五年级语文下册《献你一束花》课件之六北师大版
北师大版小学五年级下册语文《献你一束花》课件【三篇】
北师大版小学五年级下册语文《献你一束花》课件【三篇】
学习目标：
1、学会本课生字词；掌握理解词语的方法。
2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。
3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。
学习重点：
1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。
2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。
学习准备：多媒体
学习过程
一、导入新课，整体感知文章。
1、现在，我们就来学习——献你一束花。
强调：“束”是翘舌音，再读课题。
2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读准确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。
（1）学生自由读课文。
（2）检查生字：（多媒体出示）
①指名读； ②理解词语：“黯淡无光”“沮丧、愧疚”
③齐读生字；
（3）生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲了一件什么事呢？
①学生自读课文；
②指名概括主要内容，强调：看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。
③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢？请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢？
二、细读文本，深入感知。
（一）感受女运动员员心情的沮丧。
1、学生默读课文，画出相关语句。
2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。
教师根据学生的回答板书：
垂下头重新抬头
沮丧热泪满面
3、你从哪里能感受到她心情的沮丧？学生读相关段落。
4、多媒体出示第二自然段中的句子。
①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么？
②学生自由谈感受。
③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。 （教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……）
2021年《献你一束花》小学语文课件系列
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《献你一束花》小学语文课件系列
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的《献你一束花》小学语文课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】《献你一束花》小学语文课件
教学目标
1、认识11个生字，积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。
重、难点分析
阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计
用多媒体课件辅助教学。
教学过程
一、媒体引路，激发学习兴趣
1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。
2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。
二、品读课文，感悟情感
1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者?请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。
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2、交流与品读：
A、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归！”
（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。
（2）相机指导朗读。
B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起?”
（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸?语言训练：
我仿佛看到了一张____________________的脸。
五年级下《献你一束花》语文公开课教案
第 1 页 共 6 页 五年级下《献你一束花》语文公开课教案
《献你一束花》公开课教案1
教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是闻名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明白鲜花不只可以献给英雄和成功者，更可以给失败者以鼓舞。同时渗透着思想上的教育：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。
学情分析：
对于文章中那样意义重大的成功或者失败，同学没有经受过，也很难体会主人公成功和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，同学都有过成功和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。
理念设计：
鉴于对“阅读性格化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持学校语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求表达以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以和听、说、读、写 第 2 页 共 6 页 的语言文字训练，提高同学的语文素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关怀、帮助全部的人，礼物也应当送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培育同学抓住重点词语深入理解课文内容的技能。
3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：
通过女服务员说的话，体会如何对待成功和失败。
教学预备：多媒体课件，同学预习课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？漂亮的鲜花一般状况下都用来送给谁？〔送给英雄、成功者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......〕
五年级下语文说课献你一束花_北师大版
五年级下语文说课3
一、说教材
《献你一束花》是闻名作家冯骥才先生的一篇散文。 课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平稳木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员鼓舞她不要丧气。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓舞，颂扬了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
二、说学情
关于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也专门难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此能够联系实际，让学生明白得文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、说教学目标
1、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
2、体会女运动员失败以后难过、失落的心理。
3、读明白课文，明白得机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。
四、说教学重难点：
体会女运动员失败后难过、失落的心理。了解插叙这种叙述方式。
五、说教学预备：
本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还能够让学生了解一样在什么情形下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。
六、说教法
情形导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。
摘录法：通过重点句子的摘录，加深对课文的明白得。
讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。 七、说学法
协作式学习方法：由于学生的基础不同，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采纳探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和摸索练习，让学生对已有的知识活学活用。
八、说教学设计
1.情形导入初读课文
图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们差不多上为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！ （ 本课的教学能够通过谈话创设情境，在学生日常生活积存的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。）
小学语文北师大五年级上册(2023年6月修订)9 礼 物《献你一束花》
《献你一束花》教学设计
蒲阳小学李世平
同学们：鲜花你会送给谁？为什么？
一、通过课文主要内容引出插叙1、今天我们继续学习课文《……》，请孩子们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？
（一位女运发动比赛失败，心情沮丧时机场女服务员为她献花的故事）同学们，课文按照事情开展的先后顺序对这个故事进行了表达，请你们仔细观察课文，对照上面的 主要内容，你发现课文多了哪些自然段？（3、4）这些自然段讲了什么内容？（大败而归、两年前 的冠军时回国的场面）这两件事情发生的时间是什么时候。
像这样与主要事件发生的时间不同，是插入的内容，我们叫做“插叙”。哪插叙在文中的作用是什 么呢？让我们一起走进课文。
二、通过插叙比照的作用，走进人物内心世界，体会人物心情。
A、感受两年前凯旋时的情景：
1、默看第四自然段，用线画出她凯旋归来时的场面？这是一个怎样的场面（空前热烈）2、句子中那些词语表达出热烈呢？（许多、死死纠缠、几十束、抱不住 ）
3、通过这些词语，你体会到了什么？（人们对她的热情、祝贺、赞美）因为她是凯旋的英雄4、是阿，鲜花理应送给凯旋的英雄。这里的鲜花代表着什么？（对她的赞扬、祝贺、崇拜）
5想象：此时，我们揣摩一下她此刻的心情，她会说些什么，想些什么？（板书：激动、自豪、兴 奋、高兴、骄傲……）那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧!
（一一有感情地齐读这个自然段）B、感受她今天失败而归时的情景：
（过渡句）：是阿！就象刚才那位同学说的一样，荣誉越多，压力就越大。这次比赛，她彻底地失 败了。当她大败而归，再次走进机场大厅，她又是怎样的表现？接着来汇报！
1、请默读第二自然段，找出对运发动描写的句子，说说作者采用了什么描写方法。
（1）“她一直垂着头……她怕……大败而归！ ”从她的神态、心理活动体会到心情：伤心、难过、 痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。
・从“垂”：为什么垂着头？垂到什么程度？你什么时候会垂着头，你感受到她内心有着怎样的 心情？（从她的神态感受到她伤心、难过、痛苦）•连续四个“怕”是对她心理活动进行描写。采用了排比的句式。
献你一束花
《献你一束花》说课稿
一、说教材
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。 课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理变化，形成了鲜明的对比。其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。
二、说学情
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。五年级的学生已经初步具备了小组合作、自主识字和一定的阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。因此学习本文时，我将抓住学生这一特点，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法，激发情感，使他们与作者、文本、教师在情感上产生共鸣。
三、说教法
1、读中感悟。本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底。
《献你一束花》
《献你一束花》
得言得意，言意共生
——《献你一束花》教学
《献你一束花》是北师大版五年级上册第九单元“礼物”的第一篇课文，作者冯骥才主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚、茫然之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。文章语言上，语句朴实，感情真挚；结构上，首尾呼应，插叙对比；手法上，心理描写细腻，动作描写生动，是一篇融工具性与人文性于一体的典范教材。
经过对文本的反复琢磨和推敲，结合学生实际，一个能够统领课堂，将内容理解与语言积累、表达方法习得等充分整合的核心问题渐渐明朗起来。无论从课题入手，还是从文本的行文线索来看，“献花”是关键。对于“她”来说，成功时，鲜花是对“她”的肯定，给予了“她”荣耀；同时，每次比赛时对鲜花的期待又成为“她”的动力和压力，这次的失败，也可以说是“鲜花”惹的祸。而机场女服务员献给“她”的这束鲜花，却不是一般的鲜花，这是一束代表着信任、激励，也代表着“肯定”的温馨的鲜花。鲜花和献花，在首尾的议论中出现，在背景与回忆的插叙中出现。因此，核心问题便围绕献给体操运动员的鲜花被提了出来：与女运动员以往收到的鲜花比较，机场女服务员献给她的这束鲜花有什么不同？要回答这个问题，学生必须细读整篇课文，要到插叙的内容中去理解“她”以往收到的鲜花包含的意义，从而感悟女服务员献给“她”的这束鲜花的意义......
一、起：首尾呼应，结构张力
师：同学们，今天我们继续学习冯骥才的这篇颇赋哲理性的散文献你一束鲜花（齐读课题）打开课文，映入你们眼帘的第一句话是什么——
出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者? 1、这是一个什么句子?（反问句）
2、请把它改为陈述句：鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。
师：开篇冯老的观点很明确，语气很肯定！
3、孩子们，课文中还有一句和这句很像的孪生兄弟，你找到了吗？
献你一束花 2
献你一束花
音频播放地址（暂时，先听为快）：
献你一束花：/v/QnBDwNyuJmE/&resourceId=0_04_02_99&autoPlay=true/v.swf
「教师简介」
强晓姣，女，1979年8月出生，现于陕西省西安市高新第二小学任语文教师，小教高级职称，荣获“陕西省教学能手”称号。在长期的小学语文教学实践中善于钻研，勇于创新，逐渐形成了“亲切、自然、干练、洒脱”的教学风格。期间《西门豹治邺》一课获陕西省第三届小学语文课堂教学观摩研讨会一等奖第一名；录像课《我的爸爸（作文教学）》获陕西省首届小学课堂教学创新评优活动一等奖；教学设计《一只小鸟》获第二届全国课堂教学大赛二等奖；教学设计《抓特点选材、描写》获第三届全国小学课堂教学交流研讨展示活动二等奖。本人多篇教学论文获区、市、省以及国家级奖励。
联系地址：陕西省西安市高新第二小学 强晓姣
「教学设计」
北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第九主题单元——“礼物”
《献你一束花》
■ 陕西省西安市高新第二小学 强晓姣
第一课时
一、教材分析
本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。
《献你一束花》教学课件
《献你一束花》教学课件
《献你一束花》教学课件1
学习目标：
1、学会本课生字词;掌握理解词语的方法。
2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。
3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。
学习重点：
1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。
2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。
学习准备：多媒体
学习过程
一、导入新课，整体感知*。
1、现在，我们就来学习——献你一束花。 强调：“束”是翘舌音，再读课题。
2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。
(1)学生自由读课文。
(2)检查生字：(多媒体出示)
①指名读;
②理解词语：“黯淡无光”“沮丧、愧疚”
③齐读生字;
(3)生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想*讲了一件什么事呢?
①学生自读课文;
②指名概括主要内容，强调：看来*中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。
③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢?请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢?
二、细读文本，深入感知。
(一)感受女运动员员心情的沮丧。 1、学生默读课文，画出有关语句。
2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。
教师根据学生的回答板书：
垂下头重新抬头
沮丧热泪满面
3、你从哪里能感受到她心情的沮丧?学生读相关段落。
4、多媒体出示第二自然段中的句子。
①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么?
②学生自由谈感受。
③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。
(教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……)
④指名读。
结合*理解：“黯淡无光”;
齐读第二自然段。
《献你一束花》小学语文课件系列
精品文档
第1页 共18页 《献你一束花》小学语文课件系列
自己整理的《献你一束花》小学语文课件系列相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！
【介绍】好的课件可以创设各种情境，激发学生学习的主动性、创造性和兴趣，进而为语文教学营造良好的学习氛围，让学生快速进入预设的教学氛围。一堂成功的课往往取决于一个生动的课件，因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，有新的兴趣和期望。以下是东兴资源网编译共享的《献你一束花》小学语文课件。欢迎阅读学习。
【第一条】《献你一束花》小学语文课件
教学目标
1、认识11个生词，积累生词和生词。
2.正确、流利、有感情地阅读课文。
3.阅读课文，体验运动员的心理活动，体会成败的真谛。
4.了解叙事在文本中的作用，学习叙事的写作方法。
精品文档
第2页 共18页 重难点分析
阅读教学，阅读语言，积累语感，训练恰当的词句是最重要的环节。因此，阅读课文和感受情感是这门课的主要教学策略。
教学资源和工具设计
利用多媒体课件辅助教学。
教学过程
首先，媒体引导激发学习兴趣的方式
1.播放男篮运动员易建联回到深圳的视频，请同学们畅所欲言，畅谈感受。
2.介绍文字：文字还描述了一个参加过世界大赛的运动员回国的场景。今天，让我们走进前冠军的内心世界，领略成功与失败的意义。
第二，读课文，感受情绪
1.给你一束花。你是把它们给胜利的英雄还是暗淡的失败者？请带着精品文档
第3页 共18页 问题默读课文，找出课文中的重点句子，在空白处写下自己的想法或经历。
2.交流和阅读：
A.“她害怕看到前来欢迎的人，害怕记者问什么，害怕看到什么面孔的人，害怕打败他们！”
(1)让学生谈论感受，体验她的愧疚感。
(2)摄像头引导朗读。
B.“她怕见人，走在队伍的最后.是啊，谁愿意和失败者站在一起？”
(1)看完这句话，什么样的脸出现在你眼前？语言培训：
我好像看到一张_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的脸。