11《谏逐客书》《与妻书》(教案+同步练习)-2022-2023学年高一语文同步教学课件+教案+练习
11《谏逐客书》《与妻书》比较阅读 课件(共19张PPT)统编版高中语文必修下册
语言特点
举例
如“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”“泪珠和笔墨使吾眼睁睁看汝死”等，都同白话很接近。“吾平
有感情色彩的词语 日不信有鬼，今则又望其真有。”“吾今与汝无言矣。吾居九泉之下
和表达丰富感情的 遥闻汝哭声，当哭相和也。”“低低、切切”将自己对妻子的爱意细
从“地广者粟多”转到“今乃弃黔首以资敌国”的错误， 归结到“今逐客以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关 系到秦国的安危
从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。
逻辑严密 入情入理
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动2：讨论语言特点（语体特征——用词、句式、修辞）
《与妻书》：
三愿
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动4：比较两篇书信的写作主旨。
《谏逐客书》 是臣子写给君王的，表达“用客治国，逐客资敌”的政见 ，说服秦始皇撤销逐客令。表现了对国家的责任和担当。
主 旨
《与妻书》
是在革命前夕写给妻子的诀别信，表达家国情怀和夫妻之爱 。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
2.分析两篇文章的思路，比较表达方式的区别。 3.欣赏两篇书信在语言表达方面的特点。 4.理解作者在信中表现出来的时代使命和个人抱负。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结
任务一：梳理书信内容，比较书信主旨
布置作业
活动1：小组展示课前完成的“文章疏通表”
内容概括一 内容概括二 内容概括三 内容概括四 ……
任务二：比较情理表达
《谏逐客书》是写给皇帝的进谏书，所以文章严谨有序，侧重以理服人；但作为家信 和遗书，《与妻书》将情、事、理融为一体，情思曲折，偏向以情动人。分小组从从表达 方式、语体特点、句式等角度自选一个点，比较二者的异同。
11.1 谏逐客书(课件)(共48张PPT)-2022-2023学年高中语文统编版必修下册
预习任务
必学任务
1．谏逐客书．：指上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种 文体。本文是一篇优秀的政论散文。
2．公室：王室。特指帝王的宗族，中国古代又称皇族、帝宗、天 潢。
3．黔首：指平民、老百姓。黔，黑。战国及秦代对平民的称谓。 平民百姓以黑巾覆头，故名“黔首”。“庶民”“黎民”“白身”“布衣”等在古 代也指百姓。
预习任务
必学任务
作品
《谏逐客书》《论督责书》《言赵高书》《狱中上书》等
鲁迅曾称赞李斯：“秦之文章，李斯一人而已”“然子文字，则有殊勋”。《书断》 评价
评他的书法“小篆入神，大篆入妙”，后世称其为书法鼻祖
预习任务
必学任务
据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政，倡言凿 渠溉田，企图耗费秦国人力，使其不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事 被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间 于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在 临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了流传千古的《谏逐客书》。
用，
预习任务
必学任务
帮助秦国攻灭西戎众多小国，称霸西戎。戎：古代对西部各少数民族的称 呼。百里奚：原为虞大夫，虞亡时为晋所俘，作为晋献公女陪嫁之奴入秦。 后逃亡到楚国宛(今河南南阳)地，为楚人所俘，秦穆公知道他有才能，用 五张公羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖(ɡǔ)大夫”。蹇(jiǎn)叔：百里奚 的朋友，有才能。因百里奚荐举，秦穆公把他从宋国请来，委任为上大夫。 来：招致，招揽。丕豹：晋国大夫丕郑之子，丕郑被晋惠公杀死后，丕豹 投奔秦国，被秦穆公委任为大夫。公孙支：秦人，曾游晋，后返秦任大夫。 并 国 二 十 ： 据 《 史 记 ·秦 本 纪 》 记 载 ， 秦 穆 公 “ 益 国 十 二 ， 开 地
11.《谏逐客书》《与妻书》联读课件统编版高中语文必修下册
师于荀子
“处卑贱之”位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者
耳。故诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。久处卑贱之位，困苦
之地，非世而恶利，自讬（tuo二声）於无为，此非士之情也。”
地位卑贱，而不想着去求取功名富贵，就如同禽兽一般，只等看到现成的肉才想 去吃，白白长了一副人的面孔委曲直立行走。所以最大的耻辱莫过于卑贱，最大悲伤 莫过于贫穷。长期处于卑贱的地位和贫困的环境之中，却还要非难社会、厌恶功名利 禄，标谤自己与世无争，这不是士子的本愿。
青年,无所畏;有梦,方可追。这个伟大的时代呼唤青年的担当,而青年 也定会肩负重任,担当使命,不辜负这个崭新而伟大的时代！
一书为天下谋而谏 一信为众生苦而书
——《谏逐客书》《与妻书》联读
移风易俗 拔三川之地 功施到今 杜私门 蚕食诸侯 向使四君却客而不内 今陛下致昆山之玉 真秦之声也 藉寇兵而赍盗粮 损民以益仇
改变 攻取 延续 杜绝，阻塞 像蚕吃桑叶一样 假使 得到 的确 赠送 增加
一书为天下谋而谏 一信为众生苦而书
林觉民
自幼聪颖过人，读书过目不忘
“少年不望万户侯”
18岁娶妻，在家中办女校
考入全闽大学堂，开始接受民主 革命思想，推重自由平等学说
婚后，于1907年去日本留学，加入中国同盟会
1911年，参加广州起义 起义前三天 《与妻书》
既是情书，也是诀别书
失败被捕，大方就义
“文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血”
“大清索我的命，我诛大清的心。”
《与妻书》
“书信”，多用于私人来往，朋友亲笔，行文自由如流水，没有许多规章限制。
窥时代，晓使命
时代背景
公元前279年，鄢郢之战楚国元气大伤。
《谏逐客书》 齐楚衰败，六国中唯有赵国尚能与秦国相对抗。 公元前260年，长平之战中赵国损失惨重。
《谏逐客书》《与妻书》同步练习(解析版)-统编版高中语文必修下册
统编版高中语文必修下册《谏逐客书》《与妻书》同步练习（解析版）一、基础知识1．下列加点的词语，解释有误的一项是( )A ．国以富强，百姓乐用．．乐用：乐于为用 B ．必不能禁．失吾之悲 禁：禁止 C ．使之肖．我 肖：像 D ．汝幸而偶．我 偶：婚配，嫁给 解析：B 项，禁：经受。
答案：B2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是( )A ．⎩⎨⎧①士不产于秦，而．愿忠者众②夜缒而．出 B ．⎩⎨⎧①今乃弃黔首以．资敌国②损民以．益仇 C ．⎩⎨⎧①然则是所．重者在乎色、乐、珠玉②而所．轻者在乎人民也 D ．⎩⎨⎧①今乃．弃黔首以资敌国②今其智乃．反不能及 解析：A 项“而”，①表示转折，却；②表示修饰，不译。
B 项“以”，都表示目的，来。
C 项“所”，都是放在动词或动词短语前，组成名词性短语。
D 项“乃”，都表示两件事情理相悖或事出意外，可译为“却、反而、竟然”。
答案：A3．下列加点词的词类活用，分类正确的一项是( )①卒不忍独善．其身 ②老．吾老，以及人之老 ③汝幸而偶．我 ④瓜．分之日可以死 ⑤当亦乐．牺牲吾身与汝身之福利 A ．①/②③/④/⑤B ．①②/③/④/⑤C ．①②/③④/⑤D ．①/②/③④/⑤解析：①②是形容词作动词；③是名词作动词；④是名词作状语；⑤是动词的意动用法。
答案：B4．下列各句中，加点字的意思与现代汉语不同的一项是()A．奸官污吏虐民可以．．死B．吾亦望其言是．实C．汝可以模拟．．得之D．吾之逃家复归．也解析：C项，模拟，古义是“想象，揣摩”，今义是“模仿”。
答案：C二、语言文字运用(2022·全国乙卷，有改动)阅读下面的文字，完成5～7题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。
“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。
临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。
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11《谏逐客书》《与妻书》（教案+同步练习）-2022-2023
学年高一语文同步教学课件+教案+练习备课优选（统编版
必修下册）
【课程名称】高一语文《谏逐客书》《与妻书》
【教学目标】
1. 了解唐代政治局势，理解杜甫《谏逐客书》的创作背景，理
解杜甫对于官员腐败现象的反思和谏诤精神。
2. 理解李清照《与妻书》的创作背景，了解元代女性的社会地
位与职责，感受如梦似幻、深情纯美的婚姻生活。
3. 掌握辨析我们的社会与古代社会中的弊端，思考改革的必要性，培养学生的批判思维和分析能力。
【教学重点】
1. 理解杜甫《谏逐客书》的反腐精神和谏诤文学的价值
2. 掌握李清照《与妻书》的语言表达和婚姻生活的描绘
【教学难点】
1. 唐代政治制度及官员的腐败现象的理解
2. 如何将杜甫的《谏逐客书》和李清照的《与妻书》联系起来，理解两篇文章之间的文学价值和时代背景
【教学方法】
讲授与互动相结合的方法：让学生在课堂上积极讨论文章，并
加以分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
【教学准备】
1. 电子教案PPT
2. 阅读指导材料
3. 练习卷
【教学过程】
一、导入（5分钟）
引入杜甫《谏逐客书》与李清照《与妻书》的背景，让学生对唐代和元代的社会政治背景有一个大致了解。
二、讲授文本（30分钟）
1. 审读《谏逐客书》和《与妻书》两篇文章
2. 分析杜甫的反腐思想，探究其谏诤文学的价值
3. 分析李清照的文本表达和婚姻生活描绘，探究其代表的元代妇女的社会地位和职责
三、学生合作（15分钟）
1. 学生请教老师关于文本阅读和分析中遇到的困惑和疑问
2. 组织学生小组讨论文本中的问题，交换意见并进行辩论
四、练习（20分钟）
1. 布置《谏逐客书》和《与妻书》的阅读题目，让学生进行小组自主学习。
2. 组织小组展示和汇报，积极分享和探讨答案和体会。
五、总结（10分钟）
回顾两篇文章的文学价值和时代背景，总结学生在课堂上的探究和理解。
同时，鼓励学生从自己的生活和社会实际出发，思考如何对现有的弊端进行改革和提高。
【教学反思】
本次教学通过学生互动和问答的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
通过小组合作和汇报，让学生更深入地理解了杜甫的《谏逐客书》和李清照的《与妻书》的文学价值和社会背景。
同时，让学生反思现实生活中的弊端和不足，提示学生要有改革和进步的勇气和决心，为我们的社会做出更好的贡献。