小学三年级语文下册第四单元集体备课活动记录
小学三年级语文集体备课记录
第四单元 集体备课活动记录
活动时间 2015.4.13 中心发言人 马宏 主持人 马宏
主题内容 儿童丰富多彩的童年生活 地点 教师阅览室
参加人员 马宏 李同涛 侯永志
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标 １、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。
３、在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。
４、真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
单元教材分析 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。
导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。
单元重难点 教学重点：
1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。
2、 有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。
教学难点：真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
学情分析 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
单元教学建议 整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
课堂教学
实施策略 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学进度 《和时间赛跑》 1课时
《检阅》 2课时
《争吵》 2课时
《绝招》 2课时
语文园地四 4-5课时
主要练习 《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习
课外辅导 （一）、辅导对象和形式
（二）对象：本班优等生、中等生和后进生
与活动 （三）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单 李颖平 唐佳琪 李双平
二、单元课时教案
课题 14、检阅 课时
教学目标 知识与能力 会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
过程与方法 有感情地朗读课文。
情感态度
价值观 理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
教学重难点 重点 1、帮助学生理解课文，并有感情地朗读课文。
2、在阅读中体会人物心理的变化。
难点 体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。
措施与方法
课前准备 波兰的国庆节相关资料，备读课文，课件。
教学预设 教师 学生 设计意图
一、导入新课
1、今天，我们来学习第14课，检阅，看老师来板书课题，齐读课题。
2、通过预习，你了解了这个词的意思吗?
3、师：老师带来了中华人民共和国成立50周年，时的阅兵资料。这是当时检阅的情景。（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？
场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好„„
4、师：（让我们来看这幅图）这是波兰首都沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天都要接受国家领导人，外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是幸福、激动的时刻。让我们把视线移到这一队正在走过主席台的儿童队员身上，你发现有什么特别之处吗？
同学们观察得真仔细，在这次检阅中，在这一队孩子身上，还发生了一个感人至深的故事。
二、整体感知：
有一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。
通过查字典、词典理解词语的意思是本学期的阅读目标，检查目标的落实情况。
检阅仪式理学生的生活比较遥远，学生不了解。通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。
1、课文都已经预习了，相信这些词语一定难不倒大家。（出示词语）自由读，找生读，齐读。
仔细辨认这两个字：博截
搏栽指导：慕下面不能写成小
2、过渡：看来同学们课前进行了充分的预习，相信通过学习课文你会有新的收获。
3、请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕检阅讲了几件事？找生说。（讨论准备参加国庆检阅的事；参加国庆检阅的事）
过渡：说的好的同学：同学们真会读书，能用比较简练的语言抓住文章的主要内容；说的啰嗦：能抓住文章的主要内容，如果语言再简练些就更好了。
过渡：让我们走进这所学校的俱乐部，听听他们正在讨论什么事？
三、走进故事，深入感知。出示2-6自然段，
（一）请同学们自己读
1、生：游行检阅时，把博莱克放在哪里？板书：博莱克
理解鸦雀
读2-6自然段，从中你知道了什么？
2、师：这我就不明白了，博莱科左腿截肢了，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗，相信博莱克会理解的，为什么这么为难？
3、师：多么善良的孩子们啊！怎么办？谁打破了这沉默的局面，出示队长的你还知道什么？
生：博莱克左腿截肢了，靠柱拐走路。
生：儿童队员们正在讨论博莱克要不要参加，正为此事感到难办。你从哪体会到的？
生：俱乐部里鸦雀无声。（停顿，无声）鸦雀无声什么意思？为什么?
“棘手的事”。“棘手”什么意思？
谁都不愿意第一个开口，为什么？出示句子朗读。
生：第六自然段。师：连用了5个问号，多为难啊！谁能把你的为难传递给大家？
指导朗读：找生读，谈感受；带着理解再来读；读的不到位，师范读，找生读，齐读。领会大家的为难。为理解孩子的美好心灵做铺垫。
生说：如果告诉他，会很伤心的
„„„„
体会孩子的善良。
无声，通过查字典，联系生活实际理解词语。
通过联系上下文理解词语棘手的意思。抓住关键词与文本进行深层次的对话。
通过文本补白，体会队长主意的高明，不
话，指名读。指导读，应带着怎样的语气来读？自信，再找生读。
4、师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说-
（二）、过渡：师：国庆节到了！广场上人山人海！街道上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾，轮到儿童队员了，博莱克怎么表现的？
1、师：出示图。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排„„睁大眼睛望着检阅台。）你认为该读出什么语气？（自信）
2、引：同学们，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？学生汇报（结合感情朗读）：
师小结过渡：一分耕耘
生：队长的主意真高！
生：不愧是队长。博莱克一定会很高兴。
生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。
生：我看到他的头声流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他歧视残疾人，让博莱克和普通的队员一样，给他自信。
通过文本补白，理解博莱克的自尊、自强和自信。
人教版三年级语文下册第四单元集体备课
集体备课流程记载
年级： 三 学科： 语文 时间：
备课内容 第四单元 主持人 刘凤玲 地点 三办
中心发言人 刘凤玲 参加人员 黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要 主备人刘凤玲：《和时间赛跑》是人教版课标本三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇教育珍惜时间的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。
黄蓉：教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。
2、正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容，理解重点词句。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
熊翠玲：教学重点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
詹红： 教学难点：
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
杜鹃 教学准备：
课件 、师生共同积累珍惜时间的名言警句。
姚红说教法和学法：
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。
三年级下册语文第四单元集体备课
集体备课
主持人 顾先坤 主讲人 刘孝花 时间 4、7 地点 办公室
年级 三年级 科目 语文 单元 四 课型 新授
课题 丰富多彩的童年生活
参加人员 语文组全体教师
教学目标 1、指导学生理解重点词句的意思。
2、学习刻画人物的基本方法：动作描写与心理描写
3、学会正确选材知道叙事要清楚具体明白任何事都有起因发展和结果。
4.、深刻体会童年生活的快乐，感受童真，激发努力学习本领刻苦求知的愿望。
5、懂得同学之间应该团结友爱相互宽容并学着正确处理同学之间的问题冲突。
教学方法 启发式教学法 语感情境教学法
教材分析及
学情分析
教材分析：
这几篇课文都是记叙文，选材很贴近学生生活。这个单元主要培养学生懂得围绕一个中心精心组织材料来行文的能力，在全册中占有极其重要的位置。安排的课文有《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》。
学情分析：
根据学生实际，教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩。另一方面要让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
重 点
与
难 点 重点：
学习刻画人物的基本方法：动作描写与心理描写。
难点：
学会正确选材知道叙事要清楚具体明白任何事都有起因发展和结果。
重 点 措 施
与
难 点 措 施
重点措施：
在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际通过自读自悟质疑小组讨论方式完成教学任务。
难点措施：
从课题入手引导学生进行深入探究并通过让学生有感情的朗读加深理解和体会理解文章思路把握中心内容，理解关键词句。
其 他 课前搜集有关资料
课时分配 13、和时间赛跑 2课时 15、争吵 2课时
14、检阅 2课时 16、绝招 2课时
时间分配 从第7至第8周从2014年3月31日至4月11日
苏教版三年级语文下册第四单元单元备课教案
...
... 第四单元
单元教材分析
本单元由《赶海》 《荷花》 《古诗两首》 《习作四》和《练习四》组成。
《赶海》记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的乐趣，表露了作者对
大海对生活的热爱。
《荷花》一篇写景抒情的文章。写我在公园荷花池边欣赏荷花，被如诗如画的美景陶
醉而浮想联翩，赞美了荷花的美景，抒发了“我”对大自然的热爱之情。
《古诗两首》包括两首七言绝句，意境优美，是描绘水光山色的名篇。 《望庐山瀑布》
描绘了庐山瀑布的雄伟气势和壮丽景象， 反映了诗人热爱祖国、 热爱大自然的美好情怀。 《绝
句》诗通过自己的所见所闻，描绘了 一幅明媚秀丽、充满生机的春光图，体现了作者对春
光、对大自然的热爱和淡淡的思乡之情。
《习作四》 要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》 ，体会例文中有关对话的写法，凭借教材中
三幅图画进行看图作文。
《练习四》共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、
学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是本次训练的重点。
单元教学重点和难点
1、 能正确、美观的书写本单元 24 个生字。（重点）
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会“我”对大海、对生活无比热爱的情怀。想象
这一池荷花为什么像“一大幅活的画” ；理解诗歌内容，培养热爱大自然的思想感情。
3、 理解课文内容，感受“我”赶海的乐趣；欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培
养热爱大自然的情感；能用自己的话说说是个描写的景象，受到美的熏陶。
单元教学目标
1、 能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语；认识多音字“骨” “夹”。
2、 能正确、美观的书写本单元 24 个生字。
3、 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
4、 背诵积累课文中的优美词语，精彩句段，背诵精美诗文。
小学三年级下册语文教学设计集体备课第四单元检阅
第1页 共8页 课题 《和时间赛跑》
课时 两课时 班级 编写者
一、教材内容分析
1、本篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的检阅获得了大家的一致喝彩。
2、课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点。由于本文现实感强，情真意切，所以要引导学生说出心中“所感”，将引导阅读、诱发感悟和指导练习综合运用，以提升阅读教学的质量。
3、对于博莱克，只靠文本，学生是很难与其心灵产生共鸣的，为了拉近学生与博莱克之间的距离，可以挖掘空白，让学生在合理想象中，与课文对话中，深化对课文的理解，获得情感的升华。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
△重点：“在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
★难点：体会关键语句“体会这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
过程与方法 ：初读课文，感知内容
情感态度与价值观：感受孩子们的美好心灵，感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。
三、学习者特征分析
学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。
四、教学策略选择与设计
本节课采用自主、合作、探究的课堂教学模式，采用谈话法、指导自学、等方法。 第2页 共8页 五、教学环境及资源准备
多媒体课件、教师搜集网上有关的资料。课件。
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、激情引趣，创设“检阅”的情境 1.导入课题：同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？、2.揭示课题：（多媒体出示波兰首都华沙国庆节检阅的一幕幕生动画面）这是什么场面？你观看过吗？现在你看了有什么感受？（板书课题）
小学三年级下册语文教学设计表格式集体备课 第四单元 语文园地四
第1页 共4页 语文园地四
课题 语文园地四
课时 两课时 班级 编写者
一、教材内容分析
语文园地四包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文。本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。习作是在口语交际的基础上，能较清楚地写出自己拿手的本领。我的发现中每组词语带点的字音完全相同。日积月累是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。趣味语文安排的内容是看图说成语。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
2、积累有关读书、治学的四字成语。
3、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。
三、学习者特征分析
在这五部分中，口语交际和习作对学生来说有一定难度，因为学生对于平时的拿手本领并不一定熟悉，需要学生多交流
四、教学策略选择与设计
本节课采用自主、合作、探究的课堂教学模式，采用谈话法、指导自学、等方法。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件、教师搜集网上有关的资料。课件。
六、教学过程w W w . 第2页 共4页 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
第一课时
（口语交际）
1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
学生齐读课题， （设计意图：通过多媒体的辅助，拉近了课文与学生实际感受的距离，激起阅读期待，为学好课文打下基础。）
2．示范交际 抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。X |k |B| 1 . c |O |m
3．自由交流 首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
小学三年级下册语文教学设计表格式集体备课 第四单元 绝招
第1页 共3页 《绝招》
课题 《绝招》
课时 两课时 班级 编写者
一、教材内容分析
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。文中细致刻画得小柱子这个人物形象鲜活跃然纸上。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领，要练就练对自己未来发展有用的本领。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
过程与方法 ：初读课文，感知内容
情感态度与价值观：培养独立阅读能力。
三、学习者特征分析
课文富有童真童趣，有很多学生的影子，因此阅读时容易产生共鸣。
四、教学策略选择与设计
本节课采用自主、合作、探究的课堂教学模式，采用谈话法、指导自学、等方法。
五、教学环境及资源准备
想想自己有没有绝招介绍给大家。多媒体课件
六、教学过程 第2页 共3页 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、理解课题，导入新课 1“绝招”的意思。
2通过课题，你还理解了什么。
学生齐读课题， （设计意图：通过质疑课题，拉近了课文与学生实际感受的距离，激起阅读期待，为学好课文打下基础。）
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。 让学生认读生字。
（设计意图：通过认读生字新词，扫清阅读障碍）
三、根据阅读提示，再读课文 选择自己喜欢的方式，读课文，思考：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
交流
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。 学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
小学语文三年级下册第四单元教案
小学语文三年级下册第四单元教案
三年级备课组 鲍晓莹
教材简析：
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
《检阅》这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
一、教学目标
通过本单元的学习，让学生：
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的重点句子和表达方式。
4. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
5. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容
本单元共有 [X] 篇课文，分别是：
1. 《课文1》
2. 《课文2》
3. 《课文3》
4. 《课文4》
三、教学重难点
1. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习。
2. 教学难点：重点句子和表达方式的运用，写作能力的培养。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。
2. 使用情景教学法，让学生在实际情景中学习，提高学生的应用能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤
1. 预习：让学生提前预习课文，了解课文大意，标记生字词。
2. 导入：通过问题导入，引导学生进入学习状态。
3. 讲解：讲解课文内容，解释生字词，分析重点句子和表达方式。
4. 练习：进行课堂练习，巩固所学知识。 5. 拓展：进行相关话题的拓展，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、作业布置
1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容进行填空练习。
3. 写一篇关于本节课话题的小短文。
七、评价方式
1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：生字词的掌握、填空练习的正确性、小短文的质量等。
八、集体备课时间安排
1. 第一次备课：讨论教学目标、教学内容、教学方法。
2. 第二次备课：细化教学步骤，确定教学重难点。 3. 第三次备课：讨论作业布置和评价方式。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容，请大家根据自己的教学实际情况进行调整和完善。希望大家能够通过这次集体备课，提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习语文。谢谢！
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录
备课组工作计划
四、主要活动安排表 第 1 次集体备课
中心发言要点
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语
教学时数：2课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】
2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1．检查生词认读情况
（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录 2
部编版三年级语文下册
备课组计划及活动记录
备 课 组 工 作 计 划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，本学期我们要以学校教学精神为指导，以学生发展为本，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，激发学生语文学习兴趣，引导学生积极参与课外阅读，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高教学质量。
二、备课目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。)
三、工作措施
（一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。
1、形成集体备课常规
提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、 内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。
集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。