18只有一个地球(导学案)
3只有一个地球导学案
《只有一个地球》导学案导学目标：1、理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2、有感情的朗读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
导学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
课前准备：１、前置性学习单，学生完成前置学习。
２、搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
3、ＰＰＴ课件。
学习课时：2课时导学过程：前置性学习设计：１、字词难不倒我。
（１）找出课文中的几个易读错的字，注上拼音（晶莹资源恩赐和蔼枯竭）；（２）再把“我会认”的生字中容易读错的字写下来，注上拼音；（３）仔细观察，规范地写出“蔼、竭、赐、滥”这四个汉字，每个生字写三遍。
２、我能借助拼音把课文读准确，不好读的地方至少读三遍，最后达到读流利。
３、我会这样概括课文的主要内容。
默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容？《只有一个地球》从四个方面对地球实行了介绍：（1—2）_____________；（3——4）写___________；(5—8)段讲___________________,最后呼吁_____________________。
４、你从课文哪些地方感受到地球的美丽与渺小？找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。
思考作者使用了怎样的说明方法？５、地球为我们提供了哪些资源？为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。
6、想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？7、学了课文，由此你联想到什么？（名言、警句、广告语、观察到的想象……）8、设计环保公益广告、办手抄报或写环保倡议书第一课时一、预学１、经典诵读主持小组领诵：诵读的内容是以“珍惜资源，保护环境”为主题的名言、宣传标语。
18 只有一个地球 教案
18只有一个地球文本分析：本文是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明，脉络清晰，采用了列数字、举例子等多种说明方法科学地介绍了地球的多方面知识；文中还多处运用比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
学生对“珍惜资源，保护环境”这方面的知识并不陌生，但是他们可能对环境遭到破坏的恶果缺乏清晰的概念，在本次教学中教师应在加强这方面教育的同时，凸显“到目前为止，已发现的适合人类居住的星球只有地球”这一事实，使学生能将从课文中得到的感悟在生活中有所体现，进一步激发珍惜资源、保护地球的情感。
另外，用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪学生的思想，教师在教学时要注意从上述特点入手加强对学生的引导。
教学目标：1.会写12个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点：理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
课时安排：2课时1.认识“莹、裹、篮”等12个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。
3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。
一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，世界著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。
只有一个地球.导学案
《只有一个地球》导学案上课时间：班级：学生姓名：【学习目标】1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；2.体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法；3.增强爱护环境、保护地球的意识。
【重点难点】重点：理解课文内容，懂得道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
难点：体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法。
【学法指导】结合图片、资料、数据；抓住重点句子；联系上下文。
【学习过程】一、快速读文，思考、回顾：课文写了地球哪几方面的内容？用下列方式概括课文主要内容：课文从、、等个方面对地球进行了介绍，最后呼吁。
二、深入感知，合作探究学法：阅读是心灵与文字对话的过程。
勾画批注触动心灵的词句，按版块研读深究。
（一）轻松学习：探究一地球的美丽壮观与渺小1）哪些自然段可以看出地球的可爱？地球可爱是因为：1.2.2）“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是（二）轻松学习：探究二地球的易碎性哪些自然段可以看出地球太容易破碎了？太容易破碎是因为：1.2.（三）轻松学习：探究三地球的唯一性哪些自然段可以看出地球是唯一的？说“地球只有一个”因为：三、体会语言，学习说明方法这是一篇说明性质的文章，我要在文中找一找。
本文用了、、、等说明方法，各找一个例子，在文中划出来，有感情地朗读。
四、升华情感，拓展延伸你想对地球、对人类或对自己说些什么？我想对地球说：我想对人类说：我想对自己说：【知识链接】地球面临的生态危害：23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3的土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到沙漠化威胁。
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
18.只有一个地球 参考教案
18 只有一个地球一、教材分析“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生领会“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。
二、教学目标1．学会11个生字，正确读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、资源、摇篮、基地、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．正确流利有感情地朗读课文，抓住关键句弄清课文内容，深刻理解“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。
3. 体会说明文用语的准确、严谨，复习说明的方法。
三、教学准备（一）学生：1.搜集破坏地球的资料。
2.完成预习学案。
（二）教师：1.制作多媒体课件。
2.搜集保护环境的文章。
四、教学课时2课时。
五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.课件出示宇宙中的地球图片，教师介绍有关地球的基本信息，导入新课，齐读课题。
2.学生补充有关地球的其他信息。
3.明确本文体裁是说明文。
（二）交流预习，促进发展1.检查预习，出示生字词3.指导写字。
（2）指导书写“蔼”：上下结构，注意下面可把竭力的“竭”字左边的“力”换成言字旁。
（3）指导书写“睹”：左右结构，左边是“目”字旁。
只有一个地球导学案
13．《只有一个地球》的导学案教师：钟迁英学习目标：1．读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．能找出课文所运用的说明方法。
【学习重难点】感受“只有一个地球的”道理；宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？【学习方法】利用学案自主学习，小组合作探究、展示。
教师引导点拨重难点。
达标过程：一、复习检测1、听写词语.2、课文填空。
这篇课文从哪些四个方面对地球进行了介绍：（1-2）____________ 、（3-4）____________ 、（5-8）______________ （, ）最后呼吁____________________3、课文中宇航员发出怎样的感叹？二、研读课文，重点探究。
（一）地球的“可爱”部分达标提示：作者是如何描写地球的美丽渺小的？达标测试：1、找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。
2、作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子用了 ________ 的说明方法，形象生动地写出了（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。
这个句子用了______ 、_________ 的说明方法，写出了（二）地球“易碎”部分1.自然资源有限。
作者为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。
（1）找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者为什么说地球上的资源是有限的”？（2）品读下列句子，体会加点的词语好在什么地方。
1、地球是无私的自然资源有限，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不．加．节．制．地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“不加节制”是 ____________ 的__意_思，在文中指________________ ，_充__分_体现了_______________________________________________________2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来．．是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
《只有一个地球》两案三单导学案
《只有一个地球》导学案审核人签字：《只有一个地球》问题导读-----评价单班级：姓名：指导教师：同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。
教学目标：知识与技能掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
过程与方法借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
情感、态度与价值观教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
预习收获板：一、能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
二、辨字组词瑶( ) 滥( ) 睛( )摇( ) 蓝 ( ) 赌( )三、解释下面词语遨游：璀璨：慷慨：枯竭：【我们的问题是】：自我评价小组评价老师评价《只有一个地球》问题生成-----评价单班级：姓名：指导教师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，在小组内充分交流，经过结合探索后准备多元展示。
问题一：轻快速读文，找出文中一句最能概括地球特点的句子。
问题二：你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?问题三：在我们的眼里，地球是那样的坚固。
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？问题四：看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？自我评价：小组评价：老师评价：《只有一个地球》问题训练----评价单班级：姓名：指导教师：亲爱的同学们，敢于接受老师的挑战吗？请认真完成下列各题。
一、完成填空：1、地球拥有的自然资源是有限的。
地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。
2、球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源，你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（）指出矿产资源是不可再生资源。
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2019-2020学年第一学期六年级语文第六单元导学案
18.只有一个地球（导学课）
小组_____________姓名_____________学号_____________
【学习目标】
1、我能掌握本课“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”等10个生字词。
2、默读课文，我能理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【学习重难点】
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
【学习过程】
知识链接：
1、“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
2、地球：太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。
周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。
有一个卫星──月球。
3、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（按距离太阳从近到远的顺序排列）
一、预习要点
1、我能做到正确、流利地把课文读一遍。
2、我能给课后的生字注音并组词。
3、我会读写下面的词语。
晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲
4、给多音字“扁、薄、难”注音并组词。
5、请用“‖”把课文分成四部分。
（我能概括每部分的内容）
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________
（4）_____________________________________________________________ 二、合作交流（群学——展示）
课文从哪三个方面来说明只有一个地球的事实？
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________
三、达标检测
1、通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常________，但同宇宙相比又是显得非常________。
她所拥有的自然资源是________的，如果她被破坏了，人类根本______________到别的星球上去。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁：_____________________________________________。
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、结合课文，解释下面词语的意思。
随意：
滥用：
【相关链接】全球生态环境状况的几个数字
据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
2019-2020学年第一学期六年级语文第六单元导学案
13、只有一个地球（共享课）
小组_____________姓名_____________学号_____________
【学习目标】
1、我能默读课文，理解课文内容，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、我能体会说明文用词的准确、严谨。
【学习重难点】
1、感受作者对地球的那份深厚的感情，增强环保意识。
2、体会作者运用的说明方法和表达效果
【学习过程】
一、自学导航
1、用“———”画出描写地球美丽壮观的语句。
2、在文中，作者将地球比作“_____________”“____________”“____________”
3、从作者对地球的有关知识的介绍中，我知道地球上的资源可分成两类：一类
是____________，如________。
另一类是____________，如__________、__________、__________、__________。
4、当地球资源枯竭时，我们能不能移居到别的星球上呢？（能、不能）为什么？请在文中用“_______”画出答案。
二、合作交流（群学——展示）
1、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
碎了”的感叹？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2、为了阐明人类的生存“只有一个地球”的这个事实，课文运用了作比较、打
比方、举例子、列数字的说明方法，我能用“（）”在文出标注出使用了说明方法的句子，注明说明方法。
选择其中一处做批注（说说这样写的表达效果）。
三、拓展延伸
1、联系生活实际说一说，我们应该怎样保护地球呢？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 2、设计两条宣传环保的公益广告
________________________________________________________________ 相关链接：
我国生态环境状况的几个数字
1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
──水土流失日趋严重。
我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
──荒漠化土地面积不断扩大。
全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。
毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。
全国已有“三化”草地面积1．35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。
我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
保护环境就是保护生命。