Lesson 9 Arriving in Beijing
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 9Arriving in Beijing》教案设计1
(冀教版)五年级英语下册 Lesson 9 Arriving in Beijing 教案设计1一、教学目标1.能够听懂、会说、认读和书写单词和短语：arrive, airport, take a taxi, hotel。
2.能够模仿课文情景，用简单的英语句子表达认识和问候别人的基本语言功能，培养学生说英语的兴趣和习惯。
3.通过小组合作，能够增强合作意识和团队精神，提高英语口语水平。
二、教学重难点1.教学重点：学习和掌握单词和短语，通过模仿课文情景表达认识和问候别人的英语口语能力。
2.教学难点：能够用英语口语表达认识和问候别人的英语对话。
三、教学步骤(一) Class Opening1.课堂点名、问好。
2.提醒学生注意课堂纪律，保持课堂安静秩序。
3.热身活动：根据老师提示，复习之前学过的英语单词或句子。
(二) New Lesson1. Introduce new vocabulary1.引入新词汇：arrive, airport, take a taxi, hotel。
2.发音练习，学生跟读并连通语音和文字。
2. Listening and Speaking Practice1.听录音，按照录音提示复述对话和单词。
2.跟读教师模拟的课文情景，模仿对话并表达出自己的想法。
3. Pair Work1.组成小组，进行两人一组的配对活动。
2.通过小组活动，模仿对话情景，自由表达想法并谈论问题。
(三) Class Closing1.总结学习内容，打卡学生掌握的重难点。
2.鼓励学生在日常生活中多使用英语表达自己的想法。
3.下课前学生说出本节课最喜欢的英语单词或短语。
四、教学反思本节课是这个单元的第一堂课，主要是介绍生词和语法知识，并通过模拟对话情景进行交流和表达。
在教学中，我通过多种方式激发学生兴趣，如小组配对活动和角色扮演等，以帮助学生更好的理解和掌握本节课的内容。
此外，我还通过热身活动和课堂点名，提醒学生要保持课堂纪律和课堂秩序。
五年级下册Lesson9：ArrivinginBeijing优秀教学教案
1.showcai（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.
2.letclassdiscussandanswer:whatdoyouseeinthiscai.
3.learnmen,women,childrenandpeople.
4.listenandfollow
whoistiredandhungry?
8.openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.
9.showthepostertopractice
10.homework
（三）
classclosing
五、板书:
man————men
woman————women
5.let’schant:leavearrivechant
6.lookatthecaiagain,thenanswertheห้องสมุดไป่ตู้equestions:
1)whatarethewomendoing?
2)whatarethechildrendoing?
3)whatarethemendoing?
7.listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:
3.培养同学较好的文化意识与英语语感。教育同学在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相协助。
二、教学重、难点
掌握与运用men,women,children,people
三、教具学具
录音机、磁带、cai（orposter）:第9课第二局部的图片
四、教学过程
（一）
1.greeting:
2.chant:whatdoyousee?
Lesson 9 Arriving in Beijing 教学设计 (1)
Lesson 9 Arriving in Beijing 教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.掌握单词：men, women, children, people, many2.会认读单词：everyone3.能运用所学知识用英语表达在火车上看到的、听到的事情。
（二）能力目标：1.能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people2.many3.能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述（三）情感目标：1.培养学生较好的文化意识与英语语感。
2.教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。
小组合作，互相帮助。
二、教学重点、难点1、教学重点：掌握单词men, women, children, people, many2、教学难点：能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习三、课时安排：1课时四、教学准备：自制单词卡片、课件、录音机、磁带。
五、教学过程：Step 1: Class opening and review1、Greeting: Hello! Boys and girls! How are you? I’m happ y. Are you happy? What a lovely day! Let’s go on a trip, Ok?（设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。
）2、Show the picture of “Tian’anmen Square” to the students.T: What’s this? Where is it? Who can say something about Beijing? …So, Beijing is g reat! Let’s go on a trip to Beijing by train.3、Show the train on PPT.T: Now we’re on the train. What can we see on the train?（设计意图：创设在火车内的情境，使学生不知不觉引入新知，街接自然，让学生在玩中学，学中玩.）Sept 2: New concept(一)part 11、出示man图, What can you see? 板书 This is a man. / This is one man.2、出示men图, Is this a man? 板书 These are men. / These are many men.拼读men.从音形区别man 与men.3、出示woman图, Who is this? 板书This is a woman./ This is one woman.I am a woman, too.4、出示women图, How many women? 板书These are women.拼读women. 从音形区别woman 与women.5、出示boy and girl图, This is a boy and a girl.Who is a boy? Who is a girl? Who is a child? The boy is a child. The girl is a child, too. Boys and girls are children. 板书，拼读children=child+ren.区别child 与children.6、出示people图, Men, women and children are people.板书，拼读people.7、出示Beijing Train Station图T: Look, What’s this? It’s Beijing Train Station.Oh, We arrive in Beijing. I’m very tired. Are you tired? Ask more students. So ,Everyone is tired.板书everyone. Ask students to say a sentence with “everyone”.（设计意图：通过动画出示单词直观、形象，并在教授单词时说明各个词之间的区别及记忆方法、技巧，渗透给学生学习策略。
五年纪下册Lesson9《ArrivinginBeijing》教学反思
五年纪下册Lesson9《Arriving in Beijing》教学反五年纪下册Lesson9《Arriving in Beijing》教学反思本课时设计以整体语言教学思想为指导，在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解新的知识和语言运用情景。
本话题为谈论人物，利用话题创设真实情景，增强学生在语境中理解语言的能力。
针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。
通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起。
在这里我应用了多媒体课件，选用了合适的人物图片，并结合课文内容，形象生动地展示给学生，突破了本课的重点。
这样让学生在情境中学，贴切学生的生活实际，更容易让学生所接受。
在过程评价中，我采用了学生互评的评价表形式。
在整个课堂中，让学生团队互评，提高了学生的注意力，增强了团队精神，也培养了学生的合作意识。
最后对优胜团队作出奖励，让他们体验成功感受，并激发其今后的学习积极性。
本课程倡导任务型的教学模式，学生在教师的`指导下，通过体验、参与、合作及实践等方式，实现任务目标，感受成功。
如课堂中使用头饰来表演人物，这是本课的一个亮点，形式活泼灵活，在表演中培养语感。
这是平时学生比较喜欢的形式。
但在课堂操作中，因为有二十多位老师及领导听课，老师和学生都表现的比较紧张，没有达到预期效果。
分析其原因，有两点，一是教师的课堂应变能力差，没有调动课堂气氛。
二是在教学设计分析时的漏洞，应该考虑到环境的影响，及学生年龄的特点。
五年级学生年龄在11岁左右，他们在陌生人面前会因为羞涩而沉默，不善于表达自己。
因此，课堂比较沉闷。
在今后的教学中，教师的课堂驾驭能力要提高；在进行教学设计时，准确地分析学生情况，设计出更容易让他们接受，并乐于去表现的活动形式。
Lesson9ArrivinginBeijing
2.---Who is this?
—He is a
A.babyB.babiesC.woma n
3.Thesemany wome n .
A.isB.areC.am
4.Every onetired and hun gry.
A.isB.areC.a
5.---What are they doing?
---They'repictures.
A.readi ngB.writ ingC.draw ing
作业 布置
抄写不规则名词复数2遍
板书 设计
教学 反思
3.Play game State an age
自主 学习
1•回忆名词单数变复数的基本规则；
2•自学part1,结合图片，找出不规则名词的复数；
3.细读part2,试着用英语说说句子。
合作 探究
1•交流不规则名词的复数；
2.试着用英语和组内同学描述本课这9幅图片；
3.完成“Fill in the blanks”。
4.听录音，回答:Who is tired and hungry ?
5.读第二部分，结合图片回答：
What are the wome n doing ?
What are the childre n doing ?
What are the men doing ?
归纳 总结
1■特殊名词的复数：man---men woman---women child-children people-people 2.This is…These are…
教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守 社会公共秩序。
学习 重难
冀教版小学英语第六册第九课教学设计
Lesson 9 Arriving In Beijing一、教学目标1、知识目标：掌握单词：men, women, children, people, many.会认读单词：everyone.能运用所学知识用英语表达在火车站看到的、听到的事情。
2、能力目标：能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people, many.能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述。
3、情感目标：培养良好的文化意识和英语语感。
培养小组合作意识与互帮互助精神。
二、教学重点、难点1、教学重点：掌握单词men, women, children, people, many2、教学难点：能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习三、课时：1课时四、教学准备：录音机磁带，图片，PPT五、教学过程：Step 1:Class Opening and Review1、Greeting:Hello! Boys and girls! How are you? I’m happy. Areyou happy? How’s the weather today? It’s a lovely day! Let’sgo on a trip, Ok?（设计意图：刚上课，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。
）2、Show“ Tian’anmen Square” on PPT to the students.What’s this? Where is it? Who can say something about Beijing? …T: So, Beijing is great! Let’s go on a trip to Beijing by train.3、Show the train on PPT.T:Now we’re on the train.（设计意图：教师与学生一起交流，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备）4.Can we jump on the train? Can we look out the window on the train? Ok. What can you see?（设计意图：创设在火车内的情境，使学生不知不觉引入新知，街接自然，让学生在玩中学，学中玩）Sept 2:New Concepts(一)Part 11、出示man图片, What can you see? 板书 This is a / one man.2、出示men图片, Is this a man? 板书 These are men. / These are many men.拼men.从音形区别man 与men.3、出示woman图片, Who is this? 板书This is a/one woman. I am a woman,too.(如果教师是女性)4、出示women图片, How many women? 4 women. 板书These are women.拼读women. 从音形区别woman 与women.5、出示boy and gir图片, This is a boy and a girl.Who is a boy? Stand up,please. Who is a girl? Stand up,please. Who is a child? The boy is a child. The girl is a child,too. Boys and girls are children. 板书，拼读children=child+ren.区别child 与children.6、出示people图片, men, women and children are people.板书，拼读people.（提示：people为复数形式单词）7、出示Beijing Train Station图片, Look, What’s this? It’s Beijing Train Station. Oh, We arrive in Beijing. I’m very happy. Are you happy? Ask more students. So,Everyone is happy.板书everyone. .(如果学生不理解everyone的意思，可猜测它的意思。
Lesson 9英语教案英教学设计
小学英语第六册《Lesson9: Arriving in Beijing》教学设计北羊台学校白红海教学目标：1. Knowledge and abilities(1) 单词：men, women, children, people, many(2) 能够正确运用四会单词：men, women, children, people, many。
2.Course and methods(1)教师借助图片，有趣的小游戏等帮助学生保持较高的学习兴趣和热情。
(2)教师通过设置问题让学生来回答以及让学生进行小组讨论等形式，培养学生学习的自主性。
3.Emotion and attitude(1)培养学生较好的文化意识与英语语感。
(2)培养学生在尊老爱幼、遵守社会公共秩序的意识。
(3)使学生体会小组合作的乐趣，同学间互相帮助。
教学重难点：掌握与运用men, women, children, people教学媒体radio and tape recorder, projector, picturesrelating with the text, computer and disk教学过程1.Lead inStep one:Greetings.Step two:教师让学生们打开课本。
教师用“Chant”的形式向学生提问：What do you see?学生同样用“Chant”的形式来回答。
2. Start new lessonStep one: Get familiar with the text(1)教师让学生们快速浏览课本内容。
(2)教师播放课本录音。
(3)教师让学生们尝试着找出本课的重点知识。
Step two:Teach the words men, women, children, people, many(1)教师首先用图片让学生们先熟悉这些单词。
教师给学生正确的单词读音示范，学生模仿。
(2) 教师把这些单词的关系通过板书清晰体现出来。
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 9Arriving in Beijing》教学设计设计1
冀教版五年级英语下册 Lesson 9 Arriving in Beijing 教学设计1教学目标1.学会问路并指路。
2.学会描述地点的位置。
3.学会使用一些方位词。
4.能够流利地与他人进行简单的交流。
教学重点1.实用表达：问路与指路。
2.词汇：常用方位词以及描述地点的词汇。
教学难点1.使用方位词描述地点的位置。
2.使用简单的语言进行流畅的交流。
教学过程1. 导入新知识•教师将示范一个情境，让学生猜测其意义。
例如，老师拿着一个地图，站在教室门口，向学生问路：Excuse me, where is the library?•让学生讨论一下问题的意义以及可能的回答，然后再给出正确的答案。
老师解释这句话的含义并对重点词语进行讲解。
2. 学习新知识•翻译、解释下列生词：library, post office, bank, hotel, restaurant。
•向学生介绍方位词的用法以及各类常用方位词的含义。
•利用地图与图片等教具，讲解方位词的应用，例如：The library isbehind the post office. The bank is next to the hotel. The restaurant is opposite the post office.•以小组为单位，让学生模拟在一个陌生城市里问路与指路的情境，并将交际过程中的语言、表情、动作等因素进行讨论。
3. 进行活动与练习•给学生发放练习册并教导他们逐一完成练习，其中包括回答问题、完成填空和运用方位词进行翻译等内容。
•教师可以进行一些游戏和竞赛，例如：听懂并跟读老师朗读的方位词，使用房间中的物品让学生进行赛跑和找物品等活动，并在其中涉及到所学的方位词和地点描述词汇等。
4. 引入实际应用场景•利用图片、视频等实物材料，向学生展示北京这个伟大的城市并简短地介绍一下北京的地理位置以及著名的地标建筑物等，让学生在视觉上更好地了解北京这个城市。