人教版三年级语文下册第四课珍珠泉
4、珍珠泉
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美的语言。
二、教学重点：
了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
体会抓特点表述景物的方法。
三、教学准备：
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
四、教学过程：
一、揭示课题，引出珍珠泉。
在中国绵延数百万公里的土地上，有着许多如诗如画的美丽景
象。有巍峨雄壮的长城；有接天荷叶无穷碧的西湖；还有舟行碧波上，
人在画中游的漓江。今天，我们要一起去一个美丽的地方。那就是—
—板书“珍珠泉”。（多媒体出示珍珠泉的画面和名称）
二、出示学习目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的美
丽，体会作者热爱家乡的感情。
2、体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美的语言。
三、自主学习，以读代讲。
1.自由读课文，读准字音，说说课文围绕“珍珠泉”都写了什么
内容？
2、再读课文，思考讨论，找出有关语句：珍珠泉的周边有哪些
景物？泉水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
四、以导促学，落实目标。
听录音：想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划出课文中有关的句
子。
1）课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐
色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
师：谁能看着画面，把这句话读好。
生：（读）
师：听了你们的朗读，我的脑海里好像出现了那又清又绿又静的
珍珠泉水了，我不禁要说“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们
村的珍珠泉！”
2）课件出示：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一
嘟噜从潭底冒出来的水泡了
生：这句话写出了水泡的样子是那样的晶亮、饱满。
生：还写出了水泡的声音：一嘟噜一嘟噜
师：谁能读好这几个词语？
生：读，（一个比一个进步，一个比一个有趣）
师：放到句子中你们能读好吗？
生：很自信的说能。
3）课件出示：有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，
照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射
出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
生：这句写出了泡泡的颜色很多。
生：写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮的非常美丽。
师：你说得真棒，我想你一定也能把他读好。
生：再一次有感情地朗读。
“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。”
4）回归整体，升华感情。
是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）绿、清、深的水，
还有那彩色珍珠般的水泡。我就会情不自禁的说：“这就是美丽的珍
珠泉。这就是我们村的珍珠泉！”
五、读写结合、拓展延伸。
1、易读错音
镶嵌 缘 涸
2. 形近字组词
褐（ ） 固（ ） 泼
喝（ ） 涸（ ） 拨
3.思考题
1、泉水有什么特点？（绿、深、清）。从哪句子中可以看出来？
这句话是什么句式？（排比）。
2、泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么？
3、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉在__________，接着重点描述了珍珠泉周围
的__________,以及潭底冒出的___________,最后抒发了作者对珍珠
泉___________之情。
4、这泉水为什么叫“珍珠泉”？
六、小结：师生共同总结课文的写作顺序。（见板书及课件）
八、布置作业：背诵文章中你最喜欢的句段。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习(II )卷
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共19题；共119分)1. （6分）给划线的字选择正确的读音绽(dìng zhàn)开________ 镶嵌(kǎn qiàn) ________朴素(sù shù) ________清泉(quán chuan ) ________ 泼(pō bō )洒________ 青苔(tái tāi) ________2. （6分）在横线上填上恰当的词语________的大绒团 ________的泉 ________的青苔________的花环 ________的石头 ________的树叶3. （2分）选字填空。
步布我进________了，妈妈送了我一个________娃娃。
4. （12分）比一比，再组词。
值________ 艰________ 列________植________ 很________ 裂________炎________ 庄________ 箭________谈________ 压________ 前________5. （6分）读一读，选一选。
绽开________dìnɡ zhàn 镶嵌________kàn qiàn朴素________sù shù清泉________chuán quán 泼________洒pō bō青苔________tái tāi6. （10分）给形近字组词。
涸________ 泼________ 镶________ 褐________ 弯________固________ 波________ 嚷 ________ 喝________ 变________7. （10分）看拼音写词语。
课文珍珠泉的内容
课文珍珠泉的内容珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的`，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！【相关阅读】教材说明：课文选自人教版小学语文第七册第14课。
这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
设计理念：本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围。
在教学中，教师引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
三年级语文下册第四课教案
（3）小组交流讨论，全班交流，体会珍珠泉水深绿、清澈、多泡的特点。
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3段。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
教学Biblioteka 设计一、交流资料，导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1、生自读课文，思考自己提出的问题，
2、讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）
第_六__册_语文__（科目）教案设计
课题
4珍珠泉
教
学
目
标
知识目标
积累课文优美语言。
能力目标
体会抓特点表述景物的方法。
情感目标
了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
教学重点
了解珍珠泉的美丽
教学难点
体会作者表达的思想感情
课时安排
1课时
教学准备
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文
四、理清课文的记叙顺序
文章先介绍了珍珠泉地点，接着重点揣述了珍珠泉周围的情景以及潭底冒出的水泡。
五、布置作业：
1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里或写在日记里。
人教版小学语文三年级下册课文(1-31课,完整版)
1 燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3 荷花清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4 珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
语文三年级下册《4.珍珠泉》的练习题
4*珍珠泉一、把下面带点字的音节补充完整。
镶．x___嵌干涸．____é绽．____àn开蕨．j____草青褐．h____色筛．sh____选二、照样子，写词语。
例：一(个)(绿色)的大绒团一()()的小路一()()的泉水一()()的青苔一()()的珍珠一()()的石头三、写出加点词语的反义词。
1．一条弯曲．．珍珠泉啊！() ．．的小路穿过树林。
() 2.我多么喜欢3．他的背影消失．．的珍珠泉。
() ．．在我的视线中。
() 4.这就是美丽四、读句子，写一写。
1．开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
这是一个________句，句子把________当成________来写，十分生动。
2．水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！这是一个________句，它把______________比作______________。
3．水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
仿写：天是那样热，________ _______________________________________。
五、课文内容填空。
本文写了珍珠泉()、()、()的特点。
让我们感受到作者对大自然和家乡的()之情。
六、课内阅读。
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
1．用横线画出本段的比喻句。
2．本段先写____________，后写“密林”，再写“小路”，最后写“____________”。
3．本段主要写的是()。
A.写小山包的样子B．交代珍珠泉的位置参考答案4*珍珠泉一、iāng h zh uéèāi二、条弯曲眼清澈层黑里透绿串彩色块整齐三、1.笔直 2.讨厌 3.出现 4.丑陋四、1.拟人水泡人 2.比喻水泡射出的光珍珠 3.热得像是被巨大的火焰烘烤过一样五、绿清深热爱六、1.我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
【3下】人教版小学语文三年级下册课文(1-32课完整版)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2 古诗两首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4* 珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
三年级语文教案《珍珠泉》
三年级语文教案《珍珠泉》三年级语文教案《珍珠泉》三年级语文教案《珍珠泉》1【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学过程】第一课时〖教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程一、整体感知1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴ 配乐教师范读。
⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。
(创设情境，发展想像)二、自读课文1、预习课文。
⑴ 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
⑵ 提出不懂的问题。
2、检查预习。
⑴ 查字词，教师抽读。
⑵ 不理解的字词全班帮助解决。
⑶ 小组进行朗读比赛。
(是否正确流利)⑷ 根据学生质疑解疑。
⑸ 文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。
(引导学生自主探究)3、课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。
自由结合小组合作。
可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。
(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美)第二课时〖教学目标通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。
背诵指定的段落。
〖教学过程一、学习课文1、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。
(品味语言的具体形象)例：泉的位置：同学张贴绘画。
导游配乐朗读。
游客谈体会。
三年级下册语文课本第四课珍珠泉同步练习题
三年级下册语⽂课本第四课珍珠泉同步练习题 三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》描写珍珠泉由静态着笔，抓住了“清、深、绿”的特点。
店铺在此整理了三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》同步练习题，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》同步练习题1 ⼀、拼⼀拼，选⼀选。
绽(dìng zhàn)开镶嵌(kǎn qiàn)朴素(sù shù) 清泉(quán chuán)泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) ⼆、拼⼀拼，组词语。
qū( )dān( ) 曲担 qǔ( )dàn( ) dǎo( )shi( ) 倒似 dào( )si( ) 三、想⼀想，填⼀填。
美丽的( )弯曲的( )茂密的( )清澈的( ) ⼀串( )⼀束( )⼀潭( )⼀块( ) 四、照样⼦，写词语。
弯弯曲曲( )( )( ) ⼀束束( )( )( ) 五、课⽂⼤搜索。
在⽂中找到描写珍珠泉⽔泡⼉的句⼦，抄写在下⾯，认真体会。
六、快乐阅读。
露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残⽉如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，⽕红的太阳撩开它的⾯纱。
在万道霞光中呈现了⼀个美妙的、崭新的世界。
看!那⽆边的绿叶上闪动着⽆数晶莹的珍珠⼀颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝⽯⼜像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通⽽⼜为⼈们所喜爱的露珠 露珠的⾝体很⼩，⽣命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴⼉⼀样地滋润着⽲苗;每当黎明到来的时候，它⼜最早睁开那不知疲倦的眼睛;它⽩天隐⾝于空⽓中，夜晚⽆声地在⿊暗中⼯作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威⼒，更不像冰雹那样对⼀切残酷⽆情。
它默默地⼯作，⼜默默地逝去。
它把短暂的⼀⽣，献给⼈类，⽽对⽲苗却从来⽆所苛求。
三年级下册语文电子教案模板：第一单元第四课《珍珠泉》第一课时
（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。 （创设情境发展想像）
2、自读课文
1．预习课文 （1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 （2）提出不懂的问题。 2. 检查预习 （1）查字词，教师抽读。 （2）不理解的字词全班帮助解决。 （3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。 （4）根据学生质疑解疑。 （5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草_______似的
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
教学难点
体会抓特点表述景物的方法。
教学方法
激趣法，引导法
学习方法
自主学习法
教具
多媒体课件。
民族团结教育内容
民族团结是各民族的生命线。
教学过程：
学困班：会写生字词。
一般班：熟读课文并背诵。
良好班：训练学生有条理的表述能力
（1）导入
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。（1）配乐教师范读。
（三）范读课文
思考：作者描述的泉水是什么样的？
①老师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
（四）板书设计：
4 珍珠泉
二次备课
布置作业:按原文填空
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的_________。
那绿得没有一点儿_______的蕨草，那_______开放着的花朵，给珍珠泉编了个_______的花环。