的关注。近日英国广播公司网站便以《当中国孩子忘记如何书写时》为题，对此给予了报道。

②国外媒体对中国汉字书写的报道，关注的只是现象本身，而我们关注的，却是造成这种现象的原因是什么，以及如何在手机和电脑日益普及的时代继续传承和弘扬汉字文化。这一问题其实已引起社会各界的广泛关注，所以类似《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》等等看上去应该没有什么收视率的电视节目一经推出，马上掀起了收视高潮。

③这些节目的制作和播出，对传承汉字书写和弘扬汉字文化起到了积极作用。但电视节目毕竟不能完全代表现实生活，在奖金和大赛名次的刺激之下，电视节目上的激烈角逐与精彩表现，并不能掩盖汉字在当代人的现实生活中书写的式微。

④汉字既是我们祖先的一项伟大发明，是一种文化传承的工具，同时也代表着中华民族丰富无比的传统文化。尤其是作为象形文字来说，汉字每个字从古至今的演变，都有一段属于它自己独一无二的故事，都包含着文化、文明与历史。所以传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史。而要想完成这种传承，则主要须通过书写的方式，因为只有在一笔一画勾勒这个汉字的过程中，人们才能深切体悟出蕴含其中的文化与文明。

⑤而现在各种智能输入法唯一的追求就是速度和效率，其代价则是剥夺了我们在一笔一画书写汉字过程中品味的机会，自然也就谈不上文化与文明的传承。这才是汉字书写之所以引起各界广泛关注的原因。

⑥有人也许会说，汉字书写式微的真正原因在于它“没用了”。问题果真如此吗？即便你可以打印公文、报告，但是一张手写的便条、留言，必定能够带给人不一样的感觉，让人觉得你更加真诚与友善。更别说一封手写家书给远方亲人所带来的温暖与慰藉，是任何打印字体都无法替代的。即便从功利的角度看，当别人的求职信都千篇一律用打印稿，而只有你用或遒劲或娟秀漂亮书法来书写，它必然能够更加打动人心。

⑦这么说，并不是要人们放弃电脑和打印机，而只是想告诉大家，在工作和生活中有意识地拿起笔来，写下一段文字，其实是件很美好，很“走心”的事情。

【小题1】针对手机、电脑毁掉汉字书写的现象，作者提出了什么看法？

【小题2】文中的第④⑤段运用了哪一种论证方法？有什么作用？

【小题3】结合自身实际，你觉得应该如何提高自己的汉字书写能力？

【答案】

【小题1】莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好（或：要重视汉字的书写，借以传承中华文化、文明与历史。）

【小题2】对比论证。从正反两方面进行论述，突出地论证了“传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史”的观点。

【小题3】

①思想上引起重视，持之以恒地练习书写，不能只顾完成学习任务而忽略书写训练。

②书写正确，如通过汉字听写，识记字音、字形、理解字义。

③书写美观，如临摹字帖，练好正楷字等。

【解析】

试题分析：

【小题1】议论文中，作者发表的观点和看法即论点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。本题文章的标题或第④段中的“所以传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史。”回答。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

【小题2】首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。文中的第④⑤段运用了对比论证的论证方法

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

【小题3】此题考查的是开放性题目，结合自身实际，谈谈做法。本题可从思想上、书写正确、书写美观等角度回答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【题文】阅读下面的文章，完成后面题目。

义重情深的恩赐

从维熙

①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。

②归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白——回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？”静思之后，答案终于浮出水面：那就是“南水北调”的汉江之水，对我的恩赐……

③到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：一条清波碧浪的汉水，从美丽的城市中间穿行而过；南

边是城，北边还是城。抵达入住的南湖宾馆，打开水龙头洗脸时，发现这里的水，比北京的水清亮许多。因而当天下午在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我倾吐出初识襄阳的感受：我和湖北的缘分很深，去过武汉等多个城市。这些城市都曾给我人文启迪——但让我一见钟情的，却是大美的襄阳。当天晚上，我和文友们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁相辉映的画面，让我当真产生了相见恨晚的痴醉之感。

④正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起。来襄阳之前，我读到过如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活来说，已然是个负面信号。汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，在某种意义上说，这不是自残之举吗？

⑤两天后，我们登上了丹江口水库大坝。当文友们纷纷拍照时，我却避开众人，想找个地方尝上一口水库的水。

⑥无计可施之际，只好向讲解员求救。她问我喝过“农夫山泉”没有，我说喝过。她说部分瓶装水就是从库区深水岩洞中灌的。我十分惊愕，讲解员为我压惊说：“经过专家检验，库边之水因与堤岸相接，属二类净水；库心的水，仍为一类最佳水质——这种优良水质，已经连续保持六年了。”接着，她对我谈起襄阳和当地为了保护丹江口水质，所付出的努力和牺牲：从2003年起，在总干渠两侧先后关停并转了三百多家冶炼和造纸企业，现在水源保护圈高达三千多平方公里。

⑦归来途中，赵丽宏等几个年轻的文友，正在讲述着他们的汉水情话：他们居然穿上泳装，表演了一场泅渡汉水之举。我想参与到车上的欢声笑语之中——但到底年纪老了，没有高声说话的底气，因而只能对身旁的文友低声抒发我对汉水的情怀：“我不会游泳，但也尝到了汉水之美味，在南湖宾馆我尝了几口自来水，这不算新奇——新奇的是，采风团只有我喝到了汉江的圣水。”

⑧“圣水？你不是说梦话吧？”身旁的文友不解地询问我。

⑨我诙谐而幽默地说：“汉江圣水偏爱老人。为了照顾采风团里年纪最大的我，当地专门开来一辆车，送我提前到了山上的鹿门寺。这儿是唐朝诗翁孟浩然少年读书之地，曾给后人留下《春晓》名诗。能到他的故土，寻觅他的形影，内心十分激动……”

⑩“你喝了那儿的水了？”文友问我。

?“让你猜着了，我喝了鹿门寺的水！”

?他说：“那也不能称其水为圣水呀？”

?“你听我说下去么。进了这个寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在岩洞口提水。我向那位老僧说想喝上一口你打上来的水。老僧绽露出一丝笑意，但并没答应我的要求，而是用手指了指岩洞旁悬挂的另一只小小水罐，让我自己动手舀水。我拿起水罐从岩洞里舀上水来，一扬脖子喝了下去：“你想，千年前的诗圣孟浩然，在这儿耕读挥墨多年，一定喝过这洞中之水；现在寺院的僧侣们，又用其水制其禅食，称其为圣水，不是挺合适的吗！”

?友人笑了，说了一句文学行话：“你真富有文人的想象力……”

?水——又是水。不管是南湖宾馆还是鹿门寺的水，其根脉都离不开浩浩荡荡的汉水，因而我深感不虚此行。我深知水对中华民族的分量，它是流淌于一个国家体内的血液。作为一个国人理应关注水情，如今许多省份都在闹水荒，没有想到的是，汉水是这么义重情深，将远行一千多公里，向贫血北方输血。

?直到两天后，长途行车返回襄阳——我可是一个抚摸过整条汉江的文化水痴。因而在与襄阳的告别晚餐上，八十一岁的我连连高歌，以抒发一个文人难以忘却的汉水情怀……

（选文有改动）

【小题1】结合全文内容，谈谈“义重情深的恩赐”表现在哪些方面。

【小题2】请分析开头两段在文中的作用。

【小题3】结合语境，分析文中第②段加点词语“童话”的含义及表达效果。

【小题4】文末画线句表达了作者怎样的思想感情？

【答案】

【小题1】

①汉水义重情深恩赐予自己，使锈迹斑斑的牙齿变白；

②汉水义重情深恩赐予北方人民，为缺水的省份送去一江清水；

③本已缺水的襄阳等水源地节水、护水，为北方“输血供水，义重情深。

【小题2】

①开篇点题，点明我将开启汉水寻访之旅及恩赐之意。

②总领全文，引出下文对一周行程的记叙。

【小题3】“童话”指自己锈迹斑斑的牙齿由黄变白的神奇变化，用“童话”一词既表明了汉江水质的优良，又表达了作者对汉江水质清澈由衷的赞叹（赞美）之情。

【小题4】表达了作者：

①对汉水的喜爱之情；

②饮水思源，对襄阳人民奉献精神的感激之情；

③对汉水文化的敬仰之情。

【解析】

试题分析：

【小题1】阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，理解题目的理解。①汉水义重情深恩赐予自己，使锈迹斑斑的牙齿变白；②汉水义重情深恩赐予北方人民，为缺水的省份送去一江清水；③本已缺水的襄阳等水源地节水、护水，为北方“输血供水，义重情深。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【小题2】文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题点明开篇点题，总领全文即可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

【小题3】本题考查的是文章重要词语的含义。阅读文本，把握文章内容，根据语境，从词语的意思和感情色彩，结合文本内容，从表现内容，表达情感等方面分析。“童话”指自己锈迹斑斑的牙齿由黄变白的神奇变化，用“童话”一词既表明了汉江水质的优良，又表达了作者对汉江水质清澈由衷的赞叹（赞美）之情。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题4】阅读文本，把握文章主要内容，结合语境分析句子所体现的情感。从“难以忘怀”“连连高歌”等词语可体会出表达了作者：①对汉水的喜爱之情；②饮水思源，对襄阳人民奉献精神的感激之情；③对汉水文化的敬仰之情。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【题文】写作表达

“爸爸去哪儿了”尽显父亲与子女的亲情之美，《时间都去哪儿了》唱不尽儿女对父母的感恩之情。生活中，总有一些珍贵的东西（如诚信、善良、孝道……）就在时光的流逝中渐行渐远，让我们且行且珍惜！请将题目“去哪儿了”补充完整，写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限，字迹工整。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【答案】例文：

美景去哪儿了

“可惜满天繁星没有了”，老人的话很简短，一种浓浓的感伤之情却溢于言表。

是啊，赏心悦目的“星汉灿烂”再也难以在城市中看到了，多么令人遗憾!实际上，岂止是“星汉灿烂”，还有许多我们耳熟能详的自然美景也难觅踪影了。那么，美景都去哪儿了?

答案无外乎有两个。一个是：美景哪儿都没去，它还在原地。套用仓央嘉措的话来说：你看到或者没看到/美景就在那里/不来不去。还有一个是：美景已经被“破了相”，甚至“香消玉殒”了。套用诗人的话说：景点依然在，只是“容颜”改；或者：香魂一缕随风散，世上再无此美景。

其中的原因显而易见。这是我们人类自己的错。是我们的贪婪自大，是我们的急功近利，是我们的蛮横粗野，伤害了美景的身体，伤透了美景的“心”。

君不见，著名的燕京八景之一的“卢沟晓月”现在已经无处寻觅了，因为卢沟桥下的永定河早已干涸；号称“天下第一泉”的趵突泉也早已名不副实，因为它已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了；曾被列入《世界自然文化遗产名录》的著名景区张家界，上世纪末就曾被联合国教科文组织黄牌警告，因为大量粗制滥造的人工建筑，破坏了景区的自然景观。

国内的情况如此，国外的美景也不可能“独善其身”。

别的不说，就说让全世界的游客魂牵梦绕的“地球上最后的仙境”马尔代夫吧，据说50年后，它那白净的沙滩、清澈的海水、色彩丰富的珊瑚礁，就会和我们永远告别，除了海啸、地震等因素，太多的游人蜂拥而至，早已经让它“疲惫不堪”了。

这样的美景还有很多。山顶终年都覆盖着一层冰雪的非洲最高山脉——乞力马扎罗山、孕育了4万多种不同生物的世界上最大的珊瑚礁群——澳大利亚大堡礁，前者由于全球气候变暖，据称到2020年，山顶的冰雪就会销声匿迹，雪水融化所形成的河流将逐渐干涸；后者也是由于全球气候变暖，再加上过度开发及严重的海洋污染，会使得珊瑚逐渐白化直至死亡。

多么触目惊心啊!可怕的是这样的现象还在逐渐增多。

所以，我们再也不能肆无忌惮地破坏环境了!我们该醒醒了!

我们应该虔诚地低下头，采取一切补救措施，跟和我们共处一个地球家园的可爱的生命或者非生命交朋友，哪怕它是一根微不足道的小草，哪怕它是一颗不能言语的土块。只有这样，有些自然美景也许还能对我们“重展笑颜”。否则，不仅我们会依然追问：星星都去哪儿了?美景都去哪儿了?就连我们的子孙后代也会追问。

当璀璨的星光被浓重的乌云所笼罩，即使再绚丽的霓虹灯也会黯然失色；当蔚蓝的星球被污浊的空气所占领，再高科技的发明也将无能为力。如果真的是这样，那我们的罪过就无法弥补了!

【解析】

试题分析：这是一道半命题作文，也是2014年考场作文热点命题之一。从湖南卫视的《爸爸去哪儿》，再到春晚的《时间去哪儿了》，“去哪儿”三个字俨然变成了一种回味、一种反思、一种追寻。如何把这道半命题作文写好呢？我们要在“精心”二字上下足功夫。

首先，精心补题。补题时可以从题目要求中选择一个词语进行补充，这样的补题最为稳妥，但容易造成阅卷老师审美的疲劳。所以最好根据自己的生活补充合适的题目，比如“问中心”补题——青山绿水；“问对象”补题——名著；“问事件”补题——飞机等。

其次，精心选材。从生活中精选素材，以小见大突显作文主题。同学们要善于把深刻的主题转化为巧妙的事件或经历，从小处着笔。比如我们可以围绕“奋斗”这个中心词，讲述时间、付出与成绩的关系等。

最后，精心构思。作文构思是把素材转化为华丽篇章的一个必要步骤，可以采用的方式很多，比如段首排比式的结构。可以这样设计开头：童年去哪儿？我一直在追寻。中间可以用三个中心句“妈妈告诉我，童

年在学会独立中走了”、“老师告诉我，童年在学会知识中走了”、“玩伴告诉我，童年在快乐的游戏中走了”。也可以采用倒叙的手法，在回忆与现实中明白时间是如何流逝的，亲情是如何突显的。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。