口语交际小小新闻发布会
《口语交际—一小小新闻发布会》教学设计
一、教学背景
1、面向学生:小学四年级学生
2学科:语文
3、课时:1课时
4、课前准备:
在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件,做好口语交际的准备
多媒体课件,营造氛围
写好教室黑板主题一小小新闻发布会
二、教学课题
口语交际一小小新闻发布会
三、教学目标
1、引导学生多了解社会新闻事件,丰富自己的认知,增加自己的知识面
2、引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。
3、让学生们在新闻发布中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高
4、通过发布、交流、评议,激励学生关心大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活
的思想感情。
四、教学重点
1、指导学生大方自然地发布新闻,并学会认真倾听
2、培养学生交流表达能力。
五、教学难点:
引导概括好新闻的主要内容是教学难点
六、教材分析
《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。口语交际的要求有几点:一是发布的内容必须是“自己搜集到的新闻,可以是发生在国内、外的大事,也可以是发生在身边的新鲜事”;二是鼓励听众要认真倾听井能根据实际存在问题进行提问:三是组织评价。要发布好新闻,发布人就必须注意语言表达,注意以事实根据为基础去说清楚一件事,同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问,做到不仅是发布,还要在交流中完善思路。而其他同学也要相应地做到认真倾听,有效提问,一同了解天下新闻。老师要注意做好创设情境,适时的引导和小结,让新闻发布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力,培养合作学习的习惯,提高口语交际的能力的目的。
七、教学方法
1、讨论法:集体交流梳理新闻定义;明确什么样的事件能成为新闻事件(缩小范围,避免空洞无聊信息的播报)。
2、小组交流:众口说新闻,练胆第一步,也是理清思路的第一步
八、教学过程
(一)听,导入活动主题
导语:同学们,在我们身边,每天都发生着各种各样的事情,如有趣的,闹剧的,可悲的，值得反思的事。很多时候,我们都是通过电视,报纸,电脑才了解它、走近它。今天老师就给大家带来了两则新闻
1.口述新闻。同学们,谁能说说刚才我们看的视频属于什么?(新闻)
2.那你还知道那些新闻?(请同学说一说搜集到的新闻)
边听边引导,引导出种类以及搜集方法。
3、明确新闻定义
课件:新闻,是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。狭义上:是用概括的叙述方式,以较简明扼要的文字,迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实,使一定人群了解。
4、明确新闻特点
小结:新闻必须要新,更要真。还要及时。
(二)想,定评价标准。
5、了解评价要求
师:知道了新闻的大致种类,我们还必须了解对新闻播报有什么评价要求?以便于我们等一下评选出最佳新闻发布人。
师小结并板书:仪态大方 语言简洁 表达清楚 内容明了
(三)说,小组播报乐趣多。
6、练一练。两人练习,当示范
7、四人小组说新闻
为了让同学们都能有说的机会和了解多一些新闻,下面,就让我们先分开四人小组来说新闻。
注意:发布新闻的同学,要让人听得明白,讲清楚事情的起因、经过、高潮和结果:听新闻的同学,要认真安静,等同学说完有疑问才提出来,以免打断发布人的思路。
学生四人小组布新闻,老师巡看指导
播新闻,你说我说大家说。全班交流,重申注意事项
主持人:同学们,我们的班级新闻发布会在万众期待中正式拉开帷幕,下面我宣布班新闻发
布会正式开始
9、主持人随机请同学上台发布新闻
10、待每位新闻发言人发布新闻后,主持人留时间给同学提问或说感受
11、主持人组织学生评选“最佳新闻发言人”
(四)赞,鼓励做个“知新”人
教师总结:同学们,在今天的班级新闻发布会上,你们都有了第一次的尝试一一发布新闻。虽然是第一次,但大家表现得都特别棒!上台的同学都有着初生牛犊不怕虎的勇气和自信,坐在下面的同学也配合得很好。而从刚才大家发布的新闻内容来看,你们也是下了工夫去了解搜集新闻信息的,所以才有了一场成功的精彩的新闻发布会。希望同学们今后要继续关注新闻,知晓大事国事天下事,不断增长自己的见识。本次新闻发布会到此结束。谢谢大家的热情参与。
语文人教版四年级下册口语交际 小小新闻发布会
小小新闻发布会
——语文园地四（口语交际）
亿利东方学校小语组
李小丽
一、设计依据和理念
《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
二、教学目标
1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。 2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。
3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
三、教学重点
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。
四、教学难点
结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
五、教学准备
（一）学生：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法，可以想到什么。
（二）教师：
1.制作“新闻发布会”课件。
四年级口语交际新闻发布会
1 人教版课标实验语文教科书四年级下册
《口语交际:小小新闻发布会》教学设计
教材教学简析
本组教材围绕“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。通过本课的练习，既要让学生锻炼自己的口才，勇于交际，善于交际，还要让学生明白战争会给儿童、人民带来深重灾难，“和平”是人类最大的幸福
教学目标
一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料、学生整理信息的能力。
二，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
三，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。明白战争的残酷性和“和平”的重要性，从小培养学生热爱“和平”的意识。 2 教学重难点
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
教学准备
教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。
学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
课时安排
一课时
教学过程
一、提问导入
师：同学们，知道我们国家的总书记是哪个吗？国家主席呢？（生答）对，前不久我们国家召开了十八大，新选了国家主席，还在十八大召开期间及召开过后开了很多场新闻发布会。
口语交际小小新闻发布会
材料仅供参考
. 《口语交际—一小小新闻公布会》教学设计
一、教学背景
1、面向学生:小学四年级学生
2学科:语文
3、课时:1课时
4、课前打算:
在第四单元开始教学时就安排学生了解身边和社会上的新闻事件,做好口语交际的打算
多媒体课件,营造气氛
写好教室黑板主题一小小新闻公布会
二、教学课题
口语交际一小小新闻公布会
三、教学目标
1、引导学生多了解社会新闻事件,丰富自己的认知,增加自己的知识面
2、引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。
3、让学生们在新闻公布中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高
4、通过公布、交流、评议,鼓舞学生关怀大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活
的思想感情。
四、教学重点
1、指导学生大方自然地公布新闻,并学会认真倾听
2、培养学生交流表达能力。
五、教学难点:
引导概括好新闻的主要内容是教学难点
六、教材分析
《小小新闻公布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。口语交际的要求有几点:一是公布的内容必须是“自己搜集到的新闻,可以是发生在国内、外的大事,也可以是发生在身边的新奇事〞;二是鼓舞听众要认真倾听井能依据实际存在问题进行提问:三是组织评价。要公布好新闻,公布人就必须注意言语表达,注意以事实依据为根底去说清楚一件事,同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问,做到不仅是公布,还要在交流中完善思路。而其他同学也要相应地做到认真倾听,有效提问,一同了解天下新闻。老师要注意做好创设情境,适时的引导和小结,让新闻公布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力,培养合作学习的习惯,提高口语交际的能力的目的。
七、教学方法
1、商量法:集体交流梳理新闻定义;明确什么样的事件能成为新闻事件(缩小范围,防止空洞无聊信息的播报)。
2、小组交流:众口说新闻,练胆第一步,也是理清思路的第一步
八、教学过程
四年级下册语文教案-第四单元 口语交际 小小新闻发布会 人教新课标
《小小新闻发布会》教学设计
【设计理念】
努力创设和谐的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受到了解世界，了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
【教材分析】
《小小新闻发布会》是四年级下册第四单元的口语交际内容，它具备口语交际所具有的一些特点和要求，如口语交际既要注重师生之间、学生之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力，又要在学生口语表达中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。
本次口语交际还具有自己独有的特点：1.本次口语交际内容广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会2.它要与时俱进，课堂涵盖的信息量大，因而课上需要老师对学生搜集的新闻进行有效的指引与评价。
【学情分析】
1.大多数学生都没有观看新闻的习惯和意识，对身边事、国内、国外的事情关注较少。
2.从学习态度与风格上看，他们比较喜欢接触新事物，对那些与生活密切联系的事情比较感兴趣，同时他们好表现，喜欢在活动中感受成功。
【教学目标】
知识目标：了解国内外新闻，学会发布、评议新闻。
能力目标：能够完整、简洁地发布新闻，能针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
情感目标：激发学生热爱生活，关注新闻的情感。
【教学重难点】
重点：
1.引导学生把新闻或者新鲜事讲述得清楚、有条理。
2培养学生认真细致倾听，文明礼貌交际的习惯。
难点：如何把新闻或者新鲜事讲述清楚、有条理。
【课前准备】
教师：制作多媒体课件，布置新闻发布会会场。
学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。 【教学过程】
一、 创设情境，导入新闻主题
1.出示对联：风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。
齐读。
2.说说自己对这副对联的理解。
3.无论是身边的小事，还是国家大事，我们都应该关心。我们怎样才能了解这些大事小事呢？（看新闻）
小小新闻发布会
《口语交际——小小新闻发布会》教学设计
教学目标
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活,能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法，培养积极向上的情感。
学习者分析：
现在的学生大都是独生子女，平时在家娇生惯养，对国事家事漠不关心，缺乏对外界的交往和沟通交流。本口语交际所涉及的内容对于初步培养学生学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神起着极其重要的作用。
教学重点和难点：
重点：发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，指导学生自然大方地发言，认真细致地倾听，文明礼貌地交际。
难点：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学准备
学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。
教学课时：1课时
教学流程
一、谈话导入，明确要求
师：同学们，老师考考大家，出示上联，大家接下联，请你解释下这是什么意思？（生回答）
师：同学们，虽然你们还是孩子，很少看电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？
生：新闻是真实的事。（新闻是刚刚发生的事……）
师：对，新闻要真实，要及时，还要有价值。今天啊，我们就来开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
生：好！（师板书：小小新闻发布会）
师：同学们看过“新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
引导学生回答：发布新闻要求口齿清楚，声音要洪亮、把事情讲明白、说话要流畅通顺完整、仪态要大方。
小小新闻发布会 2
《小小新闻发布会》教学设计
1、引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料、学生整理信息的能力。
2、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。明白战争的残酷性和“和平”的重要性，从小培养学生热爱“和平”的意识。
教学重难点：
教学重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际
教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
教学准备
教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。
学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
教学过程
（一）了解新闻的途径，特点。
1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，谁能和大家交流一下，你是通过什么途径获得新闻的？
生汇报交流，师适时点评引导。
2、同学们收集新闻的途径可真不少。通过收集新闻，你发现新闻有什么特点？
新闻贵在一个新字，新闻要及时，真实是新闻的一个重要方面，真实是新闻的生命。同学们不仅收集了新闻，还发现了新闻的特点。真了不起，新闻要及时真实还要有价值。 二、明确新闻发布会的程序和要求
1、这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，请同学轻声读读这段话，说说有哪些要求。
生用自己的话汇报要求。
三、新闻发布人实践活动
（一）示范指导，规范语言
1、在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）
2、谁先来示范一下怎样发布新闻？
3、同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？
口语交际：小小新闻发布会教学设计 精品
《口语交际：小小新闻发布会》教学设计
上犹县第一小学 罗莲娣
【设计理念】
本设计努力创设和谐的交际情境，为学生大搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受到了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
【教学目标】
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
2、、鼓励学生通过多种途径收集新闻，培养学生收集新闻的兴趣和能力；
3、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
【教学重难点】
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
【课前准备】
教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。
学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
【教学过程及设计意图】
一、创设情境，了解感受“新闻发布会”
1、播放课件新闻发布会录像片断（片段选取应贴近学生生活或学生有所了解）。学生观看录像，了解新闻发布会的形式。
2、指名说说发布新闻时要注意什么？出示本次“口语交际提示”说说提示都告诉我们些什么？老师根据学生的发言可以从以下几方面进行小结归纳：
（1）姿势（站立或坐姿） （2）语速 （要让人听得清楚，便于记录）
（3）语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调）
（4）答问（要让人把问题说完，回答要真诚）
3、师谈话：前些天，老师布置同学们去收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好记录。今天我们就来开个新闻发布会，请大家来当发言人，说说自己所收集到的一则新闻。
｛设计意图：创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。｝
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
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----------------精选公文范文---------------- 1 四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
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口语交际《小小新闻发布会》活动设计
教学目标：
一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；
三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 的教学难点。
课前准备：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看
教学过程：
一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照”新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。---------------------------------精选公文范文--------------------------
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案
执教：上杭县城东小学 温建荣
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】
1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时
【教学准备】
教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻
新闻标题
新闻主要内容
我的看法
问题预设
搜集途径（打√） □看电视 □读报纸 □上网 □听广播 □观察生活 □其它
【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）
一、创设情境，明确要求（3分钟）
1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）
2.对了。我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？
（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）
这些都是我们了解新闻的好办法。课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？ （指名回答）
好。这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。（师板书）
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际:《小小新闻发布会》教学设计及反思
教学目标
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累
谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么?
3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。