新北师大版数学四年级上册《比身高一》教案
1 第一单元 小数的意义和加减法
第七课时 比身高（一）
备课人：苏立军 修改意见
教学内容：比身高（一） 教材13至14页
教学目标：
1.结合问题情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2. 能运用本节课所学的知识，解决简单的实际问题。
教学重难点：
1、理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2、理解小数末尾0的意义。
教学过程：
一、复习引入。
1、出示教材主题图（比身高），引导学生观察，让学生说一说图意。
2、你能根据所得的信息提出什么数学问题吗？你能列出算式吗？
3、大家观察这两组算式，用上节课学到的方法算一算，你发现了什么？
明确：计算中涉及到退位，用上节课的知识解决不了。这节课我们就来学习小数进位、退位的加减法。
二、探究小数进位、退位加减法。
1、解决2.4+1.7= 2.4—0.8= 6—2.4=
提示：看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少？
2、在整数加减法中，出现这种问题怎样解决？
3、请大家在练习本上列出竖式，看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式，注意小数点要对齐。
4、我们再来看第二个问题：2.4—0.8=？这个式子和刚才的又有什么不同？
5、大家想一想，6与6.0是什么关系？列竖式时6与2.4的数位应该怎样对齐？
明确：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
6、让学生独立完成38-33.4的竖式计算。
7、引导学生小结小数加减法的一般计算方法。 2 二、试一试
1、“试一试”第1题：指三名学生板演，其余学生在书上独立完成。
巡视，适时个别指导，提醒学生应注意的问题。
集体评议。（着重点评第一道进位加法的算式）
2、引导完成第2题：下面的计算错在哪里？
指名汇报解题思路、板演。
集体评议。
三、练一练。
1、森林医生：第4题。
三道算式各错在哪里？（指名汇报）
2、下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
8.10 15.00 30.070 0.090 600
6、第7题，引导学生理解题意，提出两个问题，让学生独立完成。
四、课堂小结：
1、今天，我们学习了什么知识？
2、 小数加减法的一般方法是怎样的？
板书设计：
北师大版四年级数学下册《比身高》说课稿
北师大版四年级数学下册《比身高》说课稿
一、教材及教学目标
教材
本次教学使用的教材为北师大版四年级数学下册，其中的《比身高》部分作为本节课的内容。
教学目标
通过本节课的学习，学生将达成以下目标：
• 理解比的概念以及两个数的大小比较；
• 能够运用数学符号“<”和“>”来表示大小关系；
• 能够在生活中正确应用比的概念，比较大小。
二、教学内容
1. 激发学生学习兴趣
教师可以在教学前先让学生表达自己对身高的想法，例如：“你们谁觉得自己最高？”教师可以把一个比较高的同学请上来进行身高比较，引起学生们的兴趣。
2. 引入概念
教师可以提出比的概念并做出趣味性的引入，例如：“小明比小红高，那么小明用什么符号表示呢？”教师可以让学生尝试使用“>”和“<”符号进行表示。
3. 实际运用
教师可以通过一些实际的例子让学生更好地理解比的概念，例如：“小明的身高比小红高，那么小红的身高可以用小明的身高乘以多少表示呢？”教师可以让学生自行计算得到答案，这样能够让学生更好地理解比的含义。 4. 练习与巩固
教师在课堂上可布置相关的练习，例如：“小明的身高是120厘米，小红的身高是105厘米，请用符号‘>’或‘<’来比较两人身高的大小关系。”教师可以让学生在小组内互相交流答案，并进行讲解。
三、教学法及教学媒体
教学法
本节课主要采用问答式教学法、讲解式教学法和实践操作式教学法，通过引导、实例和练习等方式深入学生的思维，使学生在实践中掌握知识和技能。
教学媒体
本节课主要使用黑板和小黑板，教师可以在黑板上画出身高的示意图，并使用小黑板进行临时的演示和计算。
四、教学过程
1. 激发学生学习兴趣
在教学前先与学生互动，问一些关于身高的问题，例如：“你们谁觉得自己最高？”
2. 引入概念
教师提出比的概念及其符号“<”和“>”，并与学生进行交流。
3. 实际运用
教师通过实际的例子让学生对比的概念有更好地理解，例如：“小明的身高比小红高，那么小红的身高可以用小明的身高乘以多少表示呢？”
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版
1、教学目标
本节课我们将学习以下几个知识点：
1. 学习身高、高度的概念，能够正确使用刻度尺进行身高的测量。
2. 学习比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。
3. 锻炼学生思维能力，培养学生的观察、表达和推理能力。
2、教学重点
1. 了解身高、高度的概念及如何使用刻度尺测量身高。
2. 运用比的概念解决实际问题。
3、教学难点
1. 学生如何使用刻度尺进行身高的测量。
2. 通过实际的例子，让学生理解比的概念。
4、教学过程
4.1、导入
用图片或实物引入本节课的内容，同时简单激发学生的学习兴趣。
4.2、讲解
第一步，讲解身高、高度的概念，并演示如何使用刻度尺进行身高的测量。
第二步，引入比的概念，通过举例和图片让学生理解比的含义。
4.3、练习
第一步，让学生根据提供的身高使用刻度尺进行测量。
第二步，运用比的概念解决实际问题。 4.4、总结
对学生的学习进行总结，并且提出今后学习的方向。
5、教学方式
1. 讲解：通过讲解让学生了解知识点。
2. 互动：教师与学生的互动让课堂更生动有趣。
3. 实践：通过身高的测量和运用比的概念让学生得以实践和巩固。
4. 总结：在巩固学习后，通过总结，帮助学生将知识点融会贯通，并能更好地应用到实际生活中。
6、教学评估
教师通过观察和提问的方式来评估学生对本节课程的掌握情况。
7、课外拓展
1. 让学生到户外测量一些高度，如灯柱、电线杆、路灯杆等。
2. 让学生计算自己与亲友身高的比例，并填写表格进行比较。
8、教学反思
通过本节课的教学知识点，让学生得以了解身高、高度的概念，并能够运用刻度尺进行身高的测量。同时，通过运用比的概念解决实际问题，培养学生思维能力，锻炼学生观察、表达和推理能力。但是，课程也存在一些不足，比如对于学生的练习不是很充分，需要在以后的教学中加以改进。
第一单元 第1课时《比较高矮、长短》 教案
冀教版数学一年级上册第一课时
《比较高矮、长短》教案
课题 比较高矮、长短 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 1.知识与技能：使学生在比一比的活动中，初步感知物体有高矮和长短，体会高矮或长短的相对性。
2.过程与方法：通过比较物体的高矮与长短，培养学生的观察、分析、比较能力。
3.情感态度与价值观：通过探索活动，使学生了解到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
重点 掌握比较高矮、长短的方法。
难点 能比较高矮、长短，体验它们的相对性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.创设情境
师：我们一起来听一首好听的歌曲。
播放歌曲：上学歌
师：开学了，我们背着书包走进了学校，欢迎你们正式成为一名小学生。现在我们一起来回忆一下，当我们来到学校，老师首先教会我们什么？
师：你们是怎样站队的？
师：看来站队中还有这么多的学问呀！想一想，在我们的生活中还有用到按高矮顺序排列的情境吗？
反馈：排座位、图书馆中的书……
学生独自思考：站队。
学生：按高矮顺序。
学生自由说一说。
以谈话的形式创设情境，不仅为导入新课做好准备，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.导入新课
师：小朋友们观察的真仔细！今天愿意和老师一起研究有关高矮与长短的问题好吗？
学生：好。
讲授新课 1.认识高矮
师：刚才有学生说道排座位是按照从高到矮的顺序排列的，是这样吗？我们请这一列的小朋友站起来好吗？
师：你们发现了什么？
反馈：他们是按照从高到矮的顺序站的；
xx最高，xx最矮；
……
师：小朋友们发现了这么多的信息呀！现在老师找两位学生到讲台，你们能看出谁高？谁矮？（找两位身高差不多的学生）
师：咦！这两个小朋友的身高差不多一样高呀？用什么方法知道他们谁高谁矮呢？
师接着问：怎样比呢？说说你的方法好吗？
根据学生想的办法，让两个学生背靠背比高
学生站起来。
学生自由说一说。
【小学】北师大版四年级下册第一单元第六课时《比身高》导学案学习目标：
北师大版四年级下册第一单元第六课时
《比身高》导学案
学习目标：
1.结合具体的情境，理解并探究两位小数进、退位加减法的计算方法，正确计算两位小数加减法。
2.通过画一画、算一算、说一说等，培养学生自主探索、合作交流的能力。
3.在探究新知的过程中，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
教学难点：
理解并掌握小数点后面补 0的退位减法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.放鞭炮
计算小数加减法，小数点（ ），再按照（ ）的计算方法进行计算。
2.用竖式计算。
563+719= 612－387=
计算整数加法: 相同数位（ ）,从（ ）位加起，哪一位上的数相加满（ ）,就向前一位进（ ）。
计算整数减法： 相同数位（ ）,从（ ）位减起,哪一位上的数（ ）减，要从前一位退（ ）当（ ）再减。
2.你知道世界上最高的动物是谁吗？它究竟有多高呢？
二、探究新知
1.说说你知道的数学信息
2.问题一：鹿妈妈身高多少米？
（1）说一说要解决这个问题，需要知道什么呢？
（2）列式：______________________
方法一：（ ）个0.1加上（ ）个0.1是（ ）个0.21，也就是（ ）。
方法二：圈一圈
所以：（ ）+（ ）=（ ）
方法三：用竖式
答：__________________________
（3）在用竖式计算时，有什么新的发现？
（4）说说为什么十分位上满十要向个位进一？
（5）怎么计算小数进位加法了吗？
计算小数进位加法时，哪一位上的数相加满（ ）就向前一位进（ ），要注意（ ）对齐。
2023北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计一小数的意义和加减法小数的意义（一）小数的意义（二）小数的意义（三）比大小买菜比身高歌手大赛
小数的意义（一）
第一课时
教学目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法
学法：小组合作学习
教学课时：2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，
用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）
表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）
元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3.1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练
1.用数表示下面各图中的涂色部分？（课本第2页第2绿点）
2.想一想，填一填？（学生独立完成）
3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了______________,以后
我会在______________方面更加努力的。
第二课时
学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含
义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法、练习法
学法：小组合作学习、练习法
学习过程：
一、复习导入新课。（小黑板出示）
北师大版二年级下册数学教案-三.4《比一比》
北师大版二年级下册数学教案-三.4《比一比》
一、教学目标
1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、轻重等的基本方法，能够准确进行比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活，关注生活，发现生活中的数学问题，并尝试运用所学知识解决生活中的问题。
二、教学内容
1. 教学本节课，学生需要掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。
2. 学生需要学会运用所学知识解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决生活中的数学问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。
2. 学具：学生自备直尺、三角板、量杯等。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注比较物体长短、高矮、轻重的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解比较物体长短、高矮、轻重的基本方法，让学生掌握这些方法。 3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。
六、板书设计
1. 板书《比一比》
2. 板书内容：比较物体长短、高矮、轻重的基本方法，以及如何运用所学知识解决生活中的数学问题。
七、作业设计
1. 课后作业：让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，例如：比较家人的身高、体重等。
2. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
八、课后反思
1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
3. 教师应关注学生在课后作业中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》练习题含答案.pdf
第1 页四年级下册第一单元《比身高》练习题含答案一、用竖式计算。5.78+4.6= 10-2.78= 4.05+9.85= 11.31-2.96= 二、比较大小。0.88+3.8 5.2-1.8 3.25+3.5 12.2-5.85 三、解决问题。1、小华买了一副羽毛球拍62.8元，一个毽子10.6元，她买这两样体育用品一共要付多少元？她交给售货员阿姨100元，应找回多少钱？2、乐乐在计算一道小数减法时，错把减数6.2看成62，要修正错误的计算结果，应该怎么做？四、在里填上合适的数字，使竖式成立。 8 . 6 . + . 6 - . 2 5 1 6 . 5 2 . 4 5
第2 页答案一、10.38 7.22 13.9 8.35 二、> > 三、1、62.8+10.6=73.4（元） 100-73.4=26.6（元）2、62-6.2=55.8 用错误的计算结果再加上55.8就能修正错误。四、（1）8 . 9 + 7 .6=16.5 （2）6 . 7 – 4 .25=2.45
北师大版四年级数学下册第一单元比身高课时练习题及答案
第六课时 比身高
一、填一填。
1、化简下面各数。
0.080=（ ） 6.0060=（ ） 8.00=（ ）
0.0500=（ ） 40.40=（ ） 40.000=（ ）
2、一个三位小数化简后是32.5，这个小数原来是（ ）。
3、把2.3改写成计数单位是0.01的数是( ),把3改写成计数单位是0.001的数是( )。
二、算一算。
1.82+5= 3.1+3= 2.5+2.8= 2.96+0.04=
4.82-3.18= 2.8-2= 0.7-0.6= 0.14-0.03=
三、用竖式进行计算。
3.78-0.34 5.28+1.01 10.46-0.35 2.56+4.33
16.89-11.2 12.75+6.12 5.94+10.7 15.4+2.97
四、列式计算。
1、一个数比3.64多0.51，这个数是多少。
2、21.5与3.5的和减去他们的差，得数是多少？ 五、画一画，算一算。
六、解决问题。
1、书店里新购进了4种书，奇思
都很喜欢。他只有16元，能买哪
两本书？还剩多少元？
2、妙想买了其中两本书，正好16元，她买的是哪两本书？
3、一筐苹果连筐重61.5千克，卖出一半后连筐重31.5千克。这个筐重多少千克？筐里原来有多少千克苹果？
答案：
一、填一填。
1、化简看下面各数。
0.08 6.006 8 0.05 40.4 40
2、32.500
3、3.000
二、算一算。
6.82 6.1 5.3 3 1.64 0.8 0.1 0.11
三、用竖式计算
3.44 6.29 10.11 6.89
四年级数学下册说课稿 比身高(小数的进位加法和退位减法)北师大版
四年级数学下册说课稿 比身高（小数的进位加法和退位减法）
北师大版
引言
小学数学作为整个数学教育领域的开端，是展现数学魅力以及培养学生逻辑思维和数学思维的关键时期。四年级的数学学习主要围绕小学数学的基本公式、算数智力以及综合应用进行。本篇说课内容针对北师大版四年级数学下册中的比身高（小数的进位加法和退位减法）一章进行详细阐述，旨在帮助学生正确掌握小数的进位加法和退位减法，有效提高学生的小数计算能力。
目标
• 能够深入了解小数的进位加法和退位减法的计算原理；
• 能够准确地完成小数的进位加法和退位减法计算；
• 能够通过小组合作、交流合理交流思想，提升小数计算能力。
内容
1、进位加法
小数的进位加法，即比较两个小数大小，从第一位开始逐一比较，如果相等就继续比较下一位，不相等的话则比较哪个数更大，数值更大的就为大的数。小数点后面的数位相等时，就可以相应进位，然后再求出两个小数位数相同的数的和。
例如：计算9.23 + 0.37的结果。
按位数逐一比较，小数点后面的数位相等，就开始进位加法计算。
9.23
+ 0.37
------
9.60 （第一步：个位相加，小数点后进位）
+ 1 （第二步：十位相加，个位上进位后加上十位的1,小数点还需进位） ------
9.60 （结果）
2、退位减法
小数的退位减法，计算方式与进位加法相同，只不过是逐位退位进行计算。计算时，需要比较两个小数大小，从第一位开始逐一比较，如果相等就继续比较下一位，不相等的话则比较哪个数更大，数值更大的就为大的数。如果最后一个位小数需要借位，应该在借位后才能开始计算。
例如：计算15.23 - 3.56的结果。
按位数逐一比较，整数位上15大于3，从十位开始向个位退位，执行退位减法方法。
15.23
- 3.56
------
11.67 （第一步：小数按位执行退位操作，整数部分依次做减法）
四年级数学下册说课稿《6_比身高》北师大版
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是四年级数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版四年级数学下册第六单元《比身高》。
一、教材分析
《比身高》这一单元的主要目的是让学生掌握比较身高的一般方法，培养学生的观察、操作、交流能力以及解决实际问题的能力。通过本单元的学习，学生能够理解身高的意义，学会使用尺子测量身高，并运用比较的方法确定身高的高低。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够用尺子正确测量身高，掌握比较身高的一般方法，能够准确地判断身高的高低。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注自己身高的良好习惯，培养学生积极、健康的心态。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够用尺子正确测量身高，掌握比较身高的一般方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法确定身高的高低。
四、教学方法
为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受身高、比较身高。
2. 小组合作法：引导学生分组进行身高测量和比较，培养学生的团队协作能力。
3. 引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察、操作、交流能力。
4. 游戏教学法：通过身高接力赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程 1. 导入新课
上课之初，我创设了一个情境：邀请同学们走上讲台，大家一起来比一比身高。通过这个情境，引导学生关注身高，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知
（1）身高测量
首先，我向学生讲解如何用尺子测量身高，引导学生动手操作，测量自己的身高。
（2）身高比较
接着，我引导学生进行身高比较。学生通过观察、交流，发现身高的高低，并能够用“高”和“矮”来形容。
（3）总结比较方法
在学生进行身高比较的基础上，我引导学生总结比较身高的一般方法，即：首先确定标准，然后按照标准进行比较。