长安大学C语言课件
c语言课件
第5章 选择结构程序设计
5.1 关系运算符和关系表达式
5.1.1 关系运算符及其优先次序
关系运算符
优先级：
参见附录C，前4种为6级，后两种为7级
关系运算符的优先级低于算术运算符但高于赋值运算符
例如：
C>a+b等效于C>(a+b)
a>b==c等效于(a>b)==c
a==b
a=b>c等效于a=(b>c)
5.1.2 关系表达式
定义：
用关系运算符将两个表达式（可以是算术表达式或关系表达式，逻辑表达式，赋值表达式，字符表达式）连接起来的式子，称为关系表达式。
例如：
下面都是合法的关系表达式。
a>b,a+b>b+c,(a=3)>(b=5),‟a‟<„b‟,(a>b)>(b
关系表达式的值：
关系表达式的值是一个逻辑值，即“真”或“假”。
C语言中没有专用的逻辑值，用1代表真，0代表假。C++中有专门逻辑型变量和逻辑型常量。
例如：
假设a=3,b=2,c=1，则：
a>b 表达式值为1
(a>b)==c表达式值为1
如果有以下赋值语句：
d=a>b; d的值为1 f=a>b>c; f的值为0（为什么？）
5.2 逻辑运算符和逻辑表达式
5.2.1 逻辑运算符及其优先次序
逻辑运算符
(1)&& (逻辑与) 相当于其他语言中的AND
(2)|| (逻辑或) 相当于其他语言中的OR
(3)! (逻辑非) 相当于其他语言中的NOT
说明：
&&、||为双目运算；！为单目运算
各逻辑运算符含义：（如P93表5-1所示）
a&&b 若a,b均为真，则a&&b为真；否则a&&b为假
a||b 若a,b之一为真，则a||b为真；否则a||b为假
!a 若a为假，则!a为真；若a为真，则!a为假。
优先级：
参见附录C，!为2级；&&为11级；||为12级
逻辑运算符中的“&&”和“||”低于关系运算符，“!”高于算术运算符
C语言程序设计课件第2章
C语言程序设计课件第2章
2022-5-12
第二章基本数据类型主讲:主讲:计算机学院朱立华22022-5-12
内容提要C语言的数据类型语言的数据类型——存储与处理的整体体现语言的数据类型存储与处理的整体体现常量与变量的概念、常量与变量的概念、区别基本类型之整型、字符型、实型：基本类型之整型、字符型、实型：常量在源程序中的表示形式及取值范围常量在内存中的存储格式变量的定义及值的获取对该类型提供的基本操作
C源程序的基本结构及程序中的种基本符号源程序的基本结构及程序中的6种基本符号输入/输出控制输入输出控制20222022-5-123
C语言的数据类型计算机处理存储的数据，存储是为了处理，处理依赖计算机处理存储的数据，存储是为了处理，处理存储的数据于存储数据存储两要素:存储空间的大小，存储两要素数据存储两要素:存储空间的大小，数据的存储格式数据的处理处理主要是指对数据可以实施的最基本操作数据的处理主要是指对数据可以实施的最基本操作语言通过数据类型数据类型体现存储与处理的统一C语言通过数据类型体现存储与处理的统一因此，语言的每一种数据类型，掌握以下几方面：因此，C语言的每一种数据类型，掌握以下几方面：该类型数据占多少字节该类型数据占多少字节该类型数据在内存中的存储格式该类型数据在内存中的存储格式对该类型的数据提供哪些基本操作对该类型的数据提供哪些基本操作
该类型数据的取值范围该类型数据的取值范围
20222022-5-12 C语言的数据类型基本类型基本整型()基本整型(int)长类型(长类型(long))整型短类型(短类型(hort))无符号整型(无符号整型(unigned))单精度实型(单精度实型(float))实型(浮点型)实型(浮点型)双精度实型(双精度实型(double))字符型(字符型(char))枚举型数组类型结构体类型共同体类型
数据类型
指针类型构造类型
空类型(空类型(void))20222022-5-125
c语言课件第1章_引言
c语言课件第1章_引言
个人认为比较详细了,老师讲的超简,只有自学。三六章是重点哦
第一章引论
第一章
引论
§1.1C语言的发展过程§1.2C语言的特点和用途
§1.3简单的C语言程序§1.4C语言程序的结构§1.5怎样执行一个C语言程序
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C
程序设计基础教程
个人认为比较详细了,老师讲的超简,只有自学。三六章是重点哦
第一章引论
§1.1C语言的发展过程20世纪70年代初C语言问世，1978年贝尔实验室正式发表了C语言1983年发表C语言标准，通常称之为ANSIC。
§1.2C语言的特点和用途特点：8点
1.C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。ANSIC一共只有32个关键字，TurboC扩充了11个关键字注意：在C语言中，关键字都是小写的。C程序设计基础教程 2/13
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第一章引论
2.运算符丰富。共有34种。C把括号、赋值、逗号等都作为运算符处理。
3.数据类型丰富。简单类型和构造类型4.具有结构化的控制语句。顺序、分支、循环结构5.语法限制不太严格，程序设计自由度大。6.C语言允许直接访问物理地址，能进行位(bit)操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。
7.生成目标代码质量高，程序执行效率高。8.与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。
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C
程序设计基础教程
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第一章引论
§1.3简单的C语言程序【例1-1】#include
main(){printf(“Hello,world!/n”);}程序说明：1.include是文件包含命令，扩展名为.h的文件称为头文件,表示在程序中要用到这个文件中的函数。2.main是主函数的函数名，表示这是一个主函数。C程序设计基础教程
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c语言教学课件
c语言教学课件
C语言的非数值处理功能很强，因此它被广泛地应用于数据库管理系统和应用软件。那学习c语言有安歇课件?
教案序次
02
课 型
□ 讨论 ■实验 □技能训练 □ 设计 □ 实习
课 题
数据类型的使用
子课题
子课题名称
预设时间
1
基本数据类型的定义、表示及使用
15
2
常用控制字符的功能
10’
3
数据的溢出错误和舍入误差
20
授课时间
授课班级
周次
星期
起始节次
终止节次
时 长
教学效果
高测0706/07
2
二
6
6
45
教学目标设计
1. 掌握C语言基本数据类型（整型，实型，字符型）数据的常量表示、变量的定义和使用。
2. 掌握常见格式控制字符对输出结果的控制作用。
3. 了解数据溢出错误和舍入误差（以整型、实型数据为例）。
4. 进一步熟悉C程序的实现过程。
学生基础分析
学生已经学习了第一章《C语言概述》，并通过一次上机操作了解了C源程序的构成及函数的构成，对C语言程序设计有了初步的认识。
教材分析
教法选择
教师讲解、演示。学生自己训练、个别问题个别解决。共性问题统一讲解。
重点难点分析
重点：
常用的数据类型的常量的表示方法及使用;
常用的数据类型的变量的定义方法及赋值操作和使用
实训器件
计算机
教 学 组 织
实训指导过程组织
1．教学准备：器件准备、学生分组与考勤
2．学生安全、劳动保护准备与检查
3．复习教材相关内容
4．实验操作教师巡查
5．操作中出现的问题点评、纠错
6．实训登记
7．实训总结
8．实训作业布置
9．实训结束
知识点及时间分配
知识点
时间
1
基本数据类型的定义、表示及使用
2
常用控制字符的功能
3
数据的溢出错误和舍入误差
C语言程序设计：第12章 递归调用、作用域与存储类别 课件教案
1 C语言程序设计 课件教案
第十二章 递归调用、作用域和存储类别
教学目的
学会是用函数的递归思想解决问题，掌握局部变量和全局变量的定义方法及其作用域。
教学要求
1.
掌握函数递归调用的过程
2. 掌握简单递归算法的实现
3. 掌握局部变量和全局变量的定义及其作用域
重点和难点
1. 掌握简单的递归算法的实现
2. 理解当局部变量与全局变量同名时，系统的处理原则
3. 了解全局变量的利与弊
教学支撑环境与教学资源：
1. 笔记本电脑
2. Vc2010
3. 投影仪
教学方法
讲授法、练习法、讨论法
授课课时
6课时
教学过程
------------------------------------AM-------------------------------------
一、课程引入
我们知道不同函数之间可以互相调用，比如A函数调用B函数，B函数调用C函数，那能不能A函数调用它本身？就是A函数调用A函数？我们刚开始学的就是 2 变量，那变量有没有使用的范围？变量对应的内存块在内存中的开辟和销毁是什么样的？
二、函数的递归调用
1>递归的概念
C语言中的函数可以递归调用，即：可以直接或者间接地自己调用自己。
2>递归思想应该关注的几点：
（1）找到规律
（2）递归调用的条件
（3）结束递归调用的条件
递归调用的案例分析
案例一：
int f(int x)
{
int y,z;
z = f(y);//在执行f函数的过程中又调用f函数
return (2 *z);
}
我们来分析一下这个函数：
理解清楚递归调用是怎么回事后，我们来思考这样一个问题：真正写程序的时候能不能出现这样无终止的递归调用。
肯定是不可以出现无终止的递归调用的。那么我们怎么控制递归的终止呢？我们可以用if语句来控制。也就是说：当某个条件成立时，才继续执行递归调用，否则就不继续。
3>递归解决实际问题：
C语言程序设计：第3章 运算符与表达式 课件教案
1 C语言程序设计 课件教案
第三章 运算符与表达式
教学目的
理解运算符和表达式的基本概念，掌握各类运算符的优先级和结合性，掌握各类算术运算符和表达式的运用，掌握关系运算符的使用，掌握逻辑运算符的运用，掌握不同数据类型进行运算时的类型转换原则。
教学要求
1. 掌握算术运算符、赋值运算符
2. 掌握关系运算符、逻辑运算符、逻辑表达式
3. 掌握运算符的优先级、强制类型转换
重点和难点
1. 运算符的优先级
2. 算术运算符的使用
3. 关系运算符的使用、逻辑运算符的运用
教学支撑环境与教学资源：
1. 笔记本电脑
2. VC2010
3. 投影仪
教学方法
讲授法、练习法、讨论法
授课课时
6课时
教学过程
------------------------------------AM------------------------------
一、课程引入
数学中常用的算术运算符在C语言中又是如何使用的？数学中常用的关系运算符在C语言中又是如何使用的？逻辑判断的原则有哪些？
二、运算符与表达式 2 运算符：+ - * / %
表达式：由操作数和运算符组成的式子，如 a-b,1+2
C语言中单一的一个变量或者单一的一个常量是最简单的表达式
提问：以下程序是输出变量的值还是表达式的值？
int main(void)
{
char a = 0;
char b = 0;
a = 10;
b = 15;
printf("%d",a);
printf("%d\n",a+b);
}
总结：永远输出表达式的值！！！
1.优先级与结合性
优先级:参照附录C P359 从1开始逐渐减弱
结合性:同一优先级时，从左到右或者从右到左的运算顺序。
例如表达式:1+2*3-4/2，该表达式的计算过程是先计算2*3 和 4/2，因为* /的优先级比+ -高，而* /是同优先级，结合性（即运算顺序）是从左往右，所以先算2*3，然后再算4/2，之后再去计算1+6-2。
《C语言教案》课件
《C语言教案》课件
第一章：C语言概述
1.1 C语言的历史与发展
1.2 C语言的特点
1.3 C语言的应用领域
1.4 开发工具和环境
第二章：C语言基础语法
2.1 数据类型
2.2 变量和常量
2.3 运算符和表达式
2.4 流程控制语句
第三章：函数与编程方法
3.1 函数的定义和声明
3.2 函数的参数和返回值
3.3 局部变量和全局变量
3.4 递归函数
第四章：数组和字符串
4.1 一维数组
4.2 二维数组
4.3 字符串的基本操作
4.4 字符串数组
第五章：指针与内存管理 5.1 指针的概念
5.2 指针的运算
5.3 指针与数组
5.4 指针与函数
5.5 内存管理
第六章：结构体、共用体和位字段
6.1 结构体的定义和使用
6.2 共用体的定义和使用
6.3 位字段的定义和使用
6.4 结构体数组
第七章：文件操作
7.1 文件概述
7.2 文件打开与关闭
7.3 文件的读写操作
7.4 文件的定位操作
7.5 文件的权限操作
第八章：预处理器
8.1 预处理器的作用
8.2 宏定义
8.3 文件包含
8.4 条件编译
8.5 预处理器表达式 第九章：指针的高级应用
9.1 指针数组
9.2 函数指针
9.3 指针与结构体
9.4 指针数组和函数指针
9.5 指针与动态内存分配
第十章：C语言编程实例
10.1 程序设计的基本步骤
10.2 实例一：计算器程序
10.3 实例二：学生信息管理系统
10.4 实例三：图书管理系统
10.5 实例四：简单的游戏程序
重点和难点解析
一、C语言的特点
补充说明：C语言的简洁性体现在其语法简单明了，易于学习；高效性体现在其执行效率高，接近硬件层面；灵活性体现在其能够实现各种复杂的编程需求。
二、C语言基础语法
补充说明：数据类型是C语言中用于定义变量和函数返回值的种类；变量是存储数据的容器，常量是在程序中具有固定值的量；运算符和表达式用于实现数据的运算和计算；流程控制语句用于控制程序的执行顺序。
C语言程序设计：第17章 文件 课件教案
1 C语言程序设计 课件教案
第十七章 文件
教学目的
熟悉文件的打开、关闭、几个常用的读写函数和文件定位函数。
教学要求
1.重点掌握文件打开的几个模式
2.重点掌握文件的读写函数
3.重点掌握文件定位函数
重点和难点
1.文件的读写
2.文件位置指针的移动
教学支撑环境与教学资源：
1.笔记本电脑
2.vs2013
3.投影仪仪
教学方法
讲授法、练习法、讨论法
授课课时
6课时
教学过程
------------------------------------AM-------------------------------------
一、课程引入
我们平时在电脑进行文件的打开、读写和关闭等操作用C语言来实现。
二、打开文件
fopen() // file open
FILE *fopen(const char *path, const char *mode);
功能: 打开文件，获得对应的流指针 2 参数：
@path 要打开的文件名(可以包含路径) ，是一个字符串
@mode 打开模式(字符串)
对文本文件：
"r" 只读方式，文件必须存在，不存在则报错
"r+" 读写方式，文件必须存在，不存在则报错
"w" 只写方式，文件存在时，截短为0 ，不存在，则创建 -->创建了一个新的空文件
"w+" 读写方式，文件存在时，截短为0 ，不存在，则创建 -->创建了一个新的空文件
"a" 追加(写)，文件存在时，从文件末尾开始写，文件不存在时，则新建一个文件
"a+" 追加(读写)，文件存在时，从文件末尾开始写，文件不存在时，则新建一个文件
C语言程序设计课件教学资源学习手册第4章 循环结构流程及应用
学习手册
（1）循环结构的基本流程及应用
教学内容 循环结构程序设计初步
教学目标
应知 了解循环结构的意义和基本实现语句
正确利用while语句进行循环程序设计
应会 能够根据流程图编写C语言程序
while语句在循环结构中的应用
难点 循环的三个要素
学习方法
先完成一个简单实例，求1－100累计和，学习while语句和循环程序设计的算法和结构。拓展程序求10！，然后以求12个月的煤气费用综合为例，总结循环结构的三个要素。
学习过程
1. 回想现实生活中哪些是循环的例子？
2. 以前面所学的顺序结构为基础，求1至100之间数的累计和。
3. 拓展：n! = 1 * 2 * 3 * …n
4. 计算一个住户一年的煤气费用的总和（每月煤气费由键盘输入）
5. 讨论：编写程序，计算满足：1＋2+3+……..n<1000的最大n值。
学生容易出错的地方
循环语句的执行次数
写循环语句时不知道怎样选取循环变量 问题与讨论
循环控制语句有几种实现方式？
while循环的一般格式和执行过程。
回顾以下内容
1．循环的3个要点
循环变量的初始值、循环条件和循环变量的增量。
2．while语句的一般形式
while（表达式）
{循环体语句；}
其中表达式为循环条件，循环体语句为要反复执行的操作。
课后任务
编写程序，求1！+2！+3！….+10!
（2）：循环结构的嵌套应用
教学内容 循环结构编程设计
教学目标
应知 Do-While语句的标准格式
for语句的标准格式
Do-while语句与while语句的区别
应会 能够根据流程图编写C语言程序
灵活使用三种语句编写C语言程序
难点
学习方法
每个程序都争取用三种循环方式写出
画出流程图 教学过程
1. 求1至100之间数的累计和。以do-while语句和for语句的格式实现。
2. 某班同学上体育课，从1开始报数，共有38人，老师要求报数时凡是3的倍数的同学往前一步走，试编程将这些同学的序号打印出来。
C语言程序设计：第2章 变量与数据类型 课件教案
1 C语言程序设计 课件教案
第二章 变量与数据类型
教学目的
掌握变量的定义及使用，掌握常量的基本概念和使用，掌握C语言中的基本数据类型，掌握各个数据类型占据的内存空间大小与取值范围。
教学要求
1. 掌握变量的定义及使用
2.
掌握常量的概念与使用
3. 熟练掌握C语言中的基本数据类型
4. 熟练掌握各个数据类型占据的内存空间大小与取值范围
重点和难点
1. 变量的定义与使用
2. C语言的数据类型
3. 各个类型占据的字节数与取值范围
教学支撑环境与教学资源：
1. 笔记本电脑
2. VC2010
3. 投影仪
教学方法
讲授法、练习法、讨论法
授课课时
6课时
教学过程
一、课程引入
在生活中，我们用整数进行计数，比如今天上课的人数，用小数记录比较精确的数据，比如我们的成绩，这些都是我们最常用的数据类型。
二、变量
变量的概念：值可以发生改变的量
定义语法：类型名 变量名1,变量名2,变量名3; 2 类型名 变量名1 = 初值,变量名2 = 初值;
char a,b,c;
int e;
char a = 0,b = 0,c = 0;
char a = 0;
unsigned char e = 0;
int height = 170;
int weight = 0;
注意：
1.变量名以字母、数字、下划线构成且第一个字符不能是数字，要符合标识符的命名规范，且不能是系统占用的单词，如关键字int、预定义标识符printf等。
char 8Tom;//错误的，数字不能作为第一个字符
char Tom MJ;//错误的，有空格
char Tom_MJ;//正确的
char MJ8;//正确的
int a*b;//错误的，*不符合标识符命名规范
int ab&c;//错误的，&不符合标识符命名规范