PEP小学英语五年级下册Unit 6说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit 6说课稿
一、说教材
1．教学内容与分析
我说课的内容是人教版五年级下册Unit 6“A field trip ”B部分第一课时。包括"Let’s learn”和“Let's play"两部分。本单元的主要内容是学习和户外活动有关短语的英语表达法和现在进行时特殊疑问句句型的运用。这一课时是在A部分学习了一些有关短语和句型的基础上进行的，主要围绕John and
his classmates 去郊游的话题，把有关交游中所做事情的日常用语、词汇和语言机构有机的结合起来。本课重点为句型“ What is ...... doing ? He’s .......的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。
二、教学目标
1.认知目标
（1）、能够听、说、读、写短语：counting insects ,collecting leaves ,writing
a report, playing chess, having a picnic.
（2）知道这几个动词短语的 ing 形式。
2.情感目标
（1）激发乐于参与游戏、活动，乐于探究大自然的情感。
（2）体会郊游的乐趣，了解郊游常识，。
3.能力目标：在情景中能正确、流利的运用对话中的句型：What is … doing?
He’s…，并能恰当的替换句中的动词短语。
4、策略目标：
（1）通过单词记忆策略快速记忆单词。
（2）发展学生自主学习的能力和合作精神。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
三．教学重难点
1.教学重点：
（1）、熟练掌握五个四会短语。
（2）、在具体情景中正确运用句型What is … doing? He’s…问答
2.教学难点：
（1）. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。
(2). 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having， 要去掉字母 e，再加
ing。
4．课前准备：教学过程中所需的录音、课件、搜索百度图片、单词卡片等。
四、说教法和学法
根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业”，让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR教学法、单词记忆方法等。
三、说教学过程
(一)warming up （ 热身）
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏音乐，并和他们进行了简单的沟通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时也自然降低了新知的难度。
复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出示“前置性作业”，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互相解决问题。我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学任务。
通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。
(二) Presentation （ 呈现）
1．把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语，进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过Let’s chant 和TPR活动让学生对短语达到熟记的程度。接着利用多媒体的优势，指导学生进行书写本课重点短语。最后通过补全单词的形式，让学生更深入的记住短语的音、形、意。
2.课件出示图片，讲授句子。
通过自学孩子们已经知道怀特老师和孩子们去郊游了，我就问他们想不想知道他们现在都在干什么？利用孩子们的这种好奇心，和孩子们一起走进句型的学习。
课件出示：———— What is Mike doing ?
———— He’s playing chess . （ 板书并指导书写 ）
为检查学生的消化情况又出示图片进行练习。
（三）. Practice.趣味操练，活学活用，合作交流，培养语言能力
1.击鼓传花游戏。（ 前面学习了短语和枯燥的句子，很乏味。这个游戏就是为了再次调动学生的积极性，让学生整堂课都处于紧张的学习状态）。
2 .听力训练。请在每人所做的事情下面画“√ ”。
Activity
Name counting
insects collecting
leaves writing a
report playing
chess having a
picnic
Zhang Peng
Wu Yifan
Mike
Sarah
Chen Jie
此题训练学生的理解能力和判断能力。
（四）. Consolidation and extension. (巩固运用新知；拓展延伸。)
1、Fill in the blanks.（ 课件出示课本主情景图 ，根据图片内容，完成下面的短文。）
Look, The children are very happy, Chen Jie ____ _____ a _______ ,
Sarah is _________ a ________ ; Mike _______ ________; Wu Yifan
is _________ ________ ; Jonh and Zhang Peng ______ playing _________ .
（ 检查学生对所学内容的掌握情况，以及所学内容在实际情况中的运用。）
在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：
1.听录音，仿读句子，在实际情景中运用所学的内容。
2.用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么。
像这样分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。
总之，在这节课的教学设计中，我重视学生自学，鼓励学生自己发现问题，通过自学，互学，帮学等多种方式，自己解决问题。让学生们体会到自学的乐趣，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。
东南营小学
孙艳丽
Unit6Workquietly!PartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Part B Let’s talk（教案）
教学内容
本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 的Part B Let’s talk部分。教学内容主要围绕“教室内的活动”展开，包括谈论同学们在教室里的各种活动，如读书、画画、写字等。通过本节课的学习，学生能够理解并运用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
2. 过程与方法：通过听力、口语、小组合作等多种形式，培养学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、爱护公物的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
教学难点
1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. 听懂并准确表达Let’s talk部分的内容。
教具学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示教室内的各种活动，引导学生回顾已学的相关词汇。 2. 新课呈现：播放Let’s talk部分的录音，让学生跟读并模仿。教师讲解祈使句的构成及用法，引导学生理解并运用。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk部分的对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对祈使句的理解和应用。
6. 作业布置：完成练习册上的剩余练习，预习下一节课的内容。
板书设计
1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. Let’s talk部分的关键句子。
作业设计
1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和进度。
2. 针对学生的学习情况，教师可以适当补充一些拓展性练习，提高学生的英语水平。
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly! A Let’s Learn
Introduction
This lesson is designed for 5th grade students in the People’s
Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on
developing students’ ability to use polite requests and giving
instructions in the context of classroom behavior.
Learning Objectives
By the end of this lesson, students will be able to: - Understand
and use polite requests and imperative sentences in English - Identify
and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability
to follow classroom behavior expectations
Materials & Preparation
• Classroom behavior posters
• Whiteboard and markers
• Interactive whiteboard, if available
• Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors
• Handouts with polite requests and imperative sentences
• Audio recording of polite requests and imperative sentences
人教版小学五年级英语全英说课模板
PEP 小学英语五年级 下册 中英文说课稿
Good morning! My respected judges! It is a great honor to have a chance
to stand here and talk to you today. What I am going to talk about is Unit
Six------Work quietly---- in the PEP Primary English Students’ Book
Grade Five.
一、Analysis of textbook
The main topic in this unit is ‘Work quietly’. By presenting the scene
of Tom and John talking in the library, the textbook enables students to
perceive the semantic and pragmatic situations of the above sentence
patterns. On the basis of reviewing the core language of Part A, dialogues
should be expanded to learn new dialogues.（教材通过呈现Tom和John在图书馆交谈的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。对话在复习A部分核心语言的基础上，扩展学习新的语言对话）
二、Teaching aims
1.Aims on the knowledge: Be able to listen, read and write talk quietly,
keep your desk clean . Understand the main idea of the dialogue, read aloud
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思
一. 教材分析
《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法
采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
人教PEP五年级下册Unit6 Work quietly B let's talk教案
英语（PEP版）五年级下学期
Unit6Workquiet1yB1et'sta1k分析
课时 Unit6Workquiet1y(PartB)
语篇内容 PartB 类型 对话课
语篇分析 What:
本课语篇为新生Tom在图书馆和John搭讪，教师提醒他们要小声说话,他们继续小声交谈的情景，通过交谈JOhn认识了新生TOm,TOm也了解了一些在图书馆应该遵守的规则。
Why:
通过John和新生Tom两个认读对话，引导学生了解一些公共场合需要遵守的行为规范。
How:
该对话运用祈使句型Shh.Ta1kquiet1y.KeepyourdeskC1ean.让学生感知上述句型的语义及语用情景，情节较为简单，易于理解，对学生日常行为规范具有指导意义。
教学目标
教学重点、难点 1 .学习理解：
在看、听、说的活动中获取图书馆应该遵守的规则。Taketurns.Keepyourdeskc1ean.Keeptotheright.等句子的发音和意义。
2 .应用实践：
3 .在教师的帮助下分角色表演对话（程度好的同学可以尝试转述对话），做到会运用Shh.Ta1kquiet1y.Keepyourdeskc1ean.来交流一些公共场合需要遵守的行为规范。
4 .迁移创新：
创设情景，如在地铁，在飞机上等，运用Shh.Ta1kquiet1y.KeepyourdeskCIean.来交流一些公共场合需要遵守的行为规范。
【核心短语】
ta1kquiet1ykeepyourdeskc1ean.
【核心句型】 资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程:
教学目标 学习活动 效果评价
1Warm-UP&Revision
学唱视频认识规则 1 .1et,schant:
fo11owtheru1es.
2 .1ookandsay
Doyouknowthesigns? 能否跟唱chant
说说知道的规则 教师根据学生回答问题的情况，给与指导与反馈
五年级下册英语说课稿-Unit 6 A Let's learn(人教PEP版)
Unit 6 Work quietly！说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。接下来我将从以下五个方面进行说课：
一、 说教材
1、教学内容和地位
本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s
learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是 A 部分的重点学习内容，本课 时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实 的基础。同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以 旧带新的方式进行教学。
2、 教学目标 知识和技能
（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class,
eating lunch, reading a book, listening to music.
（2）、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
过程和方法
能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观
通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，
能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、 教学重难点
教学重点：掌握part A 部分 doing morning exercises,
having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。
二、学情分析
所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两 年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际； 之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。 三、教学法
PEP小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly! Read and write》教学设计
授课教材：PEP Primary English五年级下册
单元课题：Unit 6, Read and write
本课主题：The world robot exhibition
教学内容:
PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write
教学设计
教
学
目
标
知识技能目标：
1. 学生能够听、说、认读单词world, exhibition, teach, sushi等。
2. 学生能够认读、表达和运用重点句What are you doing? I am
v+ing. What is he/she doing? He/she is…
3. 学生能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能完成当堂习题。
4. 学生能够模仿语音语调，有感情的朗读本文。
5. 学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
情感目标：
了解各个国家的基本特点和名称，丰富文化内涵，培养学生多元世界观。
课时安排
本课教学时间为37分钟，课前让学生预习并查阅生词。
教学方法 整体语言教学法、全身动作反应法、任务型教学法、自主探究教学法、合作互动学习法。
辅助手段 多媒体课件、实物道具、生词卡片、导学案。
教学过程 I. Preparation.
1． T and Ss play a game. Doraemon Doraemon what are you
doing?
【设计意图】课前师生共做TPR活动，旨在营造轻松愉悦的课堂氛围，简单复习现在分词，为后续引入新课中机器人所做事情奠定基础。
II. Pre-reading.
1. The world robot exhibition?
T: Doraemon is a robot, he is very helpful. In our book we
have an old friend. He is a robot too. Who is he? Yes he is Robin.
PEP五年级下册英语Unit 6 单元教案与反思(一)
Unit6Workquietly!
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
PartA
教学导航
教学内容 第一课时Let’slearnLookandsay第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doingmorningexercises,eatinglunch…
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—Whatareyoudoing?—Theyareeatinglunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
教学重点 1.掌握PartA重点词汇。如：eatinglunch,readingabook…
2.掌握PartA重点句型。如：—Whatareyoudoing?—I’m…
3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
教学难点 现在进行时态的正确运用。
教学准备 磁带、录音机、多媒体等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up&Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题“Atte.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
(1)教师展示Mainscene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。Wesorningexercisesusic
readinglistening
(3)听录音，跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—W.Wusic.It’s9o’clock.W.Worningexercises.
…
(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：
S1:Wdoingmorningexercises.
小学英语五年级下册第六单元第一课时说课稿
小学英语五年级下册第六单元第一课时说课稿
大家好，我今天说课的内容是pep小学英语五年级下册unit6 A Field Trip
第一课时。整个说课分为四个部分讲述：即说课程标准，说教材，教学教法，教学过程。
一、 说课标
《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维
二、 说教材
本单元的主题是A Field Trip，由Part A、Part B和Part C三个部分组成，我说课的内容是A部分第一课时。
知识目标
1. 能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures，watching insets，picking up leaves,doing an experiment，catching
butterflies
2.能够听、说、认、读“She’s doing an experiment.”并能在情景中应用
3本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。
难点为单词“insects”、“experiment”以及短语“picking up”的发音。
三、 说教法学法
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。所以我主要用一下几种方法1 、动作教学法：我让一名学生上讲台做一些动作，让台下的同学来猜一
猜他或她正在做什么。
2、 情景教学法：我设计一个去郊游的情景，让学生尽可能地唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
3、小组学习法：在操练的环节我让学生分成每四个人为一个小组，一起巩固新单词和短语。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an
English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.
—What is the little monkey doing?
—It's playing with its mother.
和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点
1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点
1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。 3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:
本课所需单词卡片。
教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法
同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating
dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程
Step 1: Warm-up