幼儿园大班《安全标志》优秀说课稿
幼儿园大班社会说课稿：安全标志
幼儿园大班社会说课稿：安全标志下面是幼儿园大班社会说课稿：安全标志欢迎阅读活动来源在生活中安全无时不有无处不在幼儿期的孩子们好奇心强什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外损伤幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望正逢目前的主题活动《规则与标志》产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛并为幼儿理解接受让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义有着极其重要的教育意义“安全无小事责任重泰山”为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围在这个活动中我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活能为幼儿理解的标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安全意识和规则意识目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知对安全标志进行分类了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识发展幼儿的观察力和口语表达能力3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”教育活动的目标是教育活动的起点和归宿它着重于孩子的发展教育目标在整个教育活动中起着导向作用也是教育价值的具体体现基于此认识我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件在以上《安全标志》教学活动中我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标又能突出教学内容自身的教育价值显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性通过培养幼儿从小就能读懂标志按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中同时指向于幼儿生活质量的提高即安全与健康过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义初步感知三类不同标志的特征与含义教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义如：指令标志、警告标志、禁止标志等整个活动过程首尾呼应环环相扣教学思路清晰明确上一环节是下一环节的感知基础下一环节是上一环节的巩固提高我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题引导幼儿自主学习完成教学任务实现教学目标并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学中我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准分述：第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)我以“棋”的有关问题性情景导出学习内容：安全标志在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘继而通过“要想下这盘安全标志棋首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求提出今天学习的任务这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)这部分含量较大分量较重是解决教学重点、达成教学目标的关键部分分为四个层次第一层：出示12个安全标志让幼儿先思考如果请你把这些标志分成三类你想分?之后一组小朋友操作分类感知三类标志的色彩、形状及图案等特征初步建立类概念为下一步学习打下基础第二层：采用小组讨论方式围绕四个问题进行分组讨论(1)这些标志有什么特征?(2)在里见到过这些标志?(3)它们表示什么意思?(4)你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用期间我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题如：当心火灾(应办?)、当心触电标志(应该做?)、必须戴安全帽(在儿见过?)、必须戴防护手套(什么地方什么人需要戴手套?)希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征即颜色、图案、符号、形状等学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形图案是白色的标志都是指令我们必须要做的事情它们叫做指令标志这些黄色的、黑色三角形边框图案为黑色的标志都是提醒警告我们要当心注意的这一类警告人们的标志叫警告标志这类红色圆环、中间有一斜杠底色为白色图案为黑色的标志都是禁止我们做的事情的标志那这一类禁止的标志他们有一个共同的名称禁止标志禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为告诉我们些事是不可以做的些事应该怎样去做所以我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全我们大家才能健康快乐的学习和生活这个层面主要用来解决教学的重点难点完成第一及第二个活动目标我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用第四层：采用操作活动法让幼儿迁移学习经验联系周生活中的人、事、物尝试设计并制作一些安全标志在幼儿设计制作标志的操作活动中我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿建构了积极有效的生生互动“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”(《纲要·艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟)采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”对所学的安全标志的内容进行巩固性练习简单介绍玩棋的规则、方法后要求幼儿5人一组自行结合分成四组推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋这环节的一安排主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”复习巩固本课所学的安全标志的知识并与起始部分相前后呼应形成一个完整的教学链。
幼儿园大班安全优质课《安全标志作用大》教案
《安全标志作用大》教案教学目标：1.了解常见的安全标志及其作用。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.培养幼儿观察、表达和合作的能力。
教学重点：1.认识常见的安全标志及其作用。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
教学难点：1.引导幼儿学会在日常生活中遵守安全规则。
2.培养幼儿的合作意识。
教学准备：1.安全标志图片、卡片。
2.视频素材：交通安全、校园安全、家庭安全等。
3.安全知识问答卡片。
4.教学场地：宽敞、安全。
教学过程：一、热身活动1.教师带领幼儿做简单的热身运动，如：捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.活动目的：让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
二、导入1.教师出示安全标志图片，引导幼儿观察并说出标志的含义。
2.活动目的：激发幼儿兴趣，引入主题。
三、基本环节1.安全标志认知（1）教师展示交通安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
（2）教师展示校园安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
（3）教师展示家庭安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
2.安全知识问答（1）教师出示安全知识问答卡片，幼儿抢答。
（2）活动目的：巩固幼儿对安全标志的认知，提高幼儿的安全意识。
3.安全情景模拟（1）教师创设交通安全情景，引导幼儿模拟遵守交通规则。
（2）教师创设校园安全情景，引导幼儿模拟遵守校园安全规则。
（3）教师创设家庭安全情景，引导幼儿模拟遵守家庭安全规则。
4.合作游戏（1）教师组织幼儿进行“安全接力”游戏，培养幼儿的合作意识。
（2）活动目的：让幼儿在游戏中体验安全标志的作用，提高幼儿的安全意识。
2.教师针对本次活动进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
教学延伸：1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家庭中的安全标志，并说出其作用。
2.活动拓展：组织幼儿参观社区、公共场所，认识更多安全标志，提高安全意识。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.安全标志认知：通过师幼互动，教师用生动的语言和形象的比喻，帮助幼儿理解安全标志的含义和重要性。
大班安全标志说课稿
大班安全标志说课稿一、教学内容1. 交通安全标志：如红灯停、绿灯行、黄灯亮等待等。
2. 消防和安全标志：如禁止烟火、紧急出口、防火门等。
3. 环保和安全标志：如禁止乱扔垃圾、禁止乱倒污水、有害物质标志等。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够：1. 认识和理解各种安全标志的含义和作用。
2. 能够遵守各种安全标志的规定，做到自我保护和互相提醒。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和理解各种安全标志的含义和作用。
难点：让孩子们能够遵守安全标志的规定，做到自我保护和互相提醒。
四、教具与学具准备教具：安全标志图片、标志牌、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室周围的环境，找出存在的安全标志，并讨论其含义和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示各种安全标志的图片，讲解其含义和作用，让孩子们理解和记忆。
3. 例题讲解：通过标志牌，展示一些实际生活中的安全标志，让孩子们观察和分析，理解其含义和作用。
4. 随堂练习：让孩子们分组，用剪刀和胶水，将安全标志的图片剪下来，贴在画纸上，并写下一段话，描述其含义和作用。
5. 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何遵守安全标志的规定，做到自我保护和互相提醒。
六、板书设计板书设计如下：安全标志含义作用交通安全标志红灯停、绿灯行、黄灯亮等待遵守交通规则，保证交通安全消防和安全标志禁止烟火、紧急出口、防火门预防火灾，保护生命安全环保和安全标志禁止乱扔垃圾、禁止乱倒污水、有害物质标志保护环境，预防污染七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家和学校周围的环境，找出存在的安全标志，并和家长一起讨论其含义和作用。
2. 请孩子们用自己的话，写一篇关于安全标志的小短文，描述其含义和作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们对安全标志有了更深入的了解和认识，大部分孩子能够遵守安全标志的规定，做到自我保护和互相提醒。
但在一些细节上，如交通标志的遵守上，还有待加强。
幼儿园大班社会说课稿 安全标志
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
幼儿园大班优质教案《安全标志》
幼儿园大班优质教案《安全标志》一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》。
详细内容包括：认识常见的安全标志，了解安全标志的作用，学习如何遵守安全规则，以及培养在紧急情况下使用安全标志的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并理解生活中常见的安全标志。
2. 培养幼儿遵守安全规则的良好习惯，提高自我保护意识。
3. 培养幼儿在紧急情况下使用安全标志求助的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解安全标志的作用，并在实际场景中正确运用。
教学重点：让幼儿熟练掌握常见安全标志的识别和遵守安全规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示常见安全标志，安全标志卡片，场景图。
2. 学具：安全标志手工制作材料，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的安全标志，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解每个安全标志的含义和作用，如禁止通行、注意安全、紧急出口等。
3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对安全标志的认识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何在生活中遵守安全规则，分享自己的经验。
5. 手工制作（10分钟）让幼儿动手制作安全标志，培养动手能力和安全意识。
六、板书设计1. 《安全标志》2. 内容：常见安全标志：禁止通行、注意安全、紧急出口等安全标志的作用：提示危险、引导安全、求助等遵守安全规则：过马路看红绿灯、不玩火、不靠近电源等七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以安全标志为主题的手抄报。
2. 答案：幼儿需在画纸上画出一个场景，如过马路，并正确添加相应的安全标志（如红绿灯、人行横道等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对安全标志的认知程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合家庭生活，让家长协助幼儿在生活中寻找安全标志，并拍照记录，增强幼儿的实践能力。
2023大班安全活动教案《安全标志作用大》(精选10篇)
2023大班安全活动教案《安全标志作用大》（精选10篇）大班安全活动教案《安全标志作用大》篇1活动目的：1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要保护自己身体的安全。
2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：安全标志一个、蜡笔、纸。
活动过程：(一)讲讲：出示安全标志a.小朋友，这是什么?b.这是安全标志，有了这个标志，可以提醒大家这个地方要小心。
c.这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要小心!了解火的基本知识和安全反火常识，知道用火不当会给人们带来灾难，做到不随便玩火。
不要碰。
d.上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会小心的走上台阶，就不会摔跤了。
e.现在我们把这个标志贴在厕所门上，提醒大家小心好不好?(请一幼儿去贴)f.我们教室里还有许多需要提醒的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标志。
(二)做做：1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提醒园点在下方。
2、鼓励幼儿制作与老师不同的安全标志。
3、帮助个别完成作品。
(三)贴贴：1、贴到你认为不安全的地方。
2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里?3、我们幼儿园还有许多需要提醒的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提醒其他小朋友，好吗?大班安全活动教案《安全标志作用大》篇2一、活动目标：(一)鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友（二）引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。
（三）懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动准备：布置标志迷宫、娃娃、视频、PPT图片三、活动时间：4月1日四活动地点：课室五、活动过程：（一）开始部分导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？（二）基本部分1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。
（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。
幼儿园大班安全优质教案《安全标志作用大》含反思
幼儿园大班安全优质教案《安全标志作用大》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材，主要围绕“安全标志作用大”这一主题展开。
详细内容包括：认识各种安全标志，解安全标志意义和作用；学习如何在生活中识别和遵守安全标志；通过实践活动，培养幼儿自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握常见安全标志，并知道它们作用。
2. 培养幼儿遵守安全规则意识，提高自我保护能力。
3. 激发幼儿关爱生命、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志意义，培养他们自觉遵守安全规则意识。
重点：认识和掌握常见安全标志，解其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、挂图、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿参观校园，观察校园内安全标志，引导幼儿关注并思考这些标志作用。
2. 讲解安全标志知识（10分钟）通过PPT、挂图等形式，向幼儿介绍各种安全标志，讲解它们意义和作用。
3. 例题讲解（5分钟）选取几个典型安全标志，如：禁止通行、小心滑倒等，结合实际场景，讲解如何遵守这些安全标志。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相交流自己解到安全标志，分享如何遵守安全规则。
5. 创作安全标志（5分钟）让幼儿利用画纸、彩笔等学具，创作自己心目中安全标志，并简要说明其含义。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿认识到安全标志重要性。
六、板书设计1. 板书安全标志作用大2. 板书内容：常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、注意安全等。
安全标志作用：提示危险、预防事故、保护生命。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里有哪些安全标志？它们分别代表什意思？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿解和掌握安全标志，提高他们自我保护意识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们真正理解和掌握安全标志。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我是安全小卫士”活动，鼓励他们在生活中发现安全隐患，提醒他人注意安全，共同营造安全生活环境。
幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思[5篇]
幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思《大班安全活动教案《安全标志》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全活动教案《安全标志》含反思！活动目标：1.认识生活中常见的安全标志，知道他们的含义。
2.运动观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。
3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1.幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。
准备一些生活中常见的安全标志。
如安全出口指示安全标志。
2.创设模拟情境3.准备一些卡片、标志笔4.幼儿和家长事先收集一些安全标志的图片。
活动过程：1.幼儿参观幼儿园里教室、厨房、户外场地等场所，发现那些地方可能有危险。
教师：今天在幼儿园参观，请你们看看这些地方有没有危险教师总结参观中发现的可能的危险，让幼儿说说怎样才能预防这些危险，引出安全的话题，体验安全的重要。
2.出示安全标图，师幼观察标志图片的特征，认识常见的安全标志。
教师让幼儿展示事先收集的安全标志图片，[教案来自：快思教案网.]说说自己在生活中常常看到那些安全标志，这些标志出现在什么地方，是什么意思。
教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，了解生活中有许多标志和我们的安全有关。
分别出示常见的几种安全标志，引导幼儿观察其特征，熟记标志意思。
教师总结：安全标志的特征和含义为了预防一些危险的事情，于是有了安全标志，他可以提醒人们注意安全，外出要学会观察周围环境中的安全标志。
(让幼儿说出标志的外形特征有什么不同，形状和颜色的设计代表什么意思)3.设计幼儿园各个场所的安全标志，增强幼儿自我保护的意识。
幼儿操作设计幼儿园户外场地、教师里容易发生危险的地方的安全标志。
教师：你们觉得我们刚才参观的户外场地，教师里有那些地方可能有危险、你们可以设计一些安全标志，提醒其他小朋友注意安全。
幼儿园中班说课稿《安全标志》（优秀范文五篇）
幼儿园中班说课稿《安全标志》（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班说课稿《安全标志》《安全标志》是一篇幼儿园中班说课稿，适用于中班的教学说课，通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用，快来看看安全标志说课稿吧。
活动来源在生活中安全无时不有，无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
幼儿园大班安全优质课《安全标志》教案
幼儿园大班安全优质课《安全标志》教案一、教学目标1.让幼儿认识常见的安全标志，了解其含义和作用。
2.培养幼儿安全意识，提高自我保护能力。
3.培养幼儿合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.认识常见的安全标志，了解其含义和作用。
2.培养幼儿安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点1.让幼儿理解安全标志的重要性，并能在生活中自觉遵守。
2.培养幼儿合作、分享、表达的能力。
四、教学过程1.导入教师出示各种安全标志，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.新课内容（1）认识安全标志教师逐一出示安全标志，让幼儿说出其名称和含义。
教师讲解每个安全标志的作用，引导幼儿理解其重要性。
①禁止标志：如禁止吸烟、禁止停车等，提醒人们遵守规定，确保安全。
②警示标志：如小心触电、小心滑倒等，提醒人们注意潜在危险。
③指示标志：如紧急出口、火警电话等，指示人们采取行动，确保安全。
（2）安全标志的作用教师引导幼儿讨论：为什么要有安全标志？安全标志有什么作用？3.游戏活动教师设计一个“安全标志接力赛”的游戏，让幼儿分成小组，每组需要按照安全标志的提示，完成相应的动作。
游戏过程中，教师观察幼儿是否遵守安全标志，引导幼儿自觉遵守。
4.情景体验教师创设一个生活场景，如公园、商场等，让幼儿在场景中寻找安全标志，并说出其含义和作用。
教师引导幼儿讨论：在现实生活中，我们应该如何遵守安全标志？教师鼓励幼儿在日常生活中，自觉遵守安全标志，提高自我保护能力。
五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的安全标志，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成一份关于安全标志的手抄报。
六、教学反思1.在游戏活动中，要关注每个幼儿的表现，确保游戏顺利进行。
2.在情景体验环节，要引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和表达能力。
3.在作业布置环节，要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：1.安全标志的认识与理解难点：如何让幼儿理解抽象的安全标志含义，并将其与实际生活联系起来。
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幼儿园大班《安全标志》优秀说课稿
幼儿园大班《安全标志》优秀说课稿
在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，
什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常
识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能
会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常
发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，
让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的
美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自
我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和
文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特
点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内
容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安
全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营
造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志
中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方
式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析
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本活动目标：
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认
知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基
本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼
儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标
志。
对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打
好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子
的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的
具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展
区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订
的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育
价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，
通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或
影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”
的社会出一份力的`教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸
要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健
康。
过程分析
总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以
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“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师
生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的
关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：
小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引
导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名
称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、
警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思
路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节
的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计
教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在
此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始
终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把
目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与
否的标准。
分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”
的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计
了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志
的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一
些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴
趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较
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大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四
个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把
这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三
类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习
打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。
（1）这些标志有什么特征？
（2）在哪里见到过这些标志？
（3）它们表示什么意思？
（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各
选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启
发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发
展差异来实施“生生互动”型学习。
第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，
分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小
组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中
的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问
题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、
必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么
人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮
助他们理解和掌握安全标志。
二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、
符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志
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的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要
做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案
为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的
标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案
为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，
他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万
不能做的事情。
三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适
时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不
可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标
志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命
安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决
教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面
的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合
作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分
发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中
的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志
的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续
完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安
全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而
教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生
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互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼
儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享
他们创造的快乐。”(《纲要o艺术》)倡导自主的、探究的、合作的
现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活
动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼
儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，
推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导
幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，
并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。