跨境电商人才培养模式研究与实践.pdf
目前国内本科院校电子商务专业人才培养规模不足以满足电子商务行业的人才需求，且主要以面向大企业等高端技
术人才需求为主，跨境电子商务尤其是对俄电子商务人才目前还处于空白，无法满足未来巨大的人才需求缺口。黑龙江
外国语学院结合自身高等教育服务地方产业的职能，培养适应新经济新业态的精通网络又懂外贸的复合型跨境电子商务
人才。该论文在分析国内外跨境电子商务人才培养的基础上，明确跨境电子商务专业的市场需求与职业能力要求，以黑
龙江外国语学院为例进行跨境电子商务专业人才培养的可行性分析，提出了应用型本科院校在跨境电子商务人才培养模
式建设方面的主要创新点。
1、国内外研究现状分析
美国、英国和亚洲的新加坡等跨境电子商务市场繁荣的国家，也是培养高端跨境电商人才的地区。新加坡跨境电子
商务人才培养的理念与方法是：体验式与教练式、海外沉浸与创业生态圈等。电子商务产业发展迅速，电子商务人才教
育也大兴其道，高校电子商务专业学生已达几十万人，但跨境电商人才缺口依然很大。国内高校尤其是应用型本科高校
已深切认识到对跨境电子商务人才培养的重要性，但对于如何培养跨境电子商务人才还是探索阶段。比较来说，中国的
江浙、广东一带对培养培训跨境电子商务人才培养的开展较早也较有成效。目前跨境电商人才培养过程中存在的重要问
题有以下几点：(1)跨境电商系列课程的内容比较复杂、关联性不好；(2)跨境电商系统的权威教材少：(3)学生的能力
素质还难以达到跨境电商系列课程中综合技能的要求；(4)跨境电子商务实践教学中服务“一带一路”的电子商务专业
跨境电商人才培养模式研究与实践文／高巍巍校企合作培养人才的效果不明显。
2、跨境电商人才培养的良好基础
黑龙江外国语学院作为黑龙江省唯一一所语言类本科高校，在电子商务专业人才培养过程中融入俄语语言的强化训
练，打造学生在跨境电商尤其是对俄电子商务行业从业的就业优势。我院以服务龙江经济为办学宗旨，树立“区校企联
动发展，产学研结合办学”的特色办学理念，在2016年开始首批招生电商专业的学生，紧密结合本地区发展的实际需要
，结合振兴东北老工业基地的人才需求，从提高职业能力着手，与行业企业合作，不断强化教学改革，已经确立了产教
融合、校企联合培养的人才培养模式。学院有与国内知名IT企业专业共建、校企合作的良好基础，如阿里巴巴、北京中
软国际，深圳他拍档电子商务有限公司等企业，为电子商务专业的校企合作联合培养提供了良好的发展平台。我们经过
调研与论证，与深圳他拍档电子商务有限公司签订了共建电子商务专业的战略合作协议。学院有比较成熟的对俄高校交
流合作基础：我院已与俄罗斯太平洋国立大学、阿尔泰国立大学等高校建立了友好合作关系，在合作办学、教师互派、
学生互访等方面可以为电子商务专业的对俄电商方向学生提供赴俄交流学习的机会。
3、人才培养的具体实现
以服务高素质跨境电商人才需求为导向，以完善现有电子商务专业建设为基础，有序拓宽跨境电商人才就业；立足
黑龙江省电子商务行业发展、面向国内电商行业需求、融合海外电子商务行业服务，打造跨境电商人才专业培养体系
；以提高学生理论实践能力和创新意识为核心理念，培养高技能电商类创新与应用型人才。力争通过一个培养周期的建
设，把跨境电商人才培养建设成为黑龙江省同类高校中的特色专业和本校特色专业。3.1 打造双师型教学团队。围绕电
商人才培养目标，通过对校内外资源的整合，建立以校企和多方组成的国际化、水平高、结构优的双师型国际化教学团
队。（1）通过培养现有队伍和引进人才大幅度改善师资队伍的学历和职称结构，打造优秀的核心教学团队；（2）通过
邀请知名电商企业专家对校内教师进行技术分享、技术讲座、技能培训，安排青年教师到企业进行实践，熟悉电子商务
营销、电商平台运营和电商物流，打造一支双师型教师队伍；（3）针对跨境电商人才培养和人才引进的实际问题，有
针对性地构建企业师资队伍，来进一步完善师资结构。3.2 人才培养模式的探索与创新实践。针对广东省、江浙地区同
类院校电子商务专业课程设置情况进行调研，进行对比和分析，找出共性和差异，结合我院外语教学的优势研究校企合
作机制；深入企业调研电商行业对跨境电商人才的岗位要求，用人单位对毕业生的职业能力和外语能力的需求
；（1）以黑龙江外国语学院与东软睿道共建的涉外服务外包学院的建设为契机，借鉴东软实训人才培养体系以及教学
管理—质量保证体系，以全面提高学生业务实践能力为目标，对人才培养目标、人才培养方案、专业课程体系、教学内
容等内容进行改革与创新。（2）以满足电商行业发展对跨境电商人才的大规模高质量的人才需求为目标，以校企联合
培养为手段，构建大一到大四的学生实习、实训体系，全面提高学生的综合业务能力。（3）构建实践课程体系；建立
校企共建的校内创新实训基地，校外实习基地、就业基地。3.3 教学资源的建设。（1）在现有的课程设置基础上，构
建多维度的课程体系：一是通识类课程，为学生打好知识基础的课程；二是专业课程，涉及电子商务方面培养学生专业
技能的课程，把俄语加入专业必修课程，培养学生的外语职业能力；三是职业教育课程，通过与企业共同确定电商从业
人员的岗前培训、职业教育方面的课程；四是创新教育类课程，旨在培养电商学生创新理念和创新能力。（2）针对电
商行业市场对人才的需求，突出专业素养的培养，打造跨境电商方向专业核心课程群。3.4 实践教学体系的构建以及专
业实习、实训基地的建设。努力建设多个跨境电商人才培养实习和实训基地，改革实践教学方法，提高学生的学习能力
和实践能力以及创新能力。（1）大一学生开展认知实习。通过到企业参观、进行职业素质训练、真实项目实习、专业
技术人员职业发展规划、座谈及讨论会等，让学生了解行业和企业的动态，对未来从事的职业感性的认识；同时通过真
实的项目实习，了解如何运用现有电商业务平台实现网络营销等业务过程。（2）大二学生开展专业技术实训。通过开展技术讲座、行业动态分享、典型实践项目介绍、真实项目实习等，让学生对本专业有更加深刻的认识，提高学生对专
业知识的兴趣，激发学生的学习积极性；同时通过项目实践，进一步提高学生的俄语、英语行业应用能力。（3）大学
三年级学生开展项目实训。通过在校内的企业共建工作室进行的跨境电商实际业务、校内实践项目实训等，让学生对电
商行业有更深入的认识，激发学生从业跨境电商的积极性；同时通过真实项目实训，让学生达到电商从业的“准员工层
”水平。（4）大四学生开展实习、实训。通过对职业素质进行训练、企业面试技巧培训和演练、行业动态分享、技术
专家讲座、到合作企业顶岗实习等，全面提高学生的职业竞争力，提升学生就业质量，达到电商从业领域的“工作层
”水平。3.5 教学管理的改革与创新。组织建立由学校、企业、学生和社会共同参与的教学质量监控、质量评价和质量
保障体系、教师激励机制、创新创业教学管理体系。（1）围绕着专业建设和改革目标，形成以学院和信息工程系为主
导，以电子商务教研室为主体，由院校、企业、行业协会、各级各类研究机构、校内外实践教学中心共同参与的专业建
设领导小组，负责完成电商专业人才培养目标定位、人才培养方案、课程质量标准、人才培养模式、质量评价标准的制
定与实施，切实保证教学管理的质量。（2）采用“3+1”人才培养模式(学生前三年在校内学习，第四年主要进行企业
实习实训)的过程中专业学生校外学习时间长等特点，重点改革学生管理制度；（3）参照企业考核标准，从专业技术能
力、业务理解能力、职业态度/员工责任心/团队合作能力/沟通能力等多方面，构建学生评价体系，对学生进行职业能
力的全方位考核。（4）优化教师激励机制，有效整合校内外教学资源，有效提高教学团队的凝聚力。
4、以实训基地项目建设为引导，推动专业的教学
做一体化教学模式改革校政行企三层合作模式。全面落实有东北特色的“行业+企业+专业”的产教融合协同育人模
式，将电商专业打造成为在人才培养质量、技术咨询水平和社会服务能力方面具有明显优势、产教协同体系较为完善
，教学资源配置比较合理，在区域内具有较强核心竞争力、辐射带动能力的省级重点建设专业。继续与哈尔滨市商务局
、各级各类行业协会、京东商城、苏宁易购等政、企、行深度融合，做到有模式、有项目、有学生参与。加快电商创业
孵化基地建设，鼓励引导学生进行创业实践。积极联合国内外知名企业打造“在校大学生电商创业孵化基地”，为本专
业学生提供一个良好的就业创业体验平台并提供相关服务。本基地人工座席160席，电商创客空间3间。以黑龙江省人人
帮电子商务有限公司、中国网库等企业为点，构建校中厂、校园O2O模式。使本专业学生在校期间可以实现“工学合一
”，在提升专业技能的同时，积累一定的实际工作经验，为将来在本行业领域就业及创业奠定基础。
哈尔滨市作为省电子商务发展的领头羊，高质量的跨境电子商务人才短缺，市场需求本地高校培养大批跨境电商高
技能应用型人才，跨境电商专业人才培养基地建设为培养该类专业人才提供了必要的办学条件。我院高度重视电子商务
专业校内实训教学基地建设，基础较好、师资队伍雄厚、教学改革深入、人才培养成效显著、管理相对成熟的本科专业
，已经逐渐形成了鲜明的专业特色，进行能本位的项目化课程建设。将成为哈尔滨市及至黑龙江省跨境电子商务专业高
技能应用型人才培养基地、跨境电子商务师资培训基地，可以进一步提升专业教学能力、研发能力和技术服务能力。
作者:高巍巍 单位:黑龙江外国语学院
跨境电商实践教学设计(3篇)
第1篇
一、背景
随着我国经济全球化的不断深入，跨境电商已成为我国外贸发展的重要引擎。为培养适应跨境电商发展需求的高素质应用型人才，提高学生的实践能力和创新能力，本文设计了一套跨境电商实践教学方案。
二、实践教学目标
1. 知识目标：使学生掌握跨境电商的基本理论、运作模式、政策法规等知识。
2. 能力目标：培养学生跨境电商运营、市场分析、团队协作等能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、创业精神、国际视野和跨文化交际能力。
三、实践教学内容
1. 跨境电商概述
（1）跨境电商的概念、发展历程和现状
（2）跨境电商的类型、特点及优势
（3）跨境电商的政策法规和标准
2. 跨境电商运营
（1）跨境电商平台的选择与使用
（2）跨境电商的产品选品与策划
（3）跨境电商的市场分析与定位
（4）跨境电商的营销策略与推广
（5）跨境电商的物流与仓储管理
（6）跨境电商的售后服务与客户关系管理
3. 跨境电商团队协作
（1）跨境电商团队的组建与分工
（2）跨境电商团队的沟通与协作 （3）跨境电商团队的激励与考核
4. 跨境电商创新创业
（1）跨境电商创新创业的基本理念
（2）跨境电商创新创业的模式与路径
（3）跨境电商创新创业的案例分析
四、实践教学方法
1. 案例分析法：通过分析国内外跨境电商成功案例，使学生了解跨境电商的运作模式和运营策略。
2. 模拟实验法：运用跨境电商模拟软件，让学生在虚拟环境中进行跨境电商运营实践。
3. 实地考察法：组织学生参观跨境电商企业、物流园区等，了解跨境电商产业链上下游。
4. 项目驱动法：引导学生参与跨境电商项目，从项目策划、实施到运营，全面提升实践能力。
5. 比赛竞赛法：鼓励学生参加跨境电商创新创业大赛、跨境电商技能大赛等，提高学生的实战能力。
五、实践教学评价
1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、团队合作、问题解决等能力。
2. 成果评价：评估学生在实践教学中的项目成果、论文撰写、实践报告等。
跨境电商的人才需求和人力资源管理
跨境电商的人才需求和人力资源管理
随着全球化的进程和数字化技术的迅速发展，跨境电商行业得到了快速的发展和普及。这使得跨境电商企业面临着日益增长的人才需求和人力资源管理挑战。本文将就跨境电商的人才需求以及人力资源管理进行探讨。
一、跨境电商的人才需求
1. 跨境贸易专家：由于跨境电商涉及到不同国家和地区的法律、贸易政策以及国际物流等方面的知识，企业需要拥有一支熟悉跨境贸易的专业团队，能够帮助企业顺利开展国际业务。
2. 电商平台运营人员：企业需要拥有一支熟悉电商平台操作和管理的团队，能够有效地创建和维护企业的官方网店，并负责商品的上架、销售数据的分析等工作。
3. 数据分析专家：跨境电商企业需要通过大数据分析来深入了解市场需求和消费者行为，以及预测未来趋势，并根据这些数据来制定决策和战略。
4. 国际市场开拓人员：跨境电商企业需要拥有一支具备国际化视野和市场开拓经验的团队，能够帮助企业寻找全球市场机会，并进行市场推广和业务拓展。
5. 跨境物流专家：由于跨境电商涉及到国际物流环节，企业需要拥有一支了解国际物流规则和操作流程的团队，能够高效地处理国际运输、报关、仓储等事务。 二、跨境电商的人力资源管理
1. 人才招聘与培养：跨境电商企业需要建立起完善的人才招聘渠道，吸引和筛选具备相关技能和经验的人才。同时，企业也需要注重人才的培养和发展，通过内部培训和外部资源的引入，提高员工的专业素质和业务能力。
2. 薪酬福利体系：为了吸引和留住优秀的人才，跨境电商企业需要建立起合理的薪酬福利体系。该体系应该考虑到市场行情、员工的贡献以及绩效评估等因素，确保员工的收入水平和福利待遇具有竞争力。
3. 绩效考核与激励机制：企业需要建立起科学的绩效考核和激励机制，根据员工的业绩和表现，进行绩效评估，并通过奖励和晋升来激励员工的积极性和工作热情。
4. 团队建设与沟通：跨境电商企业需要注重团队建设和沟通协作，通过定期的团队活动和交流会议，增进员工之间的互动和合作，提高团队的凝聚力和协作能力。
关于跨境电商校企合作人才培养模式的几点思考
关于跨境电商校企合作人才培养模式的几点思考
跨境电商的快速发展对跨境电商人才的培养提出了更高的要求。为了能够培养出更多的优秀跨境电商人才，校企合作模式成为一种新的培养方式。以下是关于跨境电商校企合作人才培养模式的一些思考。
跨境电商校企合作人才培养模式需要侧重实践能力培养。跨境电商的核心竞争力在于实践操作能力，因此在培养学生的过程中，应注重实践能力的培养。校企合作模式可以将学生送入企业，亲身参与到跨境电商项目中去，通过实践锻炼，从而提高学生的实践能力。
跨境电商校企合作人才培养模式需要注重跨学科的综合能力培养。跨境电商涉及到多个学科的知识和技能，包括市场营销、国际贸易、物流管理等等。校企合作模式可以将多个学科融入到培养计划中，通过多学科的综合培养，提高学生的综合能力。
跨境电商校企合作人才培养模式需要注重与企业的密切合作。校企合作模式的关键在于校企之间的密切合作，只有建立了稳固的合作机制，才能够更好地培养出适应企业需求的跨境电商人才。在培养过程中，学校可以根据企业的需求，调整教学内容和教学方法，培养出更符合实际需要的人才。
跨境电商校企合作人才培养模式需要注重培养跨境思维和国际化视野。跨境电商的本质是国际贸易，因此跨境电商人才应具备跨境思维和国际化视野。校企合作模式可以引入国际化课程，提供国际化实践项目，培养学生的国际化视野和跨境思维。
跨境电商校企合作人才培养模式可以通过注重实践能力培养、跨学科的综合能力培养、与企业的密切合作以及培养跨境思维和国际化视野等方式来培养出更多的优秀跨境电商人才。这不仅有助于满足跨境电商行业的人才需求，也为学生提供了更好的就业机会和发展前景。
跨境电商实践教学改革(3篇)
第1篇
一、引言
随着全球经济的快速发展和电子商务的兴起，跨境电商已成为我国外贸发展的重要方向。跨境电商不仅为企业提供了广阔的市场空间，也为我国经济发展注入了新的活力。然而，当前我国跨境电商人才培养模式与市场需求存在一定差距，实践教学改革势在必行。本文将从跨境电商实践教学改革的意义、现状、对策等方面进行探讨。
二、跨境电商实践教学改革的意义
1. 培养适应市场需求的人才
跨境电商实践教学改革有助于培养具备国际视野、熟悉跨境电商业务流程、具备创新能力和实践能力的复合型人才，满足企业对跨境电商人才的需求。
2. 提高学生的综合素质
通过实践教学，学生可以了解跨境电商行业的发展趋势，提高自身的英语水平、计算机应用能力、团队协作能力等综合素质。
3. 促进校企合作
实践教学改革有利于加强校企合作，实现资源共享、优势互补，为企业和学生搭建良好的沟通桥梁。
4. 推动跨境电商产业发展
通过实践教学改革，培养一批具备创新精神和实践能力的跨境电商人才，有助于推动我国跨境电商产业的健康发展。
三、跨境电商实践教学改革的现状
1. 实践教学体系不完善
目前，我国高校在跨境电商实践教学方面存在教学体系不完善、课程设置不合理等问题，导致实践教学效果不佳。
2. 实践教学资源不足
部分高校实践教学资源不足，如实训基地、师资力量等，难以满足实践教学需求。 3. 实践教学方式单一
实践教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，实践效果不明显。
4. 实践教学评价体系不健全
实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
四、跨境电商实践教学改革的对策
1. 完善实践教学体系
（1）优化课程设置：根据市场需求，调整跨境电商专业课程设置，增设跨境电商运营、跨境电商物流、跨境电商支付等课程。
（2）加强实践教学环节：增加实践教学学时，让学生在真实环境中学习和锻炼。
2. 丰富实践教学资源
（1）建设实训基地：与企业合作，共建跨境电商实训基地，为学生提供真实、全面的实践环境。
跨境电商背景下日语专业人才培养与就业研究
跨境电商背景下日语专业人才培养与就业研究
作者：孙欢
来源：《神州·上旬刊》2020年第07期
摘要：最近几年，中日两国之间的贸易往来逐年增加，跨境电商的交易方式和世界贸易体系也逐渐建立起来，尤其是随着经济全球化进程快速发展，世界各国从隔绝走向交流。与此同时，新的职业层出不穷，对于日语专业人才和跨境电商的人才需求与日俱增，跨境电商背景下人才流动也日渐频繁。为了适应当今社会不断变化的需求，本文特针对跨境电商背景下日语专业人才的培养和就业方向进行了深入研究。
关键词：跨境电商;日语;人才培养;就业
近几年中日经济来往频繁，为了促进两国友好交往，尽量消除两国之间的文化差异，日语专业人才的培养变得尤为重要。在当今跨境电子交易时代，跨国经营已然成为一种趋势，更是在国际市场上已实现了垄断化。目前，“一带一路”沿线的60多个国家里，英语仍是通用语言，但是日语等小语种的使用率也逐日提高，这也是日语人才未来职场优势所在。
一、中日两国跨境电商发展对日语人才的需求分析
据著名跨境电商平台中发布的一份调查报告显示，跨境电商的受聘者主要来自小语种专业、国际贸易专业、市场营销专业、电子商务专业和国际商务专业，尽管开设此类专业的院校很多，随之毕业生数量也不少，但是仍未能满足社会对于专业人才的需求。跨境电商企业对于小语种人才需求尤为强烈，例如本论文中提到的日语专业人才，企业比较看重就业者的外文书面表达能力，调查显示比重达到100%，计算机实际操作能力及办公软件使用能力的要求达到89%，中文书面表达能力达85%。由于跨境电商企业职务中工作重点就是与国际客户进行书面交流，所以外贸日语及商务日语等专业学习就是企业一些重要岗位的核心。
近年来，随着“互联网+”信息技术的不断更新，我国跨境电商也有了明显的发展，在当今时代经济不断进步的背景下，中日两国贸易往来日渐增多，国内外乃至国际市场对于日语专业人才的需求量也是不断增加。在这样的形势下，日语专业的学生们有了更多的就业选择和发展机会。在互联网技术迅猛发展的现在，日语在电商平台的作用与以往在实体企业贸易中所发挥的作用发生了很大的变化。平常生活中，企业间的外贸交易通常以会面形式展开，买卖双方经常以见面会谈、电话交流、E-mail等方式进行沟通，由此可见，语言能力提高的重要性不问可知。而如今，跨境电商这一行业中沟通方式需要更加高效、及时，交易进程不断加速，特别是在订单、物流以及结算等方面减少了过去交易中难以避免的失误，这显然对于就业人才的能力又有了更高的要求。
我国高校跨境电商人才培养问题与对策研究
金融观察与经济视野53我国高校跨境电商人才培养问题与对策研究
董勤，杨铭
（上海大学）
摘要：本文通过对江苏、浙江、上海等地近200家跨境电商企业的调查分析发现：对大多数企业而言，跨境电商人才的输送仍
然面临着供不应求的状态；市场需求的跨境电商人才一是具备跨境平台运营及网络营销推广的实际操作能力，二是具备较高的外语
水平、计算机技术和掌握外贸规则等核心技能，三是具备创新、团队协作能力等企业所需的基本职业素养。我国高校应整合资源建
立跨境电商教学体系、优化师资队伍、构建实操培养体系来提高高校对于跨境电商人才输送的质量。
关键词：跨境电商；人才培养；高校；对策
一、研究背景
跨境电子商务是近年来逐渐兴起的一种新型的国际贸
易，它利用互联网信息技术实现国际货物、服务和要素的自由
流动，这对国际贸易的运作、贸易链等各个环节产生了深远
影响。
自2013年以来，中国政府出台了一系列支持跨境电子商务发
展的政策措施，为支持跨境电子商务发展创造了良好的环境。跨
境电商试点在全国范围不断拓展，2018年7月13日，国务院设立
了22个跨境电子商务综合试点区，以促进外贸稳定发展，提高国
际竞争力。在政府的扶持下，近几年我国跨境电商一直保持着快
速增长态势。作为国际贸易发展的一种新形式，互联网+国际贸
易的发展将是全球电子商务大模式下的必然趋势。据电子商务
研究中心监测数据显示，2015年我国跨境电商整体交易规模为5.2
万亿元，到2016年交易规模攀升达到6.5万亿元，增速达25.0%，
截止2017年年底，跨境电商交易规模持续增长至8万亿元，增长
率为23.1%，占进出口贸易总额的比例达到历史新高，为23.1%。
在2010至2017年期间，我国跨境电商交易规模一直以高于20%的
增长率持续扩大，而跨境电商占近出口贸易额比例也从2010年的
6.4%不断攀升至2017年的23.1%[1]。
随着跨境电商行业的快速发展，企业面向的市场和销售的
产品种类更加多元化，对跨境电商人才的要求也不断提高。截
跨境电商背景下创新创业人才培养模式分析
龙源期刊网
跨境电商背景下创新创业人才培养模式分析
作者：章艳
来源：《商场现代化》2020年第12期
摘 要：伴随社会经济的不断发展，各类科学技术的研究逐渐深入，互联网技术已经应用到社会的各个领域，且在各领域发挥的作用越来越显著，为了能够适应时代发展的要求，许多实体店进行了转型，现如今电商已经作为社會时代发展的潮流之势，扮演着极其重要的角色，为了能够促进社会经济的进一步发展，在电商经营的过程当中不仅重视同城交易，同时也重视跨境交易，跨境电商已经作为电商行业中一个新兴的分支，促进了国际经济的进一步发展，已经为经济的增长提供了巨大的支持，在跨境电商背景下许多人才能够抓住机遇，实现自身人生的转折，但是在创新创业的过程当中也容易受到许多因素的影响，面临着许多挫折，甚至会导致一些人一蹶不振，为了发展人才经济，发挥人才对行业发展作用，便需要从市场需求出发培养创新创业人才，促进跨境电商经济的稳定增长。通过进行国际合作增强国际竞争力，提高国际收入，通过促进培养创新创业人才，能够帮助企业满足对跨境电商优秀人才的需求，带动社会经济的进步与发展。本文首先阐述了跨境电商背景下创新创业人才培养模式的重要意义，其次分析了在跨境电商背景下创新创业人才培养模式的问题，最后给出了如何更好地在跨境电商背景下培养创新创业人才的措施，以此供相关人士参考与交流。
关键词：跨境电商;创新创业人才培养模式;问题;具体方法;培养意义
引言：全球经济一体化的迅猛发展带动了跨境电商数量的几何式增长，跨境电商在市场当中的竞争力也随之削减，竞争优势逐渐缩小，但是竞争压力却逐渐增大。为了能够带动国家经济的进一步发展，帮助提高国家的经济实力，我国提供了许多优惠的政策，以此促进跨境电商的进一步发展。比如国家大力推进《中国制造2025》和“一带一路”倡议等，通过“一带一路”倡议的实施，能够扩大跨境电商的交易范围，让更多的企业与人参与到国际贸易中，在交易平台当中通过交易不同的商品和货物，能够获取巨额的经济收益，许多企业面对跨境电商广阔的发展前景，主动地走出来，抓住发展的机遇，积极开发国际市场。通过调查可以发现，现如今我国电商经济在从短短的5年当中增加万亿，预计到2020年末我国的跨境电商交易能够占进出口总额的37%以上，作为我国经济的新增长点，能够带动其他企业的进一步发展，促进企业的转型和升级，同时为了能够让跨境电商的经济收益逐渐增加，让新经济增长点呈现出蓬勃的活力，便需要促进跨境电商创新创业人才的培养，现如今许多跨境电商企业对人才的需求量逐渐增加，但是由于该类专业院校比较少，难以满足企业对于人才资源的需求，同时许多院校在开设这门课程的时候，过于重视理论知识的传授，忽视了专业实际操作能力的培养，对此为了能够更好地满足跨境电商企业对于人才资源的需求，必须要根据市场需求的变化，着力改革跨境电商的人才培养模式。
跨境电商人才需求与培养探析——以中职国际商务专业为背景
重较小，在贸易中所能获得的利润也较低。就广西而言，其出口缺少
具有高附加值及核心竞争力的优势产品，产品出口的结构较单一，
广西的竞争优势不够明显，这些都制约了广西与泰国之间贸易的发
展。因此，我们看到，广西与泰国的货物进出口较之越南、新加坡、马
来西亚等国家规模较小。
三、深化发展广西与泰国贸易的对策建议
在中国-东盟自由贸易区建成的背景下，我们应该审时度势，
客观分析现实情况，积极应对各项困难，做出相应的对策，以达到消
除障碍，促进桂泰贸易发展的目的。
1.面对全球经济放缓的大形势，积极制定应对措施。结合经济数
据，客观分析及预测可能出现的问题，做出应对预案。首先，政府应
该统揽全局，制定相应的政策，应对我国经济下行的压力，鼓励和支
持广西与泰国贸易的发展。建议政府加紧改革公务机构体系，以达
到国际进出口标准，并且制定国际贸易战略，从宏观上布局桂泰贸
易。其次，进出口商必须谨慎应对，如果全球经济衰退，广西与泰国
的贸易必然会受到大环境的影响。建议进出口商做好应对准备，特
别是汇率、大宗商品市场、燃油价格、黄金价格等趋向继续波动，要
规避风险，及时调整进出口策略，降低生产和库存，减少由于市场波
动带来的损失。
2.奋力实现“十三五”良好开局，推进广西的产业结构性改革。
2016年是“十三五”的开局之年，推进结构性改革是我国经济发展政
策的重大创新，也为广西更好地发挥优势、加快发展提供了重大机
遇。当前，制约广西经济发展的突出问题是结构性问题，因此，广西
必须加大结构性改革力度。必须重视产业结构的优化升级，重视产
品的研发、产业分工及相关企业之间的有效合作，提高产业分工的
精化和细化程度，提高广西外贸进出口的竞争了。同时，也要着力推
进相关基础设施和重大项目建设，提高公共服务能力及加强生态环
境建设。
3.优化产品结构，提高产品附加值，扩大贸易规模。广西必须结
合自身实际情况，优化产品结构，努力研发自主的核心技术，提高产
品的科技含量及附加值，这样才能使广西出口到泰国的产品具有竞
电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究
电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究李浩明（中山市沙溪理工学校，广东中山528471）
一、问题的提出在国家大力推进职业教育改革的浪潮中，中职电子商务专业仍不同程度地存在与企业岗位要求脱节、校企合作不深入、没有生产性实训环境、没有企业共同参与培养学生、人才培养质量难以得到企业的广泛认可等问题。因此，构建怎样的专业人才培养模式才能培养适应社会需求的复合型人才，已成为中职学校电子商务专业教学改革和发展急需解决的问题。人才培养模式就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。课题组根据职业教育发展政策变化，借鉴“在做中学”和我国传统“师徒制”的现代教育思想理论，开拓创新，提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。“在做中学”理论认为，所有的学习都是行动的副产品，所以要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识，把“在做中学”贯穿到教学过程、教学方法、教学组织形式中，实现知行合一。“师徒制”理念是徒弟在师傅门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟，徒弟传承精湛的技能。为培养既懂得线上营销推广又了解线下营销实践的高素质复合型技能人才，将二者的优势结合起来，构建了“产教融合、五双并行”人才培养模式，即在校企合作、产教融合办学机制下，实行双师制、双训制、双岗制、双评制、双证制“五双”模式。我们拟解决的问题主要有以下三个：1.破解学习情境与实际脱节的问题。2.“五双”培养模式的实施策略。3.构建“五双”培养模式的评价机制。二、解决问题的过程与方法（一）第一阶段：引企进校共建产学研工作室，形成“四共”机制以产教融合校企合作运行机制为导向，课题组通过区域产业及电子商务岗位群需求调研、专家论证，引进为区域产业做数字化、互联网服务的中山市十点钟文化传媒有限公司进驻学校，共建产学研工作室（简称工作室）。工作室具备课室、实训室、办公室和创业实践“四合一”的工作环境，配套优越的信息化环境。形成“共创、共育、共管、共享”的机制，校企协同培养高素质劳动者和技术技能人才。（二）第二阶段：详定策略，实施“五双”模式，如图1所示产教融合校企合作运行机制（产学研工作室）共创共管共享共育专业教师专业实训学校评价试岗毕业证书双师制企业导师商业实践企业评价职业证书顶岗双评制双训制双岗制双证制高素质复合型电商人才图1“产教融合、五双并行”人才培养模式［摘要］中山市沙溪理工学校为破解学习情境与实际脱节的问题，构建了“产教融合、五双并行”人才培养模式。以深化产教融合、育训结合为改革主线，制定“五双”模式的实施策略，推进课堂革命，革新教学模式、教学内容、教学评价方式，培养与行业、企业相适应的高素质劳动者和技术技能人才。［关键词］工作室课堂；电子商务；教学改革［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）04-0133-03育人管理◆育人◆培德
跨境电商的人才核心技能需求分析与相关培养策略
跨境电商的人才核心技能需求分析与相关培养策略
跨境电商是指企业通过互联网对外销售商品或服务，面向海外市场进行商业活动的一种商业模式。跨境电商的兴起带来了新的商业机遇，同时也带来了对人才的需求和培养。本文将对跨境电商的人才核心技能需求进行分析，并提出相关的培养策略。
一、语言能力
跨境电商涉及到不同国家和地区之间的商业交流，因此语言能力是跨境电商人才必备的基本素质。不同国家语言习惯和商业文化的不同，需要具有不同的语言能力。例如，对于跨境电商企业与欧美市场的商业交流，英语是必不可少的语言技能，而与东南亚市场的交流则需要掌握一定的地方语言。
针对跨境电商人才语言能力需求，建议培养策略为：
1.加强语言学习。针对不同的目标市场，有选择性地学习目标语言。可以通过语言培训机构、在线学习或自学等方式进行学习。
2.增强语言运用能力。通过参加商业社交、实习、交流等方式增强语言运用能力。例如，可以参加语言学习交流群，积极参与讨论，提高交流技巧。
二、市场营销能力
跨境电商在各个国家和地区都有着不同的市场需求和文化习惯，因此市场营销能力是跨境电商人才必备的核心技能之一。市场营销能力包括充分了解目标市场、熟悉针对不同市场的营销策略、掌握营销分析方法等。
1.研究目标市场。掌握目标市场的文化、人口结构、消费习惯、经济状况等情况，以了解市场需求。
2.学习市场营销策略。了解目标市场的时下流行的营销策略，如广告投放、产品定价、销售渠道等，以制定针对性的营销策略。
3.掌握营销分析方法。学习运用市场分析和数据分析工具，以便对市场反应评估和数据分析。
三、国际物流能力
跨境电商涉及到跨越国家和地区进行商品或服务交付，因此，国际物流能力也是一个重要的技能要求。国际物流能力包括搬运、运输、仓储、目的地清关等。
1.了解物流流程。 能够对运输、仓储、清关等每一环节有精确的掌握与了解，以建立对整个流程的把握。 2.了解贸易规则。熟悉当地贸易规则，构建起清晰的出口贸易方案，以帮助确保顺利的物流交付。