短歌行课件讲课实用
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《短歌行》ppt课件22张
背 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天 景 下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建功立业，并写
下了这首《短歌行》。
“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。
关
“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
于
“ 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短 歌 行 歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘
故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》
思慕情人
入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，不仅是
一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，对历
史的发展有不可泯灭的功勋。
建安十三年，曹操平定了北方割据势力，控制了朝政。他又亲率
了 大军，直达长江北岸，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。
解
当时曹操已经54岁，面对战乱连年、统一中国的事业仍未完成的
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷 徨不知何去何从。
其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候 着你们！ 诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。
思慕贤才
求贤若渴
赏析诗歌
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
7.1 短歌行 课件(共30张PPT).ppt
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。‖
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
再现场景，看视频范读。
要求: 1.对照注释，疏通诗意。 2.体会诗歌情感，找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感，深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.学习周公，礼贤下士，广纳人才：表明态度。 2.只做周公，匡扶社稷，不夺政权：打消顾虑。 3.必成周公，前景辉煌，未来可期：坚定信心
三、探究情感，深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？”“遥 望是君家，松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃，而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”，在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil，and he appears”。“devil”=魔鬼，魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶，在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现，结合 所了解的知识，讨论为什么会是这样？
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
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越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。‖
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
再现场景，看视频范读。
要求: 1.对照注释，疏通诗意。 2.体会诗歌情感，找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感，深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.学习周公，礼贤下士，广纳人才：表明态度。 2.只做周公，匡扶社稷，不夺政权：打消顾虑。 3.必成周公，前景辉煌，未来可期：坚定信心
三、探究情感，深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？”“遥 望是君家，松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃，而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”，在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil，and he appears”。“devil”=魔鬼，魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶，在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现，结合 所了解的知识，讨论为什么会是这样？
7.1《短歌行》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
作用：用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典 雅，使表达更加生动形象，从而提高作品的表现力和 感染力。
什么是“比兴”？
定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联， 给读者提供了广阔的想象空间。
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗，包括律诗和绝句。
知人论世， 识英雄其人
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌， “挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战； 理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品 有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民，采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多，常用的有十 几种。 包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作 品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法 也就有一定差异，对此，应注意区分。
什么是“比兴”？
定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联， 给读者提供了广阔的想象空间。
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗，包括律诗和绝句。
知人论世， 识英雄其人
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌， “挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战； 理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品 有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民，采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多，常用的有十 几种。 包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作 品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法 也就有一定差异，对此，应注意区分。
《短歌行》ppt课件
3.这首诗歌表达了怎样的主题？ 诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命 的悲剧，流露出对于生命短促的浓浓感伤，但诗人并没有陷 在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一天下大业的追求中 获得了超越，抒发出渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
4.诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺bǔ ，天下归心。
七、文白对译
对 酒 当 歌，人 生 几 何！譬 如朝 一边喝着酒，一边听着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的
露， 去 日 苦 多。慨 当 以 慷， 露水一样短暂，苦于过去的日子太多了。宴会上的歌声激昂慷慨，
忧 思 难 忘 。何 以 解 忧？ 搜揽人才完成统一大业的忧思难以忘怀。用什么排解忧愁？ 唯有 杜 康。当：也是“对”的意思。几何：多少。譬如： 只能借助美酒。比喻，好像。去日：过去的日子。慨当以慷：
（4）“周公吐哺，天下归心。”作者以周公自比，表明自己也 像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的 人才都心悦诚服地归顺。
本课小结
《短歌行》中曹操感慨人生短暂、贤才 难得、功业难成，抒发了渴望建功立业，统 一天下的强烈愿望。《短歌行》这首诗就是 一曲英雄不屈从于现实、渴望建功立业的慷 慨悲歌。
（二）二忧贤才难得
（1）“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉 吟至今。”
青衿，周代读书人的服装，借指有学识 的人。选自《诗经》：“青青子衿，悠悠我 心。纵我不往，子宁不嗣音？” 这里曹操只 用了前两句，但熟读《诗经》的人会联想起 后两句“纵我不往，子宁不嗣音？”进而明 白曹操在含蓄地提醒贤才：“就算我没有去 找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”
《短歌行》题解：
“短歌”：《短歌行》是汉乐府的一个 曲调的名称，乐府诗有 “长歌，短歌” 之分。其区别在歌声、曲调的长短。长 歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的， 比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
短歌行优秀课堂ppt课件.ppt
短歌行
比
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
duō
明越陌明m度如ò 阡月qiān，，枉何用时相可存掇。？契忧qì阔从è 谈中宴来，，心不念可旧断恩绝。。比兴
6
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
四、初读诗歌
短歌行
理解大意
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌m度ò q阡iān，枉用相存。契qì阔è 谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。 9
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寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
思考：
深入剖析
1、本诗划分为几个小层？每层写了什么 内容？
2、各小层用了什么修辞手法或艺术手法 ？
3、各小层表达了作者什么思想感情？
12
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
《短歌行》ppt课件
理解“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟
吹笙”。
这四句引自《诗经•鹿鸣》，这本是古代宴饮宾客时唱的 诗。“鼓瑟吹笙”表达了诗人的好客，对天下名士暗示，只 要你有才，只要你愿来，我就重用礼待你。在用人这方面， 曹操的确是这样的，他提出“唯才是举”，就是只要你有治 国带兵之才，不管你人品如何，社会地位如何，他都会重用。 他这样的用人方式，在当时对于打破士族门阀对仕途的垄断
分析本诗的艺术特色
1.合理地引用和化用。 比如“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗 句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才 的思慕。又如“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达 诗人期待贤者的热诚。再如“周公吐哺，天下归 心”化用《史记·鲁周公世家》中周公的事情， 诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
天天向上吧
解析题目
这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名 称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据 歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔 放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒 发内心的.忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知 道这首诗的音节较短。行，则是古代诗歌的一种 体裁，可配乐歌唱。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕 布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强 大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大 军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天 下，结果大败。当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦 闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延 揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短 歌行》。
本诗哪个字出现次数最多，也最能表达诗 人的感情？
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
《短歌行》ppt课件
曹操155-220
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
《短歌行》ppt课件28张
人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未成 周公吐哺，天下归心。
第四部分
总结思考
短歌行
艺术手法
借代 杜康：以发明酒的人名来代指酒。
比兴
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他 物以引起所咏之词。
用典 以古比今，以古证今，借古抒怀。
虚写 想象贤才从四面八方来投奔自己的景象。
短歌行
当堂思考
在诗中你读出了怎样的曹操？
短歌行
当堂思考
1、积极进取 2、求贤若渴、任人唯才 3、才华横溢 4、抱负远大
短歌行
写一写
1.“我心中的的曹操”
2.假如你是一个领导者，你将如何对待人才？
谢谢观看
短歌行
知人论世
qiáo
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的 传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格 是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表 作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧 海》。
短歌行
知人论世
他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文 学的开创者和组织者。
第二部分
课文讲解
短歌行
整体感知
感知诗 意 诵读诗歌 整体感知 提出疑 难
1、解决难懂的字词句。
2、自由诵读诗歌，并说说自己喜欢的诗句。
短歌行
校正字音
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“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧， 说说诗人抒写了什么“志”？
广纳人才 建功立业 统一天下
人生苦短
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
忧
求贤难得
志
一统天下
功业未就
有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也 有人说他是是非常之人，超世之杰；他 外定武功，统一中国北方，他内定文学， 开创建安文学。 他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视 古今……他就是——
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与 轻重的变化，要有停顿与延长的变化。作者 写诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出 曹操的气度，要读出短歌行的韵味。
四、再读诗歌，悟出大意
诗歌阅读提示：
朗读指导
1、二二节拍 。
2、声音洪亮， 慷慨悲凉。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
忧
一忧人生苦短
情感解读 ——诗人到底”忧”什么？ 请结合具体诗句分析“忧情”
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
一忧：人生短暂
补充时代背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先 后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡 之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓， 统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列 阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统 天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战 乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实， 因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以 统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士 致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。
月明星稀， 乌鹊南飞。 绕树三匝， 何枝可依？
以“乌鹊南飞”暗喻人才向南流 失，寻找归宿。
“绕树三匝，何枝可依？” ------比喻贤才无所依托 ，流露出 作者的惋惜之情。
-----宽宏大量，
广纳人才。
（比喻、用典）
诗人“忧”的根源是什么？
功业未就 应该是“忧”的根源，“人生苦短”
之忧、“求贤不得”之忧皆由它而来。一统天下 是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景 未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领， 他能不产生这样的忧思吗？
英雄的慷慨悲歌
本诗写作特点 1、运用比喻，形象生动
2、引用典故和《诗经》成句。
①丰富诗歌内容，强化诗的内涵 ②委婉含蓄地表达诗人的感情， 耐人寻味。
思 考 ：
在诗中你读出了怎 样的曹操？
诗人曹操是一个求贤若渴、 抱负远大、积极进取的军事 领导形象
作业
背诵并默写全诗
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才， 仿佛在说， 贤士啊，你就像天上那可望而不可及的 明月，何时才能来到我身边？在这里，“求贤不得” 的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来， 不可断绝”。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
思慕 情人
呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
引用------以礼待才 尊重人才
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
＊明明如月，何时可掇？
---比兴，暗喻自己求才之心永不
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
二忧： 贤才难得
三、初读诗歌 整体感知
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 jīn wèi 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 yōu sè 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 mò qiān qì è 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ bǔ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
幸甚至哉，歌以咏志。
复习鉴赏诗歌的方法：
一、解 题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长 歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而 言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。 其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。 除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、 谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
曹操简介
你所知道的曹操
二、背景介绍
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《诗经· 郑风· 子衿》 “青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的 大意:情人青色的衣衿,令 我情思悠长.纵然我没有 去你那里,难道你就不能 和我保持联系?
青青子衿，悠悠我心。
补充时代背景
当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都 在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张 昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之 流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士 猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天 下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤 过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。